2019年广东省初中学业水平考试语文高分突破考前终极猜押试题（含答案）

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1、2019 年广东省初中学业水平考试语文高分突破考前终极猜押试题说明：1.全卷共 6 页，满分为 120 分。考试用时为 120 分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。3.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效

2、。5.本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过 120 分。6.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、基础(24 分 )1.根据课文默写古诗文。(10 分)(1)马作的卢飞快，。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(1 分)(2)杜甫茅屋为秋风所破歌 中表达作者推己及人的博大胸怀的诗句是：“，。 ”(2 分)(3)其间千二百里，。(郦道元三峡)(2 分)(4)，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢黄鹤楼)(1 分)(5)请把李商隐夜雨寄北默写完整。(4 分)，。，。2.根据拼音写出相应的词语。(4 分)(1)后来我们的意见发

3、生了 fn q，并且谁都不想让。(2)电！你是这宇宙中最 x l 的剑呀！(3)奥本海默四十多岁的时候已经是 f r ji zh 的人物了。(4)商店和饭馆的门 w jng d ci 地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）(3 分)A.校领导莅临学院晚会现场，与师生们共同联欢，喜迎新年。B.这种讲究高低错落、层次分明的园林设计手法至今还受到许多设计师的推崇。C.中年男子不修边幅，身材瘦小，但他的话语却洪亮而饱含激情。D.湖面上浮光掠影，轻舟荡漾，一座宝塔如宝石般镶嵌其中，美不胜收。4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）(3 分)A.政

4、府要强化城市交通综合治理，依靠科技推进交通建设管理，进一步提高运输效率和道路通行能力。(“道路通行能力 ”和“运输效率”互换位置 )B.为全面做好元旦跨年夜消防安全保卫工作，良好的消防安全环境，消防救援总队到各区开展消防安全检查。(删去“ 为”)C.美国科学家詹姆斯艾利森和日本科学家本庶佑之所以获得 2018 年诺贝尔生理学或医学奖的原因，是因为他们将不同的抑制免疫系统制动策略用于癌症治疗。(删去“的原因”)D.广州大力推进粤港澳大湾区建设，谋划建设一批合作项目和平台，并在科技创新、教育、金融等领域，提高与港澳及其他大湾区城市的合作。(“提高 ”改为“加强”)5.根据下面材料，给“创客教育”下

5、个定义。(4 分)创客教育倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。创客教育是创客文化与教育的课程资源、学习材料的结合。创客教育基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具进行教学互动。创客教育也是素质教育的体现。_二、阅读(46 分 )(一)(10 分)生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患

6、者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分)(1)行拂乱其所为_ (2)人恒过_(3)衡于虑_7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能_(2)征于色，发于声，而后喻_8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）(3 分)A.本文讲的是造就人才和治理国家的问题，并在文章最后得出中心论点“生于忧患而死于安乐” 。B.六位历史上著名的人物虽出身贫贱，但在经受了艰苦环境的磨练之后，最终成就了非凡事业，所以孟子认为只需在艰苦环境中磨练就能成才。C.本文的写法值得称道，一开始运用排比，语气强烈，列举事例和阐述道理相结

7、合，后又从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，让人不得不信服。D.文章中“故天将降大任于是人也”一句承上启下，然后着力描写承担“大任”者受磨练的具体情况。(二)(9 分)昔者秦穆公乘马而车为败，右服 失而野人取之。穆公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳。穆公叹曰：“食骏马之肉而不还饮酒，余恐其伤女脾胃也！”于是遍饮之而去。处一年，为韩原之战，晋人已环穆公之车矣，晋梁由靡 已扣穆公之左骖 矣。晋惠公之右路石 奋投而击穆公之甲，中之者已六札矣。野人之尝食马肉于岐山之阳者三百有余人，毕力为穆公疾斗于车下，遂大克晋，反获惠公以归。此诗之所谓曰：“君君子则正以行其德君贱人则宽以尽其力”者也。(有删节)【

8、注释】服：四匹马驾车，中间的两匹叫服。梁由靡：晋国的大夫。骖：四马驾车，在两边的叫骖。路石：车夫名。9.下列各组句子中，加点的字意思不相同的一项是（ ）(3 分)A.穆公自往求之/因往晓之B.岐山之阳/河阳之北C.遍饮之而去/游人去而禽鸟乐也D.见野人方将食/方兴未艾10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)君 君 子 则 正 以 行 其 德 君 贱 人 则 宽 以 尽 其 力11.用自己的话说说秦穆公为什么能脱困并获大胜。(3 分)_(三)(10 分)重拾家书，感受文字的力量人们的沟通方式变化巨大。过去的几十年，从书信、电话，到后来的聊天软件，再到如今的微博、微信，技术革新让生活日

