湖北省孝感第一中学、应城第一中学等2018-2019学年高一上期中联考语文试题（含答案解析）

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1、2018 年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。德国思想家瓦尔特本雅明在一篇小品文摄影小史中曾经为我们讲述了早期摄影作品的独特属性：由于达盖尔摄影术需要长时间的曝光，使得照片产生了如同古典绘画一般富有“灵韵”的艺术性。被拍摄的人，因为“在经受了长时间的曝光后，好像走入了影像” 。本雅明这样说。随着智能手机的普及化，拍照不再是一种艺术创造，它是对我们生活瞬间的随时捕捉。相比于此前达盖尔摄影术中独一无二，不可复制的底版，如今的拍照恰恰陷入到了一切皆为复制品的任意狂欢。人的生存方式也因为这种数字摄影技术的发展而产生了一种新的

2、生存方式：镜像化生存。也就是说，如果你愿意，你的一言一行，一举一动都可随时被记录在镜头之下。人们已经失去了本雅明所描述的面对镜头时候的恐惧感，在经历了无数次镜头体验之后，已经懂得如何以独属于其个人的标志性的表情展现自身：严肃的人在镜头前一贯严肃，搞怪的人在镜头前一贯搞怪。原因很简单。因为镜头已经变成了社会中他人的眼光，它的存在约束着我们，它让我们在镜头前不能放纵自我，相反，我们要呈现一个我们想让他人如何来看待我的那个面向。智能手机的迅速发展赋予这种镜像式生存更多的丰富性。它一方面通过不断提高像素，让照片的清晰度越来越高，另一方面，却豢养出各色美颜的 APP，给原本极度清晰的照片加上滤镜，从而让

3、原本照出的细部纹理再一次变得柔和与模糊，降低了的清晰度，让照片生长出了本雅明式的“灵韵”光泽，这原本也算是现代人用技术来抵抗技术的一种手段：用技术来弥合那些因技术而被毁掉的“灵韵” 。但由于拍照已经成为了一个他者的眼光，无处不在，这种滤镜化的存在所赋予照片的灵韵失去了自然性，多了诸多人为性。经过滤镜的照片不再真实地记录人物与世界，而是为了按照拍摄者的意图来展现被拍摄者。如果仅仅如此，事情还不算太糟糕，更为糟糕的是，对于今天早已习惯于镜像化生存的拍摄者们而言，拍照的目的在绝大多数的情况下绝非为了艺术创造，当然也不仅是为了记录自己和生活，而是要“照出”一个经过他者的眼光过滤之后的自己和生活。网络红

4、人的面孔正在成为一个个面孔的范本，左右着深陷滤镜化存在的人们。各种美颜 APP 让我们的肤色亮白，让我们的下巴变尖，让我们的眼睛变大，每一张被滤镜美颜修饰过了的照片，都有着千篇一律的五官和笑容，其所显示出的与其说是现实中的自己，倒不如说是被社会审美趋向所扭曲了的肤浅的表象，这一表象与被拍摄者可以毫无关系。滤镜化自拍正在让我们逐渐不敢直视镜子中真实的自己。本雅明说，第一次见到自己的照片的人都曾感到惊愕，因为不敢直视照片中人那犀利的眼光，我将这视为是第一次有能力反观他人眼光中的自己的人应有的一种抵抗，而今天，在习惯了滤镜化生存的我们却走向了另一个极端，我们也近乎不愿看到没有滤镜化的照片中的自己，而

5、更愿意将自己转变为他者眼光中的那个虚假的我，并在那个虚假的我中找寻到一种不该有的自信。这能说明什么呢？我们只能哀叹于现代技术将我们的生活不断推向表层所带来的一种肤浅。当我们只能在滤镜化的照片当中辨识自己的时候，我们早已失去了追问我们自己究竟是谁的冲动，而乐此不疲地活在他人的眼光之下，在其中获得一种自欺又欺人的假面舞会般的狂欢。（摘编自滤镜下生存：我是谁？ ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 早期摄影作品之所以富有“灵韵”的艺术性，是因为达盖尔摄影术需要长时间的曝光。B. 用智能手机拍照清晰度高，能随时捕捉我们的生活瞬间，还可不断复制。C. 现代人给照片加上滤镜，用技术来抵

