山西省陵川第一中学校、泽州一中等四校2017-2018学年高一下期末考试语文试题（含答案解析）

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1、高一语文（苏教版）试题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。甲骨档案是中国古代以龟甲、兽骨为载体的原始记录，也是档案形态演变中最早的一种。它主要产生于商代后期的占卜活动中，是现存最早的中国古代档案。甲骨档案的文字多用铜刀或石刀，凿刻于坚硬的龟甲兽骨上，有少数甲骨档案使用毛笔书写。内容丰富的甲骨档案记载了商王朝的许多事迹，它反映了王令、臣仆、巡游、征战、犁田、天象、医药等各方面情况。这些档案被集中地保存在宗庙里，并被有意识地收集起来保存在库房中。甲骨档案早在秦汉、隋唐时期就已经被发现过，但是人们却没有真正认识它。从传统的观点看，甲骨档案是由王懿荣 1899 年首先发现的。另一种观

2、点认为，是王襄于 1898 年发现了甲骨档案。王襄是我国第一代甲骨学专家。20 世纪 50 年代，他在殷契征文中明确指出：“世人知有殷契，自公元 1898 始。 ”他于光绪二十四年(1898 年)和友人孟定生已认定甲骨上的文字是古代文字“知为三古遗品” ，于是就议定价格购买。但王襄与孟定生都很贫寒，仅购买了一部分，其余的甲骨全由王懿荣购买了。所以，按照此说法，王懿荣是在王襄之后见到甲骨文的，而甲骨文是首先被王襄、孟定生发现和鉴定的。甲骨文字为我国古代文字发展史和书法的研究提供了非常重要的参考。随着对甲骨档案的研究，发现了甲骨书法这一墨苑奇葩，可以说，中国书法，严格来讲是由甲骨文开始的。甲骨档案

3、的发现，被史学界称为我国近代新史料的四大发现之一。甲骨档案是我国目前能见到的最古老的历史档案。对殷墟甲骨档案的研究可归结出以下 4 点意义：(1)证实了中国最早国家-商王朝的存在。(2)从史书殷本纪的史料价值看，它证实并增强了史记等历史文献中有关中国古代史记载的可信性。(3)甲骨文的发现揭开了中国现代考古学的序幕，并引发了震撼中外学术界、史学界的殷墟发掘。(4)促进了中外文化的交流及中国文化在世界上的传播，大大加速了对传统的中国文字学的改进。总之，殷墟甲骨档案是我国文化遗产中的珍品，更是我国历史档案中的瑰宝。对甲骨档案的研究从 1899 年学者的最初发现到现在，经历了 3 个时期：“草创时期”

4、(1899-1928 年)、 “发展时期”(1928-1937 年)、 “深入研究时期”(1949 年至今)。几代国内外优秀学者分途并进，使对甲骨文的研究成为一门独特的学科，蔚然雄踞古文字研究的前列。如今， “甲骨学”已逐渐成为一门显学，以殷墟甲骨文为代表的中国古汉字体系经历了数千年的演变而承续至今，书写了一部博大而精深的中华文明史。(摘编自殷墟甲骨档案的历史价值评述 ，有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 甲骨档案是中国古代以龟甲、兽骨为载体的原始记录，是最早的档案形态。B. 甲骨档案的文字多用铜刀或石刀凿刻于龟甲兽骨上，被集中地保存在宗庙和库房里。C. 殷本纪证实

5、并增强了史记等历史文献中有关中国古代史记载的可信性。D. 甲骨文研究从 1899 年以来，在几代国内外学者的努力下而居古文字研究的前列。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从概况、发现、历史影响和研究意义等方面对甲骨档案进行了评述。B. 文章第 2 段采用了引用论证的方法，丰富了文章的内容，增强了说服力。C. 文章依次罗列了甲骨档案研究的 4 点意义，突出了它的中外文化交流的价值。D. 对于甲骨档案的价值，文章逐层分析，得出它是我国文化遗产珍品的结论。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果没有王襄、孟定生、王懿荣等人的研究，甲骨档案的发现将要推迟。B. 对甲骨

