2019年沪科版八年级物理上册《3.1第1课时 声音的产生与传播》教案
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1、第三章 声的世界第 1 节 科学探究:声音的产生与传播第一课时 声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动,锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件【难点】组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,得出正确结论知识点一 声音是怎样产生的【自主学习】阅读课本 P3435,完成以下问题:1声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止.2物
2、体发声时,振动的物体叫声源.【合作探究】演示一 触摸发声的物体请同学们完成如下图所示的实验:(1)拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化(2)边说话、边用手摸颈前喉头部分(3)敲响音叉,然后把它贴近脸颊1你有什么感觉?答:感觉到物体在振动2根据刚才的亲身体验,猜想声音是怎样产生的?答:声音是由物体的振动产生的演示二 声音的产生如图所示,将正在发声的音叉轻轻插入水里发声的音叉激起水花1观察到有什么现象?答:会看到水花飞溅2为什么会产生这些现象?答:因为音叉在振动3用手握住正在发声的音叉,还能听到声音吗?答:能听到声音4此现象说明了什么?答:说明了发声的物体在振动演示三 声音的产生如图所示,扬声器播放
3、音乐时,放在纸盆上的泡沫塑料小球不断地跳动,说明了什么?泡沫塑料小球在发声的扬声器中跳动答:说明了扬声器播放音乐时,纸盆在振动演示四 声音的产生如图所示,在发声物体(鼓面 )上撒一些纸屑,并用棒不停地敲击鼓面1观察到了什么现象?答:纸屑不断地上下跳动2此现象说明了什么?答:说明了发声的物体在振动演示五 声音的产生如图所示,使刻度尺三分之二伸出桌面,一只手将其另三分之一紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子在发声时的现象,并用语言描述现象1此时尺子处于什么状态?能听到声音吗?答:刻度尺在振动,能听到声音2当刻度尺停止振动的时候,还能听到声音吗?答:当刻度尺停止振动时,不能听到声音3通过实验对
4、比,思考问题:音叉、尺子、扬声器、鼓面在什么情况下跳动,在什么情况下停止跳动?答:实验的物体 发声时现象 无声时现象 结论音叉 振动 不振动 音叉振动时产生声音尺子 振动 不振动 尺子的振动产生声音扬声器 振动 不振动 纸盆的振动产生声音鼓面 振动 不振动 鼓面的振动产生声音4.由以上实验能够得到什么结论?答:声音是由物体的振动产生的,振动停止,物体就停止发声拓展延伸1不同动物发声的方式有的动物依靠翅膀振动发声,有的动物依靠鸣膜发声2不同动物的发声部位麻雀发声的部位是声带;青蛙、蝉发声的部位是鼓膜;蜜蜂发声的部位是翅膀下的小黑点【教师点拨】1在归纳物体发声的规律时,要注意引导学生观察物体发声时
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