第18课《鸟》精编练习（含答案）

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1、18 鸟01 积累运用1给下面加点字注音或根据拼音写汉字。羽翮(h) zh(栅)栏 饮啄(zhu)料 qio(峭) 长喙(hu) 丰 y(腴)秾纤(xin) 感 ku(喟) 迷惘(wng)yun(鸢)鹰 窗棂(ln) 褴 l(褛)2下面各项中加点词语使用不恰当的一项是(C)A有的只是一个声音，圆润而不觉得其单调。B在路上几乎同时看到一只手机，张大爷和小许没有据为己有，而是一起等待失主并报警。C金秋十月，在这弹冠相庆的日子里，我有幸在万里高空与旅客们一同为伟大的祖国庆祝生日。D春分时节，神州大地万物复苏，但地处祖国最北的黑龙江大兴安岭依然春寒料峭。(解析：“弹冠相庆”比喻一个人做了官，其他人互相

2、庆贺，将有官可做，含贬义。句中是望文生义，应用“普天同庆” 。)3下列句子没有语病的一项是(C)A一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。B上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀”C利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。D能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。(解析：A 项“原因之一就是因为”重复累赘或句式杂糅；B 项“从来不请假”有歧义；D项两面对一面，把“能否”去掉。)4请写出下面句子所使用的修辞手法。(1)冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待” 。(反语)(2)我想它的苦

3、闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？(对比)(3)有时候“一行白鹭上青天” ，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。(引用)(4)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。(比喻)5动物是人类的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。关爱动物，让动物与人类和谐相处，是我们每个人应有的品德。为此，你所在的学校七年级(1)班开展了以“善待动物”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。示例：印度圣哲甘地说：“从对待动物的

4、态度可以判断这个民族是否伟大，道德是否高尚。 ”保护野生动物是我们义不容辞的责任和义务。如何履行这份职责？就让我们一起参与到“善待动物”的活动中来吧！(2)仔细观察下面的漫画，为其拟写一个恰当的标题。示例：可怜天下动物心(3)在这次活动的总结交流中，大家对如何才能更好地善待动物各抒己见，请你也提出几条建议。(不少于三点)示例：加强宣传，提高保护动物的思想意识；建立、完善相关法律政策措施；加大对捕猎、销售动物行为的处罚力度。02 课内精读请阅读选段“我爱鸟也有令人喜悦的一种雄姿” ，回答下列问题。6如何理解“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本

5、室里住着吧”的深刻含意？鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人。7 “有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候一行白鹭上青天 ，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”一句所呈现的画面很美，请说说你的理解。作者为我们呈现了一幅美丽的中国画：色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜。8 “我爱鸟”一句在文章结构中有什么作用？开启下文，奠定感情基调。9第二段运用了什么手法？在文中起什么作用？运用了反衬的手法，用笼中鸟来反衬生活在自由天地中的那些鸟的可爱，表达了作者不满囚笼养鸟的做法。03 拓展阅读哨 鹿张港秋风起。

6、大豆黄。雅尔斯屯要哨鹿了！哨鹿是老满族的习俗，就是秋高马肥的时节围猎群鹿。首领萨力布是久经沙场的老手，他有条不紊地用哨子控制着鹿群，按他的意图进入榛树丛。榛树密密实实，会被枝条缠住，甚至会有雄鹿让树枝挂着鹿角，这样就可以抓活的了。突然，一个猎手大叫：“不好！”猎人们一看，群鹿并没有让树枝缠住，而是一个接一个顺利地穿过榛树丛。萨力布大叫：“坏菜，碰上了黠鹿！”这群鹿一定有一头杰出的首领，也就是猎人所说的黠鹿。猎人们冲到近前，榛树丛中有一条细细的小道。原来，鹿群早有准备，在榛树丛中踩出了小道，以备危险时逃脱之用。小道弯弯细细，树枝扫着人脸，萨力布喝令：“放狗！”追了一会儿，前面狗汪汪乱叫，奔到跟前

7、，只见一头体形巨大的雄鹿，长角别在树枝上，身体横在小道上，四蹄乱蹬乱踢，将小道封得死死的，狗钻不过去，冲着雄鹿乱叫。孟二愣性急，上去就是一刀。他将雄鹿掀到树枝上，人和狗一个接一个顺小路追杀过去。跑了小半里路。又是一头大角雄鹿，将角挂在树枝上，堵住了去路。孟二愣眼睛红了，短刀对准那鹿角，雄鹿用力一挣， “咔嚓”一声，鹿角折断，殷红的血一下子涌出来。猎人们咬牙切齿，一把把短刀对准了雄鹿。萨力布吼道：“闪开！全他妈给我下山！”猎手们蒙了。萨力布钻进树丛，抓一把草叶子，揉碎了糊在流血的鹿角上。然后一刀一刀砍树枝。雄鹿用蹄子蹬他，踢他，他却一脸平静。萨力布猛砍一刀，树枝断了，雄鹿落下来，摔到地上。雄鹿躺

8、在地上。看着萨力布和白晃晃的刀子。没有恐惧，没有惊慌。萨力布收了刀子，后退几步，看着雄鹿：“走吧，没你的事了。 ”雄鹿站起来，慢慢地，一步一步地走进林中。猎手们忽然觉得，自己全成了雄鹿的猎物，全被雄鹿征服了。从此，世界上再也没有哨鹿了，这是最后一次。老萨力布的眼泪落下来：“那是鹿吗！早先听我爷爷说过，有一种黠鹿，是鹿里的神啊！咱们伤了鹿神，是造了孽啊！”/1962年，雅尔斯屯让山洪围成了小岛，水上了锅台。这时，一群鹿从水中走来，水深，它们就游，水浅的地方就站下。人们看得清楚，有鹿站的地方，就是可以涉水的地方。于是，一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。人们又想起萨力布的话：那是鹿吗！(选自意林 ，有删减)10请用简洁的语言概括选文两个部分的主要内容。猎人哨鹿、群鹿报恩11结合全文说说，雄鹿为什么会征服猎人？为了群体甘愿牺牲的精神，面对死亡从容镇定的态度。12选文两处出现“那是鹿吗！” ，请分别说说这两处表达的感情有什么不同？处是老萨里布被黠鹿的舍身忘死的壮举感动了，心生无限的感慨和敬畏。处是鹿群感恩，救助了屯里的人们，人们发至内心深处的敬重和赞美。13文中加点的“挂” “挣” “涌”有什么表达作用？动作描写，生动形象的描绘出雄鹿视死如归的气概和勇敢的战斗精神。14读了这篇感动人心的选文，你有什么启示？示例：人与动物和谐相处，共同建造幸福的家园，爱护动物就是爱护我们自己。