福建省泉州市泉港区第一中学2017-2018学年高二下期末考试语文试题（含答案解析）

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1、泉港一中 20172018 学年下学期期末考试高二语文试题阅读下面的文字，完成小题。经济中的物品分类常依据两个指标：排他性和竞争性。排他性是就物品的所有权而言，物品产权主体能排斥他人对物品的使用。他人可以通过向产权主体付费获得物品的使用权，产权主体可因此而谋利。竞争性是就物品的使用而言，物品在被一个人使用时他人就不能使用。物品的竞争性越强，就越难以共享。发展共享经济，需要产品具有排他性和非竞争性。随着技术进步尤其是信息技术的进步，使得削弱产品使用的竞争性和提高产品的排他性成为可能，这为共享经济的发展提供了必要条件。技术进步促成了共享平台的诞生。共享平台主要通过四条途径削弱产品的竞争性。第一，实

2、现信息对称。对于具有竞争性的产品而言，其竞争性只是就某一特定时间段而言，而在其他时间点，产品是不具有竞争性的。共享平台通过发布何时何地谁有闲置物品、何时何地谁需要某物品等信息，便能互通有无，实现信息适时匹配。第二，解决供需双方的信任问题。共享平台出现以前，产品共享虽然存在，但范围有限，往往局限于亲友等熟悉的人之间。随着技术的进步，这一窘境得到彻底改观。人们可通过他人评价、信用积分等方式，大致了解供需双方的可信度。第三，降低收费成本。共享平台和线上支付出现之前，共享产品供给者对使用者收取费用所付出的成本，很可能远高于其共享收益。但在现有技术的支持下，大多数共享产品单次收费的成本变得低廉，且收费便

3、捷。第四，共享平台设立了一些监督和惩罚机制，这有助于保障共享产品供给者和消费者双方的人身及财产安全。技术进步还降低了排他成本。从前，电影、软件等知识产品，排他的难度很大。但随着技术的进步，识别这些产品的使用者和使用次数的成本就很低。比如共享平台提供的电影，要么需要在网上播放，要么需要通过网络传播，这就可以让供应方跟踪其使用情况，降低排他成本。降低排他成本对于知识密集型经济来说尤其重要。实际上，知识是不具有竞争性的产品，可以共享，但以前可排他性很弱，无法收费或者收费成本很高，这就会导致知识产权被大量侵犯。技术进步为知识的使用提供了可排他性，有助于保护知识产权。排他成本的降低把本来不可排他的产品变

4、成可以排他的产品，这些产品的生产者就可以通过收费来取得收益，进而为私人企业进入这些行业提供激励，促进共享经济的发展。 （摘编自苏剑共享经济：动因、问题和前景 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 产权主体对排他性物品具有独占性，但他人可通过付费的方式获得物品使用权。B. 竞争性决定物品能否被多个使用者共享，发展共享经济需要提升产品的竞争性。C. 人际信任影响物品共享，共享平台通过信用评价机制彻底解决了人际信任问题。D. 虽然知识可以共享，但知识的产权主体收费太高，导致知识产权被大量侵犯。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 第一段阐释了产品的排他性和

5、竞争性，为全文的论述提供了理论基础。B. 第二段论述了共享平台如何削弱产品的竞争性来促进共享经济的发展。C. 第三段举电影的例子旨在阐明知识密集型产品难以排他却易共享的特征。D. 原文主体部分从两个方面论述了信息技术对促进共享经济发展的作用。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 如果某物品排他性强而竞争性弱，产权主体就可通过共享平台出租该物品谋利。B. 共享经济通过暂时转移物品使用权，可以解决闲置物品无法被充分利用的问题。C. 技术进步使得共享经济的发展空间进一步扩大，但并不能让所有的物品都能共享。D. 提升物品排他性就可收取相比以前更贵的费用，从而吸引私人企业参与共享经济。【