6、抗技术，让照片再现了本雅明所说的“灵韵” 。D. 网络红人的面孔符合他者的眼光，正成为一个个面孔的范本。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从两个方面论述了智能手机的迅速发展赋予镜像式生存更多的丰富性。B. 文章运用对比的论证手法，以突出现代数字摄影技术优于早期达盖尔摄影术。C. 文章列举美颜 APP 的例子说明习惯了滤镜化生存的人们走向了另一个极端。D. 文章先提出问题，再分析问题，层层深入论述了现代技术对我们生活的影响。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 如今的拍照陷入到了一切皆为复制品的任意狂欢，说明我们再也拍不出好的照片了。B. 我们更愿意看到滤镜化的照片

7、中的自己，这也体现了我们对美的追求的正常心理。C. 各种美颜 APP 的盛行，反映出当今社会存在审美标准狭隘和单一的问题。D. 现代技术将我们的生活不断推向表层所带来的一种肤浅，我们要果断的拒绝现代科技。【答案】1. C 2. B 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C 项， “让照片再现了本雅明所说的灵韵 ”曲解文意。文中是说“让照片生长出了本雅明式的灵韵光泽” ，实际上“失去了自然性，多了诸多人为

8、性” 。故选 C。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2 题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B 项，结合文本内容“随着智能手机的普及化，拍照不再是一

9、种艺术创造，它是对我们生活瞬间的随时捕捉。相比于此前达盖尔摄影术中独一无二，不可复制的底版，如今的拍照恰恰陷入到了一切皆为复制品的任意狂欢”分析可知， “运用对比的论证手法，以突出现代数字摄影技术优于早期达盖尔摄影术”无中生有。故选 B。【3 题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项，结合文本第二节内容分析， “说明我们再也拍不出好的照片了”说法绝对。B 项，结合文本内容“我们也近乎不愿看到没有滤镜化的照片中的自己

10、，而更愿意将自己转变为他者眼光中的那个虚假的我，并在那个虚假的我中找寻到一种不该有的自信”分析可知， “对美的追求的正常心理”错误，是非正常的，实际是自信心不足的表现。D 项，结合文本最后一节内容分析， “我们要果断的拒绝现代科技”说法武断，我们应该正确认识现代科技。故选 C。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。飞过蓝天韩少功它是一只名叫“晶晶”的鸽子，它饿了。平常，那个人早就回来了，老远打响一个长长的呼哨， “晶晶”飞过去，落在他的肩上，那个人会抚摸它，从口袋摸出一把稻谷或绿豆喂它。每当它飞向北山山谷从那里带回纸条，主人就会笑容满面，看完纸条后他会在地上翻一个斤斗，摸出一个闪亮

11、的铁匣子塞进口里左右拉动，奇妙的声音就在这时发出来了。可现在，它正面临着孤独与饥寒。它的主人是一个外号叫“麻雀”的人。招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇头。 “麻雀”必须投入最后的一搏，他长嘘了一口气，声音透出了沉重：“兄弟，这事只能你来帮我一把了。实在对不起，我舍不得你走，可有什么办法呢？人家居然看上你了”主人看着它，不再说话，眼里有了亮晶晶的东西。第二天一早，主人把“晶晶”塞进一个暗而闷的硬纸盒，鸽子扑扑地挣扎，主人找来剪刀，给它挖了两个方方正正的透气窗，然后提着纸盒出门了，它不再听到主人的说话声。它在剧烈晃荡的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得明亮， “晶晶”本能地往后一坐，

