江苏省苏锡常镇四市2019届高三教学情况调研（二）语文试卷（解析版）

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1、江苏省苏锡常镇四市 2019 届高三教学情况调研(二)语文试卷2019 年 5 月一、语言文字运用(12 分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是和同行相比，郭开先生的      精神也是      的。多年来，他不囿陈见，著述严谨，哪怕是一个脚注，一个标点，他都细加推敲，        ，在业内赢得了良好的声誉。A. 质疑    当仁不让    无微不至    B. 置疑    不遑多让  

2、;  无微不至C. 置疑    当仁不让    一丝不苟    D. 质疑    不遑多让    一丝不苟【答案】D【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑的区别在于心有所疑，提出以求得解答。修饰“精神” ，选用“质疑” 。当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不遑多让：不比差，跟比起来毫不逊色。结合“和同行相比”分析，选用“不遑多让”

3、。无微不至：无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。结合“是一个脚注，一个标点，他都细加推敲”分析，选用“一丝不苟” 。故选 D。2.下列楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项是此地似曾游， 想当年列坐流觞未尝无我仙缘难逆料， 问异日重来修禊能否逢君一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在二水汇百川支流，古今无尽大江流杰阁重开，依然万里群峰小斯楼更上，犹觉千秋此地高我辈复登临，目极湖山千里而外 奇文共欣赏，人在水天一色之中A. 醉翁亭  岳阳楼  鹳雀楼  蓬莱阁   B. 兰 亭   黄鹤楼  

4、鹳雀楼  滕王阁C. 醉翁亭  黄鹤楼  天一阁  滕王阁   D. 兰 亭   岳阳楼  天一阁  蓬莱阁【答案】B【详解】试题分析：本题主要考查对联内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对象。结合“列坐流觞” “修禊”等分析，出自兰亭集序 ，所吟咏的名胜古迹为兰亭。排除 A 项、C 项。湖北是古代的楚国，故有“三楚”之称。古人常用“白云黄鹤”指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛”的诗句。黄鹤楼位于汉水汇入长江的地方，故说“二水” 。长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派” 。所

5、吟咏的名胜古迹为黄鹤楼。排除 D 项。结合“杰阁” “此地高”等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼。这是清李其宴题滕王阁的对联。上下联的前面一句为集句：上句出唐孟浩然与诸子登岘山诗：“江山留胜迹，我辈复登临。 ”下句出东晋陶渊明移居二首之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。 ”故选 B。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是月光洒满庭院，      ，      ，      ，      。      ，     &

6、nbsp;，      。她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声地在她脚下延展。泛着皎洁的月光        承载着银色的光华     在那里荡漾            喷水池里的微波远处枝叶扶疏的桂树    轻逸而静寂           烘出淡灰的影A. B. C. D. 【答案】B【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知

7、大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。分析内容，主要从远处和近处两个角度来写。远处的“桂树” ，主要是写远处的桂树；近处的“微波” ，结合“荡漾”等分析，主要写“微波” 。结合题干标点符号特点分析，应该是先写远处的“桂树” ，后写近处的“微波” 。故选 B。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从

8、上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。4.下列诗句中，与下右图漫画的情境最吻合的一项是A. 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。B. 送到江头惆怅尽，归时重上去时船。

9、C. 田翁烂醉身如舞，两个儿童策上船。D. 蓑笠双童傍酒船，湖山相引到房前。【答案】C【详解】试题分析：本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，需要注意漫画的标题、画面及细节、文字、夸张之处等。漫画主要有一艘乌篷船，两个孩子扶着一位东倒西歪的老人，后面有个抱着大坛子的人等。A 项，桑柘树影倾斜的时候春社的活动才散，家家都有喝醉酒的人被家人扶着回去。不能体现“家家扶得” 。B 项，漫画不能体现“归时重上去时船” 。C 项， ，醉酒的老翁踉跄前行，憨态可掬，连搀扶他的小孩都忍俊不禁，船夫持桨站立在船头，待送醉翁渡河。D 项， “相引到房前”不能体现。故选 C。二文言文阅读(20 分)阅读下面的文