9、新月异，过去的一些生活习惯逐渐淡去。言及书信，除了被认为是一种过去时的沟通方式，大家经常还会产生一种怀旧情绪远离了书信，似乎总觉得少了一点东西，于是有的人突发奇想给朋友写封信，对方收到信往往非常感动寄信人以如此“郑重”的方式与你沟通，这背后的情感该多么厚重！互联网讲究效率，沟通快捷，信息快餐化，文字越少越好，能用表情不用文字，而书信则是一种慢文化。书信里的文字是用笔写出来的，它和在键盘上敲出来的字不同。靠信件沟通的时代，要付出较高时间成本，所以总会在信中写入更多内容、倾注更多情感，让人看到写信人丰富的内心。家信丈量了家人之间的物理距离，也拉近了彼此的心理距离。如今有了网络，交流成本很低，而且比

10、以前更便捷，但这也有着“另一面” 。想到哪就说到哪，因为成本低反而失去了交流的动力，和父母说几句便觉得无话可说。而且，网络时代隐私成了大问题，一项调查显示，在参与调查的五百名家长中，80%加入了孩子的社交好友，但 50%的学生对于家长涉足自己的互联网社交媒体圈表示反感。大家的距离很近，但心却隔得远了。网络时代有快的好，书信时代有慢的内容值得回味。1994 年，那首一封家书的歌在全国各地走红，歌中唱到：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 ”如今读到这样的内容还会感动不少人，在外工作远离父母的你，可曾想写一封家书

11、寄给遥远的家人？从去年 10 月开始，人民网联合中国邮政集团共同启动“家 信为传统文化接力”大型公益活动，线上线下互动， “晒家书” “写家书” “谈家书” ，正是为了再次发现家书的文化价值、伦理价值和教育价值，是对“注重家庭、注重家教、注重家风”理念最好的践行。海子曾写道“从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福” ，与亲人朋友沟通，感受文字的力量，获得有质量的沟通，正是书信在当下最大的意义。(有删节)链接材料一：文化类节目见字如面悄然走红，不少观众被书信中质朴的情感和动人的故事所感动。我们都曾写过信，如果翻箱倒柜肯定还能找到几封，虽然这些信被尘封了好久，读起来依然会让你激动万分，这就是

12、书信的魅力。(某网友 )链接材料二：文化类节目一封家书每天 2 封，共播出 50 位来自不同岗位、不同身份、不同年龄听众的家书。 “家书”的形式，更容易让真实的情感流露，虽然每个人的经历是个性的，但家书展现的真情却是共性的，诵读家书时，会不自觉地唤起情感共鸣。(人民网)12.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）(3 分)A.本文作者主张：在互联网发达的今天，仍然可以重拾家书，感受文字的力量。B.第段运用对比论证，比较互联网沟通方式的“快”和书信沟通的“慢”的不同。C.第段引用道理论据即一封家书的歌词开展晒家书活动是有重要意义的。D.首先引出话题，然后展开层层论述，阐明重拾家书的原因与作用

13、，最后得出结论。13.下列选项中，不能证明第段“家信丈量了家人之间的物理距离，也拉近了彼此的心理距离”这一观点的事实论据或道理论据的一项是（ ）(3 分)A.傅雷家书 一书记录着傅雷与海外求学的儿子傅聪间的深厚的父子情谊。B.曾国藩家书一书收录了曾国藩给家中长辈、子侄所写的关于治学从政的语句。C.江苏一女大学生在心情低落之际，收到从家乡寄来的半文盲奶奶写的“27 字家书” ，深受感动。D.“往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。 ”陆游渔家傲寄仲高 。14.元旦将来临。同桌小李准备问候老家的爷爷，在亲笔写一封信和打电话之间犹豫。请你结合上述材料，鼓励小李完成写信行动。(4 分

