江西省南昌县莲塘第一中学2018-2019学年高一上学期12月月考语文试题（含答案解析）

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1、莲塘一中 20182019 学年上学期高一 12 月检测语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成文后各题散文就是散文，何来快餐化郭军平时下散文领域有一些学人喜欢把那些精短类的散文称为“快餐化散文” ，我实在认为不妥。散文就是散文，何来快餐化。在散文前面冠以“快餐化”总感觉是对精短类散文的蔑视。持这种观点的学人无非就是喜好那些长篇大论的三五千字以上或者洋洋万言的散文，总认为这样的散文就是大散文，就是厚重、有分量、有历史责任感、有生命感悟力的好散文，就是耐人寻味、耐人咀嚼、流传百世万世千古流芳的好散文；甚至有些学人还极力指责批评各类报纸副刊的散文，称为其大都是些快餐型散文。这种

2、狭隘散文观的错误认识，其实是严重缺乏文学常识的，是对散文创作领域的错误指导。散文创作和其他文学体裁创作一样，都要反映生活，提炼生活，升华生活，指导生活，以其健康向上的思想内容和优美的艺术形式来打动读者、感染读者。作为散文素材的生活，本身就是丰富多彩的、包罗万象的，大到天文地理，小到家长里短，中到国家大事，人物春秋，可以说是无所不包，无所不有，在所有的文学体裁里，最有表现力的最能够表现生活真实的恐怕还是散文家族，散文其实就是所有文学体裁里的一个泱泱大国。自古及今，从中到外，几乎所有在文学上有所建树的文学大师们都有散文著作，更不用说许许多多的无名之辈的散文作者了。散文之所以受到人们的喜爱，还不是因

3、为其表现形式灵活，不像诗歌那样受到这样那样的约束。散文，名为散，顾名思义，放开之文，有话则长，无话则短。有所可写你自然可以洋洋万言，甚至几万言自由挥洒，无人嫌你长；无所可写你自然也可以几百字或者千把字来表现，也无人嫌你短。散文的质量高低好坏不能以长短来评定，评定散文质量的高低好坏最终还是以其是否有思想内涵和优美的表现形式为准的。有些散文看起来短，但是却以其深厚的思想内涵和优美的艺术形式打动着千百年来的无数读者。以中国古代散文来看，无论是论语的简短的对话体，还是孟子的论辩体，或者是老子的格言体，以至于到荀子 韩非子 庄子的学者体，之所以能够流传千古，不是因为其内容的长和短来确定的，而是以其深刻的

4、思想内容和优美的艺术形式决定的。唐宋八大家，明清散文，甚至包括影响较大的古文观止里所收录的所有散文，哪一个不是依照这样的标准。如果要按照有些学人的标准以字数来论短长，这些岂不都成了快餐散文，如果给它们加上快餐二字，岂不是对他们的亵渎和不尊吗？古代散文是这样，那么现代散文呢？像鲁迅、郭沫若、巴金、胡适、周作人、冰心、郁达夫等他们的精美散文何尝是以长篇大论独领风骚的，恰恰相反，他们的散文大都很精短，具有较高的艺术性，因此才成为后人们不断学习和借鉴的范本。特别一提的是现代著名散文家梁实秋有一个观点就是“力求散文精和短” ，并且他也是追求“散文精和短”艺术的实践者。那么外国散文家呢？像培根的哲理散文、

5、蒙田的随笔哪一个是因为长篇大论而驰名中外的呢？因此，散文的长并不标志着思想容量大，艺术性强；散文的短也不标志着思想内容贫乏，艺术性弱。有些散文的长反而让人感到啰嗦、乏味、无聊；而有些短，反而让人感到余音绕梁、回味无穷。因此，散文的写作尽可以依照真情真性真识来写，没有必要以文字的长短来确定其艺术价值的高低。朱自清的背影既不华丽，内容也不长，但是却登上了散文的高峰，指引着散文的创作。如果以字数长短来评价，岂不是连朱自清这样的大家的文章也成了快餐化散文，这真是对散文的亵渎，对大师的污蔑。散文本来就是不拘形式、自由灵活的一种文体，大师们可以写，无名作者就是老百姓也可以写， “以吾手写吾心” ，自由倾吐

