【语文版】2018年秋八年级上：第21课《诗词五首》同步练习（答案版）

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1、第六单元21 诗词五首鉴赏名句的表达效果【答题角度】(1)从关键词句(主旨句、情感句 )着手，分析概括，推断作答。(2)从修辞手法(比喻、拟人、对偶等 )和表达方式(记叙、议论、抒情等) 着手，分析其含义，探究其作用。(3)从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握诗句的原意、作者的情感倾向、作品的旨趣。(4)从诗词所写的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容 ，如送别诗、怀古诗、爱国诗等，概括各自表现的思想感情。(5)从作家的风格(清新自然、沉郁顿挫、恬静优美等 )入手，领略诗句的含义和表达的情感。(6)借助典故，探寻作者的情感。01    积累运用1字词积累给下列加点的字注

2、音。刈麦(y)     踌蹰( ch)  折戟(j)潼关(tng)   干戈 (g)  饷田(xing)荷箪食(dn)   三百石(dn )2词语积累解释下列诗句中加点的词。(1)妇姑荷箪食(扛，担)(2)曾不事农桑(竟然)(3)干戈寥落四周星(荒凉冷落 )(4)浩荡离愁白日斜(无边无际 )(5)望西都，意踌蹰(指感慨万千 ，非常痛心)3下列对诗句的朗读节奏标注不准确的一项是(C )A田家/少闲月，五月/人倍忙 。B折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。C人生/自古谁无死？留取/丹心照汗青。D伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。(解析

3、：C 项正确的停顿：人生自古/谁无死？留取丹心/ 照汗青 。)4句子积累根据提示写出相关的诗句。(1)唐代诗人白居易在卖炭翁一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ”而他在观刈麦中也有表现劳动人民筋疲力尽仍争分夺秒收庄稼的句子：力尽不知热，但惜夏日长。(2)读三国演义中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧 赤壁中的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)文天祥过零丁洋中表达诗人忠君报国的英雄气概的诗句是： 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(4)龚自珍己亥杂诗中诗人以落红、春泥自喻，表明自己虽辞官 ，仍思为国效力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。(5

4、)山坡羊 潼关怀古中写潼关形势险要的句子是：峰峦如聚 ，波涛如怒，山河表里潼关路。5下列说法不完全正确的一项是(C )A 观刈麦的作者是唐代著名诗人白居易 ，他与元稹齐名，合称“元白” ，他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为时而作” ，著名的作品有卖炭翁 长恨歌 琵琶行等。B 赤壁的作者是唐代著名诗人杜牧 ，与李商隐合称“小李杜” ，著有樊川诗集 。C 过零丁洋的作者是明朝文学家文天祥 。这首诗是一首大义凛然的正气歌，诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节及坚贞不屈的高尚品质。D 山坡羊 潼关怀古的作者是元代散曲家张养浩 ，他通过这首元曲表达了对劳动

5、人民的深切同情。(解析：C 项文天祥是南宋时期的文学家。)6综合性学习。你所在的班级正在举行主题为“古诗中的历史”的综合性实践活动，请你积极参与。(1)当个热爱探究的“小小历史学家” 。请结合具体古诗名篇 ，说说你在学习古诗时，学到了哪些历史知识。示例：在学习杜甫的闻官军收河南河北时，我学到了关于“安史之乱”的历史知识。(2)当个擅长讲述爱国英雄事迹的“故事大王” 。我们在学习古诗时也能追踪历史英雄的足迹 ，说说你通过读古诗知道了哪些历史英雄事迹。示例：杜甫对叛军的不屈服，对国家命运的关注；辛弃疾为保家卫国而舍生忘死，驰骋沙场。02    课内精读(一)品读观刈麦 ，完成下

6、面的题目。7 观刈麦中为什么说“丁壮”已“力尽”却“不知热” ，反而“但惜夏日长”？这是一种矛盾心理，为了让粮食早日入仓，劳动人民不顾自己筋疲力尽，不顾烈日炎炎，争分夺秒拼命干活。 “但惜夏日长”写出了劳动人民的矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。8 “听其相顾言，闻者为悲伤” ，请分析“悲”从何来。自家的田地为缴纳官税已经卖光了，现在只能冒着酷热去拾穗充饥，人们生活的艰辛、统治阶级的残酷尽在不言中。(二)品读杜牧的赤壁 ，完成下面的题目。9杜牧的赤壁是一首咏史绝句，借物兴叹是诗中的主要写法。请你结合诗句说明这一特点。借“折戟”叹指当年的赤壁之战；借“沉沙”叹指英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；借“铁未

7、销”叹指英雄壮心不已，期望大展身手。10试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇(或他相信只要有机遇，相信自己总会有作为)，反映出作者抑郁不平的心境。( 答怀才不遇，有志不得伸等也可。)(三)品读过零丁洋 ，完成下面的题目。11请在颔联和颈联中任选一联，从写法角度做简要的赏析。颔联：以“风飘絮” “雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈联：巧借“惶恐” “零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。12诗的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中“汗青”的意思

8、是史册，该联表达了作者的耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等。(四)阅读己亥杂诗 ，回答问题。13有人说诗的前两句表达的“舍”与“不舍”的情感是矛盾的，你的看法如何？不矛盾，此诗前两句写景。西沉的夕阳触发了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷，为此他有些不舍，但如今为了家人，被迫离开，因此又含有舍的情感。14作者在诗中提到“落红”的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀？作者在诗中提到“落红”的真正用意是借景抒情，托物言志。表达了他退出官场后仍然愿意为国家、为民族贡献自己的一切的思想感情。(五)阅读山坡羊 潼关怀古 ，回答问题。15这首曲的作者

9、是张养浩。前三句写潼关的雄伟气势。以“聚”字形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”字形容黄河之水奔腾澎湃，写出了潼关的险要，然后用“山河表里”一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。16曲中“踌蹰”一词用得好，请说说好在哪里。诗人在经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废墟，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从中来，回首长安，心情止不住地忧伤。 “踌蹰”一词抒发了作者对物是人非的感叹。17 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达出作者怎样的思想感情？表达了作者对封建统治阶级不顾人民死活，给人民带来无穷无尽灾难的不满，以及对人民命运的同情与关注的思想感情。03   &nbs

10、p;拓展阅读(一)(潍坊中考 )阅读诉衷情 ，完成练习。诉衷情陆 游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。18 “鬓先秋”中的“秋”字意味无穷，请你联系上下词句，简要赏析。一个“秋”字，写出了词人鬓发斑白的现状，表现了词人对外敌还未消灭、自己却已年老的悲愤之情。19下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。(二)(杭州中考 )阅读九日寄子约 ，完成练习。九日寄子约明皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河。乱后书来少，霜前落木多。不堪羁宦日，同是阻干戈。【注释】 子约：即皇甫濂，作者之弟。黄河：指代故乡。羁宦：离家在外做官。20从这首诗中的“登高” “望远”等词语中，可判断标题中的“九日”是指重阳节。21本诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要赏析。“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。