福建省泉港一中2017-2018学年高一下期末考语文试题（含答案解析）

《福建省泉港一中2017-2018学年高一下期末考语文试题（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉港一中2017-2018学年高一下期末考语文试题（含答案解析）（20页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、泉港一中 2017-2018 学年下学期期末考高一语文试题现代文阅读论述类文本阅读对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片

2、面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也

3、需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展。其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化

4、，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。（摘编自陈忠城市社会：文明多样性与命运共同体 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。B. 已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。C. 城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。D. 在诸多原因中，空间、制度及意义三者

5、的弹性不足是影响城市发展的根本原因。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。B. 文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。C. 文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。D. 文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。B. 城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。C. 要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力

6、，就应平衡各种主义的关系。D. 城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】1. 试题分析：此题考查理解文中重要词语含意的能力。命题者选取文本中含有比较重要词语的句子，经处理（即在三个选项中设置不同陷阱）后，组成各选项；解题时一般要先在文本中找出同该选项意思相关的区间，以之同选项表述进行比较，发现异同，最后据之确定正误。同 A 项相关的内容在文本第二自然段，根据文本，当前城市空间弹性的核心问题是“如何实现空间公共性与私人性的有机统一、具体转换” ，而不是如该选项所说的“缺乏有机统一” 。同 C 项相关的内容在文本第三自然段，文本

7、原文为“不断形成具体的意义共同性” ，不是如该项所说的“抽象的意义共同性” 。同 D 项相关的内容在文本第四自然段，根据文本可知，空间弹性不足会使城市发展失去“基础” ，意义弹性不足会从根基处危害城市的健康可持续发展，而制度弹性并无此“根本原因”的表述。正确答案是 B。点睛：解答此题，最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项表述进行认真而仔细的比较。在这里，尤其要注意的是，找出命题者设置的各种陷阱，比如无中生有（把文本没有的内容悄悄加进去，比如题中 C 项） 、偷梁换柱（部分改换文本说法，比如题中 A 项） 、增删内容（把文本内容偷偷减少或增多，比如题中 A 项）等。2. 试题分析：本题考

8、查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。特别注意考察各项表述中对文本论点、论据、论证方法和论证层次的分析是否正确。A 项的相关内容在文本第二自然段，表述正确。B 项的相关内容在文本第三自然段，表述正确。D 项表述是针对全问的，表述正确。C 项中， “文章注重分析具体概念的正反两面”的说法是正确的，在文章中有体现，但“相应的动态发展过程”则无明显依据，因此 C 项是本题的正确答案。点睛：解答此题，要抓住题干中“对原文论证的相关分析”一语，根据文本的整体内容或部分内容进行认真分析。如果某选项表述只涉及文本部分

9、内容，就先迅速读完文本的有关部分；如果某选项表述关系全部文本，就要提高观察角度进行整体分析。3. 试题分析：此题整体考查分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时，一般要先在文本中找出同该选项意思相关的答题区间，以之同选项表述进行比较，考察其说法是否正确，最后据之确定正误。同 B 项相关的内容在第三段，原文中“正在兴起的城市，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力” ， “已经发展起来的城市，注重稳定功能” ，对应该项表述中“不同的发展阶段”的说法，可见此项表述是正确的。同 C 项相关的内容在文本第四段，该段中“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，当一体被某一类型

10、的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力”的说法可印证此项表述的正确。正确不当选。D 项的干扰性较强，相关内容在文本第四段，“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，当一个城市只允许一种这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落” ，可见，城市的盛衰与不同的意义和价值在总体上和谐有关系，但并不是直接的。所以此项说法也是正确。只有 A 项说法在文本中找不到根据，因此此项是正确答案。点睛：解答此题的关键在于找准答题区间，更在于根据文本相关内容对各选项表述进行正确分析。由于考场中的紧张情绪，考生应尽量平心静气，对文本相关内容加以整合，注意各项表述在文本中是否能找到根据。现代文

11、阅读阅读下面文字，回答文后问题。头脑中的旅行彭 程对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画、书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于

12、远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗头发中的半球 ，其中有这样的描绘：你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅

13、巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说阿尔谢尼耶夫的一生中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜， 鲁滨逊漂流记等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那

14、么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的

15、这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤

16、的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？（本文有删改）4. 下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是A. 作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。B. 文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。C. “头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力

17、，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。D. 第段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。5. 文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。6. 作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。【答案】4. C 5. 以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。生动地表现了诗人的才华即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘

18、出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。 6. ：因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。作家之所以能够创造出这样的艺术世界，源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。【解析】视频4. 试题分析：A“多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验”错误，强加因果，文中第一段原句是说“文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力” 。B 应为“中外对照” ；“说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要