6、答案】1. A 2. C 3. D【解析】1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 B 项， “发展共享经济需要提升产品的竞争性”错误，原文“发展共享经济，需要产品具有排他性和非竞争性” ；C 项， “共享平台通过信用评价机制彻底解决了人际信任问题”错误，原文“人们可通过他人评价、信用积分等方式，大致了解供需双方的可信度” ；D 项， “但知识的产权主体收费太高”错误，原文“但以前可排他性很弱，无法收费或者收费成本很高” 。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运

7、用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中“第三段举电影的例子旨在阐明知识密集型产品难以排他却易共享的特征” ，应该是为了说明“技术进步还降低了排他成本” 。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中“提升物品排他性就可收取相比以前更贵的

8、费用” ，原文“这些产品的生产者就可以通过收费来取得收益” 。阅读下面的文字，完成小题。不敢老的父亲父亲比我大了整整 50 岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了 10 桌宴席，还开了那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。8 岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学了，他把我送过去，晚上 9 点再去接我。到家时，已经 10 点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上 11 点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英 53 岁还挂帅出征呢，我

9、是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。我 10 岁时，父亲 60 岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。 ”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭

10、做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。 ”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅！”他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点！”说这话时，他 68 岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。 ”毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远

11、方的父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话：“家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心！”听他这样说，我就真的很少操心，连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快 80 岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，原来有那么多的秘密，我一直不知道。父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一

12、团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说：“我还年轻”看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：“我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了”原来，这么些年，父亲一直在用行动和语言激励自己、强逼自己时刻保持年轻状态，好给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜！而我，居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。（选自散文网）4. 下列对文中的思想内容和艺术手法

13、的分析不正确的一项是（ ）A. “我还年轻，养得起你。 ”表明父亲虽然面对生活的重压依然能够乐观面对。B. 文中的父亲是一个愿意为了孩子死而后已并因此不断激励自己坚强乐观的人。C. 本文最后两段作者直抒胸臆，将情感表达得淋漓尽致，也使文章更富感染力。D. 本文属于记人散文，语言饱含情感，从中不难领悟孩子对父亲的深深的敬爱。5. 请举例分析这篇散文中如何刻画“父亲”这一高大的形象？6. 本文的题目是“不敢老的父亲” ，为什么父亲不敢老？用这样的题目有什么好处？【答案】4. A 5. 答：文章从正面通过“眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花”等肖像、 “我还年轻，养得起你”等语言、 “展示

14、胳膊上的肌肉”等动作、 “他把脸一沉，气呼呼地说”等神态，来刻画一个坚强且富有爱心的父亲；同时结合文中的父亲以前的同事的调侃、补鞋的中年妇女的劝说和母亲的话等来侧面反映父亲的品格和深沉又伟大的父爱。 6. 第一问：父亲不敢老是因为他怕自己老了， “我”就没有父亲帮、没有父亲疼了。第二问：题目既交待了文章的主要内容，父亲明明年纪已渐渐老却却一直“不敢老” ，也与文章末尾老如朽木的父亲形成鲜明的对比，增强了表达效果，突出了父亲身上伟大的父爱。【解析】4. 试题分析：题干是“下列对文中的思想内容和艺术手法的分析不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A 项，

15、“表明父亲虽然面对生活的重压依然能够乐观面对”有误，表明父亲不愿孩子因经济窘迫而受委屈。5. 试题分析：题干是“请举例分析这篇散文中如何刻画父亲这一高大的形象？”本题考查欣赏作品中刻画人物形象的方法。描写人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。侧面描写：环境描写烘托人物，借用文中他人的语言来刻画人物，或是作者的直接评价等。结合人物的语言、动作、描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。答题时，概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。一般用二字词语或四字词语人物的描写方法及作用。文章主要通过对父亲的肖像、语言、动作等正