10、言文，完成各题。盛溪绿生志胡胤嘉吾乡吕水山先生，通博异才，微及艺事， 率尔造极。书法精劲，画无尘埃气。余尝得其所写双柑图 ，枝叶扶映，生气可摘。性好奖成人材，凡有片长，引接不倦。我家乡的吕水山先生，通达渊博，才能特出，稍一接触艺术之事，就能达到最高境界。书法精妙道劲，绘画没有尘俗之气。我曾经得到他所画的双柑图 ，枝叶交映，栩栩如生，好像可以摘下来一般。他性喜助人成材，凡有微小的长处，推荐提拔不感到厌倦。盛世者，安溪人也，避仇居先生前庑下。盛固工写照及神仪佛像，以糊齿颊。先生谛视之，殊有思理。一日，悬子昭四时图于堂，促盛至曰：“子能捉笔乎？”盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应日：“诺！”键户临染，

11、三日始成。先生掀髯曰：“子可教也！”遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。盛大悟，笔法顿上。由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已。盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面的屋子里。盛世本来擅长画人物形象和神像佛像，借此糊口谋生。吕先生仔细察看他，极有才思情致。一天，先生在堂上悬挂子昭的四时图 ，催促盛世到后说:“你能执笔一画吗? ”盛世向来有胆识，又加折服于先生，就随口答应说:“好!”(盛世)关上门临摹，三天后才画成功。吕先生笑着说:“你是可教之人啊。 ”于是和他说山水的去就由折、草木舒结芊绵的道理。盛世恍然大悟，作画的笔法顿时有了进步。从此，模

12、仿东村就没有不像东村的，模仿微仲就没有不像微仲的。只要他自己构思布局，自己，就也是他盛溪绿的画而已。一日与余饭斋中，是年适其六十诞期，余戏谓：“长松大椿，子所自有，余何以寿子？”盛立庭下，饮泣哀咽，若不自胜。余怪骇之。拭涕言曰：“余哭吾母也。世生匝岁，痘发炽然，累累著面目，瞳如覆盂。母日夜舐吮，一目复开，见日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。母亡矣， 虽有目，视之不见矣，世何以报吾母？公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？“余蹙然许之。一天他和我在斋中吃饭，这一年正是他六十岁出生的那一年，我跟他开玩笑说：“那些高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”盛

13、世立在院子中，悲痛鸣咽，好像无法承受。我感到奇怪而害怕。(盛世)擦着眼泪说：“我哭我的母亲啊。我出生刚满一岁，痘症发作迅猛，面孔眼部，接连成串的，到处都是，瞳仁肿得像倒扣的盂。我母亲日夜为我舔吮，一只眼睛才重新睁开，能见到日月之光，不至于糊里糊涂地成为死人，都是我母亲舔舐我的结果啊。(现在我的)母亲去世了，我虽然有眼睛，但已看不见(母亲)了，我能用什么来报答我的母亲呢?您能写文章，怜惜我而写下我的痛苦，我即使死了也会因你的文字而不朽，哪里用得着为我祝寿呢?”我局促不安，答应了他。世为人直戆无粉藻，胸腹所欲言，落落喉间欲吐矣。居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。瓶无常粟，需十指为活

14、，然见人穷迫如刺心肺，袖中一钱两钱，不尔即为解衣，务期必济，无难割之色。六岁就外傅，善占对，笔袅袅辄作人物形。祖鹤亭钟爱之。十岁祖亡，父龙桥不问生产，又为同役者欺弄，家日消落。十四而父母相继殁，不聊生矣。夫耕于前，妇播于后，仅足自立。邻有怨家，徙居塘西，即所称吕先生庑下，得授书画者也。盛世为人憨直不伪饰，心中想说的话，往往一吐为快(连续不断地说出来)。平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。米缸里没有日常所需的粮食，需要亲自劳作，但是见到人们穷困窘迫就像心肺被刺一样疼痛，身上(袖子里)有钱就给钱，没钱就脱下衣服(给他),一定要给他

15、帮助，没有难以割舍(为难)的神色。六岁时跟着师傅学习，善于对答，执笔袅袅就能画出人物的形象来。祖父鹤亭 钟爱他。十岁时，祖父去世，父亲龙桥不善于谋划生计，又被共事的人欺骗愚弄，家境日益消落。 十四岁时父母相继去世，没有赖以生存的东西，(只能)自己(丈夫)在前耕作，妻子在后面播种，仅够自立。邻居是他的仇人，于是迁居塘西，到了被称为吕先生的廊屋下，并得到了吕先生书画方面的传授。其画老益精进，前辈名笔，无不心摹手追。余尝语之：“画不必其似，爱不必其有，子于此悟入，可矣。 ”年老时，他在绘画方面更是锐意求进，前辈名作，没有不用心揣摩追随效仿的，我曾经对他说：“画不必求似，爱不必占有，你从这里去领会就可