6、，自由抒发，何来那么多的规矩，何必规定这样写、那样写。东指点，西指点，好像他就是散文大师一样，其实让他自己来写，也不见得就比谁高明。所以，要让散文创作繁荣，还是应以一种包容宽宏的视野来看，不要随便框定形式，框定名词，随意贬低报纸副刊上发表的各类散文；毕竟报纸副刊上的散文无论艺术性还是思想性，其实都是很不错的，去掉“快餐化”的贬称，恢复散文就是散文的称呼。（选自新华副刊 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. “快餐化散文”是对精短类散文的蔑视，其判断标准是错误的。B. 散文素材广泛，因此，根据不同素材进行写作，就会出现形式长短的不同。C. 散文只关思想内涵和艺术性，与长短

7、无关；散文的质量是以真情真性真识来决定的。D. 散文创作的繁荣容不得一些批评，要多包容，多鼓励，才会出现精品。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章第 2 段用充分的事例说明有些学人提出“快餐化散文”观点的基础，为下文批驳打下基础。B. 文章第 3 段作者宕开一笔，阐述了散文文体的本质特点，在第 4 段提出自己的观点，为下文展开论证做好铺垫。C. 文章第 5、6 段分别分别从古今中外著名散文家的写作实践来谈论这个道理，显得论证严密，无懈可击。D. 文章第 7 段提出了散文写作的依据，这与作者最后一段的论述某些方面有些矛盾。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

8、A. 散文前面加一个“快餐化”是对散文的贬称，文章呼吁去掉，不要乱扣帽子，如果这样，不利于散文的繁荣。B. 散文的长与短无关质量的高低，所以我们不能以散文的长和短来评价散文的高低。C. 如果依照作者提出的观点，那么长文章里可能也有劣品，短文章里可能也有精品。D. 文章呼吁去掉“快餐化散文”名称，其实是为短文章张目，不利于散文向深度厚重开掘。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项， “快餐化散文是对精短类散文的蔑视， ”说法绝对化，原文是“总感觉” 。

9、B 项，散文的长短与素材内容之间没有因果关系。属于强加因果。D 项， “散文的创作繁荣容不得一些批评”说法错误，无中生有。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。【2 题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 D 项， “这与作者最后一段的论述某些方面有些矛盾。 ”说法错误，第 7

10、段作者提出了散文写作的依据为“真情真性真识” ，这是揭示了散文写作的原理，与最后一段的“自由倾吐，自由抒发，何来那么多的规矩”不矛盾。【3 题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 D 项“其实是为短文章张目，不利于散文向深度厚重开掘”理解错误，作者批评了这种说法，但并没有反对文章向长向深开拓。原文第 4 段可为依据。二、古诗文阅读鉴赏文言文阅读阅读了面的文言文，完成下列小题。李承之，字奉世，李肃之季弟，幽州人，后迁濮州。生而孤，肃之鞠育诲道，至于成人。性严重，有忠节。从兄李柬之将仕以官，辞不受

11、，而中进士第，调明州司法参军。郡守任情执法，人莫敢之忤，承之独毅然力争之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。 ”守惮其言。尝建免役议，王安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰：“承之言制置司事甚详，非他人所及也。 ”改京官。他日，谓之曰：“朕即位以来，不轻与人改秩，今以命汝，异恩也。 ”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏役书二十篇。加集贤校理。又察访陕西，时郡县昧于奉法，敛羡余过制。承之曰：“是岂朝廷意邪？”悉裁正其数。迁集贤殿修撰，擢宝文阁待制，为同群牧使，纠察在京刑狱，兼枢密都承旨，出知延州，入，权

12、三司使。蔡确治相州狱，多引朝士，皆望风自折服。承之为帝言其险诐之状，帝意始悟，趣使诘竟。迁龙图阁直学士，恳辞，乞授兄肃之，曰：“臣少鞠于兄，且兄为待制十年矣。 ”帝曰：“卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。 ”即并命焉。商人犯禁货北珠，乃为公主售，三司久不敢决。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？”亟索之。帝闻之曰：“有司当如此矣。 ”进枢密直学士坐补吏不当降待制知汝州未几为陕西都转运使召拜给事中吏部侍郎户部尚书复以枢密直学士知青州历应天府、河阳、陈、郓、扬州而卒。（节选自宋史?李承之传 ）4. 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是A. 李肃之季弟 季弟：最小的弟弟B. 肃之鞠育诲道 鞠育：抚

