江苏省泰兴市黄桥初中教育集团2019届中考二模语文试题（含答案）

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1、泰兴市黄桥初中教育集团 2019 年中考二模九年级语文(考试时间：150 分钟 满分：150 分)一、积累与运用(共 30 分)1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （4 分）在 mn长历史长河中，亚洲众多璀璨绚丽的古老文明交相辉映、相得益 zhng。今天的亚洲，不同文明、不同民族、不同宗教汇聚交融，共同组成多彩多 z 的亚洲大家庭。迈向命运共同体，必须坚持不同文明兼容并 x、交流互鉴。2下列标点符号使用有错误的一句是(2 分 ) （ ）A杨校长希望全体同学培养 “七种习惯” “五种意识” ，好好学习，天天向上。B. “我可以讲几句话么？”潘虎望望我，赌气似的说： “你讲吧。 ”C. 苏轼评价

2、“诗佛”王维:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。 ”D. 她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。3.下列加点的成语使用有错误的一项是（ ） （2 分）A封杀有劣迹的艺人，营造有利于青少年健康成长的环境，广电总局责无旁贷。B中国演员在锡比乌国际戏剧节上表演的话剧中国梦让外国观众大饱眼福。C他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱铢必较。D读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，对提高自身文学素养没有多少帮助。4.根据提示补写名句或填写课文原句。 （8 分，每题 1 分，第题 4 分）有则改之， 。 ，秋水共长天一色。天上的明星现了， 。 我报路长嗟日暮， 。守住心中风景，尽享世

3、间美好。在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“_，_”(饮酒) 的宁静悠闲；在乡村田野，陆游守住那份恬淡，享受“_，_”(游山西村) 的淳朴民俗。5名著阅读。 （6 分）（1）根据提示，完成填空。 （3 分） 水浒传的作者是元末明初的 （人名） 。鲁智深在大闹野猪林之前，做了_和 等事，体现了他惩恶扬善、锄强扶弱的特点。（2）下列关于文学名著内容的表述，错误的两项是（ ） （ ） （3 分） （多选不得分，选对一项得一分，选对两项得 3 分)A 小王子中狐狸告诉小王子的真理是：凡事只有用心去观察才能看得清楚，只用眼睛去看是看不到事物的本质的。是狐狸让小王子懂得了玫瑰对于他的独一无二的的意义。B

4、 琐记记叙了“我”在江南水师学堂学习，知道了 “赫胥黎” ，接触了“物竞天择”以及“苏格拉底”等人的思想。C 西游记中唐僧一行借宿五庄观时，因猪八戒和悟空偷吃了人参果，观中弟子辱骂唐僧，悟空气不过，将人参果树给推倒了。D在利立浦特，格列佛表示： “我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。 ”正是基于这个理由，格列佛虽然帮助利立浦特打败了不来夫斯库国，但没有答应皇帝的要求灭掉不来夫斯库国。E保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到冬妮娅家的花园里。狗叫声惊动了冬妮娅，当她认出是保尔时，怕遭受连累，强烈要求保尔离开。6.专题与语文实践活动。 （8 分）“家风正，

5、则后代正，则源头正，则国正！” 近日，学校开展了以“培育好家风，传承好家训”系列主题活动，请你完成下列活动。（1）以下是活动小组搜集到的有关家风、家训的材料，请你参照示例仿写。 （2 分）【示例】家风一：孝顺 家训：入则孝，出则悌家风二：立志 家训： （填经典名句）家风三： 家训：人而无信，不知其可（2）校文学社将开展“好家风，好家训”主题征文活动，小明代为拟写了一则征稿启事，正文部分有一处语病错误，请你告诉他语病类型并给出修改意见。 （4 分）为进一步弘扬中华民族传统美德，践行和培育社会主义核心价值观，教育和引导学生在良好家风的熏陶感染中养成修身律己、崇德向善的道德风尚，现在全校开展“好家风

6、，好家训”征文活动。_（3）老师想用一副对联来总结本次活动。请根据以下提示补充完整。 （2 分）上联：长辈_明祖训 下联：子孙心领神会承_二、阅读理解（60 分）（一）阅读唐代诗人戴叔伦的客夜与故人偶集 ，完成第 7 题。(6 分)天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。【注】此诗写于作者江南入幕期间。由于职务所需，诗人经常外出办事，结果在一个秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇见离别多年的同乡旧识，遂写下此诗。7.（1）请你结合诗歌内容说说“疑” “畏”分别表现出诗人怎样的情感。 （3 分）_（2）颈联写景很有特色，请简要分析。 （3

