江苏省南京市2017-2018学年第二学期期末学情调研测试高一语文试卷（含答案解析）

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1、南京市 2017-2018 学年第二学期期末学情调研测试卷高一语文1. 临近期末，某班开展了苏教版高中语文必修三、四古诗文学习方法交流会，下面的内容摘自一位同学的交流记录，请按要求完成题目。诵读不可少。我们无法亲近古诗文的原因往往是不懂得“反复吟诵，因声求气”造成的。揣摩很重要。选自 的烛之武退秦师 ，三百多字便记录了一段风雷激荡的历史。 谁是智谋第一人？反复推敲方能明白。想象是妙招。鸿门宴上刘邦有哪些丰富的表情？李煜怀念的故国会是怎样的景象？细细想象才会有独道的发现。追问乃法宝。魏徵为什么会费力地阐述居安思危、戒奢以俭等寻常道理？五人墓碑记中五位平民英雄是担心淹没无闻吗？类似问题都值得探究。

2、积累为常道。主张“文道合一” “务去陈言”的古文家为韩愈，提出“词别是一家”的词人是 这些岂能不知？（1）找出并改正上面材料中的两个错别字。第一处：“_”改为“_” ；第二处：“_”改为“_”（2）材料中有一个病句，请找出并修改。第_句，改为：_（3）请将材料中空缺的文学常识补全。 第一处_；第二处_【答案】 (1). （1） “道” (2). “到” ； (3). “淹” (4). “湮” (5). （2） 第句， (6). 我们无法亲近古诗文的原因往往是不懂得“反复吟诵，因声求气” 。 (7). （3） 左传 ； (8). 李清照【解析】试题分析：此题考查字形辨析、病句辨析以及识记文学常识

3、的能力。第（1）问的第一处“独道”应改为“独到” 。 “独到”的意思是与众不同，独特造诣，通常与“想法” 、“见解”等词连用，根据词意，可以判断应将“独道”改为“独到” 。第（1）问的第二处“淹没”应改为“湮没” 。 “湮没无闻”的意思是名声被埋没，没人知道。 “淹没”的意思是被水覆盖或洪水泛滥。根据词意，可以判断应将“淹没”改为“湮没” 。第（2）问中，句语病为结构混乱（句式杂糅） ， “原因是造成的”在语意上也明显是重复的，可以改为“我们无法亲近古诗文的原因往往是不懂得反复吟诵，因声求气 。 ”，也可以改为“我们无法亲近古诗文往往是由不懂得反复吟诵，因声求气造成的。 ”第（3）问为文学常识

4、题，难度较低。第一空的烛之武退秦师载于左传僖公三十年 ，在作答时填写左传即可， 左传作者相传是春秋时期鲁国的左丘明， 左传是中国第一部叙事详细的编年体史书，与公羊传 、 谷梁传合称“春秋三传” ；“词别是一家”是宋代女词人李清照在其所著的词论中提出的词学观点， 词论是中国文学史上最早的一篇关于论词的文章。2. 如果从下列对联中任选一副作为书房的对联，你会选择哪一副？请从修辞和内涵的角度作 简要说明。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。少年说剑气横斗，长夜读书声满天。（1）选择：_（2）说明：_【答案】 (1). 选择， (2). 用比喻的手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，

5、愁苦与共，形象地表明我们要读书不倦、乐在其中。3. 阅读下面关于邓中翰的词条信息，完成题目。邓中翰，男，南京人，美国加州大学伯克利分校第一位横跨理、工、商三学科的学者，中 星微集团董事长， “星光中国芯工程”总指挥。他是闻名中外的青年才俊，2009 年成为最年 轻的中国工程院院士，著名歌唱家谭晶的丈夫。他曾任职于美国 IBM 公司和硅谷人创建了集 成电路公司、半导体公司，参与超大规模量子计算机研究，申请国内外多项发明专利。1999 年，他与国家信息产业部共同创建“中星微电子有限公司”(成功开发出中国第一个打入国 际市场的“中国芯”“星光中国芯” ，结束了“中国无芯”的历史。他因此被业界称为 “

