通用版2019版高考语文二轮复习:第一板块专题三小说阅读(含解析)
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1、小说阅读(2018全国卷)阅读下面的文字,完成 13 题。(15 分)微纪元(节选)刘慈欣先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100 光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了 23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道,从黑
2、色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们看到你了!你是先行者?”在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭
3、到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。 ”姑娘两只小手在胸前绞着, “您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。 ”姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!”先行者想起了什么
4、,转过身来问:“人类还留下了什么?”“照我们的指引着陆,您就会知道!”先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那姑娘唱起歌来:啊,尊敬的使者,你来自宏纪元!伟大的宏纪元,美丽的宏纪元,你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元”先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但
5、能维持人的呼吸。气温在摄氏零下 40 度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样
6、埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗?”这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走近那个透明的半球,俯身向里面看。那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在,文明还在。“前辈,微纪元欢迎您!”(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)( )A当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快,这两种氛围的更替,给读者带来了一种奇幻的阅读体验。B地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴
7、滴的漂亮姑娘,这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分。C先行者着陆后,看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色” ,孤独的感觉是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。D姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈” ,间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。解析:选 B B 项, “这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分”分析错误。由文末最后两句可知,小姑娘并非虚拟形象,而是微纪元时代真实存在的人类。2请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6 分)答:解析:回答本题要从整体上把握全文,梳理小说的行文思路。这篇小说按照时间顺序,
8、围绕先行者回归地球这一行程中的所思所见所闻展开故事,结合分值 6 分,可以按照着陆前、着陆后以及故事发生突转这三个时间点确定答题区间,然后寻找描述心理状态的词语、句子,即可得出答案。由原文开头部分“先行者知道” “闭起双眼默祷” “强迫自己睁开双眼”可知,他心存侥幸又早知事实的矛盾心理;由着陆后“失望” “麻木” “孤独” “抽泣”等词语,可知他确认只剩下自己一个人后由失望到孤独、绝望的心理;由结尾部分“浑身一震” “俯身向里面看”等句子可知,他认识到人类可能还在,感到震撼并重新燃起希望。参考答案:先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂
9、纠结;着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。3结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6 分)答:解析:这是一道相对开放的探究题,解答这一类题目要求在相关阅读积累的基础上,进行分析、比较、归纳,进而提出自己的见解和主张,甚至发现新问题。作答时首先要回到文本寻找哪些是“科学”的描述,哪些是“幻想”的描述,然后结合平时的阅读积累思考二者之间的关系。文本中的地球灾难、星际飞船、宇航员、光速、虚拟游戏、视频眼镜、文明重生等都是已知或人类推想的“科学” ,而未来的地球样貌及地球新生文明等都是“幻
