2019中考物理复习专题讲座:1.常见力、重力、摩擦力的测量与应用
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1、中考物理复习专题讲座- 常见力、重力、摩擦力的测量与应用 专业, 才能做得更好!资深物理老师 赵平业本次主题 2019 中考物理复习专题讲座:常见力、重力、摩擦力的测量与应用本次课涉及 知识点 罗列1、 理解力的概念,知道力的单位及三要素。2、 了解弹簧测力计的原理,会用测力计进行测量力。3、 知道力的作用相互性及应用,会画常见力的示意图。 4、 理解重力,知道重力的方向竖直向下及应用。5、 了解日常生活中常见的摩擦力,并会探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。同学们,初中物理质知识结构中力与运动属于一个模块,如果放在一起讲内容太多,因此我们把它分开为大家讲解;看看近几年各地中考考卷可知,本模块
2、考分一般在 3-7 分,如果把探究滑动摩擦力的大小作为实验题来考查,分值还会高一些;本模块主要考查的是初中生对力学初步知识的理解与应用,比如考查力的定义与单位、力的测量方法、摩擦力的概念及探究实验、利用重力的知识解决相关问题等。下面我们采取七步教学法,引导大家对本讲知识点的梳理,让广大考生轻巧拿到高分。特别说明:烦请老师在打印给学生之前,删除本学案中的答案部分。1、基础点睛1.力的概念与单位:力是一个物体对另一个物体的作用,力通常用 F 表示。要明确的是:单独一个物体,无法显示力的作用,离开了物体,就无法描述力的作用。力的单位是牛顿,简称牛,符号为:N; 用手拿起一瓶矿泉水,用力大约 5N.2
3、.力的作用是相互的:甲物体对乙物体施力时,乙物体也对甲物体施力,因此力的作用是相互的。施力物体是力的发出者,受力物体是力的承受者; 一般说来,施力物体占主动,受力物体为被动;例如:小明推了小刚一下,小刚受到了推力,同时,小刚也对小明施加了一个反作用力,由此说明力的作用是相互的。3. 力的作用效果:(1)力可以使物体的形状发生改变。比如用力压橡皮泥,橡皮泥发生了形变;用手拉橡皮筋,橡皮筋就会伸长等。(2)力可以使物体的运动状态发生改变。例如:小车停在地面上,当我们用手推它一下,小车会由静止变为运动,这就改变了小车的运动状态。物体动与静的变化、速度大小的变化、运动方向的变化, 都属于运动状态的变化
4、。(到高中阶段归结为速度的变化就行)4. 力的三要素: 力的大小、方向、作用点。例如:右边是开门的不同几个着力点,当方向、大小、作用 点不同时,所产生的效果就不同;因此可以确定,力的三要素影响力的作用效果。5.力的示意图:人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,并标出力的作用点,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的方式叫做力的示意图。我们需要注意的是:力的示意图只是标明力的方向与作用点就行,而力的图示则需要严格标明力的三要素,中考中不要求考生做力的图示。右图标明了力的示意图和力的图示的区别,请同学们答题时注意到题目的要求。6、 重力:定义:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重
5、力,也简称物种。重力的单位也是牛,需要我们理解的是:在地球上,质量是 1 千克的物体,所受到的重力是9.8 牛,常记为:g=9.8N/kg 或 g=10N/kg,但题目中没有注明,不能把 g 取 10.要知道的是,在月球上,同一个物体的重力只有地球上的 1/6,因此,人可以轻轻举起一个大石块。同时,我们应该会用 G=mg 进行计算。重力的方向是竖直向下,可以理解为垂直于水平面,但不能理解为垂直于地面,这一规律在建筑上被广泛应用,万丈高楼,必须垂直于水平面。右图中的水平仪就是重力方向的应用。7、摩擦力(1)、滑动摩擦力:一个物体在另一个物体的表面上滑动时所产生的摩擦力,滑动摩擦力的方向与物体相对
6、运动的方向相反,阻碍物体的相对运动。如右图所示,用力拉着木块在木板上运动,在接触面间就会产生一个阻碍木块运动的滑动摩擦力 f,方向和拉力 F 的方向相反,需要明确:摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反。实验探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?这是我们考生必须要把握的探究性实验,可能会作为实验题来考查我们,请看下面的例题:例:小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,实验过程如图所示。测木块摩擦力时,弹簧测力计必须拉着木块做 。比较甲、乙两图能说明 。比较甲、丙两图能说明 。答案:(a)匀速直线运动;(b)在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大;(c)压力一定时,摩擦力的大小跟
7、接触面的粗糙程度有关。解析:(a)要使测力计的示数与摩擦力相等,木块必须处于平衡状态,使拉力与摩擦力是一对平衡力。(b)比较甲、乙两图发现:接触面的粗糙程度相同,而压力大小不同,由此可知研究的是摩擦力与压力大小的关系。故结论为:在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大。(c)比较甲、丙两图发现:压力大小相同,接触面的粗糙程度不同,由此可知研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。故结论为:压力一定时,接触面的越粗糙摩擦力的越大。同学们,此探究过程必须用控制变量法,你们可以掌握哟。另外,摩擦力有时对我们有益,就需要增加;有时对我们有害,就需要减小,请大家自己探究增大与减小摩擦的方法吧。(2)滚