12、再猛地一弹，就箭一般射了出去。一个中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩的哭泣声也留在了它身后。“晶晶”一头扑进了无边无际的开阔与自由。这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。它越飞越高。一早醒来，少了鸽子的叫声，他恨不得抽自己两个耳光。这次鸽子外交同样失败，虽然好容易讨得了招工师傅的欢心，但在“公社推荐”这一关仍踩了地雷。此时，老队长正喊着他的名字，说：“还没吃早饭啦？要吹哨子了。上午在丝瓜冲散粪。 ”“我手痛。 ”他右手腕一弯，好像再不能伸直了， “哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了。 ”“那，那你就去看牛吧。 ”他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了。记得六年前刚下

13、乡时，他有多么火热的幻想呵。他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷溜进下乡行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家。是什么使他学会了手腕表演术呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工给人们的震动太大了。现在一个个都走了，连山那边那位热情为自己掌管衣服钱粮的姑娘也一走就没了音讯。“晶晶”感谢那只灰鸽，要不是它，自己早被老鹰撕成碎片了。灰鸽飞走了，不一会儿，带来一大群鸽子，这是个多么热闹的群体呵。咕咕咕“晶晶”听出了它们的欢迎和安慰。它吃饱了，喝足了，但还在东张四望。这里的一切没法使它忘记“那个地方” 、 “那个人” ，它怎么能停留在这里？不，我要寻找！他开始了新

14、战略，他打定主意要让他们（当地领导）六神不宁放他走。那天，他在公社秘书面前耍赖，不几天，秘书的话就风传下来了：“那个叫麻雀的，简直是城里的街痞子。 ”今天看牛当然也不能太老实。一上山，他就一个大字躺在地上睡觉，结果收工时发现少了一头黑牛。社员们对他投射埋怨的目光。它飞向南方。记得那天的暴风雨，真是惊心动魄，被风一次次掀倒，但它继续挣扎着向前，向前。现在终于有希望了，所见的多么眼熟呀！对于“晶晶”来说，寻找成了生命的寄托和生活的目的。晨光从大树的枝缝里筛落，蜜蜂和蝴蝶又开始了工作这里没有工作，这里有的是笑骂，扑克牌，空酒瓶以及来自父母的汇款单。 “麻雀”现在已经学会了打扑克输了以后钻桌子和夹耳朵

15、，学会了骂人这天，外号叫“瓦西里”的黑大个说：“你太懒了！今天罚你去打鸟或抓鱼。 ”他没有争辩，提起气枪出发。 “麻雀”转了两个山冲，并未见到鸟。忽然，有鸟叫的声音传来，就在不远处。他赶快上子弹，弓着腰潜身树下，悄悄向前方运动。嘣糟糕，慢点，它还没走，再来一下。嘣它闪了一下，就栽了下去。打中啦！他一跃而起，跑过一个草坡，看到了包谷地里的尸体。这原来是一只鸽子。不过它太瘦了，也太脏了，全身都是泥灰。它是谁家的鸽子？射手想起了什么，上前捡起鸽子，摸摸鸟嘴边黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化脓的伤口，还有胸前稀疏欲脱的羽毛。突然，他眨眨眼，惊得脸色突变：它腿上有一条破烂褪色的红绸带，还系着一个眼熟的鸽

16、哨。“晶晶！”他大叫了一声。他捧着逐渐冷却的鸽子，带血的手指在哆嗦。入夜了，他的思绪总离不开“晶晶” 。不可想象，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了。当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进，喷吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近。像突然悟到了一种什么，他深深吸了一口气，把上衣往肩头一搭，走向门口。“我再也不到这里来了。 ”“麻雀 ，你不要太娘娘心肠吧？不就是一只鸟么？”他默默地走了，沿着山路走向自己的家，那里有他的柴刀、锄头、扁担，还有口琴和鸽巢，以及散发出桐油香味的斗笠。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说作者韩少功是一位具有知

