北京市昌平临川育人学校2017-2018学年高二下学期期末语文试题(含答案解析)
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1、20172018 年北京临川学校期末考试卷高二语文现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。智慧停车,这一概念试图通过技术支持,实现在线查询和泊位预订,并支持诱导停车、反向寻车、智能支付。发展智慧停车,首要目的就是解决停车信息不对称。2015 年中国城市智慧停车指数报告有过这样一组数据:北上广深停车位平均缺口率达 763,而停车场泊位平均空置率却高达 446。车位绝对缺口与相对利用不足并存的状况足够说明:加强停车位的供给固然关键,但盘活车位资源的作用同样不可小觑。近两年来,智慧停车已经迎来了一轮大发展。据不完全统计,全国已有超过 200 家企业研发了各种智慧停车 APP。然而诸多实
2、践也表明,技术固然是化解难题的手段,真正的推广却离不开“兼容” 。因为企业分头行动,城市内部“山头林立” 、数据彼此独立,用户不方便,城市管理也难以升级,停车也就难以真正“智慧” 。能不能建立一个城市级智慧停车系统?面对千万级人口、超 160 万辆乘用车,不亚于京沪的拥堵程度,哈尔滨城投集团通过联合优先科技股份公司,充分运用互联网、物联网、地磁传感、近场支付等技术,搭建了一个实时化、可视化的城市级智慧停车平台,为国内解决停车难问题提供了一个有益的创新样本。停车问题一头直通动态交通,一头扎进社区,甚至路内路外的管理方式都不尽相同。智能停车面临各种权利关系的界定与处理,涉及一个城市的综合治理问题。
3、具体而言,泊位的普查与认证最为关键,没有完备的基础数据,后续管理无从谈起;管理短板也必须补上,只有避免“路面归交警、小区不要紧”的治理空白,才不会涌现“见缝插针”式的乱停放。再比如,有学者提出可以利用社区白天闲置车位实现车位共享,但增收的停车费如何共享,却有赖于更完善的业主委员会治理。这一系列问题都表明:解决停车难,仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够,关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构。智慧停车系统的目标,绝不止于方便停车,更在于有效调节车流,这便需要人们直面一个烧脑的思考题:停车管理到底是公益还是生意?从 2015 年底国家发改委推行“不同区域、不同位置、不同车型、不
4、同时段停车服务差别收费”来看,停车费尤其是民营资本独资的停车场收费已经放开;然而因为担心乱收费,各地对停车费的事实价格管制依然存在。智慧停车,能否实现明码标价之下的价格浮动。助推各地突破价格管理的矛盾心态?这可能是影响停车智慧程度的一个重要环节。应该说,加快发展智慧停车已经成为建设智慧城市的重要子课题,考验着企业的技术创新能力,更检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。如果每一个城市都能落实城市级的智慧停车方案,不仅有助于化解停车不便带来的心塞,也有望纾解城市交通拥堵,让城市多点从容。(摘编自何鼎鼎智慧停车,让城市更从容)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 发展智慧停
5、车,首要目的就是解决停车信息不对称问题,盘活车位资源远比加强停车位的供给更重要。B. 智慧停车,离不开技术支持,但真正的推广却离不开“兼容” ,建立一个城市级智慧停车系统有利于解决停车难问题。C. 解决停车难,仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够,关键还要有一个政府交通部门的智慧治理架构。D. 实现明码标价之下的价格浮动,助推各地突破价格管理的矛盾心态,是影响停车智慧程度的重要环节。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章先阐释智慧停车的内涵,然后从建立城市级智慧停车系统和智慧治理架构以及停车收费管理等方面,多层次论述了智慧停车这一创新管理手段。B. 第二段通过哈尔滨搭建城市
6、级智慧停车平台这一例证,论述实现智慧停车是一项系统工程,同时证明建立城市级智慧停车系统的可行性。C. 第三段通过列举泊位普查认证、管理短板、停车收费等一系列具体问题,归纳推理出智慧停车所要面临的关键所在。D. 第四段对智慧停车系统目标的定位,旨在论证智慧停车目的在于有效调节车流,而非方便停车,从而使论述走向了深入。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 智慧停车,其智慧不只体现在对互联网等信息技术的运用上,还体现在智慧化综合管理上。B. 如果拥有更加完善的业主委员会治理,解决好停车费共享问题,社区白天闲置的车位实现共享的设想就可能变为现实。C. 发展智慧停车是建设智慧城市的重要方面,它