6、档案的研究，伴随发现了甲骨书法，而中国书法是由甲骨文开始的。C. 只有古代的商王朝真实地存在过，才可能留下记录商朝历史的甲骨档案。D. 虽然“甲骨学”渐成显学，但也只书写了博大精深的中华文明史的一部分。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C 项，曲解文意， “殷本纪证实并增强了”错，原文“它”指代“甲骨档案”而非“殷本纪 ”。2. 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查分

7、析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C 项， “突出了它的中外文化交流的价值”错，作者并没有突出强调。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项 C论证方法归纳错误。3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

8、答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项， “甲骨档案的发现将要推迟”错，原文为“甲骨档案早在秦汉、隋唐时期就已经被发现过，但是人们却没有真正认识它” 。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目

9、标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。读书是一种“遇见”赵畅我以为，读书其实是一种“遇见” 。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。如果说， “遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见” ，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力

10、，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。 ”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见” ，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读书的“遇见” ，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光” ，

11、善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。 ”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作王荆公 ，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集 ，还参阅宋人文集笔记数十种。所以，当与宋史互相参证时，他开始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之” ，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”来解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见” ，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见” ，或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读

12、书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。他曾和凤凰卫视拍过“告别三峡”的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用。他说他研究移民史，发现巴人曾迁到那里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。原本葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，却因为一次拍纪录片的“遇见”而解开了。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见” ，无疑是对书本知识一种必不可少的补充和佐证。想起杨绛先生说过：读书好比串门儿隐身的串门儿。要

13、参见钦佩的老师或拜谒想起杨绛先生说过：读书好比串门儿-隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门儿” 、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。(选自人民日报2017 年 10 月 9 日第 24 版，有删改)4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开篇写“我以为，读书其实是一种遇见 ”，开门见山，对“遇见”进行简单阐释，

14、使人明了“遇见”的基本指向。B. “遇见”是读书与生俱来的产物，但选择怎样的“遇见” ，主动权却在自己，例如苏东坡的读书选择“但得其所欲求者尔”就是这样。C. 读书的“遇见”是一种主观能动的行为，读者要善于从无疑处读出疑问，对书中的观点要进行考证，大胆否定，这才是最佳的“遇见。D. 文章以历史地理学家葛剑雄教授在生活中解答了读书中疑惑的事例，阐释了从书本中来到生活中去是解疑释惑的有效方法的观点。5. 作者认为“读书是一种遇见 ”，请结合全文谈谈作者认为应该如何“遇见” 。6. 简析画线句子在全文中的作用。【答案】4. C 5. 态度上：有属于自己的主动权，选择自己“所欲求者” ；要“运用脑髓，

15、放出眼光” ，要有鉴别力，对自己的治学态度负责。方式上：优中选优，精中选精，选读经典。要有联系的观点：延伸或者跳出书本，到现实的自然与社会中去立体“遇见” 。目的要明确：“遇见”更好的自己。 6. 内容上：点明了读书的终极目的是“为了遇见更好的自己” 。 “串门儿” 、常“遇见”都是读书的方法，要有选择性地去读书，要多读书。 “读书是为了遇见更好的自己”是说通过读书，增长了知识，成就了自我。结构上：收束全篇，深化了中心，呼应了题目，升华了主题，引发了读者的思考。【解析】4. 试题分析：本题考查学生对文章的综合赏析能力。题干要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项” ，C 项，

16、“对文中的观点要一一进行考证，大胆否定”说法错误，原文说“读书的遇见 ，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要运用脑髓，放出眼光 ，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云， 尽信书，则不如无书 ”，并没有提到“对文中的观点要一一进行考证，大胆否定” 。故选 C。5. 试题分析：题干是“通读全文，简要说说遇见的含义” ，是考查学生筛选信息，理解概括文章内容要点，理解把握重要词语含义能力。通读全文，可以从文中筛选出“遇见是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的遇见 ，读书人理应有属于自己的主动权”“除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一

17、定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典” “读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的遇见 ，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力” “读书的遇见 ，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要运用脑髓，放出眼光 ，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云， 尽信书，则不如无书。 ”“这种实事求是的遇见方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责” “从书本中来，到生活中去，则是一种以遇见叠加遇见而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面遇见