6、中国芯之父” 。他认为，没有芯片安全，就没有国家安全，但核心技术是用钱买不到的，必须自主创新。学校将邀请邓中翰作主题为“我的中国芯 ”的讲座，如果你是主持人，将怎样介绍他？请根据上述词条信息，拟写则关于邓中翰的人物介绍。要求:连贯、得体；不超过 100 字。【答案】一个海外学子成为一名爱国创业者，他将闪亮的中国“芯”成功植入世界盯银河，微米的小空间是他创新的大舞台“中国创造”星光无限。欢迎中星微电子集团董事长邓 中翰！4. 名著阅读(任选一题作答（1） 茶馆第三幕中，秦仲义提议:“让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧!”这一想法得到另外两位“老头子”的响应，他们分别是谁?是什

7、么样的人生遭遇引起了他们两人的共鸣?（2） 家第 34 章中，高公馆为什么会上演一场捉鬼的闹剧?觉新和觉慧分别有怎样的反应?【答案】 （1） 常四爷、王利发。 主张“实业救国”的民族资本家秦仲义抗战中被日本人抢去资产，抗战后国民党当局将其当 作“逆产”没收从而陷入彻底破产的境遇。秦仲义、王利发和常四爷三人都深受着旧时代的 迫害，反映了社会的黑暗和人民的反抗。（2） 高老太爷病重，陈姨太请巫师捉鬼，为高老太爷驱病，闹得家宅不宁，反而加重 了老太爷的病。一开始觉新不赞成，可在陈姨太和其他人的极力主张和附和下同意了，后来还去劝说觉慧；觉慧以紧闭房门、怒斥克明和觉新的办法来抗拒这种愚昧的做法。【解析】

8、试题分析：此题考查了鉴赏名著的文学形象和主题内容的能力。作答此类试题要求学生必须得熟读相关的文学名著，了解名著涉及的主要人物、与人物相关的事件情节和该事件反映出的主题内容，这是名著鉴赏类试题常常考查的三个主要内容。第（1）题考的是老舍的话剧茶馆 ，该话剧通过一个叫裕泰的茶馆揭示了近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中的芸芸众生。我们需要熟悉的主要人物有王利发、常四爷、松二爷、秦仲义等人以及与其人生经历和反映出主题内容。本题中的另外两个老头分别是常四爷和王利发，引起他们两人共鸣的是秦仲义的人生经历，不要写成他们二人自己的人生经历。第（2）题考的是巴金的长篇小说家 ，它描写了 2

9、0 世纪 20 年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。本题考查的内容较为简单，只是考查了学生对小说中相关情节内容的记忆，只要把握好“捉鬼闹剧”的前因后果和觉新、觉慧等主要人物的表现即可。阅读下面的文字，完成小题。周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍 哦。 （很自然地走到窗前，慢慢地走向中门）周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得地很奇怪）你站一站， （鲁妈停）你你贵姓？鲁待萍 我姓鲁。周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。 周朴国 你好像有点无锡口音。鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。周朴园

10、（沉思）无锡？嗯，无锡， （忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。周朴园 哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁侍萍 老爷是那个地方的人？周朴园 嗯， （沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍 哦，好地方。周村园 你三十年前在无锡么？鲁侍萍 是，老爷。周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情。 鲁侍萍 哦周朴园 你知道么？鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？ 周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了鲁侍萍 说不定，也许记得的。周朴

11、园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人， 到现在不是老了就是死了，活着的多半是不知道的，或者忘了。鲁侍萍 如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通 音信，托他们打听点事情总还可以的。周朴园 我派人到无锡打听过。不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓 梅的。鲁侍萍 姓梅的？周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后 来，后来，你知道么？鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 周朴园 （

12、苦痛）哦！鲁待萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了 两个儿子。生了第二个，过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公 馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园 （汗涔涔地）哦。鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍 周朴园 （抬起头来）你姓什么？（选自雷雨 。有改动）5. 选段部分，随着“剧情收放”周朴园经历了怎样的心理变化过程？6. 文中画线的舞台说明在剧中有哪些作用？7. 对于梅姑娘，周朴园和鲁侍萍有着不同的说法，请分析两人说法存在差异的原因。【答案】5. 周朴园从鲁侍萍开窗的动作中感到一丝奇怪，于是开始询问，产生好奇和一