13、育C. 加集贤校理 加：增加D. 出知延州 出：出京城5. 下列句式与例句不一样的一项是例句:笆少鞠于兄。A. 渐见愁被迫B. 謇朝谇而夕替C. 为仲卿母所遣D. 吾独穷困乎此时也6. 对于原有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李承之独立性强，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接给他个官职，却遭 到他的拒绝，后来他/是借科举考中进士，调任明州司法参军。B. 李承之做事认真，颏受赏识。曾经因建议免除百姓徭役而受到王安石的称 赏；熙宁年间，谈论制置司的倩况非常详细而受到宋神宗的恩赏。C. 李承之纠察诸事，尽职尽责。担任检正中书刑房，察访淮浙地区日常政务 及农由水利时发现郡县执法混乱，超标征敛赋税

14、，便加以纠正。D. 李承之秉公执法，不畏权贵所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：李承之，字奉世，李肃之的最小的弟弟，幽州人，后来迁居到濮州。生下来就成了孤儿，李肃之抚育他，并对他进行教育引导，一直到他长大成人。他性情严肃威重，有忠贞的气节。堂兄李柬之将要给他官做，他推辞不接受，而是通过科举中了进士，调任明

15、州司法参军。郡守放任自己的性情执法断案，别人没有敢违逆他的，唯独承之毅然力争。郡守生气地说：“下属敢这样吗？”承之曰：“事情一发生，您自己处理了就算了。既然已经安排给执法部门，那就应当遵循三尺之法了。 ”郡守很忌惮他的话。李承之曾经提出免除老百姓徭役的建议，王安石见了很称赞他的建议。熙宁初年，因为给条例司检查校对法律条文，得以被皇帝召见。神宗对掌握实权的官员说：“承之谈论制置司的事情很详尽，不是别人能比得上的。 ”改任他为京官。另一天，皇帝对他说：“我即位以来，不轻易改变别人的官职，现在任命你，是不同寻常的恩德啊。 ”担任检正中书刑房，察访淮河、浙江地区常平仓事务、农田水利、差役等事情，回京后

16、上奏朝廷役书二十篇。升任集贤校理，又察访陕西，当时郡县对于执行法律不严格，搞蒙混，乱收费超过制度规定。承之说：“这难道是朝廷的旨意吗？”都裁断改正了那些不正确的数额。升任集贤殿修撰，又提升为宝文阁待制，担任同群牧使，纠察在京刑狱，兼任枢密院都承旨，出京担任延州知州，回京担任代理三司使。蔡确负责处理相州案件，牵连很多朝廷中的官员，很多人听到一点风声就屈服了。承之向皇帝讲明了蔡确险恶邪僻的情况，皇帝的心里才明白，赶紧派使臣去调查追问事情究竟是怎么回事。升李承之任龙图阁直学士，他恳切地推辞，请求授给兄长李肃之，说：“我从小就受兄长的抚育，而且兄长担任待制之职已经十年了。 ”皇帝说：“你们兄弟二人孝敬

17、友爱，足可以劝勉世人改善社会风气。肃之也应该升职了。 ”就一起任命了他们（兄弟二人） 。有商人违犯禁令，卖北方产的珍珠，是为公主卖的，三司很久也不敢判决。承之说：“朝廷的法令，怕皇帝的女儿（就不实行了）吗？”立即下令逮捕犯人。皇帝听闻后说：“执法部门就应当这样啊。 ”升任枢密院当直学士。因为任命官吏不当，降为待制，后担任汝州知州。不久，担任陕西都转运使，后来召他进京担任给事中、吏部侍郎、户部尚书，又以枢密直学士的身份担任青州知州。历任应天府、河阳、陈、郓、扬州长官后去世。古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。村舍赵执信乱峰重叠水横斜，村舍依稀在若耶。垂老渐能分菽麦，全家合得住烟霞。催风笋

18、作低头竹，倾日葵开卫足花。雨玩山姿晴对月，莫辞闲澹送生涯。注赵执信：二十八岁因佟皇后丧葬期间观看洪升所作长生殿戏剧，被劾革职。此后五十年间，终身不仕，徜徉林壑。若耶：在浙江绍兴之南，是著名的风景胜地。卫足花：据左传武王十七年记，其大夫鲍庄子，为人所谗，被齐君处以断足之刑。孔子说：“鲍庄子之知不如葵，葵犹能卫其足。8. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 首句取远观视角，从整体上对村舍风光做了描绘，展现论文重恋叠峰、河道纵横的山村风光。B. “村舍依稀在若耶”将诗人所居山村的风光与若耶的风光对比，突出了山村风光的美好。C. 颔联的上句表现了诗人的天真性情，下句既描写了山村的景色，也表现出诗人

