高中语文人教版必修1： 第四单元第10课短新闻两篇 教案（系列三）

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1、短新闻两篇课题 短新闻两篇 课时 2 授课班级考点、知识点阅读鉴赏 F学习目标知识目标：1掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 2 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。3 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 4.体会民族自豪感，激发爱国热情。理解思想内容，体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。重、难点1 掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 2 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 学习内容 学生活动奥斯维辛一、写作背景奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940 年 4 月 27 日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的

2、灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营，并于同年 6 月 14 日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941 年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达 40 平方公里。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5 个焚尸炉平均每天焚尸 1 万具。包括中国人在内的 28 个民族的400 万人死于集中营，其中犹太人最多，达 250 万。 1945 年，德军为消灭罪证，炸毁了它， 1947 年被开辟为国家博物馆。1979 年被列入联合国世界文化遗产名录 读诗歌，思考问题回答问题二、学生分析对于一名高一新生来说，新闻是一个较大的难题，学生在初中阶段接触太少。三、教学过程环节一：激发兴趣，情境导入大家听说过

3、集中营、二战、犹太人、屠杀等词吗关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如辛德勒名单 、 钢琴家 、美丽人生 、 灰色地带等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂。环节二：自主学习 开阔视野：新闻有广义和狭义之分。广义的新闻泛指整个新闻事业；狭义的新闻则是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。它是反映新发生的重要的有意义能引起广泛兴趣的事实的特殊文体， “具有迅速简短的特点，是一种最有效的宣传形式”它是报纸广播电视常用体裁形式的总称。概括起来新闻有如下几种特色：真实性; 真实是新闻的生命，用事实说话是新闻的基本特征；时效性 :新闻报道必须迅速及时讲究时效，尽量缩短“时间差”；新颖

4、性: 报道内容必须有价值有意义，它是新情况新经验新问题新人物新风尚等客观事物；准确性：受真实性的制约，这种文体用词准确，叙事恰切，对一些问题的提法与评价要有分寸。二、课前自测自主学习，积累常识自己检测相互检查学生观看视频，1字词积累, 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。 环节三：自主学习：1、 给下列生字注音颠 瞩 凝 督 荆 舰 2、解释下列生词掩映：陈迹： 瞩目：2、展示图片课件3、整体感知课文：1、这篇新闻报道的题目是奥斯维辛没有什么新闻,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道“没有什么新闻” 奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。人们已经了解了它很多东西，

5、且很多人已经作过报道了。对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。环节五：重点突破：研习课文 默读 “今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”起至结束，简要阐述参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？为了不能忘却的纪念 通过今天的学习，我们知道，在奥斯维辛，纳粹的暴行使万人的生命被罪恶地夺去。这样的悲剧属于整个人类，我们应共同面对这样的耻辱，这样的罪恶。忘记历史意味着背叛，忘记历史，就会使悲剧重演！铭记历史不是延续仇恨，是为更加珍惜和平，懂得生命的宝贵。 今天我们要做的不仅是记住这样的历史。听范读，整体感知学生合作探究阅读归纳 环节六：课堂提升阅读

6、 1970 年的 12 月 7 日上午，德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了600 万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！ （选做题）环节七：课堂练习：练习册当堂习题环节八：课外链接： 那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？这样的问题值得我们每一个人去认真思考 倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。普利策教学反思加强文言文实词虚词积累，通过影视小说激发学生学习兴趣效果会更好。