10、想” ,但这些幻想也让我们感到真实可信,原因就是这是在科学的基础上想象出来的。结合我们的常识,可以推知科幻文学中“科学”与“幻想”的关系是,科学是幻想的基础,幻想是在科学的基础上想象出来的,是作家对人类未来的有科学根据的比较合理的想象。参考答案:科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学” ,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元” ,有一定科学因
11、素,主旨则是对人类文明的思考。二轮复习定向一、聚焦考情大稳定1.题型题量稳定:1 客观(4 选 1)2 主观。2考点稳定:仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题,手法及语言也是常考点。小创新1.严防押题:自 2017 年 3 套全国卷一改以往只考小说不考散文的传统之后,2018 年文学类散文必考的声音一片喧嚣;但现实是 2018 年全考小说,命题人严防押题的思维值得让备考者警醒,这也提醒我们要扎实做好备考,而非押题猜题。2选材灵活:既有写革命传统人物的赵一曼女士(2018 年卷),又有传统经典小说有声电影(2018 年卷),还有科幻小说微纪元(2018年卷),特别是科幻小说的考查,直逼人类的现实
12、处境,引人思考。二、诊断学情根据小说文体特点和高考命题特点,以及考生一轮复习掌握情况来看,主要存在以下问题:1小说作用类题:命题角度繁多,情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等,考生在答题时常因找不出思考角度而失分。2人物形象特点的概括分析题:考生很容易得分,但想得高分很难,细节处理有较多问题,需要进一步对症下药。3艺术技巧赏析题:是考生的失分重灾区,二轮复习需要进一步强化,帮助考生进一步建立知识理论体系,并打磨解题细节。对于小说探究题,无非还是对小说三要素和小说主题的深度挖掘,其思考角度同以上3 类题目基本一致,故本书不再专门讲解。第 1 讲 小说作用题小说作用类题目,包括情节作用、人物
13、作用、环境作用、标题作用,这是小说阅读的常考点。这四类题目因其综合性较强,考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。一、小说作用题的思考角度“四循环一读者”小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四个方面考虑,另外还可以加入读者的感受。即这四类作用类题目,除了考虑其对本身的作用外,还要考虑其他三方面,最后还要有读者的感受,这就是我们归纳的“四循环一读者”模式。答题时,可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。要注意分条、分点表述,分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据,力求
14、答题的条理性、规范性。当然,这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到,答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。特别提示标题作用类除了“四循环一读者”外,还要注意挖掘标题内涵,并思考自身表达特点:运用双关、比喻、象征、对比等手法。典例印证(2016山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?参考答案 突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系),说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系);交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(情节与全文情节的关系);引出下文,马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节的关系);为下文吴秋明在儿童村与孩子
15、们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。满分解构思考角度 文中对应的答案要点结构角度与全文情节的关系“绒布妈妈”实验写在文章的第 6 至 8 段,属于文章的中间部分,有承上启下的作用,而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然,马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识,推动着情节继续发展。与人物的关系“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验,而讲述者吴秋明能讲述这样的实验,暗示了人物心理学博士的身份。与环境的关系实验中的猴子与妈妈分开了,缺少母爱;“第一儿童村”的孩子“大多是被遗弃的” ,也缺少母爱,他们所处的环境是相似的,
16、这个实验已经暗示了孩子们的生长环境,所以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,又有暗示环境的作用。与主题的关系“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理,就是孩子不仅需要物质上的资助,更需要感情上的关爱。文本中有直接点出主题的词语“温暖” 。内容角度与读者的关系“吴秋明上车后主动解释说,这件衣服会让孩子们感到亲切”已经设置悬念,文章没有接着解释悬念,却反而宕开一笔讲“绒布妈妈”实验,通过实验揭示穿衣原因,吸引读者的阅读兴趣。二、小说作用题的答题流程“理定联答”四步走典题试做阅读下面的文字,完成文后题目。爹挑水回来,五月和六月已经把炉子生着,把茶罐架上了。爹笑着在他们每个人的头上抚了一下。五
