高中语文人教版必修1:第四单元第11课包身工课件(系列三)
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1、人教版 必修一,第11课 包身工,第四单元,一、小组研讨 1课文在描写包身工悲惨生活的时候,运用了许多修辞手法。其中给人留下深刻印象的是对比,请结合具体内容分析其作用。,2.根据包身工的活动,全文可以分为几部分? 参考答案: 全文可分为两部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!”)按时间顺序,抓住包身工们一天生活的三个主要场景,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。第二部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结,作者概括了包身工们的非人生活,并提出了自己的愤怒控诉。,二、师生探究 1速读全文,用筛选的方法,找出文中关键信息,概括作者记叙了包身工生活、
2、工作的哪几个场景?描写了包身工中的哪几个典型代表? 参考答案: 第一个场景是:“上午四点过一刻”,“鸽子笼一般”的住房里,蜂房般的格子铺上,包身工起床,开始了一天非人的生活。描述了包身工恶劣的居住条件。 第二个场景是:“四点半之后”,包身工吃猪食一样的饭。描述了包身工恶劣的饮食条件。,2本文在叙述新闻事实的过程中,还插入了一些背景资料,作者是以什么线索来组织这些材料的? 参考答案: 本文以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插一些背景材料和作者的议论。,3.“黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心
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