7、分）_（二）阅读下面的文言语段，完成 811 题。(14 分)齐宣王见颜斶 ，曰：“前!”斶亦曰：“王前!”宣王不说。左右曰：“王，人君也；斶，人臣也。王曰斶前 ，斶亦曰王前 ，可乎?”对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为慕势，不如使王为趋士。 ”王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎?”对曰：“士贵耳，王者不贵。昔者秦攻齐，令曰：有敢去柳下季垄 五十步而樵采者，死不赦。 令曰：有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。 由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。 ”宣王曰：“嗟乎!君子焉可侮哉？寡人自取病耳!愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢 ，出必乘车。 ”颜斶辞曰：“士生乎鄙野，斶愿得归，安

8、步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞 。 ”则再拜而辞去也。 (选自战国策齐策) 【注释】颜斶(ch)：齐国隐士。柳下季：即柳下惠，姓展名禽字季，鲁国贤人，居于柳下。垄：坟墓。太牢：这里指馔肴丰盛美味。牢，祭祀用的牺牲。虞：通“娱”，欢乐。8根据要求，完成下列两小题。（6 分）（1）解释下列句中加点词的意思。（4 分）宣王不说（ ） 忿然作色（ ）去柳下季垄五十步（ ） 士生乎鄙野（ ）（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（ ）（2 分）例句：则再拜而辞去也A鸣之而不能通其意（马说 ） B久而乃和（送东阳马生序）C再而衰（曹刿论战） D切问而近思 （十二章）9用“/”标出下面句子的两

9、处朗读停顿。（ 2 分）夫 斶 前 为 慕 势10翻译下列句子。（4 分）（1）君子焉可侮哉？寡人自取病耳！（2 分）译文：_ （2）得志，与民由之；不得志，独行其道。（富贵不能淫）（2 分）译文：_ 11从文中看，颜斶是一个_、_的人。(2 分)（三）阅读书香缕缕为何来一文，完成 1214 题。(8 分)打从认字开始，我们便开始了与书为伴的生活，虽然随着现代科技的迅猛发展，传统的纸质书不断受到电子阅读器的冲击，但仍有许多人执著地钟爱纸质书。纸质书除了能给人手捧书卷的实在感，那时不时地从书页中飘散出来的缕缕书香，也时常令爱书人陶醉，有人喜欢新书的油墨香，也有人享受旧书特有的“时间的味道” 。那

10、么究竟是什么造就了“书香”呢？为什么新书与旧书的味道会有差别？“书香”除了能被闻、增强阅读感受之外，还有别的作用吗？书，无论新旧，都会释放出几百种有机化合物，与所有香味一样，书香之源可以被追溯到若干化学成分。 “新书气味”主要有三个来源：纸品本身以及制造中使用的化学物质、用于印刷的油墨以及用于书本装订的胶剂。纸品制造的过程经常需要用到化学品。例如用“苛性钠” （ 氢氧化钠）来提高造纸木浆的 PH值，并使木浆纤维膨胀， “上浆剂”常用来提高纸的耐水性。这些化学品可以通过它们的反应或者其它过程，释放挥发性有机化合物，成为我们可以觉察到的气味，油墨和胶黏剂也一样。不同的纸张，胶剂和油墨的使用会影响到

11、“新书气味” 。 所以不是所有的新书闻起来都一样。通常说来，是纸张中的化合物分解导致了“旧书气味”的产生。纸张包含纤维素、少量的木质素还有其他化学成分。虽然现代的高品质制品会通过化学过程来清除木质素，但是纸张中的纤维素分解过程仍然会缓慢发生，这是因为周围环境中存在酸性物质。这些反应，统称为“酸水解” ， “酸水解” 会产生各种各样挥发性的有机化合物，其中很多可能有助于产生旧书的气味。现已明确的，纸质书在由新变旧的过程中（化学降解过程）产生的有机化合物和它们各自的气味有：苯甲醛有杏仁般的气味、香草素有香草般的气味、乙苯和甲苯有馨甜的气味、2-乙基乙醇有轻微的花香气味。据说，外国有家公司曾经生产了

12、一系列的气雾剂来复制“书香”的味道，销量很好，卖到断货，看来人们对书香门第的追求，古往今来仍未改变。也许有一天，人们希望自己闻起来像本书， “书香味”香水就会应运而生。还有一些释放的化合物可以用来确定旧书降解的程度，糠醛便是这些化合物之一，可以用来确定书籍的年代和成分。12.阅读全文，说说题目“书香缕缕为何来”的作用。 （3 分）13.请指出第段中划线句子所采用的说明方法及其作用。 （2 分） 14.下列对文章的理解正确的一项是（ ） （3 分）A不同的纸张，胶剂和油墨的使用会影响 “新书气味” 。所以所有的新书闻起来都不一样。B“酸水解”会产生各种各样挥发性的有机化合物，其中很多有助于产生旧