14、)_(四)(17 分)男孩和企鹅那年，我在阿根廷一所寄宿学校教英语。寒假时，我去乌拉圭旅游，在海滩上偶然发现了一只浑身沾着油污的企鹅，这是在一次原油泄漏事故中幸存下来的企鹅。我看它一副可怜巴巴的样子，就把它带回了旅馆，给它洗澡、喂了几条小鱼。它很快熟悉了我，我给它起名叫“朱安” ，并且把它带回了学校。我把朱安养在了卧室外面的平台上，那里有阳光、有阴凉。每天都有孩子来看它，一个名叫迭戈的玻利维亚籍男孩更是一有空就来看企鹅，迭戈小时候家境坎坷，13 岁才上学，在学校里经常是一副胆怯的样子，学习也很吃力。迭戈身材瘦弱，打球时一个球都抢不到，学校里所有的课外活动好像都不适合他。他的英语也很差，所以在学

15、校里总是避免和别人说话。最糟糕的是他是第一次住校，很想家。他的朋友很少，难怪他宁愿和朱安呆着。一天，我想把朱安带到学校门外的一座游泳池，让它在那里游一次泳。这座泳池冬天关闭，平时每两个星期才换一次水。当时是初春时节，池里的水仍然很凉，水面上飘着冷飕飕的雾气，学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。下午放学后，我让迭戈和另外两个男孩将朱安带出了学校。我们来到了池边。朱安站在泳池边，看了看我，又看了看池里的水。我拍了拍它的背，对似乎纠结的它说：“下去吧！你会游泳！”朱安仿佛听懂了我的话似的， “扑通”一下扎进水里。朱安在水里游得很快，游到泳池另一头时，它的头一下撞在了池壁上，迭戈和他朋友们吓得“啊”

16、了一声。朱安把头伸出了水面，它抖了抖水，有些出神的样子。萌态过后，它一使劲转过身子，再次扎进水里游了起来。我们是第一次这样近距离看一只企鹅游泳，在这座 25 米长的泳池里，朱安游过来游过去，一会儿扎进水底，然后从泳池另一头露出脑袋，有时游得像在水里飞一样，比最棒的游泳运动员游得还快。朱安在水里找到了自由和独立的感觉，它似乎是在告诉我们：这才是真正的企鹅。“看它多棒！”迭戈和另外几个孩子在岸上欢呼着，如同观看焰火表演一样开心。忽然，迭戈小声问我：“我可以和它一起游泳吗？只游五分钟。 ”我很感意外，从没见迭戈主动做过任何事情。 “可是水很凉，你敢下水？”我问他。“敢！”迭戈大声说。“好吧，但是要快

17、一些，天不早了。 ”我说。B11 迭戈的眼睛闪着光芒，自从我认识他，迭戈第一次显现出了男孩特有的活力。他跑回宿舍换上了泳衣，回来之后毫不犹豫地跳进了游泳池。B12 我做好了准备，如果他像石头一样沉到水底，我就马上下水救他。结果我再次大吃一惊，他不但会游泳，而且游得非常棒！他游在朱安后面追逐它，朱安有时围着他游一圈。有时迭戈离朱安很近，几乎挨到了一起，如同两位娴熟的水中舞者。我站在岸边，看得入神。B13 五分钟后，迭戈上了岸，朱安也跟了上来，大肚子贴在地上，逗得我们大笑。我第一次看到人和企鹅在水里一起游泳，直到这时我们才发现，迭戈不是我们想象的只是个可怜虫，他有着独特的天赋，他能成为学校里最出色

18、的游泳运动员。B14“迭戈，你会游泳？ ”我问他。B15“是的，我会游泳，我爸爸在玻利维亚教过我。 ”他回答。在走回学校的路上，迭戈滔滔不绝地和我讲着他小时候的有趣经历，他的英语有些蹩脚，但是我没给他纠正，让他痛快地诉说。B16 迭戈回了宿舍，我找到了宿舍管理员，告诉他，迭戈可能有了令人意想不到的转变。我回到宿舍，给朱安喂了几条小鱼，朱安香甜地吃完后，趴在我的脚边睡着了。我倒了杯酒，喝了一口作为庆祝。B17 就这样，自从那次在冰水里和企鹅朱安畅游一次之后，迭戈成为了一个开朗、勇敢的孩子。(选自新民晚报 ，有删改)15.根据内容，用四字词完成以下表格。(4 分)初时 游泳前 游泳时 游泳后朱安

19、可怜巴巴 独立自由 畅快安睡迭戈 主动坚定 16.写出你对第段画线句的理解。(4 分)当时是初春时节，池里的水仍然很凉，水面上飘着冷飕飕的雾气，学校里很少有孩子敢在这个时候下水游泳。_17.结合语句，赏析下列语句中加点字的表达效果。(4 分)(1)朱安把头伸出了水面，它抖了抖水，有些出神的样子。_(2)我站在岸边，看得入神。_18.文章标题用“男孩与企鹅”或“天赋的启迪者”各有好处。请谈谈你的理解。(5 分)_三、作文(50 分 )19.阅读下面材料，根据要求写作。我们的成长中，有亲友，有老师，有同学他们，或曾经陪伴我们走过青葱的岁月，或将会与我们一起走向未来，所有这些，都将是我们生命中的一抹