8、动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到阻碍物体运动的力,叫滚动摩擦力;只需要了解,不需要重点探究。(3)静摩擦:当一个物体有运动趋势,但尚未 运动时,就会产生一个阻碍物体相对运动的力,我们叫着静摩擦力。需要明确的是:如右图所示,人用力推木箱,只要没有推动,人用多大的力,静摩擦力就是多大,当人刚好把木箱推动时所用的力,就是最大静摩擦力;在我们日常生活中,存在静摩擦力的现象很多,请你自己总结吧。以上的三种摩擦中,我们重点要把握滑动摩擦力,滚动摩擦与静摩擦我们能基本理解就行。二、夯实小练:同学们,上面给你们讲解了本讲的基础知识点,你是否把握透彻了呢?来上几题,小练一把吧。1.有关力的说法正确
9、的是( )A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的物体一定产生力的作用答案:A;解析:力是物体对物体的作用,故产生力的两个物体之间一定发生了作用,故 A 正确。B、力是物体对物体的作用,要想产生力,至少要有两个物体,故 B 错误。C、力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,故 C 错误。D、相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置,不相互挤压的桌子,故 D 错误。2、在探究弹簧的伸长与拉力的关系实验中得到:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与拉力的大小成正比。根据这一结论小明用 7.5N 的力拉弹簧,使弹簧伸长了4.5cm;小芳
10、用力将这个弹簧拉长了 3cm,则小芳拉弹簧的力是_N。解答:根据 7.5N:F 芳 =4.5:3,解得:F 芳 =5N,此题主要是利用在弹性限度内,弹簧的伸长与收到的拉力成正比这一规律,中考中也比较常见。3、如图所示,小球受到的重力为 10N,请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图。【解析】解:小球的重力作用点在球的中心,大小为 10N,从球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,如下图:3、力的作用效果与哪些因最有关呢?为了探究这个问题,小华设计了这样的实验,用一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钓码,通过钢片受力而发生形变来研究问题,如图所示是小华设
11、计的实验的主要步骤,(小华使用的钩码规格相同)(1)通过比较甲和乙中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的_有关。(2)通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向,可以发现:_;(3)通过比较_和_中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的作用点有关;(4)在本实验中,小华采用的方法叫做_法。【解析】(1)通过比较甲和乙中钢片的形变程度,可以发现:甲中一个砝码弯曲程度比乙中两个砝码弯曲程度小,故力的作用效果与力的大小有关;(2)通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向,可知,同样大小的力向上拉和向下拉效果不同,故力的作用效果与力的方向有关;(3)甲和丁力的作用点不同,在同样力的作用下效果不同,故力的作用效
12、果与力的作用点有关;(4)这种研究问题的方法叫做控制变量法;故答案为:(1)大小;(2)力的作用效果与力的方向有关;(3)甲;丁;(4)控制变量。4、关于摩擦力的说法中不正确的是( )A凡是相互接触的物体间一定有摩擦力B两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反 D只有接触才有可能产生摩擦答案;A; 解析:A、如果两个物体接触没有运动,也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力。B、例如斜面上静止的物体,虽然相对斜面来讲物体是静止的,但是物体在斜面上有向下运动的趋势,两者之间也存在摩擦力。C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反,有时跟物体运动方向是相同的,
13、有时是相反的。D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的,不接触是没有摩擦力的。三、经典呈现:为了让广大考生对本次课程所涉及到的知识点进一步了解,我们收集了近两年的经典题目,展示给广大考生,开拓我们的视野哟。1、如右图所示,将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用双手挤压玻璃瓶,我们看到的现象是_,这一现象说明_。答案:细玻璃管内水面上升,力可以使坚硬的物体发生微小形变。2、如图所示,用两个弹簧测力计在水平方向上互拉,观察它们的示数可以发现( )AF AF B BF AF BCF AF B DF A和 FB的关系没有规律性答案:A;解析:因为物体间力的作用是相互的,
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- 2019 中考 物理 复习 专题讲座 1. 常见 重力 摩擦力 测量 应用
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