黑龙江省大庆市实验中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题（含答案解析）

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1、大庆实验中学 2018-2019 学年度上学期期中考试高一语文试题第卷 阅读题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为“知音” ；后来子期辞世，伯牙毁琴以示痛悼。由此可知，理论上“知音”的内涵至少涉及两个方面：一是接受者能准确把握作品的主旨，从而经创作者在精神层面产生深度契合；二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系。在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸。而现实生活中， “知音”往往被默认为高雅文艺的欣赏者。“粉丝”这一名称则有些不伦不类，

2、它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译。在基本内涵上， “粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者” 。如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉丝”也是没有问题的。但由于社会成见和媒体引导，无论在国内还是国外， “粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，被当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝” ，但其往往特指大众文化的欣赏者。在文本辨识力方面，知音精于深度耕犁文学作品，其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本辨识力呢？通过深入粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。20

3、 世纪 80 年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠。结果读者去伪存真，终使各式“全庸”尽数淘汰。由此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠于自己的文本感受。但粉丝文本辨识力的有趣一面在于，他们会因为极度关注某些文本的细节，而选择性地忽略其他细节。这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式，主观随意性不言自明，与知音式文学批评的理性、客观旨趣相去甚远。在参与方式上，粉丝欣赏文学作品，要求突破“距离” ，使欣赏化为广场式的狂欢。粉丝欣赏的参与性更突出的表现是，他们不仅仅停留在对原作本身的欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的 T 恤、玩偶等等。与此不同， “知音”

4、则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像“采矿者” ，努力掘开文本的岩层，炼出深藏其下的金子般的创作主旨。伴随积极的参与，粉丝的生产力释放出来了：他们不会停留在文本的消费上，而是以文化产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀及流行音乐粉丝们的翻录、翻唱和 MTV 翻拍等等。这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。而“知音”呢，他们的生产力的释放主要表现在分析精辟的文学批评上，此外很难看到其他类型的新文本。由此可见， “知音”和“粉丝”不能相互替代。（选自当代文艺审美中的“粉丝”与“知音” ，有删节）1. 下列对于“知音”和“粉丝”的理解，不正确的一项是A. “

5、知音”的内涵在理论上至少涉及两方面，其中之一即接受者能准确把握作品主旨，与创作者在精神层面深度契合。B. “粉丝”的名称有些不伦不类，它属于“fans”的音译词，最基本的内涵就是“对某些事物的爱好者” 。C. “知音”精于深度耕犁文学作品，他们有敏锐的文本辨识力，文学批评的旨趣更理性、客观。D. “粉丝”忠于自己的文本感受，他们只会关注文本的细节，在文学批评上更具主观随意性， 。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第段分别阐述了“知音”和“粉丝”称谓的来历、内涵等，令读者对两个概念有了整体上的了解。B. 文章第段引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事，叙述详细生动，意在增加文章浓

6、厚的文学色彩。C. 文章第段分别从文本辨识力、参与方式和文本生产力等方面加以阐述，使读者对“知音”和“粉丝”有了更清晰的认识。D. 文章层次清晰，结构严谨。文中多处运用了举例论证，增强了论证效果；第段中形象贴切的比喻，使论述更加生动透彻。3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A. “知音”与创作者有着相互依赖、相互需要、相互尊重的关系，接受者希望能成为“知音” ，创作者希望能有“知音” 。B. 粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比，他们更注重消费与明星有关的衍生产品。C. 金庸的“粉丝”能去伪存真，使那些用“金庸”之名仿作的小说被淘汰，可见“粉丝”具有敏锐的文本辨识力。D. 知

7、音能够写出分析精辟的文学批评，却很难创作其他类型的新文本，可见他们的生产力还没有释放出来。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：题干是“下列对于知音和粉丝的理解，不正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D 项， “他们只会关注文本的细节”错。故本题选 D 项。【2 题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐

8、项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B 项， “叙述详细生动，意在增加文章浓厚的文学色彩”错。故本题选 B 项。【3 题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项，张冠李戴，不是“知音”与创作者相互依赖，而是“接受者” 。B 项，无中生有，没有“更注重消费与明星有关的衍生产品” 。D 项，知音的“生产力还没有释