16、以了。 ”君生于嘉靖某年某月日，今万历庚戌，得年六十。溪绿，其别号也。先生生于嘉靖年某月某日，今年是万里庚戌年，得年六十岁。溪绿，是他的别号。(选自 北郭丛钞 ，有删节)5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 率尔造极         造：到达       B. 键户临染         键：钥匙C. 务期必济         济： 帮助      D. 无不心摹手追     追：模仿

17、【答案】5. B  【5 题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B 项，“键”结合后面“户”分析，名词“钥匙”错误。应该译为动词，关闭、关上。句意：(盛世)关上门临摹。故选 B。6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 盛溪绿得到吕水山的指点后，画技进步神速，模仿谁就像谁，但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格。B. 文章作者也是知画识画的行家，他同情盛

18、溪绿的身世，欣赏其人品与画艺，而且在绘画上也曾指点过盛溪绿。C. 盛溪绿周岁那年，生痘，病情严重，眼睛肿得都没法睁开，全靠母亲舔舐才又见光明，因此他十分感激母亲。D. 盛溪绿的祖父去世后，父亲不问生计，家道日渐消落。父母去世后，他因与邻家结怨，无奈由安溪迁居塘西。6. A    6 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项， “但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格”错误

19、。结合文本内容“第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已”分析可知，只要他自己构思布局，自己创意，就也是他盛溪绿的画而已。故选 A。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)长松大椿，子所自有，余何以寿子？(1)高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”【7 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “长、大” ，高大；“长松大椿” （互文） ，后面需要补充“之类的贺寿画” ；“

20、子” ，对人的尊称，多指男子，相当于“您” ；“以” ，介词，用、拿；“寿” ，祝寿；“余何以寿子” （宾语前置句） 。(2)居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。(2)平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。 【解析】 （2） “恒” ，经常、常常、总是；“以” ，介词，用；“自矢” ，犹自誓，立志不移；“道” ，在路上（名词作状语） ；“其” ，代词，那；“许” ，答应；“分”前面需要补充主语“失主” 。 点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感

21、情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。8. 根据文章内容，概括盛溪绿艺术上取得成功的原因。8. 有天赋，悟性好；得到名家指点；博采众长；努力学习。试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“概括盛溪绿艺术上取得成功的原

22、因” ，应该是一些具体做事的方式、言行等。结合“先生谛视之，殊有思理” “盛大悟，笔法顿上”分析，盛溪绿有天赋，悟性好；结合“盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应” “遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致”分析，盛溪绿得到名家指点；结合“由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已”分析可知，盛溪绿博采众长，努力学习。三、古代诗歌鉴赏(11 分)阅读下面的唐诗，完成各题。送客还江东韩翃还家不落春风后，数日应沽越人酒。池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。把手闲歌香橘下，空山一望鹧鸪飞。【注】鹧鸪，鸟名。 异物记曰：“其志怀南，不北徂也

23、。 ”本草纲目记其鸣曰：“行不得也哥哥.”9. 作者是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的?请根据前三联简要概括。【答案】9. 归家之速；美景衬托；居家之乐；人情之美 。     试题分析：本题主要考查理解诗句内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。题干问的是“作者是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的” ，可以从环境景物描写、人物心情、所见的人事等方面分析概括。结合“还家不落春风后”分析，写出了归家之速；结合“池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳”分析，主要写家乡美景，衬托还乡的欢愉

24、之情；结合“遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖” “数日应沽越人酒”分析可知，主要从居家之乐，人情之美等方面来写还乡的欢愉之情。10. 尾联表达了诗人怎样的情感?10. 对友人的的依依不舍之情；对友人欢愉生活的期待和祝愿；暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，回答诗句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感；回答诗句的表现手法，要先答出具体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系诗文作答是鉴赏的必然步骤。结合标题送客还江东及“把手闲歌香橘下”分析可知，对友人欢愉生活的期待和祝愿；结合“空山一望鹧