16、面描写来表现父亲既从物质上关爱“我” 、帮助“我” ，又从精神上关爱“我” 。父亲乐观向上，关爱儿子，用尽心血去教育儿子而又注重教育方式。如：“眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花” ， “我还年轻，养得起你” ， “展示胳膊上的肌肉” ， “他把脸一沉，气呼呼地说” ，等等。同时还采用侧面描写的方法刻画福清之一人物形象，如：父亲以前的同事的调侃、补鞋的中年妇女的劝说和母亲的话等来侧面反映父亲的品格和深沉又伟大的父爱。 点睛：刻画人物形象的方法及人物的作用：正面描写：1、外貌描写（肖像描写） ，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境

17、，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2、行动描写（动作描写） ，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 （在人物描写中有重要地位。 ）3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等） ，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。侧面描写：环境描写烘托人物，借用文中他人的语言来刻画人物，或是作者的评价性的语句等。6. 试题分析：题干是“本文的题

18、目是不敢老的父亲 ，为什么父亲不敢老？用这样的题目有什么好处？”本题考查探究作品标题的内涵和作用。在阅读前文的基础上，理解标题这样命名的原因。要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“不敢老的父亲”的好处。本题目是一个偏正短语，中心语是“父亲” ，这是本文写作的中心人物，也是作者感情的凝结点。 “不敢老”是修饰语，父亲不敢老是因为他怕自己老了， “我”就没有父亲帮了，也没有父亲心疼了。题目既交待了文章的主要内容，父亲明明年纪已渐渐大了，却一直“不敢老” 。与文章末尾“老如朽木”的父亲形成鲜明的对比，

19、增强了表达效果，突出了父亲身上伟大的父爱。点睛：在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。阅读下面的文字，完成小题。无机材料大师严东升:生而为国2016 年 9 月 18 日早上 5 点 56 分，世界著名材料科学家、我国无机材料科学技术

20、奠基人、两院院士严东升在上海瑞金医院病逝，享年 98 岁。严东升去世后，上海硅酸盐研究所的官网首页用 1/4 板块推出醒目的“沉痛悼念严东升先生”专栏。1949 年新中国成立，正在美国伊利诺伊大学做博士后研究的严东升欣喜若狂，迫不及待想要回到祖国，以了“矢志科学，许身报国”的心愿，1950 年 2 月，他中断了博士后研究历经周折回到祖国。严东升先生是中国当代无机材料科学的重要奠基人。七十多年来，他始终将自己的科技实践与国民经济、国防建设和社会发展紧密结合。在无机材料科学领域辛勤耕耘，为中国科学事业的建设发展设计着蓝图并积极实践。甫一回国，严东升就马不停蹄赶往开滦化工研究所着手耐火材料的研究，因

21、为他知道，新中国正处于国民经济恢复时期，亟须重工业的崛起。1954 年，严东升被委以重任，解决包头钢铁厂原料包头铁矿石含氟量高给高炉炼铁带来的严重问题。期间，大到宏观组织调控队伍，小到研究数据的精确统计，从车间到实验室、办公室，严东升都亲力亲为，巨细无遗，为我国钢铁工业的发展作出了重要贡献。上世纪 60 年代，严东升参与创建了上海硅酸盐研究所。在这里，他把科研方向从传统硅酸盐材料研究调整为先进无机材料科学指导下的新材料研究，主持研究的陶瓷基复合材料，获得国家发明奖一等奖。严东升先生是著名的战略科学家。他参与了中国第一个科技规划十二年科学技术长远发展规划和1963-1972 十年科技规划的起草工

22、作。1984 年，他主持制定了关于中国科学院科技体制改革的汇报提纲 ，对中科院的科技体制改革采取了一系列面向经济建设与发展的重大举措，为全国科技体制改革积累了宝贵经验。他主持开展了中国科学院学部咨询项目长江三角洲经济与社会可持续发展若干问题 ，受到了国家和地方政府的高度重视，在推动长江三角洲地区发展方面起到积极作用。严东升一生简朴， “不管在哪儿，你都能看到严先生西装革履，穿戴整洁，但你绝对看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物” 。但他对青年学子和科研教育的出手却“阔绰大方” 。严东升的第一个博士生高濂在悼念恩师时说:“1996 年，严先生获得何梁何利科技进步奖 ，他领完奖回所后到我办公室，拿出