13、书的气味。C第段从人们对“书香” 的不同感受谈起，更容易唤起读者的阅读兴趣。D第段中加点词“据说” “之一”体现了说明文语言的生动性。（四）阅读饶人一文，完成 1517 题。 （10 分）宋朝时，蔡州有一道人善棋。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。道士有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”“饶人”即“让人一步棋” ；后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足，_是物质还是精神，_需以前倾的姿势去进取，也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽时。略停停，退后一步，放开视野

14、，让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是多情和惊喜。饶，饶人，都贵在这退后一步。饶人，不是一种姿态，而是一种自信的情怀。是那种立在高处，视野涵容八方，游刃有余的从容淡定。就像那个宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人，藐视四野；但他宽落落地让人先行。这饶人处，便多了一重人格之美。法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ”人心，宽阔在哪？宽阔在其中有一个饶人处。唐朝时，狄梁公与娄师德一同担任国相。狄仁杰刚直不阿，遇事敢言，娄师德却委曲求全， “唾面自干” 。狄耻于与娄同列，屡屡明里暗里排挤他。有天，武则天问狄仁杰说：“朕重用你，你知其中原

15、因吗？”狄说：“我文章出色，品行端正，不是无所作为依靠别人的人。 ”武则天说：“我起初并不了解你，你受重用，是娄师德的功劳。 ”于是令侍从拿来十几篇荐人奏折给狄仁杰看。狄仁杰读了之后，惭愧难当。饶人，不是一种表演，而是一种宽宏的内在。饶人者，目光高远，思绪恒定，心无杂念，因此心间可撑船，可奔马，可容得人性万千；宽了，就厚了，就暖了，自个儿暖和，拢一块儿暖和，抱在一起更暖和。饶人，是一种人性之暖。饶人，不是一种愚昧，而是一种人生的大智。按说，得理不饶人，是不逾矩的，属个人权利；而得理且饶人呢，境界更为超拔。它是一种原谅，一种放下，一种人生大智慧。人一得理，往往会理直气壮，有声势，要讨个说法，喧嚷

16、，焦躁，振振有词；但是，任何事，过犹不及。不讲理，是缺点；硬讲理，是盲点。不管什么时候，留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处，像那雨过天晴，人情与霞光共散成绮，相映生辉。饶人，流露人情之真。人这一生，走万里路，修百年身，难得的是长风万里；饶人处，便是一叶扁舟，乘风破浪，载你到一个开阔地，那地界，柳暗花明，月朗风清。15.根据文章内容，完成下面的填空。 （4 分）本文的主要观点是 _，依次从_、_、饶人是人生的一种智慧三个方面展开论述。16.根据上下文，填入第段画线处的词语正确的一项是（ ） （2 分）A.因为 所以 B. 既然 就 C. 无论 都 D.如果 就 17.请选择下面这

17、段文字在本文中最恰当的位置并具体阐明缘由。 （4 分）清朝宰相张英在京辅政，一日接到安徽桐城一封家书，信上说：邻居在圈院子时,把自家的地界也圈进去了，要张英想办法。张英拈须提笔，沉吟一下，写下 28个字：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ”家人读后顿悟,将院墙拆除并后退三尺。邻居被感动,也将院墙推倒后退了三尺。这便是千古流芳的“六尺巷”佳话。A.之间 B.之间 C.之间 D.之间 我选择（ ） 理由：_（五）阅读丰子恺的梧桐树 ，完成 1822 题。(22 分) 寓楼的窗前有几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离

18、，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容” ，我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全

19、树显然变容。在夏天我又看出绿树成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西重重叠叠地挂着，一直从低枝树上挂到树顶。窗前摆了几株梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱” ，眼光未免太低，只是街前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景，样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来

20、，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝头，恢复了初春的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗“高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处” ，现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲寰的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花必也曾令人悲

21、哀。但花的寿命短促，犹如婴儿出生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述种种的光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的树干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。18.初读全文，请按照文章内容，填写下表。(6 分)时间 梧桐的容貌 “我”的情

22、感夏初 赏识盛夏 绿树成荫 秋天 梧桐叶落 19.按要求回答下列两小题。 （7 分）（1）请你赏析第段划线的句子。(3 分)（2）文章两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？（4 分）20.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3 分)A.为了表现梧桐树的不同容貌，作者用了许多比喻、拟人的句子，新颖而又形象。B.第段中“技巧最为拙劣” ， “拙劣”一词是说梧桐容易让人觉察其由秃枝变成绿叶，虽是贬义词，但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切。C. 第段运用对比的手法，将“落花”与“落叶”对比，突出叶的寿命要比花长得多。D.本文以时间为序，描写、议论相结合，写出了梧桐树叶从生