18、，而到现实的自然与社会中去作立体的遇见 ，其效果或许会更精彩，更生动” “在现实自然与社会中的立体遇见 ，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证” “而一个会串门 、常遇见的读书人，更让读书是为了遇见更好的自己成为可能，水到渠成”等信息，根据这些信息从读书态度、读书方式和读书境界三个方面概括读书一种“遇见”中“书境界”的含义。6. 试题分析：题干是：作者在文章结尾处写道“而一个会串门 、常遇见的读书人，更让读书是为了遇见更好的自己成为可能，水到渠成。 ”请简析这句话在全文中的作用。是考查学生理解把握文章中重要语句作用能力。语句的作用，可以根据句子所在的位置，从内容和结构两个方面去理解和把

19、握。本题要分析作用的句子在文章的结尾。语句在文章结尾的作用主要有：首尾呼应，全文贯通一气；总结全文，收束全文，再现中心论点。在结尾常见字眼有“总之” 、 “总而言之” 、 “因此”等表示结束性的词语。提出希望，发出呼吁号召。此类结尾可用“愿”字领起自己的希望的内容，也可用“让我们” 、 “请大家”等向某一群体发出呼吁，引起读者对所论述问题的重视。答题时，结合具体内容进行分析作答。内容上：本文的结尾引用杨绛先生对读书的形象比喻，揭示读书是一种“遇见” ，而“遇见”的理想境界是会“窜门儿” ，常“遇见” 。就是既有正确的“遇见”态度，又能熟练地运用“遇见”的方法，通过“遇见”是自己增长知识、成就自

20、我，从而“遇见”更好的自己。这深化了文章中心。结构上：收束全篇，呼应题目，委婉含蓄地对读者寄予希望，希望大家都能成为会“串门” 、常“遇见”的读书人；升华主题，引发读者思考。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一目前，养老保险还是以省级统筹为主。全国养老保险基金累计结余虽然达到 4 万多亿元，但是省与省之间不平衡，有的省份养老金节余较多，有的省份已面临支付困难。全国统筹，有助于实现互助共济，均衡地区养老负担畸轻畸重、增强养老保险基金抗风险能力，对建立人工成本公平的企业竞争环境、形成顺畅流动的劳动力大市场，也有着很强的现实意义。需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统

21、筹基金，更需要统一制度、健全管理、规范技术，这就需要多方面的协调推进。(摘自人民日报社会保障体系建设如何加强)材料二中国人口老年抚养比预测表(老年抚养比：是指人口中非劳动年龄人口数中老年部分对劳动年龄人口数比，用以表明每一百名劳动年龄人口要负担多少名老年人。它是从经济角度反映人口老龄化社会后果的指标之一。)(摘自中国产业网)材料三老年人具有高患病率、高伤残率、高医疗利用率的特点。为老年人提供基本医疗保险，使老年人及其家庭不致于因为疾病导致个人及家庭经济危机。在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要对老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求。在计划经济体制下，退休人员的养老功能基本上

22、由单位和家庭承担。我国“入世”之后，企业不仅面对国内竞争，而且面对国际竞争，企业中的“小社会”功能一定要向社区转移。老年人口中的大多数已从过去的劳动岗位上退下来，活动范围在缩小，因此社区成为老年社会活动的基本领域。社区养老服务包括提供家务劳动、家庭医疗保健，还包括在社区兴办老年食堂、茶室、老年病防治站、法律咨询服务站以及各种老年文体设施等。面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服务，努力做到老年人的小事不出家门，难事不出居委会，有些大事也不出街道。老龄产业，就是指由老年消费市场需求增长带动而形成的产业，它包括所有有关满足老年人特殊需求的生产、经营、服务等设施和经济活动。与发达国家相比，我国

23、老龄产业尚未完全开发，企业经营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应的扶持引导政策。(摘自中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施)材料四开展面向老龄化社会的医学教育要兼顾人口老龄化有其对医疗保健需求的特殊性，在医学院校、护士学校的课程中增加有关内容，使医务工作者系统掌握老年人身心健康和疾病特点。同时要培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科卫生工作者，为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务。解决人口老龄化带来的问题，除了加快经济发展、实现物质养老外，也必须重视文化养老。发展老年文艺事业，是推动文化养老的一个重要方面。以文艺的形式对老年世界和人生进行诠释