19、自得的心境。D. “雨玩山姿晴对月”写诗人在山村游山，赏月的活动，表达了诗人对山村生活的喜爱，自然引出末句的议论。E. 这首诗所写村舍之景有淡远朦胧之美，营造出一种空朦的意境，与诗人闲淡的心境恰好相合。9. 颈联抒发了怎样的感情？请简要分析。【答案】8. BD 9. （1）写了初夏村舍周围的景色，表达了诗人避祸保全自身的感情。（2）运用鲍庄子的典故，表达了诗人避祸全身、在生活中宁愿“低头” “卫足”以求保全自己的感情。【解析】【8 题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B 项，错在“将诗人所居山村的风光与若耶的风光对比” 。题

20、中“村舍” ，指诗人修建于故乡山东博山城东五十里的“红叶山楼” 。诗人说，他的红叶山庄虽地处山东博山，风景之优美则仿佛如绍兴的若耶一样。诗人把他红叶山楼的风景比之若耶，可见这里富于山光水色。D 项，错在“诗人在山村游山，赏月的活动” 。 “雨玩山姿晴对月”是说，雨中的山，烟雾空濛；晴夜的月，清幽悄悄，两者都呈现淡远朦胧之美。这句话是描写雨中山和晴夜月的景色，并不是说诗人“在山村游山，赏月的活动” 。故选 BD。【9 题详解】试题分析：本题考查考生赏析诗人思想情感的能力。赏析诗人思想情感要从意象、意境、情感几个角度考虑。分析诗歌中某一联的思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活

21、内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考：一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。回答本题首先要读懂全诗，精读颈联“催风笋作低头竹，倾日葵开卫足花” ，这句话描绘了竹子和向日葵的形象特点，进一步写出诗人的心情，写他的自处之道：“催风笋作低头竹，倾日葵开卫足花” ，这两句从字面看，描写了初夏村舍周围的景色。暖风吹拂，竹笋一天天长大，变成了嫩竹子。嫩竹子的笋箨尚未完全脱落，顶部枝叶

22、也没有完全散开，因此迎风作低头之状。向日葵开了，那花很大，似乎俯视根部，自护其足。诗中“卫足花”用典故，笋变成竹子，向日葵开花，诗人何独着眼于竹之“低头” ，葵之“卫足”呢？这自然象征了诗人一种心态：他自从二十八岁削职还乡，心中纵有许多牢骚，这个正直的诗人愈老而愈懂得避祸全身，他从忤世、傲世转而变成避世。他在诗中欣赏那“低头竹” 、 “卫足花” ，正是自己在生活中宁愿“低头” “卫足”以求自全的曲折体现。由于能“低头” “卫足” ，才换得心态安详，才能享受那一分闲澹、翛然之乐。综上分析，本题从诗人为避祸而保全自身角度回答。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类

23、似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。名篇名句默写10.补写

24、出下面句子的空缺部分。（1） 诗经氓以警醒、提示的口吻，劝告女子不要沉溺于爱情的两句是：“_，_。 ”（2）屈原在离骚中声明“_，_” ，表达了自己宁可立即死去或者流放他乡，也绝不愿意与丑恶者同流合污的心态。（3）陶渊明的归园田居中描写房屋前后种满树木的两句是“_，_” 。【答案】 (1). 于嗟女兮 (2). 无与士耽 (3). 宁溘死以流亡兮 (4). 余不忍为此态也 (5). 榆柳荫后檐 (6). 桃李罗堂前【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定

25、有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“于嗟” “耽” “溘” “余”“荫” “檐” “罗” “堂” ，理解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提

26、条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。三、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题。京口漫笔岑桑前些日子，乘便游了一个充满传奇色彩的地方一一镇江。镇江古称京口，是南京的外卫，在历史上向与南京同兴替。三国时，孙吴在此起家；南北朝时，刘宋据此立业。历代江南有事，这个形势险要的滨江城镇、往往是兵家必争之地。这一带的自然环境也可谓得天独厚，大江奔流

