【部编版】2018学年八年级上册语文：第10课《短文二篇》（第2课时）课件

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1、10 短文二篇第二课时,课时目标,1.在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。 3.学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。,情境导入,有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的记承天寺夜游和明代张岱的湖心亭看雪。今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品记承天寺夜游。,精研细读,1.念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.但少闲

2、人/如吾两人者耳。,精研细读,念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,于是,原来,睡觉,精研细读,1.念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2.庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3.水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4.但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3、” 抒发了作者怎样的感情？,精研细读,拓展延伸,1. 作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 2.作者是怎样描写月色的？ 3.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ 4.文中哪些句子表达了作者的情感？,拓展延伸,1.因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。2.发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 3.月色皎洁，空灵。 4.“月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,课堂小结,苏轼遭遇“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活

4、信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,随堂练习,1.用“”为文中画线句子标出停顿。解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。 2.解释下列加点的词。(1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( )(3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( ) 3.用现代汉语翻译下列句子。(1)沉鳞竞跃。(2)相与步于中庭。,随堂练习,4.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_”和 “_”。乙文写景的名句是“_”。 5.甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲

5、文表达了作者 （ ）的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。,主题概括,记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，文章用了仅85个字，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。语言凝练，含蓄深沉，精美传神。,课时训练答案,1.解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺，寻张怀民。 2.(1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是 3.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中做步。 4.猿鸟乱鸣 ，沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 山川 。月色(月夜)。热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳。,