20、云彩。请你写一篇标题含有“走过”或者“走向”的文章。要求：(1)先补充完整题目。 (2)立意自定，文体不限。(3)文中不得出现真实的校名、班名和姓名。(4)字数 500 字以上。附加题(10 分)阅读下面的名著选段，完成 13 题。A我见到的第一个人样子枯瘦，双手和脸黑的就像刚刚被烟熏过一样，头发、胡子一把长，衣衫褴褛，有几处都被火烤糊了，他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年来他一直在从事一项设计，想从黄瓜里提取阳光，装到密封的小玻璃瓶里，遇到阴雨湿冷的夏天，就可以放出来让空气温暖。他告诉我，他相信再有八年，他就可以以合理的价格向总督的花园提供阳光了；不过他又抱怨说原料不足，请求我能否给他点

21、什么，也算是对他尖端设计的鼓励吧，特别是现在这个季节，黄瓜价格那么贵。B但是国王陛下坚决反对处以极刑，仁慈地说，既然阁员们认为弄瞎你的眼睛的惩罚太轻了，那还可以附加其他刑罚。你的朋友内务大臣谦恭地要求再次发言，回答财政大臣反对他的理由。他说，既然财政大臣全权处理国王的财政，应该很容易对付这个祸害。他可以逐渐减少你的供应，因为你的饭量极大，没有足够的食物，你就会逐渐消瘦昏厥，失去胃口，结果是几个月之后枯萎地死去。到时你的体重减轻了一大半了，死尸发出的臭气就不会那么危险了。那时五千到六千个老百姓两三天就可以把你的肉割下来，用货车拉走，葬在远远的地方免得传染，留下骨架作为后人瞻仰的纪念品。1.请围绕

22、“荒谬”一词简要分析 A 文里面提到的做法。(2 分)_2.联系原著，说说 B 文中小人国要处罚格列佛的真正原因是什么。 (4 分)_3.揣摩选文，谈谈它的语言特色及效果。(4 分)_2019 年广东省初中学业水平考试语文高分突破考前终极猜押试题一 241.10 本题共 5 小题，每句 1 分，每句错、漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该句分值为止。(1)1 弓如霹雳弦惊(2)2 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜(3)2 虽乘奔御风 不以疾也(4)1 晴川历历汉阳树(5)4 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时2.4 (1)分歧 (2)犀利 (3)妇孺皆知 (4)无

23、精打采3.3 D(浮光掠影比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了，含贬义。用在此处不合语意。)4.3 B(应在“良好”前加“营造”)5.4 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。二 46(一) 106.3 (1)违背 (2)犯错误 (3)同“横” ，梗塞、不顺7.4 (1)(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。(2)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。8.3 B(艰苦环境只是客观因素，还有主观因

24、素。)(二) 109.3 B歧山之阳，阳：(山的)南边；河阳，阳：或说(河的)北岸10.3 君君子则正/以行其德/君贱人则宽/ 以尽其力( 使用 4 条及以上“/”的，给 0 分；其他情况，对 1 处给 1 分。)11.3 秦穆公发现自己的马被吃了，怜悯樵夫，不动怒反而赠其美酒，(1 分)关心其健康，(1分)体现出秦穆公的仁爱之心，(1 分) 故而得到人民的拥护。因此，在秦穆公遇到危险的时候，得到人民的帮助，化险为夷，反败为胜。(1 分)(不超 3 分)【参考译文】过去，秦穆公坐的马车坏了，右边的马失控奔走而被山间的樵夫猎取。秦穆公亲自去求取失去的马，看见樵夫们刚刚在岐山的南边煮食马肉。秦穆公