25、鸪飞”分析，对友人的的依依不舍之情，想象诗人还乡的欢愉之情，暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。四、

26、名句名篇默写(8 分)11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，春与秋其代序。(屈原 离骚)(2)_，而后乃今将图南。(庄子 逍遥游)(3)夜深忽梦少年事，_。 (白居易 琵琶行)(4)黄鹤之飞尚不得过，_。 (李白蜀道难)(5)酿泉为酒，_。(欧阳修醉翁亭记)(6)_，渺沧海之一粟。(苏轼赤壁赋)(7)子曰：“巧言乱德，_。 ”(论语)(8)踏遍青山人未老，_。 (毛泽东清平乐会昌)【答案】    (1). 日月忽其不淹兮    (2). 背负青天而莫之夭阏者    (3). 梦啼妆泪红阑干    (4).

27、 猿猱欲度愁攀援    (5). 泉香而酒洌    (6). 寄蜉蝣于天地    (7). 小不忍则乱大谋    (8). 风景这边独好五、现代文阅读(一)(15 分)阅读下面的作品，完成各题。父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。“真的！”许明说.大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌

28、生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造此桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。端午，父杀没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑。父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓看腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨

29、木机， 旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，剌耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来。“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。“总要想想。早晓得，就不去开什么车了。 ”“好好，我明天就去卖刨木机还钱。 ”父亲的笑越来越少了。只有和木匠们聊天，还会炫耀他那双大手。 “瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。我要和他去医院，

30、他死活不让，说不过掉了个手指。我怎么放得下心？”“我去！”许亮有点兴奋。“你敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。“怎么不敢。 ”他也成了父亲那样的英雄。 “不过掉了个手指。 ”他想像着父亲说话的样子。医院。父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。“妈跟我说的。 ”许亮嗫嚅道， “阿爸，我们回家吧。 ”“你先回去，我今晚”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的“总算回啦！”母亲跑过来， “你爸怎么

31、样？医生说什么？有没有好些？”“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切地望着哥哥。“阿爸说没事。 ”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。晚上睡下后，许明又问了许多问题. 许亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。许亮翻了个身，仍然睡不着。许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。 ”第二天早上，父亲没回来。中午，父亲没回来。母亲看看许亮，许亮不看她。他不想再去看父亲了。母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想

32、，这主意不错。事实上昨天晚上他已经这么想了。建筑队大院四周堆满木头。刨木机周围干干净净，找不到一丝血迹。他们也没找到父亲的手指。 “你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟， “走吧！”弟弟没动。他们不甘心就这么回去。忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上那只苍蝇。苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不见。一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。一条粗大的烧焦的虫子。父亲的手指。“我们把手指带到医院。 ”许亮说。“好！但是谁，谁来拿？”许

33、亮没有接话。他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了。当年父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。突然，车停了，强烈的灯光射向他们。他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了。(有删改)12. 下列对文本相关内容和艺术特色 的 分析鉴赏，不正确的一项A. 小说从许亮兄弟俩寻找“父亲

34、的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。B. 小说中几处点染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路” ，是人物迷茫心理的外化;父亲汽车的灯光，则是希望的象征。C. 小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。D. 小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。【答案】12. C  【12 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上

35、，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C 项， “父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等”错误。结合“他不想再去看父亲了” “许亮没法违抗，带着弟弟出了门” “弟弟没动。他们不甘心就这么回去” “他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了” “平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了”等及兄弟两人的对话分析可知，文中没有许亮兄弟俩的对比。故选 C。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉

36、及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。13. 小说中的父亲是个什么样的人?请结合全文简要说明。13. 有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧：受伤后用微笑宽慰家人；断指之后，一人去医院，两处努力笑。  试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，

37、阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造此桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了”分析可知，父亲有进取精神，不甘于做木匠；结合“直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑” “父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓看腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，剌耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄

38、弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来” “父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来我明天就去卖刨木机还钱”等分析可知，父亲有责任担当，努力工作还债；结合“见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤” “拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了”等分析可知，父亲受伤后仍然努力笑，写出了父亲的坚韧。14. 请简要分析许亮心理变化的过程.14. 断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；归家后，父亲挣扎着坐起向他们挤出微笑，