19、手段”表述有误，文中是说“培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感” 。D“比拟”错误，应是通感， “目光流连茶楼” ，却似乎“嗅到清香” ，用嗅觉来写嗅觉。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。5. 试题分析：本题是考查句段和引用的作用，其中应更侧重于引用，因为题干中问的是“引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段” ，而不是直接说第段波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，可见这里是一个暗示。首先应明确引用诗文的作用有哪些，然后再结合具体内容作答。1可以使文章更有文学内涵；2可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣；3可以用诗词作为证据，有了地证明某一观点；4

20、表现了什么。先回归文本看波德莱尔散文诗的内容，是写头脑中关于海的美丽画面，波德莱尔虽然不能亲临其地，但是想象的旅行让他从中获得满足；接着分析诗句本身， “更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味” ，美丽的画面都是诗人想象出来的，体现了诗人卓越的才华。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。6. 试题分析：本题既考查学生理解句子的能力，又考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先要分析题干中的句子，理解其含义；然后再回归文本，找到这句话；最后在上下文按照由近及远的方式搜索。 “这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风

21、景，不如说是欣赏灵魂的奇观” ，这句话的重点在“这样的作品” “欣赏灵魂的奇观” 。 “这样的作品”指的是文中作家靠想象创造出的唯美的画面，在这句话的前面可以找到如下内容， “拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路” “以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹” ；后面可以找到如下内容， “培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感” “对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获” 。找到这些内容，再根据所给的分值分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评

22、价 D。7. 试题分析：首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。“它可以满足人们对远方的向往吗” ，这里需要学生给出选择，是或否或者辩证分析；“结合文章内容和个人生活体验” ，这是学生选择的理由；“谈谈你的看法” ，无论是作者的观点，还是别人的认知，到了这里全是学生自己的看法，也就是说要注意表述的角度，应从自身出发。本题有三个答题的方向，比较简单的应是顺着本文作者的角度来说，这样一来，文章里的内容就可以拿来作为答案。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。古代诗文阅读课内文言文7. 下列划横线词的解释全部正确的一项是A. 申之以孝悌之义（

23、反复陈述） 假舟楫者，非能水也（用作动词，游水）B. 余威震于殊俗（不同的风俗） 料峭春风吹酒醒（温暖的）C. 如惠语以让单于（辞让） 赢得仓皇北顾（落得）D. 瑞脑销金兽（香炉名） 帝引在帷幄（拉）【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。理解文言文词语含义，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“划横线词的解释全部正确的一项” ，B 项， “余威震于殊俗”意思是“遗留下来的威望还震慑着边远的地方” 。所以“殊俗” ，指风俗不同的远方。 “料峭春风吹酒醒”意思是“春风微凉，将我的酒意吹醒” 。所以“料峭”的意思是“微寒，形容初春的寒冷” 。

24、C 项， “如惠语以让单于”意思是“按照常惠说的话来责备单于” 。所以“让”的意思是“责备” 。D 项， “瑞脑销金兽”意思是“兽形的香炉里，瑞脑香渐渐的烧光了” 。所以“金兽”是指兽形上午金属香炉。“帝引在帷幄”意思是“皇帝让他进皇宫” 。所以“引”的意思是“招引，任用” 。故选A。8. 下列句子中划横线词的活用类型分类正确的一项是 则耻师焉 吞二周而亡诸侯 左右欲刃相如毕礼而归之 宜皆降之 天雨雪，武卧啮雪大将军邓骘奇其才 宦官惧其毁已，皆共目之 间至赵矣A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】试题分析：意动用法/使动用法/名词动用/名词作状语。9. 选出“以”字的意思与例句

25、相同的一组： 例：少以父任，兄弟并为郎张胜闻之，恐前语发，以状语武 以相如功大，拜为上卿王好战，请以战喻 武以始元六年春至京师赵王岂以一璧之故欺秦邪 使者大喜，如惠语以让单于以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 饰以篆文山龟鸟兽之形A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生把握理解文言文虚词意义和用法能力。题干要求选出“以字的意思与例句相同的一组” ，例句，以：介词，因为；以：介词，把；以：介词，因为；以：介词，用；以：介词，在；以：介词，因为；以：连词，表目的，来；以：介词，因为；以：介词，用。故选 C。10. 下列句子全部属于被动句的一项是 秦城恐不可得，徒见欺 君幸于

26、赵王 虞常生得皆为陛下所成就 举孝廉不行 不拘于时，学于余为降虏于蛮夷 幸蒙大恩 臣诚恐见欺于王而负赵A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：介宾短语后置句，没有特殊的用法。点睛：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句对用“于”

