【语文版】2018年九年级上语文：第13课-致蒋经国先生信ppt教学课件

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1、13 致蒋经国先生信 廖承志,一、新课引入,“葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘；葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”辛亥革命老人、国民党元老、书法名家于右任的望大陆发表于1964年11月10日。在台湾的于右任先生晚年非常渴望叶落归根，但终未能如愿。1962年1月12日，他在日记中写道：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆。”,诗作公开发表后，立刻打动了无数中国人的心。这是他眷恋大陆家乡所写的哀歌，其中怀乡思国之情溢于言表，成为一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。而廖

2、承志于1982年公开发表的这篇致蒋经国先生信则可谓是顺应了历史的潮流和民情民意，台湾该回家了！祖国一定会统一！,二、新课讲解,作者简介,廖承志（19081983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓五种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，中华人民共和国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。,二、新课讲解,写作背景,80年代后，为了促进两岸关系缓和，推动祖国统一大业，中国共产党多次向台湾当局发出呼吁。1982年7月，廖承志读了蒋经国悼念其父蒋介石的文章，文中写道“切望父灵能回到家园与

3、先人同在”，还表示“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。读后，廖承志便给蒋经国写了这封信。,1、称谓：在第一行的顶格位置上，后面加冒号。要注意礼貌，给长辈写信应该按照亲属关系来称呼，一般不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以随便些。2、问候语：在称谓的下一行空两格的位置起笔， 可以单独成段。3、正文：格式与一般文章相同。内容多的信可 分段写。每段开头要另起一行，在空两格的位置起笔。4.结尾语：有特殊规定，如“祝你健康”，“祝你” 可写在正文后，也可写在正文下一行空两格位置书写，“健康”在“祝你”下一行顶格书写，以表示对对方的尊敬。5.署名和日期：写在信的右下方，署名在前，日期

4、在后。,二、新课讲解,关于书信的格式,二、新课讲解,读准字音,把晤 咫尺 悖谬 东隅 苟同 珍摄 毋庸赘言 未雨绸缪 难辞其咎 同捐前嫌,w zh bimi y gu sh wyngzhu chumu ji xin,二、新课讲解,解释词语,未雨绸缪： 毋庸赘言： 难辞其咎： 同捐前嫌： 巧言令色： 珍摄: 咫尺： 悖谬：,比喻事先作好准备。不必说多余的话。难以推卸罪责。共同抛弃过去的嫌怨。指用花言巧语和假装和善来讨好别人。 保重身体。 比喻距离很近。古代八寸为一咫。 不合道理的言论。,二、新课讲解,整体感知,1.说说题目中“致”是什么意思？ 本文的写作目的是什么？,致：礼貌的给予。,写作目的：

5、本文是廖承志给自己的 旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国 从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。,二、新课讲解,把握书信主体的结构,（1）由私交入手，引入正题。,（2-6）规劝蒋为统一而努力。,从民族利益来说（3）,从历史责任来说（4）,从个人抱负来说（5）,（7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。,主体,二、新课讲解,思考交流,当时台湾方面有哪些不利于统一的言论？作者的态度怎样？,（1）不接触，不谈判，不妥协 （2）“罪人” “投降” “屈事” “吃亏” “上当” （3）“以三民主义统一中国” （4）台湾“经济繁荣，社会主义，民生乐利”,余期期以为不可,实相悖

6、谬、实难苟同,太不现实，自欺欺人,不利言论,态度,（反驳）,二、新课讲解,思考交流,作者是从哪些角度来劝说的？,（1）民族利益角度,（2）历史责任角度,（3）个人抱负角度,正面劝说,若祖国不统一，对台湾的危害：局促东隅，终非久计偏安之局，焉能自保,反面假设,二、新课讲解,思考交流,文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话在内容和感情上起了什么作用？,内容上：层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途。,感情上：表现出作者为对方设想周到，关怀备至。不仅关心其身体健康，更主要的是关怀其政治前途和命运。,二、新课讲解,揣摩语言,说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。,1、局促东隅，终非

7、大计。含义：处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计。希望以国家民族利益为重，杯酒释前嫌，为祖国和平统一作出贡献。2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。含义：如果再拖延时间，犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添烦恼困扰，而且您也难以推卸责任。希望蒋经国先生不要成为历史的罪人。,二、新课讲解,揣摩语言,说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。,3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。含义：时间不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。含义：遥望南方的天空，不禁一心向往，思念着你

8、们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。表达深切怀念，亲切关怀之意。,二、新课讲解,揣摩语言,作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳，作者的反驳语言有何特点？,作者在反驳时做到批评中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。,二、新课讲解,体会书信中蕴涵的情感,1.从书信中找出蒋、廖两家关系的词语。,世交,2.基于这种关系，作者的书信在语言上有何特点？,语气委婉、批评中肯、鼓励热情,3.作者谈论的问题是重大的，这使他的书信有何特点？,说理透彻、坚持原则,小结：写信的措辞应根据对象、内容而定。,三、归纳小结,

9、这封信可谓情深意长，晓之以民族大义，动之以骨肉亲情。而在发表之后五年，一个突出的回应是蒋经国终于开放了台湾民众赴大陆探亲，这是蒋经国晚年最大的历史功绩之一。晚年的蒋经国，在大陆发出的强有力的统一声音和台湾岛内党外运动的呼声及“台独”声浪的夹击下，感到形势严峻，不能不考虑与大陆的联系了。为此作出了有限度开放台湾民众赴大陆探亲的重大决策。,这样一来，以廖承志公开信为切入点，在中共和平统一政策的推动下，经过两岸的共同努力，海峡两岸持续了38年的隔绝状态终于被打破了。,下列说法错误的一项是（ ） A.文章开头畅叙阔别情思，以情动人。由私交入手，不计个人恩怨，表现了对收信人的深切关怀。不仅关怀其身体健康，更主要的是关怀其政治前途命运。 B.中间先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。对经国的做法以政府的名义提出不同看法，乃出自肺腑之言，发人省思。 C.信中明确指出，和平统一纯属内政，切不可被外人的花言巧语与伪善所迷惑，以致损害民族利益。 D.蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家，“与先人同在”。信中指出，若祖国统一，则其个人孝心亦可成为现实，就会忠孝两全。,四、强化训练,B,五、布置作业,写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，要写出真情实感，并注意书信的基本格式要求。,