24、，寻找人类存在和人生发展的根据和意义，将使老年人精神世界得到滋养、情感得以升华、心灵得到安抚。（摘自中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施 老龄化社会唤醒“老年文艺” )7. 对材料一、材料二的理解，不正确的一项是A. 当前实行的以省级统筹为主的养老保险，存在地域之间的不平衡，有的省份养老金结余较多，有的省份已面临支付困难。B. 全国统筹，有助于实现互助共济，均衡地区养老负担畸轻畸重、增强养老保险基金抗风险能力，但并不适合中国国情。C. 图表显示，从 2005 年至 2014 年，老年抚养比呈现逐年增长态势，2015 年至 2050 年呈现快速增长态势。D. 图表显示，中国的老龄化

25、问题将会越来越明显地呈现出来，警示中国在养老问题上必须及早拿出相应对策。8. 下列对材料内容的概括和分析，正确的两项是A. 医学教育要适应人口老龄化的趋势，在医学院校、护士学校的课程里增加与老年人身心健康和疾病相关的教学内容。B. 国家应该培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科卫生工作者，专门负责老年社区成员的初级医疗保健服务。C. 社区面向老年人提供全方位、多功能、多形式的服务，使老年人的小事不出家门、难事不出居委会，大事也不出街道。D. 做好养老事业，既要关注老年人的物质生活保障，也要关注老年人的精神需要，因此，推动老年文艺事业的发展十分必要。E. 老年文艺事业应该成为养老事业的组成部分，

26、只要让老年人欣赏老年文艺作品，就能使他们升华情感、完善道德。9. 根据材料三，简要概括应对老龄化问题的对策。【答案】7. B 8. AD 9. 建立和健全老年医疗保险制度；积极推进社区养老建设，发挥社区养老功能；扶持引导老龄产业，开拓老年消费市场。【解析】7. 试题分析：题干是“对材料一、材料二的理解，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项， “但并不适合中国国情”错，原文为“这就需要多方面的协调推进”。8. 试题分析：题干是“下列对材料内容的概括和分析，正确的两项是” 。本题考查对文中重要内容

27、的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项， “专门负责老年社区成员的初级医疗保健服务”错，原文为“为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务” 。C 项， “大事也不出街道”错，原文为“有些大事也不出街道” 。E 项， “只要就”说法绝对，且原文提出的是“精神世界得到滋养、情感得以升华、心灵得到安抚” ，并没有说“完善道德” 。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中

28、找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。9. 试题分析：题干是“根据材料三，简要概括应对老龄化问题的对策。 ”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。认真阅读材料三，有效的答题区间，第 1 节中说“为老年人提供基本医疗保险，使老年人及其家庭不致于因为疾病导致个人及家庭经济危机。在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要对老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求。 ”第 2 节中说“社区成为老年社会活动的基本领域。社区养老服务包括提供家务劳动、家

29、庭医疗保健，还包括在社区兴办老年食堂、茶室、老年病防治站、法律咨询服务站以及各种老年文体设施等。面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服务，努力做到老年人的小事不出家门，难事不出居委会，有些大事也不出街道。 ”第 3 节中说“我国老龄产业尚未完全开发，企业经营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应的扶持引导政策。 ”综上，本题答案可以从概括整合出以下三方面：建立和健全老年医疗保险制度，积极推进社区养老建设，发挥社区养老功能，扶持引导老龄产业，开拓老年消费市场。最后分点回答即可。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。寡人之于国也孟子梁惠王曰：“寡人之于

30、国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。 ”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数

31、口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死则旦非我也岁也是何是于刺人而杀之貝非我也兵也。王无罪岁，斯天下之民至焉。 ”10. 画波浪线的句子停顿正确的一项是A. 人死/则曰非我也岁也/是何异于刺人/而杀之/曰/非我也兵也/B. 人死则曰/非我也岁也/是何异于刺人/而杀之/曰/非我也/兵也/C. 人死/则曰/非我也/岁也/是何异于刺人而杀之/曰/非我也/兵也/D. 人死/则曰/非我也/岁也/是何异于刺人而杀之/曰/非我也兵也/11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一

32、项是A. 寡人：寡德之人。古代多是王侯自称的谦称。B. 庠序：古代的地方学校。后也泛称学校或教育事业。C. 孝悌：就是指在做人方面孝敬父母和兄弟姊妹。D. 黎民：指庶民，泛指普通百姓，就是平民百姓。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 本文以孟子和梁惠王的对话展开，孟子在对话中多用比喻，说理生动深刻，体现了孟子“仁政” “民本”的治国思想。B. 文章的首段先写梁惠王质疑，为后文答问做铺垫。孟子针对疑问，巧用比喻释疑，使梁惠王明白小恩小惠“无望民之多于邻国”的道理。C. 本文从正面论述“仁政”的措施和好处，并巧用类比推理的方法，批驳“人死罪岁”的观点，自然得出“王无罪岁，斯