13、丝希望， 试探性地询问她是否知道三十多年前的“事件” ，可是等鲁侍萍把话头接过去，一下子说出 所谓“梅小姐”的“丫头”身份及“不光彩”的行为、不幸的命运时，周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶，三十多年来这恐怕是第一次，因此他非常痛苦、紧张（舞台提示语里有 “苦痛” “汗涔涔地” ） ，直至最后周朴园抬起头来质疑鲁侍萍的身份的疑惑。 6. 这一部分动作描写暗示人物性格与身份，推动了情节发展。鲁侍萍被赶出周家已三 十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她熟练的动作和变化较慢的背影，却使周 朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节发展。 7. 以周朴园的身份打听一个侍女会让人觉得奇怪，所

14、以称“年轻的小姐” ；强调“很 贤慧，也很规矩”意在避免别人的猜疑；以及对初恋的怀念。鲁侍萍的说法表现她痛苦（悲 愤）的内心和对周朴同的不满（讽刺） 。【解析】试题分析：此题考查了鉴赏名著的文学形象和故事情节的能力。选文是曹禺的话剧雷雨 ，此剧以 1925 年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管

15、家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。在作答话剧的相关试题时，要把握住话剧作答常常涉及的核心要点，即人物形象、故事情节和主题思想，这一点和小说非常类似。5. 试题分析：本题考查了理解概括文章内容和分析人物形象特点的能力。作答本题时要注意按顺序写出表示周朴园心理变化的关键词语，如“好奇” “痛苦” “疑惑”等，然后针对这些表示心理变化的词语按顺序梳理出周朴园出现这些心理变化的过程和原因即可。每一个采分点（一条答案）都是由“心理变化的过程和原因+心理变化词语”构成。6. 试题分析：本题考查了理解

16、话剧舞台说明作用的能力。在话剧中，舞台说明一般是补充介绍人物的相关信息，提示人物的表情、动作，衔接故事情节等，这些内容都是为表现人物形象和推动故事情节发展服务的，因此作答时要把握对表现人物形象（人物性格特点等）和推动情节发展的作用这两个主要采分点作答。作答本题注意结合原文内容分析作答，不要只答要点而忽略分析过程。7. 试题分析：本题考查了鉴赏文章的文学形象的能力。作答本题，要注意分别点出周朴园和鲁侍萍对梅姑娘的不同说法，再分析原因，即本题可以分为两点作答：（1）周朴园的说法+原因；（2）鲁侍萍的说法+原因。阅读下面的文字，完成小题。（一）季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。

17、 ”孔子曰：“求！无乃尔 是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。 ”孔子曰：“求！周任有言曰：“陈力就列，不能者 止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。 ”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服、而不能来也；邦分崩离析、而不能守也：而谋动干戈于邦内

18、。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 ”（选自论语季氏（ 二）乃夫子于此，则以不患贫、寡而修文德以来远人为主，而以均无离析、安无分崩为宾。盖困伐颛臾以启论端，则即事以遏其欲，而颛臾之不可伐著矣。若其为季氏忧萧墙之祸，则 冉求之言忧也，本非如情之辞，亦且姑与折之。而季氏之攘夺以召祸则不可亟挽之旦夕者也 以理以事揣之而缓急轻重分矣。此又善观圣言者所宜通也。（选自王夫之船山全书 ）8. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 无乃尔是过与 过：责备B. 陈力就列，不能者止 列：排列C. 今夫颛臾，固而近于费 固：坚固D. 盖因伐颛臾以启论端 启：引发9. 用斜线“/”给下面文言文断句。 （限