9、放出来”错误。故本题选 C 项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是”或者“不正确的一项” ，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才

10、会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。幸会，妈妈张 春我妈年轻的时候是一名会计，在食品站工作。那个年代的屠夫看不起坐办公室的，男人看不起女人，双重歧视。我妈妈不服，就学会了杀猪。一个二十来岁的女孩，穿着黑色的皮围裙，按倒一头猪，手起刀落，干脆利落。后来我妈走到哪儿，那帮屠夫叔叔们就跟到哪儿。她的本职业务顶呱呱，现在已经 60 多岁，对数字依然非常敏感，心算精确到个位数。我

11、们小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏了。她就给我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好吃，我们就不吃手指头了。我 4 岁的时候，看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂我，而是去买了一个大西瓜，带我们站到那个楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然后说：“你们看，摔下去就是这个样子!”还有一次，在家里看电视剧哪吒闹海 ，看到哪吒自杀的时候，我一边伤心地大哭，一边去上学。走出好远，后边远远传来妈妈的声音，她边喊边跑：“哪吒没有死被他师父救活了不要哭了!”她起码追了 200 米。我初中的时候第一次收到情书，非常忧心，试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完，然后笑眯眯地叠起

12、来还给我，说：“青春真好，还有人给你写这样的信。 ”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。但我们之间也不都是美好时光。青春叛逆期，我也跟她吵过，说：“等我长大了，还了你们的钱，我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久，叹了口气，说：“我们大人有时也心情不好，你看看还珠格格里的小燕子，总是逗阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗？”小时候上学，爸妈很少接送我，下雨也一样。家里的伞都是长柄的大黑伞，我个子矮，不喜欢带大黑伞，所以经常淋雨。过了十几年，我随便抱怨了一下这件事，妈妈后来几次说：“那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把

13、小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我们啊。 ”又一次回家，她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经 30 岁了。后来爸爸病倒了，她去陪护，不眠不休的 40 天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉，但爸爸吃剩的东西，她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。爸爸还是走了。她规定自己每天只准痛哭一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说：“要疯掉还不容易？可我疯了，我那两个孩子怎么办？”命运是猜不透的。爸爸去世仅一年，我刚上大学，却突然得了一种怪病。等她走进我的宿舍，我已经躺在床上不能动了。是她背着我，一家一家的医院去看。当时在北京看病太难了，每次排队要排四五个小时。我想，

14、妈妈的心该被烧焦了吧？稍有闲暇，她就摸着我因为打了好多针而布满淤青的手，说：“不知道有没有哪个神仙，能把你的病摘下来放在我的身上？”在北京治疗了三个月，医生都说住院没有意义了。但妈妈心不死，她照样背着我，到处寻访偏方和疗法。稍有希望，就专程撵了去。最后，她竟然自己研究医书，自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法，能准确地摸索出我任何地方的疼痛，最后对症下药。半年后，我站起来了，居然回到北京继续上学。又是几年过去了，我们家一切都好起来了。今年 3 月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在腿脚不如以前了，反而领悟到一些道理，变得很会走路了。她说：“走路先要知道目的

15、地，迈开步就要专心致志。途中不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走。这样，走多远，也不会累着。 ”我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪，一句一直想对她说却老是不知怎么说的话喷薄而出：“幸会，妈妈!”（原载青年文摘 ，有删节）4. 对这篇文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 这是一篇记叙性散文，作者回忆了发生在母女之间的大量往事，展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和影响女儿健康成长路上的感人故事。B. 这一对母女历经生活的几多不幸，母女间也曾产生过不少矛盾，有时到了反目成仇的地步，可作者却写得曲折动人、生动有趣，富有文学性。C. “幸会

