沪教版化学九年级上册《1.3怎样学习和研究化学》同步练习（含答案）

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1、沪教版九年级上册化学 1.3 怎样学习和研究化学 同步测试一、单选题1.实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（ ） A. 作出猜想 B. 设计方案 C. 进行实验 D. 得出结论2.学习化学时会遇到许多“相等”，下列“ 相等”的说法中错误的是（ ）。 A. 化学反应前后原子的数量一定相等 B. 物质发生化学变化前后，质量总和一定相等C. 溶液稀释前后溶质的质量一定相等 D. 中和反应中参加反应的酸和碱的物质的量一定相等3.厨房中有一瓶白色固体，小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，就两个

2、人的看法而言，应属于科学探究环节中的（ ） A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 获得结论 D. 收集证据4.根据维生素 C 能够使淀粉碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁中维生素C 含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是（ ）A. 胶头滴管滴出的果汁的滴数 B. 两个胶头滴管的规格C. 烧杯中淀粉碘溶液的浓度 D. 烧杯中溶液的体积5.实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（ ） A. 猜想假设 B. 查阅资料 C. 进行试验 D. 交流讨论6.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方。这属于科学探究中

3、的（ ） A. 猜想假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论7.为了探究温度对酶活性的影响，需要进行如下实验步骤：取 3 支试管，编号并各注入 2 毫升淀粉溶液；向各试管注入 1 毫升淀粉酶溶液，摇匀后，再将 3 支试管分别放在冰块沸水和 37水中维持温度 5 分钟；向各试管滴入 1 滴碘液；将 3 支试管分别放在冰块沸水和 37水中维持温度 5 分钟；观察实验现象以上实验步骤最合理的顺序应为（ ） A. B. C. D. 8.实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（ ） A. 猜想假设 B. 查阅资料 C. 进行试验 D. 交流讨论9.逻辑推

4、理是化学学习中常用的思维方法。以下推理正确的是 （ ） A. 碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐B. 化合物都是由不同种元素组成的，所以不同元素组成的纯净物一定是化合物C. 酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应D. 燃烧伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象就一定是燃烧10.进行科学探究是学好化学的一个重要手段，下列因素与化学探究有关的是( ) 提出合理假设和猜想 设计探究实验步骤 详实记录实验现象和相关数据 合作进行化学实验形成总结性报告 A. B. C. D. 二、填空题11.固体药品通常存放在_里,取用粉末状固体药品一般使用_(仪

5、器名称),为避免药品沾在试管的管口和管壁上，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管_，然后使试管慢慢直立。 12.用科学方法认识物质掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质，研究物质组成、性质的基本方法主要有：观察法、实验法等（1）用观察法认识空气观察法是一种有计划、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究对象的方法用观察法研究空气的性质，请你写出一种观察方法，该方法得出的空气的一条性质：观察方法是_ ，得出的性质是_ ；（2）用实验法认识空气的组成及其成分的性质实验法是指通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法用实验法认识空气的组成实验室用如图所示装置来测定空气中氧气的含

6、量请据图和所学知识回答下列问题实验中发生反应的化学方程式是_ ，该实验的原理是_ ， 已知图中玻璃管的容积为 50mL，实验前注射器活塞对应的示数是 100mL：实验后当气球回复实验前状态时，注射器活塞对应的示数是 70mL，则氧气约占空气体积的_ 用实验法认识二氧化碳的性质小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质：在实验一中，将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中，可以观察到的现象是_ ，由此可以得出二氧化碳的两条性质分别是_ 、_ ；实验二中，向集满 CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，持续振荡一定时间，试管中发生反应的化学方程式是 _ ，充分振荡后，试

7、管内压强（填“”或“=”或“”）_ 试管外大气压强；实验三中，先分别向两支盛有蒸馏水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，如实验（），然后向其中一支试管中通入二氧化碳，如实验（）在实验（）中溶液变_ 色，反应的化学方程式为_ 13.科学家经过长期研究发现，大气中二氧化碳的多少和气温变化有着密切关系科学家预测，如果大气中的二氧化碳浓度由 0.028%增加到 0.05%，全球平均气温可能上升 1.5至4在科学研究中，这种科学方法属于_ 14.我校某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白：（1）【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？（2）

8、【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂（3）【实验验证】实验步骤 实验现象 实验结论实验一_ 木条不复燃 常温下过氧化氢不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入红砖粉末，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃 _（4）【结论】红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉末能做过氧化氢的催化剂（5）【讨论与反思】有同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂，还需要增加一个探究实验：实验三：（6）【实验目的】探究_ （7）【实验步骤】准确称量红砖粉末的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、_ ；对比反应前后红砖粉末的质量（8）【分析】如果红砖

9、粉末反应前后质量不变，则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂但也有同学认为：要证明猜想，上述三个实验还是不够，还需要再补充一个探究实验：你认为还需要探究：_ 15.科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子（1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体再举一例：_ （2）分类法