19、3 处）而季氏之攘夺以召祸则不可亟挽之旦夕者也以理以事揣之而缓急轻重分矣。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（2）本非如情之辞，亦且姑与折之。11. 王夫之认为孔子的论述有主宾之分，请结合选文（一）概括说明“主”和“宾”的内容。【答案】8. B 9. 而季氏之攘夺以召祸/则不可亟挽之旦夕者也/以理以事揣之/而缓急轻重分矣。 10. （1）盲人遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人 呢？（2）本来就不是符合情理的说辞，于是暂且将他的言论驳回。 11. “主”指孔子认为，百姓不担心分的少但是担心分配不均，不担心生活贫穷，而担

20、 心生活不安定，因此如果远方的人不归服，就修治礼乐来教化他们；“宾”指只有分配公平 合理，这样就会社会安定，国家也没有倾覆的危险了。此处“主”和“宾”达到了完美的融 合。【解析】试题分析：本题考查了课内外文言文的对比阅读。两篇文言文在内容上是相互关联的，在解答文意理解类的试题时，要注意综合参考两篇文章。四道小题分别考查了文言文的实词理解、文言文断句、句子翻译和文意理解，属于常规典型试题，难度中等。8. 试题分析：本题考查了理解常见文言实词在文中的含义的能力。 “列”解释为名词“官职，职位” ，非动词“排列” ，因此 B 项错。B 选项这句话（陈力就列，不能者止。 ）的意思是：能施展自己才能，就

21、接受职位；如若不能，就应辞去职务。9. 试题分析：本题考查了理解句意并正确判断文言句读的能力。作答本题时要注意在理解句意的基础上寻找标志虚词“则” ， “也” ， “之” 。 “则”经常在其前断开， “也”常作为句尾语气词， “之”作宾语时常在其后断开。根据虚词标志和语意分析断句完成后，通读整句话，判断句意是否通顺合理。10. 试题分析：本题考查了理解并翻译文言文句子的能力。作答此类试题要注意把握关键实虚词的含义和重要句式的翻译，同时要注意句子大意的通顺完整。句（1）中，注意关键词“危” （动词，遇到危险） 、 “持” （护持，保护） 、 “颠” （跌倒） 、 “扶” （搀扶） 、 “焉用”（

22、何必要用）的含义；句（2）中，注意关键词“如情” （符合情理） 、 “且” （暂且） 、 “折”（驳回）的含义。点睛：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，

23、意译为辅。11. 试题分析：本题考查了筛选并整合文中信息、归纳文章内容要点的能力。王夫之的“宾主”说，主要是指作家在文艺创作中处理心与物或情与景的关系时所应遵循的原则，是以宾主融合为最高境界的艺术理想。王夫之在选文（二）中说孔子论述中“以不患贫、寡而修文德以来远人为主”和“以均无离析、安无分崩为宾” ，对应的选文（一）中的内容分别是“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安故远人不服，则修文德以来之。 ”和“盖均无贫，和无寡，安无倾。 ”分别把选文（一）中的主宾内容大意翻译表述出来，再按照王夫之的理论总结出“主和宾二者达到了完美的融合”这一结论即可。参考译文：（一）季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、

24、季路拜见孔子说：“季孙氏要对颛臾用兵。 ”孔子说：“冉有！恐怕应该责备你们吧。那颛臾，先王曾把颛臾的国君当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国境内，是鲁国的藩属国，为什么要讨伐它呢？”冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。 ”孔子说：“冉有！周任有句话说：能施展才能就担任那职位，不能胜任就该辞去。 如果盲人遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那么何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出， （占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里毁坏，这是谁的过错呢？”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近季孙氏的封地，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。 ”孔子说：“冉

25、有！君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。我听说拥有邦国封邑的诸侯和拥有家族封邑的大夫，他们不担忧贫穷而担忧财产分配不均匀，不担忧百姓太少而担忧不安定。财物分配公平合理，就没有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾覆的危险。像这样，如果本国以外的人不归服，就修治文教德政来使他归服；使他来了以后，就要使他安定下来。如今由与求两人辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来归顺；国家四分五裂却不能保持它的稳定统一；反而策划在境内兴起干戈。我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部。 ”（二）略12. 阅读下面的诗歌，回答问题。琵琶行（节选）白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦

26、切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（1）这首诗对音乐的描写用语传神， “滑”和“难”分别表现了琵琶乐声的什么特点？请简要概括。（2）选段中， “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”在表达方式上与其他诗句有什么不同？有什么作用？ （3）明末清初学者唐汝询评“唯见江心秋月白”句道：“收用冷语，何等有韵！”请结合选段简要赏析。【答案】 （1） “滑”表现了乐声流畅的特点；“难”表现了乐声冷涩

27、的特点。（2） 幽情暗恨,笼罩空间, 琵琶弹到此处,琵琶女埋藏在内心深处的怨愤情绪,似乎在琵 琶声停之后,表现得最充分，此时“无声”比“有声”更能引起听者的共鸣，与诗中其他句通过描写的手法体现琵琶女技艺高超的方式不同，余音袅袅、余韵无穷的艺术境界,抒发诗 人的情感更为深沉悠长。（3） “东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光” 这是 白居易描写琵琶女高超技艺的句子。琵琶女的演奏效果，大家都听得入迷了，演奏已经结束， 而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。【解析】试题分析：本题考查了鉴赏诗歌的语言、

28、表达技巧和思想情感的能力。小题（1）考查的是诗歌鉴赏的语言中的“炼字” ，要理解诗歌中某个字词的含义或作用，需要把该字词融入到整句诗中进行分析总结。 “间关莺语花底滑”的意思是琵琶声像花底下宛转流畅的鸟鸣声，由诗意可以看出， “滑”表现了乐声流畅的特点。 “幽咽泉流冰下难”的意思是琵琶声像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音，由诗意可以看出， “难”表现了乐声冷涩低沉的特点。小题（2）考查的是诗歌鉴赏中的表达技巧和思想情感，题干中考查的表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种， “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”意思是像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。要理解本句诗的

29、表达方式，需要和诗歌选文的其他诗句作对比，其他诗句是在通过比喻等修辞技巧描写琵琶声的特点，如一会儿的流畅，一会儿的低沉冷涩等，这些诗句运用的表达方式是“描写” ，而“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”很明显并没有对琵琶声特点进行描写，也就是说并没有运用“描写”的表达方式。作答本题时要注意本句诗诗意的阐述。小题（3）考查的是诗歌的表达技巧，唐汝询的诗评说的是琵琶行以“唯见江心秋月白”结尾，韵味无穷。要理解这种韵味，就要结合结尾的整句诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ”来理解，这句诗意思是：东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光。前文诗句都是在描写琵琶女琵琶声的玄妙动听

30、，这句却在描写周围环境的安静，并以此结尾，诗人白居易的目的实际上是为了说明琵琶女的演奏技艺高超，但又没有直接称赞，只是说大家听得入迷了，周围环境就很安静，只剩一轮明月倒映水中，这很明显是通过侧面烘托的技巧来让读者感受到琵琶女的高超技艺。点睛：对于诗歌鉴赏题，要注意区分“表达方式”和“表达技巧” ，不要混淆，前者只有记叙、说明、议论、描写、抒情五种，而后者包含前者，除此之外，还有直抒胸臆、借景抒情、虚实结合、动静结合、衬托、修辞等多种表达技巧。13. 根据提示，填写名句。（1）总角之宴，_。 （诗经 ）（2）谨庠序之教，_，颁白者不负戴于道路矣。 （孟子 ）（3）君子博学而日参省乎己，_。 （荀

31、子劝学 ）（4）连峰去天不盈尺，_。 （李白蜀道难 ）（5）风急天高猿啸哀，_。 （司马迁廉颇蔺相如列传 ）（6）欲寄彩笺兼尺素，_？（晏殊蝶恋花 ）（7）执手相看泪眼，_。 （柳永雨霖铃 ）（8）乱石穿空，惊涛拍岸，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古 ）【答案】 (1). （1） 言笑晏晏 (2). （2） 申之以孝悌之义 (3). （3） 则知明而行无过矣 (4). （4） 枯松倒挂倚绝壁 (5). （5） 渚清沙白鸟飞回 (6). （6） 山长水阔知何处 (7). （7） 竟无语凝噎 (8). （8） 卷起千堆雪【解析】试题分析：本题考查了识记背诵课本中的名句名篇的能力。作答此类题要注意关键词的