23、奖金支票和一沓银行的定期存单，有到期的，也有未到期的，有严先生名下的，也有师母名下的，看得出来是拼凑的。他对我说，这里一共20 万元，交给所里，作为创立严东升奖学金的款项，帮助贫困生。 ”他一生关心和提携后进，乐于、善于发现和支持富有创见的年轻人。他鼓励年轻科研人员“走出去” ，参加各种国际学术会议，到国外优秀实验室进行合作研究。在如今的材料科学领域里，活跃着一批他培养和指导的学生及科研人员，其中相当一部分已成为我国科技事业的领军人物。春风化雨，润物无声。有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。严东升留给后人的，除了丰硕的科研成果，还有高尚的人格魅力。(摘编自龚新叶环球人物有删改)相关链

24、接中科院上海硅酸盐所剑林研究员始终记得，1989 年毕业那年很多人都选择出国，严东升反复同他讲，国内缺少年轻科学家，尽量多待在国内搞科研，出国的事我来安排。留学期间严东升给他写了很多信，最常关照的一句话是“一定要回来” 。严东升的学生们都如期回来了。(董纯蕾人生辛苦半九十:追忆“双料”资深院士“完美大家”严东生)7. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 严东升去世后，上海硅酸盐研究所的官网首页大版面推出悼念专栏，既肯定他在其研究领域的突出贡献，也表达人们的哀悼之情。B. 严东升在解决包头铁矿石含氟量高给炼铁带来的问题时，无论是宏观组织调控队伍，还是研究数据的精确统计，都表

25、现出严谨的工作态度。C. 严东升不管在哪儿都西装革履，穿戴整洁，但绝对看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物，是因为他生性简朴，不重视生活品质。D. 严东升鼓励年轻人参加国际学术会议，到国外进行合作研究，成就了一批科技事业的领军人物，这说明学术前辈的提携引领至关重要。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A. 严东升回国后，从 50 年代开始不断调整研究方向和重点，最终在先进无机材料科学与工程研究方面做出了人生最大的贡献。B. 严东升有远见卓识，是著名的战略科学家。他主持的长江三角洲经济与社会可持续发展若干问题项目，推动了长江三角洲地区的发展。C. “一定要回来”是严东升先生对

26、出国学生的谆谆教诲，许多学生如期回来，既是学生对恩师的信任和感激，更是师生情怀传承的表现。D. 严东升作为杰出的科学家，在材料科学领域取得了很多重大成果，获得了高度的认可，同时他高尚的人格魅力也令人敬佩。9. 文章的标题称严东升先生“生而为国” ，他是怎样做到的?请结合文本内容简要分析。【答案】7. C 8. A 9. 中断学业，毅然回国，以实现自己“矢志科学，许身报国”的心愿。将个人追求融入国家建设发展的大局中，为国家发展做出了巨大贡献。为国家培养了大批人才，不仅培养了一批科研人员，还为国家留住了杰出人才。【解析】7. 试题分析：C. 严东升不管在哪儿都西装革履，穿戴整洁，但绝对看不到他穿名

27、牌，都是非常普通的衣物，是因为他生性简朴，不重视生活品质。 “不重视生活品质”理解有误。8. 试题分析：A. 严东升回国后，从 50 年代开始不断调整研究方向和重点，最终在先进无机材料科学与工程研究方面做出了人生最大的贡献。 “从 50 年代开始不断调整研究方向和重点”理解有误。C. 严东升重视积蓄，支持科研教育。他创立“严东升奖学金”时拿出的银行定期存单，有到期的，也有未到期的，有自己名下的，也有妻子名下的。原文“拿出奖金支票和一沓银行的定期存单，有到期的，也有未到期的，有严先生名下的，也有师母名下的，看得出来是拼凑的。 ”根据理解选项概括的意思不全面。点睛：实用类文本阅读 5 选 2 的题

