【部编版】九年级语文上册第三单元11醉翁亭记教案

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1、醉翁亭记【教学目标】知识与能力1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。过程与方法1.朗读和背诵全文。2.把握作者的思路，理出文章线索。3.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。情感态度与价值观认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。【重点难点】教学重点1.把握作者的思路，理出文章线索。2.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。教学难点 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时1、新课

2、导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来学习和欣赏这篇醉翁亭记吧！二、自主预习1.背景资料欧阳修，（1007 1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自欧阳文忠公集。庆历 5 年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六

3、年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过 39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。2.知识链接醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047 年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰醉翁亭记一文而闻名遐迩。3.检查预习（1）订正字音滁（ch） 林壑（h） 琅琊（lng y） 潺潺（chn） 僧（sng） 辄（zh） 晦明（hu）霏（fi） 瞑（mng） 伛偻（y l） 携（xi） 洌（li） 肴（yo） 蔌（s） 觥筹（gng chu） 阴

4、翳（y） 弈（y） 酿泉（ning） 翼然（y） 岩穴（xu） 朝暮（zho m） 酣（hn） 颓然（tu）（2）词语释义环滁：环绕着滁州城。环：环绕。壑：山谷。峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。云归：烟云聚拢。岩穴：山谷。暝：昏暗。晦：阴暗。发：开放。茂盛，繁茂。这里指草木茂盛。杂然：交错的样子。陈：摆开。（3）一词多义乐 不知太守之乐其乐（意动用法，以为乐） 不知太守之乐其乐（乐趣）名 名之者谁（命名） 不能名其一处也（说出）秀 蔚然而深秀者（秀丽） 佳木秀而繁阴（植物开花结实，此指繁荣滋长）意 醉翁之意不在酒（情趣） 每有会意（意旨） 此中有真意（心思）高 而年又最高（大） 风霜高洁（高

5、爽）宴 太守宴也（宴请） 宴酣之乐（宴会）出 水落而石出者（显露） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（出来）归 太守归而宾客从也（回去） 云归而岩穴暝（归聚）乎 在乎山水之间也（于） 颓然乎其间者（在）而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者（表承接）而年又最高（表递进）溪深而鱼肥（表并列）杂然而前陈者（表修饰）而不知人之乐（表转折）（4）词类活用名之者谁 （名词作动词，取名、命名）而不知太守之乐其乐也（意动用法，“以为快乐”）山行六七里 （名词作状语，沿着山路）杂然而前陈者 （方位名词作状语，在前面）翼然临于泉上 （名词作状语，像鸟张开翅膀一样）自号曰醉翁也 （名词作动词，称呼）（5）古今异义（意

6、古义：情趣。例：醉翁之意不在酒。今义：意思或愿望。去 古义：离开。例：游人去而禽鸟类也。今义：到、往。射 古义：例：射者中。今义：射箭。（6）出自本文的成语：觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。峰回路转： 亦作山回路转。谓山势曲折，道路随之迂回。今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。水落石出：本义为水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。山肴野蔌：野味和菜蔬。风霜高洁：天气高爽霜色洁白。三、合作探究（一）整体感知课文的结构是怎样的？答案示例：全文四个自然段。第 1 段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，

7、解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）第 2 段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）第 3 段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）第 4 段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇醉翁亭记。（写酒宴散，众人归的情景。）（二）研读分析（1）精读第 1 段并回答：这段如何划分层次？写法是什么？答案示例：第一层写环境并点题：环滁

8、皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）。这一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40 个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5 个字。这 5 个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。（2）精读第 2 段，说说它的内容、层次和写法。答案示例：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体

9、化。分三层。作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。第二课时一、合作探究1.突破重难（1）第 3 段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？答案示例：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。用“至于”一词表示这一层的内容跟前一

10、层是平列。（2）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？答案示例：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。（3）精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨？如何理解“太守之乐其乐”？ 答案示例：主旨句：醉能同其乐。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自

11、己的政绩政通人和后的欣慰。（4）结合全文内容回答，太守是为什么而醉？答案示例：为景而醉。第 1 段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图琅琊秀色图酿泉流水图溪亭展翅图。第 2 段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉

12、了。为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。（5）作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？答案示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为

13、了写“乐”。这“乐”也不是纯粹的乐，而是乐中含悲。为何？因为作者当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁。所以，他乐中也含悲。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。2.写法探究本文语言上有什么特点？答案示例： 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用 21

14、个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了 25 个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。 本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第段写亭之概况，第 2 段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。二、课堂小结欧阳修在北宋诗文革新运动中发挥了特殊的作用，他一扫唐五代文坛浮艳文风，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格，这篇散文便是他对文学主张最好的艺术实践。它不仅给我们带来了优美的画面、淳朴的人情，也展现了先生那旷达自适、与民同乐的高尚情操。让我们一起在优美的朗读声中与先生道别吧（配乐朗读）三、练习设计请完成本课对应训练。四、板书设计