25、叹气说：“吃骏马的肉但不立刻饮酒，我怕马肉会有伤你们的身体！”于是赐酒给他们全体再离开。过了一年，韩原大战。晋国的人已经包围了秦穆公的马车，晋国的梁由靡已经抓住了秦穆公左边的马，晋惠公的车夫路石奋力把竹器投向秦穆公的盔甲，击中了六片甲叶。在岐山南边受赏吃马肉的樵夫有三百多人，他们出尽全身之力在车下为秦穆公努力战斗，于是不久大败晋国，反而捉获晋惠公回来。这就是诗经里说的“去做君子的国君就要推行德政，让他们对你报德；给下人当国君就要宽以待人，让他们为你尽力”吧。(三) 1012.3 C(引用一封家书的歌词不是名言警句，不属于道理论证。)13.3 B(解释：该选项只提及曾国藩家书涵盖的主要内容，并没

26、有证明“家信丈量了家人之间的物理距离，也拉近了彼此的心理距离”这一观点)14.4 用书信的方式更显郑重，更容易融入厚重的问候之情；用书信的形式可以写入更多的内容，更容易让真实的情感流露；用书信，能更有效地拉近爷孙俩地处两地的空间距离和心理距离；书信中作为美好祝福的文字增添家庭的温情；书信作为儿孙的问候的载体，让老人可以不时拿来吟读，会不自觉地唤起情感共鸣，给予老人更多的美好回忆。(不超 4 分)(四) 1715.4 胆怯少言 纠结犹豫 活力开心 痛快开朗16.4 示例一：环境描写(1 分)，写出当时的水温低(1 分) ，为下文迭戈毫不犹豫(勇敢)地下水池游泳作铺垫(1 分) ，突出其因有游泳天

27、赋而自信(1 分 )。示例二：交代当时水温低的环境特点(1 分)， “很少孩子敢在这个时候下水”反衬后文迭戈“毫不犹豫”下水的自信、勇敢形象(2 分)，同时设置悬念，引发读者阅读兴趣(1 分)。17.4 (1)“出神”描写了朱安没有弄明白水池的长度以致碰壁而发愣的样子(1 分)，突出其可爱之情(1 分) 。(2)“入神”是情态描写 (1 分)，说明“我”被迭戈和朱安畅游追逐的情景吸引(1 分)，突出他俩游泳的精彩技艺(1 分) ，也暗示“我”对迭戈的变化生发思考(1 分)。(不超 2 分)18.5 原标题“男孩与企鹅”简洁直接，点明对象(1 分)，吸引读者对男孩与企鹅的关系的思考(1 分) ；

28、“天赋的启迪者”指出文章的主旨(1 分)，一语双关(1 分) ，巧妙地点明“企鹅”和“我”都是朱安这个具有游泳天赋的男孩的引导启迪之人(1 分)，也表明天赋的发现需要一个特定的环境或者契机，引发儿童教育者的思考(1 分)。(不超 5 分)三 5019.50审题方向：这个题目指向话题“成长” ，指向成长中的人物和事情以及情感。或许，是过去的; 或许，是即将到来的。题目限制了时间轴的方向，这一点需要作者注意。但是，题目也留下了广阔的创作空间，写作者应该很好地利用。可以思考：是谁陪伴？是什么陪伴？陪伴哪一位？陪伴什么？陪伴的意义所至或所在？还要注意的是导语中的“一抹云彩”这一意象该怎么呈现，抓住创作

29、灵感。附加题 101.2 科学院的科学家认为能从黄瓜里提炼出阳光，(1 分)这是一种脱离实际、沉溺于幻想的“荒谬”(1 分)。2.4 格列佛帮助小人国击退不来夫斯古国的侵犯，但是不肯帮助小人国国王吞并敌国，导致小人国国王不再信任格列佛；(1 分)小人国国王担心格列佛通敌卖国，成为后患，所以想除掉他。(1 分)。格列佛击退了不来夫斯古国的海军，这让小人国的海军蒙羞。(1 分)因脸上无光，威望扫地，小人国的海军军官产生嫉妒之心而联合其他大臣要置格列佛于死地。(1 分)3.4 示例一：对科学家貌似认真严肃实则渺小无聊的研究用词严谨、不带调侃口吻，产生了强有力的讽刺效果，(2 分)表达了作者对不切实际、沉溺于幻想的无聊科学研究的反感和厌恶之情(2 分)。示例二：小人国的君臣们要弄瞎格列佛的眼睛并饿死他，这个已经是残酷的刑罚，但却还认为是国王顾念格列佛的功劳而有所酌减，认为是国王的宽大与仁慈的表现，是对格列佛的宽恕之恩。(2 分) 讽刺了小人国国王假仁假义、忘恩负义的行为(1 分)，也讽刺群臣们背地里勾心斗角，表面上对国王阿谀奉承的复杂用心以及其阴险狡诈的本质。(1 分)。