17、月说,今年早点写,争取到中午写完。六月说,中午晚了。五月说,对,中午以前。爹说,那你们就赶快准备纸墨。五月和六月齐声说了一句戏词“高台已筑就,单等东南风” 。爹看了一眼后炕,他们果然已经把要准备的都准备好了。炕桌上放着碟子,碟子里倒了墨汁,墨汁里泡着毛笔,大红纸也裁好了。就按你们的意思,今年我们过个早年,爹说。五月说,可是你还没有喝茶呢。爹说,等开了再喝。六月就呼地一下跳到炕上,压了纸的天头,等爹开写。爹提笔想对联。五月说, “天增日月人增寿,春满乾坤福满门” 。爹欣赏地看了五月一眼,开写。从五月能记事起,全村的对联都是爹写,年三十写一整天,直写到天麻麻黑,还写不完。别人家都在吃年饭了,他们才
18、忙着贴对联,请“三代”(家神牌位)。今年他们决定早早地动手,争取过个早年。五月接过“春满乾坤福满门”往地上放时,六月抢先说, “向阳门第春常在,积善之 家庆有余 ”。爹高兴地说,六月出息了,去年写的对联,今年还记着,上学肯定是个好学生。这时,爹哎哟了一声,提了笔看着对联。五月就知道爹把字写错了。看时,爹果然把“在”写成了“来” 。五月念了一遍“向阳门第春常来” ,说,可以的。爹没有肯定,也没有反对。又看了一会儿,说,通是通,可是别扭。五月说,只要通了就行。爹说,不行,别人看了要笑话的,尤其是你舅舅。五月说,我舅舅说今年不来,堆堆要来呢。说着,拿了对联去地上放了。爹说,堆堆也识字呢。六月说,要不
19、重写吧。爹说那不白白地把一绺纸浪费了。六月说,要不等一会给别人家。爹说,那不行,咋能把一个错对联给别人家呢,六月你这点不好。说着,写下“积”字。六月说那就给瓜子家,反正他家没人去。不想爹陡地停了笔,定了神看六月。五月知道爹生气了,忙说,马上就要过年了。五月的提醒见了效,爹把刚才端得很硬的架子放下来,一边写“善”字,一边给六月说,正因为是瓜子家,就更不能给他们,知道吗?五月和六月不知道,却屈从地点了点头。爹说,只有小人才欺负瓜子,知道吗?五月和六月又点了点头。五月说,六月年一过就长大了。爹说,我说的小人,不是没长大的人,而是那种品德不好的人,有些人即使活到一百岁,还是小人,知道吗?干爹,起来了吗
20、?是葵生的声音。他们已经来了!六月急得差点要尿裤子了。葵生一来,地生就会来,地生一来,金生、德全、德成、回缠而他们一来,爹就会放下自家的给他们写。等给他们写完,天就黑了。爹果然放下自家的,给葵生写。爹让六月去厨房看馍馍熟了没有,给葵生端些。人越来越多,屋里坐不下了,就蹲在房台子上。爹让五月把旱烟放到院里,把火炉也端到院里。今天没有功夫招呼你们啊。大家说,你把毛笔招呼好就行。德全说,五爷把年写红了。爹就笑。德成说,五爷你也到过手的时候了,不然,你这一百年(过世),谁还能提得起笔啊。爹写得更加起劲,好像大家的好日子就在他的笔头上,点金是金,点银是银。不多时,就是一院的红。五月能够感觉得到,满院的春
21、和福像刚开的锅一样热气腾腾,像白面馒头一样在霭霭雾气里时隐时现。大家看着满院红彤彤的对联抽烟,说笑,五月和六月幸福得简直要爆炸了。人们陆续把对联拿走,家里渐渐安静下来。爹放下笔,坐在炕头抽烟,抽得十分狠,就像是一头渴急了的牛一猛子扎进泉里喝水。抽了一会儿,爹问,谁家的对联还没有写?五月掐着指头算了算,说,全写完了。爹说咱贴对联吧。爹从五月手里接过“天增日月人增寿”和新笤帚,左手拿了“天” ,按在门框上边,右手里的笤帚搭在“增”字上往下一扫,“天增日月人增寿”就乖乖地趴在门框上。五月一下子觉得右边的这个门框有意思起来。接着,爹又把“春满乾坤福满门”贴在左边的门框上。整个门洞哗地一下红了起来。五月
22、看了看爹的脸,爹的脸红彤彤的,看六月的脸,六月的脸也是红彤彤的。五月想,这也许就是年的颜色吧。(节选自郭文斌小说集药王品 ,略有删改)小说第 4 自然段有什么作用?请简要分析。(6 分)我的答案 满分答案 运用插叙,通过五月的回忆插入叙写自家年年过晚年的原因,对上文五月、六月想过个早年的情节起补充解释作用,为后文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫;(4 分)衬托爹热心为人的品质。(2 分)样卷抽检样卷一:考生答案阅卷评析对于小说作用类题目,一定要结合文本从“情节” “人物” “环境” “主题”这四要素循环作答,另外还可以考虑“读者感受”这一角度。上述答案,考生知道分点作答,
23、这一点比较好,能让阅卷者一下子找到采分点,但是这两条答案均是从情节对自身的作用这一角度来分析的,思考角度狭窄。并且第点答案“埋下伏笔,设悬念”术语使用不当,进而理解分析错误,这里是为下文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫,而非设悬念。样卷二:考生答案阅卷评析考生的答案存在以下问题:(1)没有分点作答,且要点交叉紊乱。 “使用插叙,起到承上启下的作用”是从情节自身作用这一角度作答的,“体现出爹的乐于助人、淳朴善良”又是从人物形象角度作答的,而“第 4 自然段爹为了写春联,而耽误过年,照应第 1 自然段内容,同时突出下文让爹写春联的人之多”又是从情节角度作答的,这三点答案是两个
24、角度,第一个和第三个属于一个要点要合并起来。(2)在解说第 4 自然段在情节方面的作用时,只是套用答题模式,泛泛而谈,缺乏结合文本的具体内容分析。比如 “插叙 ”了什么内容, “承上 ”什么, “启下 ”什么。增分策略运用“理定联答”稳解小说作用题分析小说的情节、人物、环境、标题的作用,要读透文本,多角度思考,紧抓内在关联,具体内容具体分析,避免面面俱到,乱贴标签。具体来说,应做好以下“4 步走”:综 合 提 能 多 练 一 点 1下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)( )A六月年纪小,率直,有几分争强好胜。听爹说不急着喝茶,他就呼地一下跳到炕上,压了纸的天头,等爹
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