17、青生活体验的作家，他在文中刻画了知青“麻雀”的形象，真切地表现了那个时代留给人们心灵的创伤。B. 送走心爱的鸽子， “麻雀”依然没有实现自己的愿望，为了离开农村，他采取了消极怠工的办法。C. 故事的高潮是历经苦难的“晶晶”终于找到了自己的主人，完成了自己长途跋涉的飞行理想。D. 主人“麻雀”和鸽子“晶晶”都在不停地追寻着自己的理想，最终“晶晶”殷红的鲜血，引起了“麻雀”灵魂的震撼。5. 请简要分析“麻雀”的心理变化过程。6. 这篇小说构思精巧，体现在哪些方面？请找出两种，结合文本简要分析【答案】4. C 5. 六年前满怀理想来农村插队；被招工和进城“闹腾得他周身疲惫”时，心灰意冷，自暴自弃；误

18、杀“晶晶”后醒悟振作，重回知青点。 6. 小说采用双线结构。分别从鸽子“晶晶”和 知青“麻雀”的角度展开叙事，两条情节线索交织穿插，相互补充，相互映衬，使作品成为了统一的整体。对比。小说给鸽子取人的名字“晶晶” ，给人取动物的名字“麻雀” ，鸽子的命运与人的遭遇互为隐喻。 “麻雀”为返城用尽办法，送走“晶晶” ，沉沦，自暴自弃；鸽子“晶晶”忠诚执着，为回到主人身边奋力逃脱，寻找成了生命的寄托和生活的目的。情节出人意料。一路艰辛飞回的“晶晶”最后却死在主人枪下，引人深思。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容

19、和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C 项， “故事的高潮是历经苦难的晶晶终于找到了自己的主人”错误，故事高潮应是晶晶死在麻雀的枪口下。故选 C。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情

20、感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。结合文本内容“记得六年前刚下乡时，他有多么火热的幻想呵。他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷溜进下乡行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家”分析，六年前满怀理想来农村插队；结合“招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇头” “第一次招工给人们的震动太大了。现在一个个都走了，连山那边那位热情为自己掌管衣服钱粮的姑娘也一走就没了音讯” “他

21、开始了新战略，他打定主意要让他们（当地领导）六神不宁放他走”分析，被招工和进城“闹腾得他周身疲惫”时，心灰意冷，自暴自弃；结合“不可想象，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了。当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进，喷吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近。像突然悟到了一种什么，他深深吸了一口气，把上衣往肩头一搭，走向门口”分析，误杀“晶晶”后醒悟振作，重回知青点。【6 题详解】试题分析：本题主要考查探讨作者的创作背景和创作意图及分析作品的体裁特征和表现手法的能力。小说构思精巧的体现，一般从线索、主旨、手法等角度分析。本篇小说采用的是双线结构，而小说中出现两个形象，即鸽子“晶晶

22、”和知青“麻雀” ，那么本篇小说的两条情节线索就分别为“鸽子晶晶”和“知青麻雀” 。作答时分别从这两个角度分析他们身上发生的故事，以及两者之间的关联即可。结合文本内容“他捧着逐渐冷却的鸽子，带血的手指在哆嗦。入夜了，他的思绪总离不开晶晶 。不可想象，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了。当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进，喷吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近”分析，情节出人意料。一路艰辛飞回的“晶晶”最后却死在主人枪下，引人深思。一个外号叫“麻雀”的知青，在“鸽子外交”同样失败后，他沉沦了，开始消极地“反抗” ，执行所谓“新战略” 。作品最后， “晶晶”从遥远的北方飞回

23、来，被“麻雀”一枪击毙。两种生活态度形成对比。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一 近日，一篇我半年工资，养不起一个暑假里的孩子的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长的热议。数学课 200 元一节、新概念英语 2000 多元一期、钢琴课 450 元一节各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机” 。据扬子晚报13 日报道，在参与相关线上调查投票的 348 位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。其中南京一位初中生表示，她光数学就上了 3 种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅

24、游或者各种游学夏令营，1 万元是远远不够的。到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21 世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？（摘编自扬子晚报全媒体）材料二 中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016 年行业市场规模超过 8000 亿元，参加学生规模超过 1.37 亿人（同年我国中小学在校学生人数约为 1.82 亿） ，辅导机构教师规模 700 万至 850 万人。而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的2017 全国中小学生

25、课外培训调查报告 ，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为 200010000 元，更有 13.7%的家庭每年为教育培训花费达 2 万以上。作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年来越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是因为这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近 95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的 5%，相对而言，对小机构的监管更难，对主管部门的挑战更大。 ”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛

26、二勇分析。 “还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到 20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、教师专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障等” 。“在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。 ” （摘编自人民日报2018 年 01 月 25 日）材料三 郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关

27、注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求绿色升学率 。 ”“减负是全社会的问题，应多方联动解决。 ” 四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制；推进课堂和课程改革，向课堂要质量。社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极坏的负面影响，几乎每一所大

28、学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的教育生态环境，给教育以正确导向。（摘编自中国教育学刊中小学减负政策执行力反思与出路 ）7. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 半数以上在校中小学生曾参加过校外培训，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。B. 校外培训效果和质量难以保证，最重要的原因是教师专业水平参差不齐。C. 民办教育培训行业发展不规范，原因在

29、机制层面，即教育部门与工商部门的管理边界模糊。D. 尽管民办教育培训行业发展诸多“顽疾”并发，难题挑战共存，仍然有其存在的价值。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏” ，而不尊重基本的教育规律，这样只能是适得其反，孩子必定无所成就。B. 家长和学生对难以承受的学业负担怨声载道，表明他们会对以后的课外培训更加理性，对孩子学业的要求会更宽松。C. 中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，这不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且还催生出众多社会问题。D. 要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学

30、校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。9. 请针对假期“补课热”的负面影响提出解决方法。【答案】7. B 8. C 9. 家长应理智对待，并量力而行；学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；教育主管部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理。政府部门对高校生源选拔制度进行联动改革，改变“唯分数论”的选拔模式。社会应避免“文凭歧视” ，特别是用人单位也要不拘一格用人才。【解析】【7 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要

31、从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B 项， “最重要的原因是教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、教师专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障等”分析可知，教师专业水平参差不齐是校外培训效果和质量难以保证原因之一。故选 B。【8 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题

32、干的选项。A 项，结合文本内容“这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求绿色升学率 ”分析可知， “必定无所成就”说法过于绝对。B 项，结合文本内容分析， “更加理性，要求更宽松”错。D 项，结合文本内容分析，“也更需要孩子们自己的争取”无中生有。故选 C。【9 题详解】试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。针对假期“补课热”的负面影响提出解决方法，结合材料一内容分析，家长应该理智对待、量力而行；结合“学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变唯分数论

33、的评价模式，完善学生综合素质评价机制；推进课堂和课程改革，向课堂要质量”分析可知，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；结合“但一定程度已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够”分析，教育主管部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；结合“社会上的文凭歧视现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜”分析，社会应避免“文凭歧视” ，特别是用人单位也要不拘一格用人才。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至

34、提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。齐宣王见颜斶战国策齐宣王见颜斶【ch，人名】 ，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。左右曰：“王，人君也；斶，人臣也。王曰斶前 ，斶亦曰王前 ，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为慕势，不如使王为趋士。 ”王忿然作色，曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵！”王曰：“有说乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齐，令曰：有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不赦！令曰：有

