【部编版】2018学年八年级上册语文：第18课《苏州园林》（第2课时）课件

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1、18 苏州园林第二课时,课时目标,1.学习多种说明方法，品味准确、简洁、生动的说明语言。 2.领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情。,情境导入,上节课结束后，我让同学们找一下本文所运用的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。,课文解析精研细读,（1）举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象地说明了，便于读者理解。 （2）作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中突现出来。作用是：通过和的对比，突

2、出了的特点。 （3）打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。作用是：生动形象的说明了，增强了文章的趣味性。,课文解析精研细读,（4）列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。作用是：科学准确具体地说明了的特点。 （5）引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。,课文解析精研细读,举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓

3、延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方： “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用： “游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”,课文解析精研细读,1. 课文是怎样表现出苏州园林的特点（45节为主）。 （1） 这一节说明了什么？ （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？,（1）讲究假山池沼的配合 （2）1句、23句、411句，总分

4、式。,课文解析拓展延伸,（1）写池沼除了写水还写什么？为什么这样安排？ （2） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ （3）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？,（1）写了桥、石岸、花草、鱼。处处“画”。 （2）不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。 （3）不能替换，感情色彩不同。,本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。,课堂小结,结构图示,举例子，作用是：具体形象的说明了，便于读者理解。

5、 作比较，作用是：通过和的对比，突出了的特点。 打比方，作用是：生动形象的说明了，增强了文章的趣味性。 引用，作用是：参与说明，使文章内容充实具体，增强文章的真实性。,主题概括,本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。,课时训练答案,1.苏州园林 整体特征：使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 2.中心句：第一段是“苏州园林是我国标本”。第二段是“务必使游览者完美的图画”。 3.作比较突出苏州园林在园林艺术中的重要地位。 4.“鉴赏”是鉴别欣赏的意思，有比较之意。 5.B 6.概括了苏州园林总的特点。给人以整体印象，是全文说明的中心。“四个讲究”概括下文分说的四点内容，和下文一一照应。因为这四“讲究”是总写，后面的36四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。,