23、长到衰亡的过程。21.请比较本文结尾和链接材料在写作意图上的异同点。 （6 分）【链接材料】我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。 ”弟弟说。“月亮是个好。 ”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月相同点： 不同点：本文_链接材料_亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ （贾平凹月迹 ）22 请以“在路上”为题，写一篇作文。要求：(1)文体自选(诗歌除外 )。(2)不少于 600 字，不出现真实校名、人名。(

24、3)书写工整规范。(4 分)参考答案1、漫 彰 姿 蓄 2、 C 3、C 4、略 5.（1）施耐庵 拳打镇关西 大闹桃花村 火烧瓦罐寺 （2） B E6、（1）例：有志者事竟成；为中华之崛起而读书；三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 诚信 （2）称呼 1 分，语序颠倒（语病类型 1 分），应改为“培育和践行社会主义核心价值观”（正确修改 1 分），语言得体 1 分。 （3）言传身教 家风7.(1) “疑”写诗人作客在外偶然与同乡聚会，欣喜之余竟怀疑是在梦中相遇，这充分表现了诗人的惊喜之情，（1 分） 也表现了诗人独自漂泊的凄苦心情。(1 分) “畏”写害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表

25、达了诗人与友人依依惜别的心情。(1 分)（2）这两句写景紧扣“秋” 字，选取典型之景如秋风、树枝、惊鹊、露水、枯草和寒虫等，调动了视觉、听觉和触觉等多种感官，运用拟人手法(1 分，答出其中一点) ，用渲染了秋的寒意和肃杀，（1 分）烘托出诗人客居他乡生活的凄凉以及身世漂泊和宦海沉浮的苦痛。(1 分)8（1）同“悦”，喜悦 （1 分）愤怒（1 分） 距离（1 分） 边远的地方（1 分） （2）C（2 分）9夫/ 斶/ 前 为 慕 势（2 分）10（1）君子怎么可以被侮辱啊？我是自讨没趣啊！（2 分）（2）略（2 分）11 要点：自尊自重，机智过人，能言善辩，不畏权势；不慕荣利，甘于清贫，清高正直

26、。（意对即可）（一空 1 分）12.用设问（1 分） ，点明本文的说明内容书香的来源（1 分） ，引发读者思考，激发阅读兴趣（1 分） 。13.划线句子采用了举例子的说明方法（1 分） ，以“苛性钠”和“上浆剂” 为例，具体有力地说明纸品制造的过程经常需要用到化学品（1 分） 。14.C15.（4 分）得饶人处且饶人（2 分）（写“我们要学会饶人”或“我们要学会宽容、忍让”或“饶人贵在退后一步”均得 2 分。照抄第 4 节“饶、饶人，都贵在这退后一步”则扣 1 分）饶人是一种自信的情怀（1 分） 饶人是一种宽宏的内在（1 分）16.（2 分）C17.（4 分）D（1 分） 该段写张英劝告家人在

27、地界争执上退让三尺，邻居因此感动也推倒后退三尺。（1 分） 证明了第 10 段的观点：饶人，流露人情之真；（1 分）与第 10 段的“留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如”相照应。（1 分）18.(4 分)新桐初乳 喜爱(赞美) 悲伤（无奈，怜悯，意对即可)19.（1） （3 分）引用诗句，丰富文章内涵，增添了文章的诗意、雅趣（1 分） ，运用拟人手法，将梧桐人格化（1 分） ，表现了对梧桐树的亲近、对自然的热爱（1 分） 。（2） （4 分）这两段极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深（1 分)，为下文写“眼看见梧桐的另一种光景”蓄势（对比） （1 分） ，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情（1 分） ，又为作者抒发“人生无常”的感慨做铺垫（1 分） 。20.(3 分) C21.（6 分）写作意图相同点：我们要懂得发现美、理解美、欣赏美。 （2 分）本文通过写梧桐的主人拥有它却未必能理解和欣赏它，侧面表现了作者能够用心感受生活，懂得欣赏生活的美（1 分） 。同时也告诉我们，应该做一个生活的有心人，认真去发现并感受生活中的点滴，这样才可以说是拥有生活，形式的拥有不是真正的拥有（1 分） 。链接通过写孩子们在沙滩上议论月亮，表现了孩子们对月亮的喜爱、赞美和热望（1 分） ，也体现了童心高超的创造力。 （1 分）