28、目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语” “句子” “文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。本题重在考查对文意的理解。9. 试题分析：本题是对原文内容的筛选和整合类试题，考生在答题的时候要扣住“生而为国”的筛选。中断学业，毅然回国，以实现自己“矢志科学，许身报国”的心愿；将个人追求融入国家建设发展的大局中，为国家发展做出了巨大贡献；为国家培养了大批人才，不仅培养了一批科研人员，还为国家留住了杰出人才。10. 下列句中加点词活用情况归类正确的一项是(

29、 ) 义不赂秦 吾兄之盛德而夭其嗣矣 小则获邑，大则得城 项伯杀人，臣活之驼业种树 函梁君臣之首 而智勇多困于所溺 不问罪之有无，必械手足盖其又深，则其至又加少矣 然而不王者，未之有也A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：题干是“下列句中加点词活用情况归类正确的一项是” 。本题考查理解常见文言实词中的词类活用现象的辨析。是名词活用为动词，分别译为：“坚持正义” 、 “用盒子装” 、 “戴上脚镣手铐” 、 “证实” 。是形容词活用为名词，分别译为：“小的方面” 、 “智慧而勇敢的人” 。是使动用法，分别译为：“使夭” 、 “使多”。是意动用法，译为：“以为职业” 。是动词活用为名词

30、，译为：“作为祭品” 。故本题选 B 项。11. 下列各句从句式特点上分类正确的一项是（ ）青，取之于蓝 申之以孝悌之义 身死人手，为天下笑者 句读之不知，惑之不解 和氏璧，天下所共传宝也 君何以知燕王 上书乞骸骨，征拜尚书 今臣亡国贱俘A. / B. /C. / D. /【答案】C【解析】试题分析：题干是“下列各句从句式特点上分类正确的一项是” 。本题考查理解常见文言句式的辨析。介宾短语（状语）后置。被动句。宾语前置。判断句。阅读下面的文言文，完成小题。 陈懋，寿州人。初以舍人从军，立功为指挥佥事，累进右都督，封宁阳伯，禄千石。永乐六年三月，佩征西将军印，镇宁夏，善抚降卒。明年秋，故元丞相昝

31、卜及平章、司徒、国公、知院十余人，皆帅众相继来降。已而平章都连等叛去，懋追擒之黑山，尽收所部人口畜牧。进侯，益禄二百石。十一年巡宁夏边。寻命将山西、陕西二都司及巩昌、平凉诸卫兵，驻宣府。战忽失温，与成山侯王通先登，都督朱崇等乘之，遂大捷。二十年从北征。领御前精骑破敌于屈裂河。别将五千骑循河东北，捕余寇，歼之山泽中。师还武安侯郑亨将辎重先行懋伏隘以待敌来蹑伏起纵击敌死过半。还京，赐龙衣玉带，册其女为丽妃。成祖之崩于榆木川也，六军在外，京师守备虚弱。仁宗召懋与阳武侯薛禄帅精骑三千驰归，卫京师。命掌前府，加太保，与世侯。宣德元年，从讨乐安。还，仍镇宁夏。三年奏徙灵州城。得黑白二兔以献，宣宗喜，亲画马