27、至此，浩浩滔天，气度无涯，只叫四周景色大增瑰奇。走马看花，也只浏览了江边的北固山、金山和江上的焦山。游到焦山，有个遗迹却使我感慨万端。 “焦山山里寺，金山寺里山。 ”与金山的江天寺凌驾于山上不同，焦山的定慧寺是藏在山的怀抱之中的。要到定慧寺，须通过山门。山门迎面有一堵墙，墙上嵌有一板黑油油的石碑。在这碑石上，赫然有被炮火轰打过的痕迹。碑石在中弹的地方脱了一大块，作花瓣形向四面散开。这无疑是经历过浩劫的遗迹了。渡我们过江的老艄翁说：“这伤疤，比我老多啦！从前听人家说，这是夷鬼打的呢！ ”老艄翁的答话，让我把碑石上的伤疤，同一百二十多年前鸦片战争的镇江之役联系起来。道光二十二年五月间，英国侵略者攻

28、陷吴淞后，两江总督牛鉴风望风而逃；英寇随即溯江而上，追逼江宁（南京） 。当朝廷里的那些“顶戴们”还在筹划如何乞和之时，第一次鸦片战争的最后一役，便在镇江这个山明水秀的小城打响了。那是多么壮烈的一役啊！镇江守将海龄旗下的一千多兵卒，在老百姓的支援和配合下，只凭弓箭、刀剑、矛戟和少量的土枪土炮，与拥有压倒优势的火力装备的一万五千余英国海盗，进行了激烈的战斗。勇士们前仆后继，死而后已，无比英勇顽强，使侵略者遭受了极大损失。连那个狂妄至极的英国海军大佐宾汉也不得不承认：镇江守军“做了一次最顽强的抵抗，他们寸土必争，因此每一个城角都是短兵接站而攻陷” ，守军的勇敢坚强的确“令人心悸” 。英寇中的一个头目

29、在事后还犹有余悸地招认，他们在镇江之役所遭受到的损失，比起侵华战争的以往任何一役还要惨重，事实确实如此。如果当年中国人民这种斗争精神和无可估量的巨大潜力，得到充分发挥，那么，鸦片战争的结局，就决不会是后来史书上所载的那么一回事了。让我还是把文章拉回那弹痕累累的碑石上来吧！记得那天离开焦山山门的时候，我禁不住把那碑石之上的千真万确的弹痕摩挲再三。回途中，我站在船头瞭望，只见江流浩荡，横无际涯；祖国苦难的历史已在这滔滔流水中沉淀了；而欠江之上，仿佛还升起了历史上的英雄人民的面影，暮色苍茫处，百年前的正义之旗还在飘扬，千军万马与滚滾波涛一并飞跃奔腾，用弓矢戈矛杀向船坚炮利的敌人（选自中国现代散文集

30、）11. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是A. 本文是一篇借景抒情、寓意深刻的游记，融叙述描写议论抒情于一体，平易的语言中蕴含着作者深厚的情感。B. 本文注重细节描写， “中弹的地方脱了大块，作花瓣形向四面散开”一句的描写细腻，给读者很强的画面感。C. 全文依次按“古迹游” “古代传说” “近代史回顾”儿个层次展开叙写，显得层次分明，并侧重写作者的观感。D. 全文作者的情感变化先抑后扬，因“赝品和胡诌”很多而兴致大减，后又因碑石痕迹中的感人故事而感慨万端。E. 最后一段描写作者站在船头看到的景色，表现祖国山河的美丽，并回望镇江之役，再次强调了镇江市兵家必争之地。12. 文

31、章是如何运用对比手法描写镇江之役的？请结合内容简要分析13. 文章写定慧寺碑石上被炮火轰打过的细节有何作用？请结合内容简要分析。【答案】11. DE 12. 武器优劣的对比：镇江守军武器装备落后，英国拥有压倒优势的火力装备；参战人数的对比：镇江守军一千多人，英方一万五千余。战争的激烈程度：镇江守军做了一次最顽强的抵抗。战争的影响：此次战役是英军遭受到的损失最惨重。 13. 内容上：对碑石上痕迹真实性的肯定。对近代史上英勇抵抗外侵的军民的热情赞颂；对侵略者和卖国者的愤恨与批判。结构上，引起下文对镇江战役 的描写。【解析】【11 题详解】试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能