27、“以”引导。11. 对下列各句中划横线词的文化知识的解释，全部不正确的一项是 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （这是儒者的装束，代指诸葛亮，他和周瑜一起火攻曹操，有儒将风度。 ）召有司案图（官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司” 。 ）于是赵王乃斋戒五日（斋戒，古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。 ）“视事三年，上书乞骸骨。 ”（古代官员不论官职、年龄大小，因体弱多病，便上书请求辞职还乡叫乞骸骨，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。 ）公车特征拜郎中（公车特征，公车特地征召。公车，官方专用车，接臣民上书和征召。 ）举孝廉不行（孝廉，汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任

28、以官职，被举荐的人称为“孝廉” 。 ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题考核理解识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出“对下列各句中划横线词的文化知识的解释，全部不正确的一项” ，题中句， “羽扇纶巾”指周瑜，不是诸葛亮。句， “乞骸骨”解说错误，古代大臣年老了请求辞职叫“乞骸骨” ，意思是意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。

29、句， “公车，官方专用车”说法错误， “公车” ，是政府机构。故选 B。阅读下面的文言文，完成下面小题。 纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令 使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此?将必有说。 ”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。 ”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像与庐，而奉之如神，名曰：“范公庵” 。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪!”但使密偿之。库吏盗丝多罪

30、至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。 ”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中，京西转运副使，徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也?”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。 ”曰：“何以戒后人?”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。 ”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。 ”诜

31、怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。(节选自宋史：范纯礼传)12. 下列划横线词的解释有误的一项A. 使者以白陵使韩琦 白:报告 B. 辨其可具者 具:备办C. 中旨鞫享泽村民谋逆 鞫:怂恿 D. 若以叛逆蔽罪 蔽罪:定罪13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/B. 纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/C. 纯礼字彝叟/以父仲淹

32、/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/D. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/14. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。B. 纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。C. 纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如

33、此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。D. 纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。(2)王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！ (课内苏武传)【答案】12. C 13. D 14. D 15. （1）(我)正尽力去除先前的苛严之政，还担忧未能尽除，哪有宽政会造成祸患的道理呢？（2）您（如果）一定要逼近我投降，那就请结束今天的欢聚，在您的面前死去。(课内苏武传)【解析】12. 试题分析：本题考查理解

34、与现代汉语不同的句式和用法以对文言进行正确断句的能力。命题者从文本中选取一段文字，取掉其已有人加过的标点，然后给出四个选项，要求判断断句的正误。给文言断句本是难度较高的问题，但由于是单选题，且只有五处断句，其中动词同其宾语的动宾关系也比较明显，所以难度不是很大。 “纯礼字彝叟”是文言传记常见格式，讲某人的名和字，加上四个选项断句情况完全相同，故知此处断句正确。 “以父仲淹荫”的意思是“因为父亲范仲淹的恩荫” ，由此可知此处应断句，于是可排除 B 和 C。 “永昭陵建”的意思是“永昭陵修建” ，这是一句话，应该断句，所以排除 A 项。由此得出答案是 D。点睛：解答给文言断句的题目，最好能在初步理

35、解该段大意的基础上进行。有时，若对该段文言中有些词语不很理解，则要根据一些特殊虚词和句式，特别要根据文段中的动词及其宾语进行断句。在考场上，最节省时间的方法是排谬法。须知，此类题目在设计时，由于只是要求选出正确项，所以在三个错项中，只有一个错项设有两处断句错误，另两个错项一般只有一处错误，所以运用排谬法能在较短时间选出正确答案。13. 试题分析：此题考查对古代常见文化常识的理解能力。命题者从文本选出四个词语，并对它们加以解说。此类词语大多或在课本常见，或在现代生活中也有使用，加之只要求选出一个错项，因此难度适中。A 项的“陵寝”出现在文本中“陵寝皆在邑境”一语，此外还有“知陵台令”一语也有所涉

36、及。由此可知此详解说正确。B 项的“株连”出现在文本中“命释其株连者”一句，根据前文所讲范纯礼的宽容，可推断此项解说正确。C 项对“尹”的解说找不出错误，但后面所举之“令尹”的例子则和学过的课文屈原列传相关内容不合，在课文中， “令尹”是楚国执政官名，相当于宰相，于是可知此项解说错误。D 项的“御名”出现在文本中“诜诬其辄斥御名”一语，既然因为“辄斥御名”而罢官，便不难知道此项解说的正确性。点睛：解答此题，如果碰上没有把握的词语，切记不能新生慌乱，很多时候，可根据平时生活实际和对文本相关内的理解轻松判断正误。比如，对于本题中出现的四个概念，从上面的解析就可以看出，大多是根据其出现的上下文进行分

37、析推断而得出答案的。14. 试题分析：此题综合考查筛选并整合文言文中的信息、归纳文言文内容要点、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的观点态度的能力。命题者根据文本内容设计了四句话，对文本所写人物作四方面的分析概括。因为只设计了一个错项，所以难度并不大。A项内容涉及文本中范纯礼所说的“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎”一语，据此可知该项表述正确。B 项内容涉及文本中“草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：草湿则生火，何足怪！但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：以棼然之丝而杀之，吾不忍也。 听其家趣买以赎，命释其株连者” ，同时要注意前文的“以比部员外