16、”一词，其本义表示与人初次见面感到荣幸。标题运用“幸会” ，新颖别致，易激发读者兴趣；结尾运用，则表达了对妈妈的感激之情。首尾呼应，结构圆融。D. 写身边的人和事的文章一是材料要丰厚，件件经过精心选择；二是组织要讲究，使全文中心明确，浑然一体。本文达到了这一要求。5. 作者从哪几个方面叙述了这位妈妈对女儿的深厚感情?请简要概括。6. 第段划线句，不只涉及到如何走路，更揭示了人生的道理。你怎样理解？请分点作答。【答案】4. B 5. (1)生活上，对女儿无微不至的细心关怀；(2)心理上，设身处地、润物无声的教化；(3)女儿得病时奋不顾身地照顾。 6. 人生恰如行路，目标确定后，贵在一往无前，专心

17、致志；每个人都应当根据自己的需要和可能，脚踏实地地向前。这样的人生就是对人对己有益的人生。(答出“确定目标、专心致志”和“脚踏实地”两点即可。【解析】【4 题详解】试题分析：题干是“对这篇文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。这属于综合题，此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B 项， “有时到了反目成仇的地步”错。故本题选 B 项。【5 题详解】试题分析：题干是“作者从哪几个方面叙述了

18、这位妈妈对女儿的深厚感情？请简要概括。 ”本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力。这位妈妈对女儿的深厚感情主要从生活上对女儿无微不至的细心笑怀、心理上润物无声的教化、女儿得病时奋不顾身地照顾等方面体现。回答筛选类试题需要的答案，从原文中提炼出符合题干要求的具体事例，并能准确概括。【6 题详解】试题分析：题干是“第段划线句，不只涉及到如何走路，更揭示了人生的道理。你怎样理解？请分点作答。 ”本题考查理解词语及语句含意、品味语言表达艺术的能力。找到划线的句子，阅读其所在的段落，结合文章的主旨，找到句子中的重要词语或句子，再分析划线句子的内涵。文章最后引用妈妈在海边对我说的有关“走路”的感悟的话，重

19、点在了“人生恰如行路” ，其实质是“专心致志” 、 “脚踏实地” ，需要结合原文语句作出分析。 “知道目的地”是说人生要目标确定。 “迈开步就要专心致志” ，这是说人生的目标一旦确定后，贵在一往无前，专心致志。 “途中不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走。 ”“这样，走多远，也不会累着。 ”这两句话表明每个人都应当根据自己的需要，脚踏实地地向前。【点睛】散文中分析句子含意题的解题思路：所谓“理解句子” ，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义。句内意义，即句子的语境意义（临时意义） 。句外意义（言外之意） ，即言在此而意在彼而产生的意义。3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基

20、础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。方法指津：1、分析句子的切入点：从分析句子的修辞手法入手；从句子中的重要词语入手；从分析句子的结构入手；从分析句子在文中的位置入手。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。燕太子丹者，故尝质于赵。及嬴政立为秦王，而丹质于秦。政之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。居有间，秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕，太

21、子丹受而舍之。鞠武谏曰：“不可。愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。 ”太子丹曰：“夫樊将军穷困，归于丹，丹不以强秦而弃之。 ”荆轲见太子丹，太子曰：“今秦有贪利之心。非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。今秦举兵南伐楚，北临赵，则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。丹以为诚得天下之勇士使于秦，劫秦王使悉还诸侯之地此为上计若不可则刺杀之秦君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣。丹而不知所委命，唯荆卿留意焉。 ”荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。 ”太子前顿首，固请，荆轲然后许诺。久之，荆轲未有行意。 秦将至燕南界，太子丹恐惧，乃请荆轲。轲曰：“今行而毋信，则秦未可亲也。诚得樊将军首与

22、燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣。 ”乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕。荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而见臣，臣揕其胸，然则将军之仇报，而燕见陵之愧除矣。 ”樊於期遂自刭。秦王见燕使者咸阳宫。轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也。秦王遂拔剑以击荆轲，断其左股。于是左右既前杀轲。（节选自史记刺客列传 ，有删节）7. 下列对文中画波浪线部分文字的断句，正确的一项是A. 劫秦王/使悉