35、能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒！由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。 ”宣王曰：“嗟乎君子焉可侮哉寡人自取病耳愿请受为弟子且颜先生与寡人游食必太牢出必乘车妻子衣服丽都。 ” 颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。 ”则再拜而辞去也。君子曰：“斶知足矣，归反朴，则终身不辱也。 ”10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项A. 嗟乎君子焉/可侮哉/寡人自取/病耳/愿请受为弟子/且颜先生与寡人游/食必太牢出必乘车/妻子衣服丽都B. 嗟乎/君子焉可侮哉/寡人

36、自取/病耳/愿请受为弟子/且颜先生与寡人游/食必太牢出必乘车/妻子衣服丽都C. 嗟乎君子焉/可侮哉/寡人自取病耳/愿请受为弟子/且颜先生与寡人游/食必太牢/出必乘车/妻子衣服丽都D. 嗟乎/君子焉可侮哉/寡人自取病耳/愿请受为弟子/且颜先生与寡人游/食必太牢/出必乘车/妻子衣服丽都11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 战国策是我国第一部国别体史学著作，又称国策 。主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。B. 寡人：寡德之人，古代王侯自称的谦称，古代王侯夫人也以此自称。C. 太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢” 。少牢只有羊、豕，没有牛。由于

37、祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。D. 再拜：古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 齐宣王召见颜斶，齐宣王让颜斶到他跟前，显示出君王高高在上且盛气凌人。B. 齐宣王许诺颜斶“食太牢” 、 “出乘车” 、 “妻子衣服丽都” ，让颜斶拜他为师，但颜斶还是告辞离开了。C. 颜斶运用史实正反论证，证明士贵于王的观点，见出其不畏强横的气节。后又巧设制玉之喻表达维护自身人格尊严的人生追求，见出其洁身自好的品格。D. 本文全篇由对话组成，人物刻画生动，语言简洁精炼，饶有风趣。因此，它不仅有较高的史学

38、价值，同时也具有较高的文学价值。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为慕势，不如使王为趋士。（2）士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）我上前是趋炎附势，大王上前是礼贤下士；与其让我趋炎附势，不如让大王礼贤下士。（2）士人生于偏僻乡野之地，经过推举选拔而被任用，享有禄位，他并非不尊贵、不显赫，可是他的精神、本质已被伤害。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等

39、断句。 “焉”是怎么的意思， “侮”是侮辱的意思， “寡人”为我的意思，排除 A 项、C 项。 “食” “出”是并列的内容，结合句意内容分析，应该断开，排除 B 项。句意：“唉！君子怎么能随便加以侮辱呢？我实在是自讨没趣啊。希望您就收下我这个学生吧。而且希望先生能与我交往，我将以上等宴席招待您，外出备有高级车马供您使用，妻子儿女穿着的服装也华贵。故选 D。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意

40、选项的对比，然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“战国策是我国第一部国别体史学著作”错误。我国第一部国别体史书是国语 。战国策是一部国别体史学著作，又称国策 。故选 A。【12 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的

41、，是概括内容还是分析观点。B 项，结合文本内容“愿请受为弟子”分析， “让颜斶拜他为师”与原文不符，希望您就收下我这个学生吧。故选 B。【13 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “前” ，走上前；“为” ，是；“与” ，与其；“使” ，让；“趋士” ，礼贤下士。 （2） “乎” ，介词，于；“鄙” ，偏僻；“推” ，推举；“禄” ，享有禄位；“尊” ，尊贵；“然而” ，可是；“形神” ，形指物质形体、人的

42、身体等，神指精神、灵魂等。【点睛】参考译文：宣王召见颜斶，说：“颜斶，上前来！”颜斶也说：“大王，上前来！”宣王很不高兴。左右近臣说：“大王是人君，你是人臣；大王说颜斶，上前来！ ，你也说大王，上前来！ ，可以吗？”颜斶回答说：“我上前是趋炎附势，大王上前是礼贤下士；与其让我趋炎附势，不如让大王礼贤天下士。 ”宣王怒容满面，说：“是王尊贵，还是士尊贵？”颜斶回答说？：“士尊贵，王并不尊贵。 ”宣王说：“可有什么道理吗？”颜斶说：“有，从前秦国进攻齐国，秦王下令说：有人敢在柳下季墓地五十步内砍柴的，判以死罪，不予赦免！又下令说：有人能砍下齐王的头的，封邑万户，赐金二万两。由此看来，活王的头，还不