7、检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。D. 城市级的智慧停车方案如果得到落实,既解决了停车难的问题,也解决了城市交通拥堵的大问题,让城市多一份从容。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1 题详解】试题分析:A 项,曲解文意, “盘活车位资源远比加强停车位的供给更重要”不符合原文,原文只提到“加强停车位的供给固然关键,但盘活车位资源的作用同样不可小觑”。C 项,“政府交通部门的智慧治理架构”表述不对,原文说的是“关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构”。 D 项, “是影响停车智慧程度的重要环节”说法绝对,原文说的是“可能是” 。【2 题详解】试题分析:D 项
8、, “对智慧停车系统目标的定位 ”理解有误, “智慧停车目的在于有效调节车流,而非方便停车”与原文不符,原文说的是“绝不止于方便停车,更在于有效调节车流”。点睛:点睛:解答此类试题首要的就是整体阅读,把握中心论点或论题,找出文中所用论据,分析论证方法,明辨论据与论点之间的关系,不仅要明辨中心论点与论据之间的关系,更要明辨各个分论点与论据之间的关系,最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱:以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴,等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间,然后再进行判断。【3 题详解】试题分析:本题考查理解作者观点态度的能力,答题
9、时注意仔细阅读题干要求,分析各个选项,找出答案。D 项, “既解决了停车难的问题,也解决了城市交通拥堵的大问题”理解有误,原文是“不仅有助于化解停车不便带来的心塞,也有望纾解城市交通拥堵” ,是“有助于” “有望纾解” 。文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。每个门槛下面都有一把钥匙芦芙荭顺子站在回村的路口。现在是秋天,风舔光了树上的叶子。他看见自己家的房子闪烁在那片树林里,心里有些紧张又有些害怕。三年了。他离开村子都三年了。顺子自出生起至上高中,就没离开过这个村子。村子里的人都是靠种地为生的,每天早上,屋外树上的鸟儿一开始喳喳,他们就起了床,孩子们背了书包去上学,大人们便扛了锄头下地去
10、干活。一把锁锁了门,一把钥匙就丢在门槛下,全村人都可合法地使用,家家户户都这样。在村里,谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。有时,老张在地里干活,种子用完了,要回家去取种子,老李便从地里冒出头对他喊:“老张呀,顺道上我家取壶水给我捎来吧。”老张就会走到老李家门前,从老李家门槛下取出钥匙开了门,拿了水壶。那样子就好像进自家的门一样。因此,有了门槛下那把合法的钥匙,锁在村子里就成了风景的一个亮点,有了另一种耀眼的意义。顺子家的钥匙也是放在门槛下的。顺子的父亲几年前就逝世了。尽管那时顺子已远离村子上了高中,一个星期才回家一次,但顺子的母亲还是习惯将钥匙放在门槛下。顺子明白,母亲是怕自己在地里忙了,他回来
11、进不了门。可是,就在三年前,顺子的母亲突然就病倒了,村子里的人帮忙将顺子的母亲送到了县医院。当医生告知顺子他母亲的病情时,顺子呆住了。要治好母亲的病,需要一大笔钱。顺子和母亲相依为命,哪来这么多钱呀?顺子整整想了几天,救母心切,他决定铤而走险。顺子有个同学曾带顺子去过他家,同学的父亲是一家企业的老板,很有钱,他家的保姆就是顺子同村的人,就在前两天,他的同学告诉他,他们一家要去国外旅游。那天晚上,顺子等护士查过房,母亲也睡下后,便一个人悄悄出了门。他在同学家那扇门前定定地站了好长时间,本能地将手伸向门槛下,门槛下没有钥匙,他便顺手按下了门铃。这时要是屋里有人,他就会放弃那个念头。可他等了好长时间