32、赐之。懋在镇久，威名震漠北。英宗即位，命偕张辅参议朝政，出为平羌将军，镇甘肃。其冬，寇掠镇番，懋遣兵援之，解去，以斩获闻。十三年，福建邓茂七反。都御史张楷讨之无功，乃诏懋佩征南将军印，充总兵官，帅京营、江浙兵往讨。至浙江，有欲分兵扼海口者，懋曰：“是使贼致死于我也。 ”明年抵建宁，茂七已死，余贼聚尤溪、沙县。诸将欲屠之，懋曰：“是坚贼心也。 ”乃下令招抚，贼党多降。分道逐捕，悉平之。已而沙县贼复炽，久不定。会英宗北狩，景帝立，遂诏班师。加太保，掌中府，兼领宗人府事。英宗复位，益禄二百石。天顺七年卒，年八十四。赠浚国公，谥武靖。 （节选自明史陈懋传 ）12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的

33、一项是( )A. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘/以待敌来蹑/伏起纵击/敌死过半B. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘以待/敌来蹑/伏起纵击敌/死过半C. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘以待/敌来蹑/伏起纵击/敌死过半D. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘/以待敌来蹑/伏起纵击敌/死过半13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 册封是皇帝把勋封爵号授给宗族、后妃的仪式，陈懋北征有功，女儿被册封为丽妃。B. 宣德是明朝皇帝朱瞻基的年号，宣宗是他的谥号，是皇帝在宗庙中被供奉的名号。C. 北狩的本义是到北方狩猎，借指向北进军，文中是英宗北征被俘的委婉说法。D.

34、 宗人府是明清时期管理皇家宗室事务的机构，其长官为宗人令，常由亲王担任。14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 陈懋镇守宁夏，善待降卒。他以征西将军的身份镇守宁夏，善于抚恤投降的士兵，吸引北元残部纷纷归降。B. 陈懋骁勇善战，威震漠北。他多次随皇帝北征，在屈烈河破敌，伏击逃亡的敌军残部，解除边疆围困，威名震慑大漠以北。C. 陈懋忠于朝廷，深得倚重。明成祖北征途中病逝，京城守备空虚，他奉命与阳武侯薛禄率兵保卫京师，掌管前军都督府。D. 陈懋出讨民变，善用兵法。他率军讨伐邓茂七，采纳分兵扼守入海口的建议，招抚或追捕贼寇，最终平定叛乱。15. 把下面文言句子翻译成现代汉语。

35、（1）别将五千骑循河东北，捕余寇，歼之山泽中。（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 （选自苏武传 ）【答案】12. C 13. B 14. D 15. （1）陈懋另外率领五千骑兵沿着黄河向东北进军，追捕残余的敌寇，在山林和水边歼灭了他们。（2）汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者。【解析】12. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的 对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化

36、等。此题注意“伏隘”的目的是“待”二者不要断开；“敌”作后句的主语，前面要断开。 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句 题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会 支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。13. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一

37、些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合 语境的含义作答。题中 B 项， “宣宗是他的谥号”错误，应是“庙号” 。14. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时 间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。D 项， “采纳分兵扼守入海口的建议”错误，根据文中“有欲分兵扼海口者，懋曰：是使贼致死于我也。 ”可见没有采纳分兵的建议。15. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”这是一道考核理

38、解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“别”：“另外” ；“将”：“率领” ；“循”：“沿着” ；“东北”：“向东北进军” ；“歼之山泽中”：“在山林和水边歼灭了他们” 。第二句关键点：“嘉”：“赞许” ；“以”：“凭身份” ；“匈奴使留在汉者”：“留在汉朝的匈奴使者” 。参考译文：阅读下面这首词，完成小题。点绛唇绍兴乙

39、卯登绝顶小亭叶梦得 注缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。注 叶梦得(10771148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年(1135)作者被迫去任、隐居吴兴卞山时。16. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A. 词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶，若隐若现的情景。B. “笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达了相同的思想情感。C. 从“独在”二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。D. “万里横烟浪

40、”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。17. 这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。【答案】16. B 17. 表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。 “老去情怀，犹作天涯想”两句中的“天涯想”就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅” 。抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。 “独” “与谁同赏” ，流露出孤独失意之情。鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点， “莫学衰翁样”。【解析】16. 试题分析：题干是“下列对这首词的理解和