33、天下之民至焉”的结论。D. 文章气势恢宏，环环相扣，彰显了孟子“兼爱非攻”的民本思想以及反对暴虐、反对战争的仁政思想，有一定的历史进步性。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）直不百步耳，是亦走也。（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。【答案】10. C 11. C 12. D 13. )(1)他只不过没有跑到一百步罢了，这也是逃跑。 (2)大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。【解析】10. 试题分析：题干是“画波浪线的句子停顿正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动

34、词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“人死则曰非我也岁也”的意思是：人死，则曰：“非我也，岁也。 ”“曰非我也兵也” 的意思是：曰：“非我也，兵也。 ”此处的“曰”引出直接引语，故应在其后停顿。且“也”作为语气词，表判断，位于句尾，故应在“也”后停顿。这样就排除了 A 项、B项、D 项，据此 C 项正确。文言断句后，语意要符合文意。原文标点为：人死，则曰：“非我也，岁也。 ”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。 ”

35、11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C 项， “孝悌”：孝敬父母、敬爱兄长。12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中

36、心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D 项， “兼爱非攻”是墨家学派的思想。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对

37、似是而非处，要有借题解文的意识。13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“直”：“只，只是” ；“耳”：“罢了” ；“是”：“这” ；“走”：“逃跑” 。第二句关键点：“罪”：“归罪” ；“岁”：“年成” ；“斯”：“这样，那么” ；“至”：“归顺” 。参考译文：梁惠王说：“我对于国家， （也算）是尽心啦！黄河以北遭遇

38、荒年，就把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以东遭遇荒年也是这样。察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？” 孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步， （您以为）怎么样呢？” 惠王说：“不可以。只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。 ” “不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季

39、节不应让人民为公家服役） 。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸合现在二寸七分多以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼） 。按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过） ，那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。 “在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁的时候就可以凭此穿上丝织品的衣服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜（豚：小猪。彘：大猪） ，不要错过繁殖的时节，七十岁的时候就可以吃到肉了。百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨

40、饿的情况了(数:几)。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母的道理反复讲给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠） ，头发花白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。七十岁的时候都能穿衣吃肉，普通百姓饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾有过的事。 “猪狗吃人所吃的食物， （贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“这不是我的罪过，是年成不好造成的。 这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后，却说杀死人的不是我，是兵器有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。 ”古代诗歌阅读阅读下面这

41、首唐诗，完成下面小题。奉和杜相公发益昌 岑参相公临戎别帝京，拥麾持节远横行。朝登剑阁云随马，夜渡巴江雨洗兵。山花万朵迎征盖，川柳千条拂去旌。暂到蜀城应计日，须知明主待持衡 。【注】大历元年，岑参随杜鸿渐入蜀平乱，这首诗写于行军途中。持衡：比喻执掌权柄。14. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不恰当的两项是A. 首联写杜相公接受平叛重任，意气奋发，离开长安，率大军向蜀地进发。B. 入蜀的路途遥远，充满艰险，将士们即使被雨水所淋，仍然兼程行军。C. 颔联和颈联写人蜀部队昼夜艰苦行军、跋山涉水，终于如期到达蜀城。D. 尾联表明作者希望杜相公迅速平定叛乱，不负朝廷的重托与百姓的期望。E. 作者在赞扬杜相公

42、为国建功的同时，希望自己也能得到朝廷的重用。15. “山花万朵迎征盖，川柳千条拂去旌”一联写景抒情独具特色，请结合全诗内容具体分析。【答案】14. CE 15. 在山间行军时山上千万朵野花夹道欢迎主帅，到了平原的河边，两岸千万条垂柳拂掠过大军的旌旗。颈联运用想象(虚写)、拟人的手法，虚写朝廷军队从益昌出发以后的行军情况，赋予山花、垂柳以人的情感。作者借景抒情，用山花“迎”和川柳拂”抒写对杜相公入蜀平叛、为国建功的赞颂，反映了作者希望迅速平定叛乱、安定统治秩序的愿望。【解析】14. 试题分析：题干是“下面对这首诗歌的理解和分析，不恰当的两项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首

