【部编版】九年级语文上册第六单元22范进中举教案
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1、范进中举【教学目标】知识与能力1.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义。 2.通读课文,把握文章主要内容,认识小说所反映的社会生活。过程与方法1.感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。2.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。情感态度与价值观认识封建科举制度对知识分子的毒害。【重点难点】教学重点1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。教学难点品味小说的语言,领略古代小说的讽刺艺术的魅力。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、新课导入在我国封建社会,要改变个人命运,大多数人只有凭借参加科举考试,凭
2、“四书五经”才能敲开仕途的大门。可惜有人中举了,却疯了,他就是范进。今天,我们就借吴敬梓的眼睛,通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶。2、自主预习1.背景资料吴敬梓,清代文学家,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作儒林外史。吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热衷于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清
3、科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不到十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说儒林外史。2.知识链接儒林外史简介“儒林”指读书人这一阶层。儒林外史全书正是以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都有当时真人真事为影,全书故事没有一个主干,但有一个贯串其中的中心,即反对封建科举、封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物
4、,如周进、范进、马二先生、严监生等等,在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。 3.检查预习(1)订正字音中举( zhng ) 作揖( y ) 商酌(zhu) 拙病(zhu ) 相公( xing)带挈( qi ) 名讳( hu ) 桑梓(z ) 啐在脸上( cu )倒(do)运 不省( xng)人事 攥(zun)紧 解(ji)元 腆(tin)着妥帖(ti) 挣扎(zhng) 请帖(ti) 挣钱(zhng) 字帖(ti) (2)词语释义唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。 拙病:难治的病。不省人事:不明白人事;昏迷。不由分说:不容人分辩解释。三、合作探究(一)整体感知1.速读课文
5、,给课文分段并归纳段意。 答案示例:全文分成两个部分。第一部分(l2 段):写范进进学回家到中举前的情况。第一层(1 段):写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。第二层(2 段):写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。第二部分(311 段):写范进中举后情景。第一层(35 段):写范进中举后喜极而疯。第二层(69 段):写胡屠户治疯。第三层(1011):张乡绅拜会和胡屠户受赠。2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?答案示例:范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫写出
6、惊喜过望的心情,说“好了”是因几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚端在塘里的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。(二)研读分析1.课文写范进的喜极而疯说明了什么?答案示例:在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒, 受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,
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