41、赏析，不正确的一项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B 项， “表达了相同的思想情感”理解错误，该句既有登高临远的豪迈之情，也流露出世无同道(知音)的孤独之感。17. 试题分析：题干是“这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。 ”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。首句“缥缈” ，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现，这是紧扣题目中的“绝顶小亭”来写的。 “笑谈”句，可见其豪放旷达，纵情山水，年老而不衰。 “与谁”二句倒装，一则说北方大片失地，山河破碎，不堪赏玩；二则说找不到同心同德，一

42、起去把失地收回，重建共赏的人，因为主战派不断受到排挤和打击，朝中几已无人了。作者“笑谈”的豪情一下转向了对国事的忧虑和惆怅。下片“老去情怀，犹作天涯想”两句说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算。这里以“老去情怀”反衬“天涯想”的爱国心切，矢志不渝，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是整个时局，毕竟不是个人的壮志豪情所能改变的，自觉回天无力，所以有“空惆怅”之句，一个“空”字把前面的一切想望都勾销了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的心境，不免要表现出某些颓丧情绪。但他又不甘如此，所以结句又劝勉随从小辈，“少年豪放，莫学衰翁样” ，说年

43、轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样。综上赏析的内容，本题从以下几个方面回答：年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志，壮志难酬、报国无门的无奈，缺乏知音理解的孤寂，鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或

44、烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，考生可以结合诗歌的题材以及诗歌的内容分析其中蕴含的情感以及表现情感的方式。18. 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 劝学中强调君子禀赋并非有何差异，只是善于利用外在条件的两句是“_，_” 。（2）白居易的琵琶行（并序） 中，琵琶女演奏暂歇后， “_，_”两句表明乐音又变得激越、雄壮。（3） 醉翁亭记中描绘山间朝暮之景的句子是“_，_” 。（4）龚自珍己亥杂诗中的“_，_”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

45、有异曲同工之妙，现在用来形容无私奉献的精神。【答案】 (1). （1）君子生非异也， (2). 善假于物也 (3). （2）银瓶乍破水浆迸， (4). 铁骑突出刀枪鸣 (5). （3）若夫日出而林霏开， (6). 云归而岩穴暝 (7). （4）落红不是无情物， (8). 化作春泥更护花【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“生” “善” “乍”

46、 “浆”“迸” “突” “鸣” “霏” “暝” “作” ，理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。19. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）A. 这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫的老伴远行，对于我这

47、个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。B. 这位文学老人被誉为“农民诗人” ，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。C. 从我国目前的实际情况看， “高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。D. 一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。【答案】B【解析】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是” 。本题考查成语的辨析和修改。A 项正确。 “相濡以沫”：濡，沾湿。沫，唾沫。

48、泉水干了，鱼吐沫互相润湿，比喻同处困境，相互救助。B 项错。使用对象错误。 “捕风提影”比喻说话做事毫无根据。贬义词。语境是“他最善于在田间地头和锅台灶边，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。 ”该成语不能用于采集文学素材方面。C 项正确。“欲壑难填”：形容贪欲太大，很难满足。语境用于“贪官污吏” ，恰当。D 项正确。 “不屑一顾”：不属，不值得、不愿意。顾，看。认为不值得-看，形客对人轻视。用于语境“现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅”中正确。20. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）中国杯首战，年轻的国足队员在上半场前半段的表现可圈可点，虽然没能将优势转化为进球，但场面仍然占优。这家伙办事毫发不爽，小气极了，你指望他帮助你，门儿也没有。铁路产品输出的市场有限，而技术标准却能撑起一个产业链，从某种程度上说，技术标准输出是铁路在海外市场登堂入室的门票。国庆晚会上，在北京奥运会上有过精彩演出的林妙可、杨沛宜粉墨登场，再次倾情奉献双簧戏歌唱祖国 ，天