32、书写。例如“言笑晏晏”的“晏晏” ， “申之以孝悌之义”的“悌” ， “则知明而行无过矣”的“知” 、 “枯松倒挂倚绝壁”的“壁” 、 “渚清沙白鸟飞回”的“渚” 、 “竟无语凝噎”的“凝噎”等。 整体而言，本题名句背诵的考察相比理解性默写而言偏易。点睛：背诵课本诗文的时候切忌死记硬背，要在理解诗句和关键易错字词的意思的基础上背诵诗文；背诵诗文时要注意通假字等易错题，避免因为根据句意背诵而写错别字，如“则知明而行无过矣”的“知” ，很多人在初背时容易根据句意误写为“智” 。阅读下面的文字，完成小题。竹林的故事废名出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二

33、年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。 老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三” ，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三姑娘。老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霪雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河 底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着 她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆

34、前竖着三 根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。 子也不用那水红颜色罢了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看， 却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。然而，那也并非是长久的情形。春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得 可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来，到后来，青草铺平了一切，连曾经有个爸这件事实几乎也没有了。正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她 们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈 吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了

35、栖在竹林的雀子。堂 嫂子们顺便也邀请一声“三姐” 。三姑娘总是微笑地推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，三姑 娘送客到坝上，也跟着出来，看到底攀缠着走了不，然而别人的渐渐走得远了，自已的不还是影子一般的依在身边吗？ 竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。 打破这静寂的终于还是妈妈：“阿三！你老这样守着我，到底” “到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！” 三姑娘现在站在坝上，眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。待到点燃了案上的灯才知道已经走进了茅屋，这其间的时刻竟是在梦中过去了。 灯光下也立刻照见了三姑娘，拿一束稻草，一菜篮园里割回的白菜，坐下板凳，三棵捆成一

36、把。 “妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。 ” 妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？终于不出声的叹一口气，伴着三姑娘捆了。三姑娘不上街看灯，然而当年背在爸爸的背上是看过了多少次的。 “再是上东门，再是 在衙门口领赏”寻着声音所来的地方自言自语的这样猜。妈妈做嫂子的时候，也是一样 的欢喜赶热闹，那情境也许比三姑娘更记得清白，然而对于三姑娘的仿佛亲临一般的高兴， 只是无意的吐出来几声“是” 。三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。 三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。一天三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，

37、向着三姑娘道：“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？” 三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？” 我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。 “三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。 ”我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。 从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吐起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来 两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人

38、来了饭也不吃！” 我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。（有改动）14. 概括文中两处画线句分别表现的三姑娘的形象特点？15. 五、六两段都涉及老程的死，在描写方法上有何不同，请简要分析。16. 小说以“竹林”为环境背景有哪些作用？17. 废名借鉴唐人绝句的手法写小说，惜墨如金，擅长留白，本文结尾处说“端午中秋接不来” ，请结合小说探究“接不来”的原因可能有哪些？ 【答案】14. 通过语言描写可以看出三姑娘是个不善表达，但内心细腻、温柔体贴的女孩，对母亲的爱不 是用肉麻的语言体现，而是行动上的陪伴。 通过动作描写可以看出三姑娘做事干练、为人善良、大方爽快的性格特点。 15

39、. 第五段是采用侧面描写、细节描写的方法写老程之死，全段没有一个字提及老程之死，但从 其老婆和女儿的穿着都可判断，如老婆不再用水红色鞋带，三姑娘花鞋上蒙了白布。表现了 妻女对老程的追思怀念。 第六段通过反衬来描写老程之死，以春天的生机勃勃与老程之死的凄凉作比，反映了人物心 理的变化，妻女已从悲伤的情绪中缓了过来，开始了新生活。 16. 清幽的竹林是小说情节发生的典型环境，为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境； 竹林烘托出人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征； 人物形象与自然环境和谐相融，富有诗意，深化主旨。 17. (1)曾经的三姑娘已变成嫁作人妇，而传统节日到来，农村妇女