12、,屋里却没有动静。在确定屋里没有人后,顺子从身上掏出了提前准备好的工具。一切都是那样顺利。顺子将钱全都拿了出来,又放了一些回去,想了想,又放了一些回去。他将手里的钱掂了掂,确定这些钱足够给母亲治病了,才将钱揣进包里。欲出门,看见柜子上有纸笔,抖动着手,又不知怎的,他写了四个字:窃钱救母。他想,同学认得他的笔迹,便没有留名。两天,仅仅两天,警察就将顺子从医院里带走了。顺子被定为盗窃罪,判了三年半现在顺子借着黄昏的掩护,悄悄地走到自家的门前。门锁着,那锁看起来冷冰冰的。顺子习惯性地弯下身子,将手伸进门槛下面。竟然摸到了钥匙,还是那把,三年呀,难道这把钥匙一直在门槛下躺了三年?顺子进了门,又拿出那把
13、锁,把手从门缝伸出去,将门锁上,顺手将钥匙放在了门槛下。这样,从他门前经过的人,就不会发现他回来了。他这次回来,只是想偷偷地看一眼这个家,看一眼他的母亲。他是没脸再在这里待下去的。屋子里的一切都和三年前一样,不一样的是,三年前,每次回到家里,母亲就会忙前忙后,而现在,母亲却一动不动地待在墙上的黑边相框里那天晚上,是顺子这三年来睡的第一个好觉。直到第二天快中午时,他才被开锁的声音弄醒。顺子从卧房走出来时,见一个女人推开他家的门,走了进来。女人看见顺子,吃了一惊。接着,她的表情由吃惊变为惊喜。 “顺子,你回来了?”这女人是同学家的保姆,她怎么进到家里来了? 顺子的疑惑写在了脸上。那保姆便说:“顺子
14、,回来了好呀,村里人都说你是个孝子。村主任便安排人每隔一段时间,就来你家帮着打扫打扫,他想让你回来时,家里是干干净净的。这不,今天轮到我了。 ”保姆说完,就开始扫地抹桌子,并不无内疚地对顺子说:“你的同学从国外来电话说我不该报你的案说你留了字,三年后你就会赚到钱还他,我弄得你三年无法赚钱”顺子在抹泪,那泪越抹越多,他不知道当时是保姆报的案,他说:“不,你做得对,我做错了,我没用合法的钥匙开门我用犯法的手段也没有救活母亲”保姆说:“不要哭。 ”顺子抹干眼泪继续说:“但是,这三年我也赚了,赚到了比钱还贵重的东西,我懂了:人人心里都要有一把守法的锁,守法和生命一样重要”这时已近中午,顺子看见村子里的
15、人开始陆续从地里回来,他们走到门前,每个门槛下面都有一把合法的钥匙,每道门上都有一把锁。(原文有删改)4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是A. 顺子因偷盗被判刑,三年过后他回到村子,虽然看见自家房屋时有些慌张,但走到自家门前时仍非常自信能摸到钥匙。B. 顺子因同学家保姆的举报被判了三年半的刑,保姆认为自己不该报案,一直内疚不已,因此主动到顺子家打扫卫生弥补过失。C. 小说采用插叙的手法,插叙了顺子因偷钱为母亲治病而被判刑的事件,巧妙地促成了情节的逆转,使文章脉络清晰,结构紧凑,颇具匠心。D. 小说的侧面描写非常成功,顺子的同学就是借助保姆的话出场的,他认为顺子根本
16、不是偷盗,会赚来钱还给自己,是一个善良的人。5. 小说结尾描写顺子看到的画面的作用是什么?请简要分析。6. 小说写顺子刚回到家时感到“他是没脸再在这里待下去的” ,你认为最后他是否会在村子里待下去呢?请结合小说具体内容谈谈你的看法。【答案】4. C 5. (1)呼应标题。本文的标题是“每个门槛下面都有一把钥匙” ,村里人回家从门槛下取钥匙的画面呼应标题。 (2)印证主题。印证人人心里都要有一把守法的锁,要用合法的钥匙开门的主题。 (3)首尾照应。和文章开头部分的第三、四段照应,反映顺子生活的村庄民风淳朴依旧,一片和谐。 (4)以景结情,丰富了人物形象。以和谐的画面反映了顺子的心理变化,丰富了顺
17、子的形象。 6. 示例一 顺子会在村子里待下去。 (1)记忆美好。顺子和父母在这个村子度过了美好的时光,记忆美好,值得留恋。 (2)顾虑消除。顺子不愿在村子里待下去是害怕村民瞧不起自己做过盗窃犯,而包括当事人在内的村民都原谅了他。 (3)被人们的行为感动。村主任派人隔段时间打扫一下顺子家,让顺子心存感激。 (4)乡情依旧。村民家依然门上有锁,门槛下有钥匙,淳朴依旧,亲切依旧。示例二 顺子不会在村子里待下去。 (1)自卑心理。顺子毕竟曾经是个盗窃犯,从监狱里出来,自觉和村里的守法村民不是一路人。 (2)心愿已了。顺子这次回来,只是想偷偷地看一眼这个家,看一眼他的母亲,老屋已进,相框中的母亲已见,
18、心愿已了。 (3)内心愧疚。用犯法的手段没有救活母亲,留下来会不断触及内心的伤痛。 (4)已无亲人牵挂。顺子的父亲早早去世,顺子和母亲相依为命,而母亲也已经去世,他无所牵挂。【解析】【4 题详解】试题分析:此题考查鉴赏和评价作品的思想内容与艺术特色。A 项, “仍非常自信能摸到钥匙”错误,因为原文是“竟然摸到了钥匙” ,可见他是没想到的。B 项, “因此主动到顺子家打扫卫生弥补过失”错误,原文是“村主任便安排人每隔一段时间,就来你家帮着打扫打扫,他想让你回来时,家里是干干净净的。这不,今天轮到我了” 。D 项, “他认为顺子根本不是偷盗”错误,而原文是“你的同学从国外来电话说我不该报你的案说你