43、如死士的墓。宣王说：“唉！君子怎么能随便加以侮辱呢？我实在是自讨没趣啊。希望您就收下我这个学生吧。而且希望先生能与我交往，我将以上等宴席招待您，外出备有高级车马供您使用，妻子儿女穿着的服装也华贵。颜斶辞谢而去，说：“璞玉生在深山中，经过玉匠加工，破璞而取玉，其价值并非不宝贵，然而本来的面貌已不复存在了。士人生于偏僻乡野之地，经过推举选拔而被任用，享有禄位，他并非不尊贵、不显赫，可是他的精神、本质已被伤害。我希望回到我的乡里，晚点吃饭权当吃肉，悠闲散步权当乘车，不犯王法权当富贵清静纯正，自得其乐。 ”于是，他再一次的拜谢而后离去。君子赞说道：“颜斶很知道满足，所以他能归于本性，返于纯朴，无所欲求

44、，独立常乐，终身不受。 ”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下面小题。采桑子重阳（毛泽东）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。【注】此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位，他深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争。14. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是A. 起句仿用李贺“天若有情天亦老”的诗句，突出了“天难老” ，再用“天难老”与“人生易老”对比。B. “战地黄花分外香” ，调动视觉与嗅觉，作者在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同。C. “一年一度秋风劲” ， “劲”字力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除

45、腐的凌厉威猛之势，D. “寥廓江天万里霜” ，以景作结。天朗气清，江澄水碧；一望无际，铺向天边， “胜似春光” ，表现作者独特情怀。15. 试从“景”与“情”的角度，赏析本词。【答案】14. B 15. 该词融情于景，词中选择了芬芳的黄花、强劲的秋风、寥廓的江天、万里霜，写出了秋天的色彩艳丽，生机勃勃，境界开阔。抒发了作者对秋天的喜爱，对革命取得胜利的喜悦，乐观、豪迈的情怀。【解析】【14 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的

46、含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B 项， “作者在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同”错误。本词中“菊花”表现作者战争胜利后喜悦的心情，陶渊明借菊花表现高洁隐逸的情怀。故选 B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题

47、目需要学生准确细致理解诗歌的主要内容，结合诗歌中的重要诗句进行具体分析，重点把握诗歌描绘的核心内容进行思考，这是解答本题的关键所在。从“景”与“情”的角度赏析本词，这“黄花”是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃。 “分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。 “一年一度秋风劲” ，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。 “胜似春光，寥廓江天万里霜” ，天朗气清，江澄水碧；满山

48、彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。整首词有情有景，有色有香，熔诗情画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)沁园春长沙诗人用“_，_”描绘了一幅革命青年奋勇前进劈波斩浪的宏伟画面(2)荆轲慷慨悲歌后， “_，_”见出众人感动，同仇敌忾之情。(3)曹操在观沧海中“_，_”两句写出了海水荡漾，峰峦矗立的壮观景象。【答案】 (1). 到中流击水 (2). 浪遏飞舟 (3). 士皆瞋目 (

49、4). 发尽上指冠 (5). 水何澹澹 (6). 山岛竦峙【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“击”“遏” “瞋” “澹”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字应用阅读下面的文字，完成下面小题。在历史的进程中，我们同样需要守望者。守望是一种角度。当我这样说时，我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度，它们也都有存在的理由。譬如说，你不妨做一个战士，甚至做一个将军，在时代的战场上 ，发号施令。你不妨投身到任何一种潮流中去，去经商，去从政，去称霸学术，统帅文化，叱咤风云， ，去充当各种名目的当代英雄。但是，在所有这些显赫活跃