10、：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法举例：_ （3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点、和关系的方法举例：_ （4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法举例_ 三、实验探究题16.小红和小明同学在药品柜取用药品时，发现有一瓶氢氧化钠溶液瓶盖附近“长”满白色物质。他们决定对白色物质的成分进行探究。【提出问题】这种白色物质是什么？【查阅资料】氢氧化钠在空气中不会转化为碳酸氢钠氯化钙溶液呈中性碳酸钠溶液呈碱性 （1）【猜想假设】小红认为：白色物质全部是氢氧化钠。小明认为：白色物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物你认为：白

11、色物质还有可能是_。 （2）【实验验证】他们取白色固体，加水溶解配制成溶液，标记为溶液 A，以备实验使用。小红先取适量溶液 A，然后滴加酚酞溶液，溶液变红。小红由此认为自己的猜想是正确的。小明认为小红的实验不能得出这个结论，理由是_。小红经过思考后，再做实验：取适量溶液 A，滴加少量稀盐酸，发现无气泡产生，再次认为自己的猜想是正确的。但小明认为小红的实验仍然不能得出这个结论，理由是_。小明认真总结了小红的实验，也取适量的溶液 A，加入过量的氯化钙溶液，充分反应后过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，观察到溶液变红，证明自己猜想正确。 （3）【反思拓展】废液处理：实验结束后，小红、小明把废液统一倒入一个废

12、液缸中，发现溶液呈红色，于是逐滴加入稀盐酸至刚好变为无色时，溶液中的溶质除了酚酞外，还含有_（填化学式）。杂质去除：要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，得到纯净的氢氧化钠溶液，选择的试剂可以是_溶液。 17.科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式它主要包含下面这几个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等请阅读下面内容，针对金属镁进行有关探究镁和铁、铜、铝一样，是一种用途广泛的金属，金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等，一些烟花和照明弹里也含有镁粉 （1）提出你想探究的有关镁的问题（至少 2 个）_ （2）假设镁有什么性质（至少 2 个）？假设的依据是什

13、么？_ （3）请设计实验证明你的一个假设要求写出实验方法、预期的现象、结论你的假设 实验方法 预期的现象与结论四、综合题18.科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式它主要包含下面这几个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等请阅读下面内容，针对金属镁进行有关探究镁和铁、铜、铝一样，是一种用途广泛的金属，金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等，一些烟花和照明弹里也含有镁粉 （1）提出你想探究的有关镁的问题（至少 2 个）_ （2）假设镁有什么性质（至少 2 个）？假设的依据是什么？_ （3）假设镁有什么性质（至少 2 个）？假设的依据是什么？ 答案解析部分一、

14、单选题1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】A 5.【答案】C 6.【答案】C 7.【答案】B 8.【答案】C 9.【答案】B 10.【答案】D 二、填空题11.【答案】广口瓶；药匙；底部 12.【答案】看颜色；空气是无色气体；2Cu+O 2 2CuO；用铜和氧气反应消耗掉空气中的氧气；20%；燃着的蜡烛由低到高依次熄灭；不燃烧、不支持燃烧；密度比空气大；CO2+Ca（OH） 2CaCO 3+H 2O；红；CO 2+H2OH 2CO3 13.【答案】推测法 14.【答案】将带有火星的木条，伸入装有双氧水的试管；红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，红砖粉末能做过氧化氢的催化剂

15、；红砖粉末反应前后质量有没有变化；称量红砖粉末的质量；实验三中得到的红砖粉末能否继续使双氧水催化分解 15.【答案】铁丝不能在空气中燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物；从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动；孟得尔遗传规律的探索实验 三、实验探究题16.【答案】（1）碳酸钠（2）碳酸钠溶液也呈碱性，也能是酚酞试液变为红色；盐酸量少，加入的盐酸优先与氢氧化钠发生反应，也不能观察到有气泡产生（3）NaCl；氢氧化钙 17.【答案】（1）纯镁的颜色，镁带能否导电传热，镁带能否燃烧等（2）镁

16、带有银白色金属光泽（铁和铝都具有银白色光泽）、镁带能导电（铁和铝都具有良好的导电性能）、镁带可能具有可燃性（因为一些烟花和照明弹里也含有镁粉）（3）实验验证：实验步骤 实验现象 解释或结论取一小段镁带用砂纸打磨表面，观察镁带表面呈银白色 镁具有银白色光泽用小电珠、干电池、导线、电极连接成导电装置，将两个电极分别与镁带的两端连接小电珠发亮 镁具有导电性用坩埚钳夹取一小段镁带在酒精灯上点燃镁带燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成白色固体镁具有可燃性四、综合题18.【答案】（1）纯镁的颜色，镁带能否导电传热，镁带能否燃烧等（2）镁带有银白色金属光泽（铁和铝都具有银白色光泽）、镁带能导电（铁和铝都具有良好的导电性能）、镁带可能具有可燃性（因为一些烟花和照明弹里也含有镁粉）（3）实验验证：实验步骤 实 验 现 象 解释或结论取一小段镁带用砂纸打磨表面，观察镁带表面呈银白色 镁具有银白色光泽用小电珠、干电池、导线、电极连接成导电装置，将两个电极分别与镁带的两端连接小电珠发亮 镁具有导电性用坩埚钳夹取一小段镁带在酒精灯上点燃镁带燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成白色固体镁具有可燃性