32、力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 ABD 项考核手法，C 项考核内容，E项考核主题。其中 D 项， “先抑后扬”错，作者的情感变化应是起伏变化的，开头对“三山”的描写可见其游览兴致之高，而对“赝品和牵强附会之说”亦觉有趣，听多了才兴致减少，最后看到碑石痕迹又赞美与愤恨齐生。E 项，错在“再次强调了镇江市兵家必争之地” 。抒发了作者对入侵者憎恨和对英勇的镇江守城将士的赞美、敬仰之情。故选 DE。【12 题详解】试题分析：此题主要考查学生分析表现手法的运用。这道题考的是分析如何运用对比手法描写镇江之役的。第四节是描写镇江之役的，所以首先要精读第四节，找到这一节中哪

33、些地方运用了对比，找到对比的内容，然后再分析概括作者是从哪些方面吧敌我双方进行对比的。 “镇江守将海龄旗下的一千多兵卒，在老百姓的支援和配合下”和“一万五千余英国海盗” ，这是参战双方人员数量上的对此；“镇江守将，只凭弓箭、刀剑、矛戟和少量的土枪土炮”和“拥有压倒优势的火力装备的英国海盗” ，这是参战双方武器优劣的对比；“勇士们前仆后继，死而后已，无比英勇顽强，使侵略者遭受了极大损失”和“英寇中的一个头目在事后还犹有余悸地招认” ，这是从战争的激烈程度作对比；“他们在镇江之役所遭受到的损失，比起侵华战争的以往任何一役还要惨重”这是从战争的影响作对比。综上分析，本题从四个方面回答即可。【13 题

34、详解】试题分析：此题主要考查学生分析表现手法的的作用。这道题考的是分析细节描写的作用，作用题要从内容和结构两个方面分析。首先要找到细节描写在文中的位置，这个细节描写在文中第二节， “碑石在中弹的地方脱了一大块，作花瓣形向四面散开。这无疑是经历过浩劫的遗迹了。 ”内容上，根据文中的重点句子 “在这碑石上，赫然有被炮火轰打过的痕迹”“在山上，在江边，目睹如此宏伟瑰丽的大地，气象万千的河川，心中对祖国的深厚感情禁不住又一次沸腾起来” “祖国苦难的历史已在这滔滔流水中沉淀了；而大江之上，仿佛还升起了历史上的英雄人民的面影” “百年前的正义之旗还在飘扬，千军万马与滚滾波涛一并飞跃奔腾，用弓矢戈矛杀向船坚

35、炮利的敌人”概括出答题要点：对近代史上英勇抵抗外侵的军民的热情赞颂，对侵略者和卖国者的愤恨与批判。结构上， “我把碑石上的伤疤，同一百二十多年前鸦片战争的镇江之役联系起来。 ”引起下文对镇江战役的描写。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命

36、制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。第卷 表达题四、语言文字运用14.下列各组词语中划线字读音有两个错误的一项是A. 红绡（xio） 拮据（j） 徇私（xn） 泾渭分明（jng）B. 靡费（m） 绯闻（fi） 辟谣（p） 不容置喙（hu）C. 三匝（zh） 吐哺（b） 潜力（qin） 风光绮丽（y）D. 平仄（z） 弥望（m） 移徙（x） 汗流浃背（ji）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A 项，拮据（j）1 个错误。B 项，读音都对

37、，0 个错误。C 项，三匝（z） 风光绮丽（q） 2 个错误。D 项，读音都对，0 个错误。故 C 选。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。 （1）把多音字的甲音误读成乙音。 （2）形声字类推偏旁引起误读。 （3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰” 。 （4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时

38、要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。15.下列各组词语中没有错别字的一项是A. 番茄 渺茫 幽僻 没精打彩B. 泊位 缥渺 斑斓 披星带月C. 凋零 混沌 箜篌 缘木求鱼D. 嘻游 攘垢 樊笼 哀声叹气【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A 项，

39、没精打彩（采） ；B 项，披星带月（戴） ；D 项，哀声叹气（唉） ；故选 C。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据史记项羽本纪的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因

40、此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。16.下列各句中加点成语使用不正确的一项是A. 目前，一些女大学生为了让自己在求职道路上一马平川， “先整容后求职”己经逐渐成为她们追求的风尚。B. 日前，由团委、学生会组织排练的话剧雷雨在学校大礼堂上演，这次演出我们校长也粉墨登场，出演了主要角色周朴园。C. 这部书从全新的视角反映了农民工的生活，并深刻反思了一些“城市病” 。这部书于上周上市销售，一时洛阳纸贵。D. 1949 年初，他和进步教授一起，箪食壶浆，欢迎解放军进驻北平，热情迎接中华人民共和国的诞生。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项。