19、留了字,三年后你就会赚到钱还他,我弄得你三年无法赚钱”可见 D 项曲解文意。点睛:这类题一般要求考生分析作品内容和主要表现手法、概括作品主题的能力。此类题目是综合性考查题,往往从小说的内容、行文结构、情感主旨、艺术手法与特色等方面命题,选项常从整体与局部两个角度进行表述。本题中 A、B 两项从内容方面命制;C、D 两项从写作手法与内容相结合的角度来命制,考查了插叙、侧面描写等表达技巧。此类题的错误选项往往表现为对文本的情节、人物关系、主旨等方面的表述与原文有出入,或者拔高、贬低了文中人物形象,或误解了作者的思想感情。考生判断时要抓住关键点,仔细辨别。【5 题详解】试题分析:此题考查考生分析作品
20、结构的能力。命题着眼于全篇小说,考查结尾的作用。结构分析概括类题在小说、散文中都有涉及,结构分析往往从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题,多与内容的分析结合在一起考查,答案涉及结构、内容两个方面。首先分析看到的内容是什么,分析这段内容与人物形象塑造、主题表现、上下文结构等因素之间的联系,可以得出分析结论:顺子看到的是村里人回家从门槛下取钥匙的画面,明白了“人人心里都要有一把守法的锁,要用合法的钥匙开门的”的道理,这个内容和顺子这一人物形象的关系是丰富人物形象特点,他从以前不明白到现在明白了,发生了心理转变;这个内容正好和小说主题相符合,所以回答为“印证主题” 。结构上,上看标题,发现
21、和标题呼应,上看开头部分三四段内容,可以看出首尾呼应。这样有序回答即可。【6 题详解】试题分析:此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说探究题常见的探究方向有对小说主旨的多维解读、对小说构思(如情节安排、结尾效果、某一段落的合理性)的不同看法、对小说内容(或人物,或标题)的探究分析。本题属于探究多方观点类题,在高考中,该类题常要求结合内容、人物性格、情节等说明某个观点,解题时一定要明确探究角度,观点鲜明,能够自圆其说。题目问“你认为最后他是否会在村子里待下去呢?请结合小说具体内容谈谈你的看法” ,要从文本分析中找顺子去留的理由。顺子会在村子里待下去要从顺子的心理感受和村民们对
22、顺子的态度上思考,顺子心理上觉得村子是自己的根,对父母一起生活的地方是留恋的;当村民们原谅他后他的心理没有了被瞧不起的顾虑也是愿意留下来的。村民们的态度感化了顺子:村主任派人隔段时间打扫一下顺子家,让顺子感动并温暖。大家依然互相信任,家家门槛下有钥匙,风俗依旧。让顺子温暖。如果答顺子不会在村子里待下去主要从顺子的心理来分析:被判刑后会有自卑心理;内心对母亲和同学的愧疚;已无亲人牵挂,此地已经是伤心地,父母都不在了,没有挂念。总之,抓住人物形象和主旨分析就可以答出来,注意自圆其说,多角度分析。实用类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:在中国文化符号中,受访者对“中医针灸”的认知度最高。
23、俄罗斯受访者对“中医针灸” “丝绸之路” “泰山”3 个文化符号认知度最高,对“火锅” “敦煌舞(飞天) ”“莫言”3 个文化符号认知度最低。印度、巴西、南非 3 国的受访者均对“算盘” “中医针灸” “汉服”3 个文化符号认知度最高。认知度最低的 3 个文化符号中,印度受访者选择了“中庸”“和而不同” “川滇金丝猴” ,南非受访者选择了“敦煌舞(飞天) ”“孙悟空” “中庸” ,巴西受访者选择了“川滇金丝猴” “篆刻” “中庸” 。在文明互鉴、民心相通战略的推动下,金砖国家青年对中国文化的认知度增加、好感度提升。在文化接触动机方面,信息获取和娱乐消遣成为接触中国文化的主要目的,伴随中国文化的
24、社交需求成为新增长点。受到地域、文化、传统、语言习惯、经济等多重因素的影响,受访者对中国文化符号的关注点和接触动机呈现差异化特征。文化内涵的丰厚程度在国际文化传播中有着双刃剑效应,深厚的文化底蕴使中国文化独具魅力,也会因为文化差异成为金砖国家民众认知中国文化的障碍。调查发现,与旅游体验相关的艺术品和手工艺品、文化演出、旅游商品、影视节目等娱乐性文化产品,成为金砖国家青年最喜爱的中国文化产品类型;而具有中国哲学观念、社会样态抽象化表达的音乐、报纸杂志、书籍的选择意愿整体较低。中国文化符号调查分类表组别 初级难度 中级难度 高级难度中国人物形象 孙杨 莫言 孙悟空中国哲学观念 和而不同 中庸 气中
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