40、自然比平日里更为忙碌。(2)端午、中秋等中国传统节日，中国农村都有祭祖的传统。 (3)三姑娘自身非常能干，种菜、打鱼、洗衣服、卖菜样样在行，而重大节日，买菜的人也 较平日多。【解析】试题分析：本题考查的是对小说的鉴赏阅读的能力。小说的鉴赏阅读试题的核心离不开小说三要素（人物、情节、环境）和小说的主题思想，因此，在作答试题没有思路和头绪时，可从这四个方面寻找答题角度。本篇小说分别考查了小说的人物形象特点分析、人物描写方法、环境描写的作用和结尾语句意蕴的探究，都属于典型试题，难度中等。14. 试题分析：本题考查了鉴赏小说中的人物形象的能力。第一处划线为三姑娘的语言，母亲希望三姑娘能跟着大家一起出去

41、玩，而三姑娘却希望陪伴 在母亲左右，语言上虽然泼辣了一点，但还是可以看出三姑娘其实心思细腻，不想让母亲觉 得是要陪她的缘故还不出去，而是告诉母亲是自己不欢喜玩。 第二处划线是对三姑娘的动作进行描写，本来我们只是买了四两青椒，于是想用一顿饭再换 一两青椒，虽然三姑娘嘴上说不出青椒，但实际上却已经把青椒入进去了，从“不提防” “抓” “掷”都体现了三姑娘动作的麻利，不斤斤计较，为人善良，大方爽快的性格。15. 试题分析：本题考查了分析小说中的人物描写方法和表现手法的能力。第五段主要写的是老程妻女的穿着，一个就在平常，穿的衣服也都是青蓝大布，那系鞋的带子也不用那水红颜色，三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上

42、一层白布，这些都是家里有人去世才会有的穿着表现。所以这是侧面描写表现了妻女对老程的追思与怀念。 第六段则是写春天来了，万物复苏，一切都变得生机勃勃，生活总要继续下去，不能总是沉浸在家人逝世的悲伤中，而美好的春天也象征着新的开始。16. 试题分析：本题考查了鉴赏小说中的环境描写的作用的能力。环境描写的作用：（1）表现地域风光，点明时间，季节，环境等特点。 （2）渲染气氛，为下方刻画人物作铺垫。（3）烘托人物性格，某种心理。 （4）展开、推动情节发 展。 （5）深化主旨。 （6）象征和暗示。清幽的竹林是小说情节发生的典型环境（环境特点） ，为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境（渲染气氛） ；竹

43、林烘托出人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征（烘托人物） ；人物形象与自然环境和谐相融，富有诗意。 （象征、深化主旨）17. 试题分析：本题考查了从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。本题是开放题型，言之有理，即可得分。所谓“言之成理”是指所有的分析都要符合小说中的人物形象特点，且都是以小说的情节发展和主题内容为依据分析推断，即分析不能脱离和违背小说的人物、情节和主题。18. 微写作请从下列诗词名句中任选一句，展开想象，扩写成不少于 150 字的片段。雨中黄叶树，灯下白头人。半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。【答案】合乎题意即可【解析】试题分析：本题考查了扩展语句和语言表达简明、

44、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。微写作，要求对诗词名句进行想象扩写，建议关注以下三个方面：（1）读透词句，明确主题。对诗词名句的扩写，是带着镣铐跳舞。学生首先要读通诗句含 义，明确诗句传达的主题思想，从而确定自身片段写作的中心内容。比如句，是选自司空曙的诗：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人” 。司空曙“磊落有奇才” ， 但因为“性耿介，不干权要” ，从而宦途坎坷，家境清寒，这首诗正是作者这种境遇的写照。 诗首联写作者年老独居荒野，四近无邻，孤苦无依，生活贫困。颔联融情于景，入秋，叶变黄，人入暮年，黑发变白丝把自然之秋与人生之秋结合起来，且用“雨”来渲染烘托，景中含情，雨中黄