43、先要读懂诗句的内容和思想情感。C 项， “终于如期到达蜀城”把未然理解成已然。从题目可知，此时军队刚从益昌出发，从尾联可知，作者在提醒杜相公应当抓紧时间，计算日程，快到蜀城去。E 项， “作者希望自己也能得到朝廷的重用”无中生有，最后一句的意思是，要知道圣明的皇上正在等待你去秉公持正处理叛乱的大事。15. 试题分析：题干是“山花万朵迎征盖，川柳千条拂去旌一联写景抒情独具特色，请结合全诗内容具体分析。 ”此题的考点是分析诗歌内容和诗人的思想情感。题干要求分析颈联的写景抒情方面的特色。回答特色题，一是要答出诗句的内容，并准确指出该联的表现手法，其中包括修辞手法、抒情手法和描写手法等，最后回答出手法

44、运用的作用，即诗人所抒发的思想感情。首先读懂全诗，根据具体诗句分析。首联写杜相公接受平叛重任，意气奋发，离开长安，率大军向蜀地进发。颔联写入蜀的路途遥远，充满艰险，将士们即使被雨水所淋，仍然跋山涉水，兼程行军。颈联“山花万朵迎征盖，川柳千条拂去旌” ，运用想象或虚写的手法，虚写朝廷军队从益昌出发以后昼夜艰苦行军、跋山涉水的行军情况。还用拟人的手法，用“迎” 、 “拂” ，赋予山花、垂柳以人的情感，写军队在山间行军时山上千万朵野花夹道欢迎主帅，到了平原的河边，两岸千万条垂柳拂掠过大军的旌旗的情景。“山花万朵” 、 “川柳千条”采用的是借景抒情手法，用山花“迎”和川柳“拂”抒写对杜相公入蜀平叛、为

45、国建功的赞颂，反映了作者希望迅速平定叛乱、安定统治秩序的愿望。尾联表明作者希望杜相公迅速平定叛乱，不负朝廷的重托与百姓的期望。点睛：分析诗歌中某一联的写景抒情独具特色，即结合诗句内容分析诗歌的表现手法和诗人的心境，就是理解诗歌用什么样的手法，表现了什么样的生活，从而理解诗人当时是何种心境。读懂诗后，要把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。名篇

46、名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要、易守难攻的特点的句子是_，_，_。（2） 指南录后序命名的由来是“_，_” 。【答案】 (1). 剑阁峥嵘而崔嵬 (2). 一夫当关 (3). 万夫莫开 (4). 臣心一片磁针石 (5). 不指南方不肯休【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“剑阁” “峥

47、嵘” “崔嵬”“夫” “莫” “磁针” “休” ，理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是遍布大街小巷的扫码支付，在给消费者带来便利的同时，也因为准入门槛太低、安全隐患层出不穷

48、而受到监管者的关注。亚洲乒乓球锦标赛在无锡进行，在男团半决赛中，中国队兵不血刃，以 3：0 轻松战胜中国台北队，轻松晋级男团决赛。黄旭华先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国核潜艇的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。我们在文翰苑小区大门内的宣传栏内看到，大红题字十分醒目：外出时要锁好门窗，以防不法分子登堂入室行窃。医生说，有些人一有小病就大量服用抗生素，这不仅会破坏人体的正常菌群，还会使机体产生耐药性，这种做法实际是在“抱薪救火” 。曹雪芹创始了自叙传性质的小说，但也不敢明目张胆说是自叙，他在红楼梦第一回中以空空道人和“石头”的故事为假托。A. B. C. D. 【答案】B【解

49、析】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是” 。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。层出不穷：意指接连不断地出现，没有穷尽。合乎语境，使用正确。排除 A 项、C 项。兵不血刃：兵器上没有沾上血，指未经交锋而取得胜利。误用场合。运筹帷幄：在后方决定作战策略，泛指筹划决策。合乎语境，使用正确。排除 D 项。登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。此处望文生义。抱薪救火：比喻因为方法不当，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。合乎语境，使用正确。明目张胆：形容公开地、无所顾忌地做坏事。褒贬失当。点睛：分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