39、使他对父亲又了更深的理解，并为自己的武断和软弱感到惭愧。试题分析：本题主要考查文本内容分析与理解的能力。解答此类试题，要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后分条作答。结合“许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸” “父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤”“父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的”等分析可知，断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；结合“他不想再去看父亲了许亮没法违抗，带着弟弟出了门” “有嗡嗡

40、声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西” “好！但是谁，谁来拿？” “他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了”等分析，和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；结合“他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大” “父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了”等分析可知，归家后，他对父亲又了更深的理解，并为自己的想法和行为感到惭愧。六、现代文阅读(二)(12 分)阅读下面的文章，完成各题.鸡汤与囚笼羽戈微

41、博与微信时代的到来，我意识到自己低估了心灵鸡汤的杀伤力。我本以为，它的受众，主要是我弟弟这样的人，初中文化，业余生活以喝酒打牌为主；不曾想它在今日中国，几乎造成通杀。以我的朋友圈为例，喜欢传播或制造心灵鸡汤的，教师、白领和学生都有。他们的面目与头脑，原本千姿百态，甚至针锋相对，但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱。“心灵鸡汤”的起源，可追溯到 1993 年美国心灵鸡汤丛书的面市。若抛开名目，它在中国也是古已有之，明朝的菜根谭就是。从起源和历史上讲，心灵鸡汤并非贬义，中国的菜根谭 ， 美国的心灵鸡汤所包含的修身与处世智慧，足够世人受用。如若视心灵鸡汤为商品，它也有自身的价值和需

42、求，供求正当，既非强迫，亦无欺诈。因此喝点心灵鸡汤，算不上丢人。但是，为何在今日中国，心灵鸡汤一词几乎彻底沦为贬义，即便其粉丝，也往往羞于承认他们的热爱？而同时，心灵鸡汤仍拥有巨大市场，假如它是问题产品，病源何在？鸡汤的水平在下降。譬如那则鹰的重生 ，说鹰要活到 70 岁，必须在 40 岁那年，完成一次蜕变，即拔掉衰老的指甲、羽毛、换喙。这一过程需 150 天，熬过 150 天，才可换来此后 30 年的鹰击长空。故事何其励志，但却是天方夜谭，与科学完全相悖。还有一则著名鸡汤，写一个富翁向渔夫讲述奋斗史，说：成为富翁后，你就可以像我一样到海滨度假、钓鱼、晒太阳、享受生活。渔夫笑道：原来你奋斗这些

43、年，只是为了达到我现在的生活状态。这则鸡汤告诉世人，不要羡慕别人，幸福很简单，他人孜孜以求的生活，你正坐拥于怀而不自知呢。故事极具迷惑性，它把富翁拉到了渔夫的狭隘处境，简化了生活的可能性。心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理。富翁与渔夫的故事就是一例。再如于丹教育国人应对雾霾：“关上门窗，尽量不让雾霾进到家里；打开空气净化器，尽量不让雾霾进到肺里；如果这都没用，就要凭自己的精神防护，不让雾霾进到心里。 ”她承认了雾霾的危害，却也证成了雾霾的合理。这样的抚慰， 简直是一种精神雾霾，比雾霾更可怕。于丹这番话，可

44、视为中国式心灵鸡汤的代表。多数心灵鸡汤，都是劝谕受众回归内心、反观内心， 在内心避难。反求诸己，一日三省吾身，并无问题， 问题在于，反省与审视内心，立意在于克服、战胜自己身上的种种幽暗意识，从而独立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致与外在世界隔绝。所谓“心有多大，世界就有多大” ，误人多矣， 除非把心与世界打通，此言才能成立，否则，世界那么大，心却那么小，只能承载一碗添加了罂粟壳的心灵鸡汤。这样的抚慰之下，激励何从谈起?然而，心灵鸡汤的粉丝们，只想做心灵王国的主人，他们没有分辨是非的知识和能力，也没有直面现实的勇气和行为；或者竟是不愿，而甘于饮鸩止渴。他们专以鸡汤为武器，并在内心赢得了一

45、场又一场的胜利。心灵鸡汤之毒正在于此。是的，他们以鸡汤为武器，无往不胜，但这鸡汤终也成了他们的囚笼。(有删改)15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 作者认为，许多人受惑于“心灵鸡汤” ，是因为他们的灵魂单调，甚至虚弱，甘愿饮鸩止渴。B. 文章认为菜根谭也是心灵鸡汤，但它包含的修身与处世智慧比当下的鸡汤水平高得多。C. 富翁和渔夫的故事之所以极具迷惑性，是把富翁的奋斗目标等同于渔夫所处的生活状态。D. 文章用“精神雾霾” “罂粟壳”来喻称中国式的“心灵鸡汤” ，意在说明这类鸡汤的危害性。【答案】15. A    试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和