41、分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。A 项， “一马平川”：能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。语境说的是女大学生“先整容后求职”为的是让自己的求职更顺利，该成语没有这样的意思，使用错误，可以改为为“一帆风顺” 。B 项， “粉墨登场”：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。词句用的是该成语的本意，使用正确。C 项， “洛阳纸贵”：原指西晋都城洛阳

42、之纸，因大家争相传抄左思的作品三都赋 ，以至一时供不应求，货缺而贵。后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。语境中“这部书从全新的视角反映了农民工的生活，并深刻反思了一些城市病 ”，暗示这部书收到重视。该成语合乎此语境，使用正确。D 项， “箪食壶浆”：百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。语境中说他和进步教授一起欢迎解放军，表明解放据受欢迎，该成语合乎此语境，使用正确。故选A。17.下列各句中，没有语病的一句是A. 因商家纷纷打折促销，感恩节这一天的疯狂抢购，被美国人称作最紧张、最无 奈、最刺激，也是最有意义的“黑色星期五” 。B. 传统村落

43、的保护必须要有一个中坚力量，这一群体要有一定的文化认知和专业 思想，有力量且有时间举行传统村落的建设和保护。C. 深圳用 17 年的时间专注于“阅读”这份“高贵的坚持” ，每年 11 月的“深圳 读书月”为这座城市探索出了一项推广全民阅读的新路径。D. 教师是传播知识、传播思想的职业，是塑造灵魂、塑造生命的职业，理应受到 尊敬，我们要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A 项，搭配不当，是主宾搭配不当，错在“感恩节这一天的疯狂抢购，也是最

44、有意义的黑色星期五 。 ”改为“感恩节这一天因疯狂抢购，”B 项，搭配不当，是动宾搭配不当，错在“举行传统村落的建设和保护” ，应改为“参与传统村落的建设和保护” 。C 项，搭配不当，是量词和中心与搭配不当，错在“一项推广全民阅读的新路径。 ”应把“一项”改为“一条”。故选 D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

45、对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。18.下列各项中不正确的一项是A. 古代少年男女把头发扎成丫髻叫总角，后来用总角指少年时代。B. 六合指古代结婚选好日子，要年、月、日的天干地支（例如甲子年，乙丑月，丙 寅日）都要相适合。C. 人定是戌时，相当于现代的 21 时到 23 时。D. 青衿是周代读书 人的服装。衿，古式的衣领。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查识记常见的中国古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意

46、识的进行分类识记，比如科考类、天文历法类、官职名称类等等。C 项，错在“人定是戌时” 。人定：十二时辰之一，是亥时。故选 C。19.下列各句没有使用起兴手法的是A. 桑之未落，其叶沃若。B. 淇水汤汤，渐车帷裳。C. 昔我往矣，杨柳依依。D. 孔雀东南飞，五里一徘徊。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析修辞手法的能力。这道题考的是比兴手法的运用。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也” ；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。 ”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。A 项， “桑之未落，其叶沃若。 ”运用比兴手法，用自

47、然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由此引起所说内容。C 项， “昔我往矣，杨柳依依。 ”运用比兴手法，用杨柳的“依依”比喻当初对你的依恋。D 项， “孔雀东南飞，五里一徘徊”两句，是古诗中常用的比兴手法，以孔雀的美丽比喻兰芝的美丽，以孔雀飞时的“五里一徘徊”比喻兰芝作出决绝之举时心中的犹豫彷徨和缠绵悱恻。故选 B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 15 个字。清正的品格虽然为世人所赞扬_，生，是很困难的。一是因为纷繁复杂的社会关系。 在各种关系的牵制下，影响了自我的判断与抉择。二是因为人生在世_。欲望本无可厚非，_，往往被迷住

48、心窍。因此，只有坚持原则，克制欲望，才能做到清正持守，才能锤炼出清正的文化品格。【答案】示例：（1）然而要真正做到这一点（3）难免有各种各样的欲望（1）处结合首尾两句不难判断。 （2）处考虑到下句围绕“欲望”展开，结合第一条原因可确定答案）【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题” ，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要

49、求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性质， （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。 （2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）注意