45、叶树的凄然凋零烘托出灯下白头人的悲苦心境。学生扩写这句时，要明确 中心是与“悲”相关的情感；（2）取材要小，找穴要准。要善于借助所给诗词名句的“典型意象”和“象征手法” ，扩展 画面，升华主题。比如句，烟雨迷蒙，笼罩着溪水桥旁，捕鱼老人喝醉酒睡着了，也没有人前去叫唤一声，更没有人去把他晃一晃。学生就要抓住这“烟” “雨”描画意境，从“渔翁醉着”中，感受主人公的闲适自得，懒散而不受约束的意味。 （3）生动展现，关注细节。扩写内容上要有独特的视角，要抓住所描写事物的特点，生动刻画；关注细节，记叙要抓住主要意象的本质属性联想想象，正面描写要抓住细节，侧面描写要抓住最恰当的时间、地点、人物，进行议论抒

46、情。19. 阅读下面的寓言故事，自选角度，写一篇不少于 700 字的议论文，题目自拟。公输子砍削竹木做成喜鹊，喜鹊极为灵巧，飞上天空，三日不落。 墨子认为，这喜鹊比不上工匠做的车辖。车辖只需要三寸木料，即刻做成，却可防车轮脱落， 保证车辆载重五十石。【答案】偷来的巧是致命的拙素材运用 投机取巧,最后,之前搬开放在一旁的石头却咯了自己的脚。通往成功的路上没有捷径,踏实地走好每一步,你会发现身上的包袱早已成了你前进的垫脚石。我给高三学生布置了一道材料作文题。材料内容是一组漫画:一群人,每个人背着一个超过身高的硕大十字架在埋头赶路。在这些人当中,有一个人趁人不备,用锯子把十字架的末端锯下去了一截。很

47、快,他就走到队伍的前面去了。在某方面尝到了甜头的人,会一次次地萌生以同样方式追求甜头的心思。这个人也不例外。他再次拿出锯子,把十字架的末端又锯去了一截。他得意地哼起了小曲。突然,面前出现了一道深谷。背着十字架赶路的人们纷纷把长长的十字架搭在深谷的两边彼时拖累人的十字架,此时化作通向彼岸的桥梁。那么多人,从自己的十字架上通过,如愿以偿地走到深谷那边去了。而那个取巧的人,却永远被留在了深谷这边其实,我给他们提供了一种人生镜鉴。终于废寝忘食地熬到了高三,背上十字架的分量陡然加重。百套卷、千道题、万种法你可生出了偷巧的心?锯子在身内,也在身外。锯子的利齿,随时乐意帮你锯掉沉重十字架的末端。但是,深谷不

48、迁就短处,残缺的十字架只能编织残缺的梦,因为它无法连接梦想的两岸。人生时时处处不都是如此吗?“小聪明”不是“智慧”,但“小聪明”往往比“智慧”更容易博得当下的掌声。当一个个十字架被聪明的手一次次地锯断锯短,卸了重负的人在偷笑,愚钝的裁判员激动万分地宣布了一项新纪录的诞生。深谷没有出现在今天,也可能不会出现在明天。但是,深谷会总是不动声色地横亘在我们必然经过的前方某处,等着在一个绕不开的时刻看我们的笑话。饮鸩止渴、剜肉补疮、聪明反被聪明误,古人造出了这些词,预备给后人恰当地使用。而我们,果然就用上了,并且用得恰当到让人悲凉。是谁,天生一颗偷巧的心,锯短十字架成了欲望的本能动作。残缺的十字架,诅咒般地投影于你我他的生活餐桌上有之,马路上有之,空气中有之只有汇报材料的数据中没有,但这是一种更大的取巧。什么时候我们才能彻底明了:捷径,其实是最远的路:偷来的巧,其实是致命的拙。【解析】试题分析：本题考查了写作论述类、实用类和文学类文章的能力。这个寓言故事，是选自墨子鲁问中公输削鹊的典故。学生可以从材