46、归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项， “是因为他们的灵魂单调，甚至虚弱，甘愿饮鸩止渴”错误。结合文本内容“他们的面目与头脑，原本千姿百态，甚至针锋相对，但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱”等分析可知，选项内容强加因果。故选 A。16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头分析了“心灵鸡汤”受众的构成，表明论题的现实针对性和必要性。B. 文章选择“鹰的重生” “富翁与渔夫”两个典型例子，证明当下心灵鸡汤水平低下

47、。C. 文章追溯心灵鸡汤的起源和历史，肯定其价值和需要，体现了立论的严谨性。D. 文章按照从历史到现实的顺序，从正反两方面论证了心灵鸡汤的蜕变及其危害性。16. D  试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项， “从历史到现实的顺序” “从正反两方面”错误。结合文本内容“微博与微信时代的到来，我意识到自己低估了心灵鸡汤的杀伤力但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵

48、魂就千篇一律的单调，甚至虚弱” “鸡汤的水平在下降” “心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理” “这样的抚慰之下，激励何从谈起”等分析可知，没有按照从历史到现实的顺序，文章没有从正反两方面论证，主要从反面论证。故选 D。17. 作者认为心灵鸡汤“毒”在哪里？17. 丧失直面现实的勇气和行为。诱导受众认同现实因境；使人沉溺内心，与外部世界隔绝。试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细

49、阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“这则鸡汤告诉世人，不要羡慕别人，幸福很简单，他人孜孜以求的生活，你正坐拥于怀而不自知呢。故事极具迷惑性，它把富翁拉到了渔夫的狭隘处境，简化了生活的可能性” “心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理”分析，诱导受众认同现实因境；结合“多数心灵鸡汤，都是劝谕受众回归内心、反观内心，在内心避难。反求诸己，一日三省吾身，并无问题，问题在于，反省与审视内心，立意在于克服、战胜自己身上的种种幽暗意识，从而

50、独立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致与外在世界隔绝”分析，使人沉溺内心，与外部世界隔绝；结合“他们没有分辨是非的知识和能力，也没有直面现实的勇气和行为；或者竟是不愿，而甘于饮鸩止渴”分析，心灵鸡汤让人丧失直面现实的勇气和行为。七、现代文阅读(三)(12 分)阅读下面的人物访谈，完成各题。大侠严家炎舒晋瑜(中华读书报记者)/严家炎(北大教授)舒：您喜欢金庸是否有“同气相求”的意味？严：对。我读的武侠小说不少，都没法跟金庸比。金庸敦厚坚毅，为人正直，读他的小说不大容易放下。舒：您严谨甚至严肃，很难想象您喜欢武侠？您对金庸有什么发现？严：我看重侠士见义勇为、肝胆相照的精神，金庸作品中有这种精

51、神。从射雕到笑傲江湖都有比较大的变化。 鹿鼎记风格和金庸其它小说都不同，所以有人说鹿鼎记不像武侠小说。都写得很深刻。金庸用现代精神改造了武侠小说， 所以被称为“新武侠” 。他的作品里没有旧武侠“快意恩仇” “任性杀戮” 。他是小说界以平等开放态度处理中华各族关系的第一人，小说中的一号英雄乔峰是契丹人；他善于将小说场面舞台化，将电影特技用到小说中。创作方法上，金庸早期是浪漫主义， 神雕侠侣以后，更多象征主义。 金庸刻画的人物性格鲜明。金庸在武侠小说中是全能冠军。舒：1995 年您在北大中文系开设金庸小说研究课程。您怎么看 “金庸热”？严：金庸热，一是因为他小说自身的魅力，小说艺术的成功。他的语言清新可读，叙事节奏张弛有度，能引人思考；二是与生活中见义勇为精神的失落有关。当时的现状与金庸小说深刻的内涵形成强烈反差。这种反差增强了吸引力。开设“金庸小说研究”课，不是赶时髦，是出于文学史研究者的历史责任感。80 年代初我就主张现代文学史不应该排斥鸳