38、郎出知遂州”一语，对照可知此项表述正确。C 项内容涉及文本中自“以龙图阁直学士知开封府”至“以不应为杖之，足矣”部分，对照可知此项表述正确。D 项内容涉及文本中“会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名”一句，由此句可知该项表述错误：是王诜设宴款待辽使，并不是纯礼宴请辽使。点睛：解答此题，一要在文本中找出正确的答题区间，然后根据文本对照各选项表述，辨识其正误。二要了解此类题目的题干包括两部分内容：一般是第一句概括，后面的内容做具体分析。从大多数情况看，前面概括的内容大都没错，多错在后面的分析部分，而且命题者喜欢设置诸如张冠李戴、错乱时空、无中生有、偷梁换柱等陷阱，答题时要注意识别。15. 试题分析

39、：此题考查理解并翻译文言文中句子的能力。命题者所选取的两句，既有对文言实词的理解（比如对务、去、村野、蔽、恐、辜等） ，也有对文言虚词的把握（比如对之、岂、为、也、以等） ，还有对句式的把握等内容，考查较为全面，但由于都比较常见，所以难度并不很大。第一句中，文言实词“务、去”和文言虚词“岂”是采分点，同时，全句的正确理解翻译也是采分点。此句应翻译为：我正致力去除先前的苛严之政，还担忧未能尽除，哪里还有宽政会成为祸患的呢。第二句中，文言实词“村野、蔽罪、辜”是采分点，同时，全句的正确理解翻译也是采分点。此句应翻译为：愚钝之人粗鄙无知，如果以叛逆概括罪名，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。点睛：解答此

40、题，重要的是找准命题者所设置的采分点。一般来说，命题者常在文言实词中的通假字、古今异义词、多义词和词语活用等以及特殊句式方面设置采分点，翻译时一定要对这些词语加以特别注意。比如此题中，文言实词“务”就是个多义词，应译为“致力” ；而“村野”应译为“粗鄙” ，切不要只照字面将其翻译为“乡村野外” 。诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。精卫词 王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提

41、问的方式来开启全篇。B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。17. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。【答案】16. A 17. 观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来

42、帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。【解析】16. 试题分析：此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A 项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。点睛：解答此题，要注

43、意几方面的结合。一是诗句内容的正确理解，二是作者通过全诗所传达出来的思想感情的准确把握，三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析，四是对相关诗歌的正确理解和赏析。比如 D 项，就必须对白居易的观刈麦的语言特点有正确的把握。17. 试题分析：此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在

44、有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。点睛：这是一道主观性答题的试题。组织答案时，首先要读懂题目要求。题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法，因此答案要明白无误的表达自己的观点，不能含糊；而且都要说出具体理由。背诵默写18. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼定风波中， “_”这句词由眼前风雨推及人生，有力地强化了词人面对人生的风风雨雨而淡

45、定自若、不畏坎坷的超然情怀。（2）在廉颇蔺相如列传中，廉颇认为自己“_” ，而蔺相如仅凭言词立功，且本来是卑贱的人，官位却在他之上，所以很不服气。（3）辛弃疾水龙吟，登建康赏心亭的“_，_” ，通过对主人公动作的描绘，抒发主人公不被人理解、苦无知音的悲愤之情。（4）柳永雨霖铃中“_，_”两句通过细节描写，表现出两人离别时的极度感伤。（5） 荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_” ，踮起脚极目远望，也“_” 。（6）杜牧在阿房宫賦中以“_，_”来质问泰统治者，批判其贪婪与挥霍。（7）在琵琶行中，白居易用“_，_”两句从侧面描写了琵琶女年轻时弹奏琵琶技艺的高超和化妆后形

46、象的美丽。（8） 蜀道难中,李白认为蜀地易于固守,难于攻入,朝廷应该派遣亲信可靠的人去镇守,否则就会“_ ”【答案】 (1). 一蓑烟雨任平生 (2). 有攻城野战之大功 (3). 把吴钩看了 (4). 栏杆拍遍 (5). 执手相看泪眼 (6). 竟无语凝噎 (7). 不如须臾之所学也 (8). 不如登高之博见也 (9). 奈何取之尽锱铢 (10). 用之如泥沙 (11). 曲罢曾教善才服 (12). 妆成每被秋娘妒 (13). 化为狼与豺【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上

47、加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蓑、功、钩、栏杆、执、竟、凝噎、须臾、博、锱铢、曾、教、妆、妒、豺。点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。语言应用题阅读下面的文字，完成下列小题。除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己 的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