23、还诸侯之地/此为上计/若不可/则刺杀之/秦君臣相疑/以其间诸侯得合从/其破秦必矣/B. 劫秦王/使悉还/诸侯之地/此为上/计若不可则刺杀之/秦君臣相疑/以其间诸侯得合从/其破秦必矣/C. 劫秦王/使悉还/诸侯之地/此为上计/若不可/则刺杀之/秦君臣相/疑以其间诸侯/得合从/其破秦必矣/D. 劫秦王/使悉还诸侯之地/此为上/计若不可则刺杀之/秦君臣相/疑以其间诸侯/得合从/其破秦必矣/8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 嬴政，中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的政治人物，是中国古代第一个称皇帝的封建王朝君主。B. 匈奴，属游牧民族，是历史悠久的南

24、方民族集团，秦末汉初称雄于局部地区。C. 顿首，指磕头。古代的一种交际礼仪，跪拜礼之一，为正拜，以头叩地即举而不停留。也是书简表奏用语，表示致敬。D. 合从，即合纵。战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大的秦国的政策。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 燕太子丹曾到赵国做过人质，后来嬴政成为秦王，丹又到秦国做人质。期间因嬴政对他不好，他逃回了燕国。B. 秦军伐楚临赵，燕太子丹意识到秦国的贪心、燕国的隐患，所以想先下手对付秦王嬴政。C. 樊於期原为秦将，得罪秦王后逃到燕国。后在荆轲劝说下，自刭而亡，可谓深明大义。D. 荆轲刺秦之际，本想左手拉住秦王的袖子，右手

25、刺他的胸膛，可是由于秦王剑术精湛，荆轲始终处于下风。10. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫樊将军穷困，归于丹，丹不以强秦而弃之。（2）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。【答案】7. A 8. B 9. D 10. （1）樊将军走投无路（处境困厄） ，来投奔我，我不会因为秦国强大就抛开他。（2）秦国对待将军可以说太刻毒了，父母宗族都被杀戮、没收。【解析】【7 题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分文字的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语

26、。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题“此为上计若不可则刺杀之”的意思是。句中“此”作主语， “上计”是宾语，虚词“若”和“则”作连词，一般置于句首，所以应在“若”和“则”之前停顿，这样就排除 BCD 三项，故本题选 A 项。【8 题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比

27、如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B 项， “南方少数民族”错误，应为“北方” 。故本题选 B 项。【9 题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D 项， “秦王剑术精湛，荆轲始终处于下风”错误。所以选 D 项。【10 题详解】试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻

28、译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“穷困”：“走投无路，处境困厄” ；“归”：“投奔” ；“以”：“因为” ；“弃”：“抛开” 。第二句关键点：“遇”：“对待” ；“深”：“刻毒” ；“为”：“被” ；“戮没”：“杀戮、没收” 。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所

29、有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：荆轲是卫国人，他的祖先是齐国人，后来迁移到卫国，?卫国人称呼他庆卿。到燕国后，燕国人称呼他荆卿。荆卿喜爱读书、击剑，凭借着剑术游说卫元君，卫元君没有任用他。他的为人却深沉稳重，他游历过的诸侯各国，都是与当地贤士豪杰德高望众的人相结交。他

30、到燕国后，燕国隐士田光先生也友好地对待他，知道他不是平庸的人。燕太子丹，过去曾在赵国作人质。等到嬴政被立为秦王，太子丹又到秦国作人质。秦王对待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃归。归来就寻求报复秦王的办法，燕国弱小，力不能及。此后秦国出兵山东，攻打齐、楚和三晋，逐渐地蚕食各诸侯国。战火将波及燕国，燕国君臣都担心灾祸到来。过了一些时候，秦将樊於期得罪了秦王，逃到燕国，太子接纳了他，并让他住下来。鞠武规劝说：“不行。希望您赶快送樊将军到匈奴去，以消除秦国攻打我们的借口。 ”太子丹说：“樊将军在天下走投无路，投身到我这里，我不能因为被强大的秦国逼迫而抛弃我所同情的朋友。 ”荆轲去会见太子，太子又离开

31、座位以头叩地说：“如今秦王有贪利的野心，而他的欲望是不会满足的。不占完天下的土地，使各国的君王向他臣服，他的野心是不会满足的。如今秦国出动军队向南攻打楚国，向北逼近赵国。灾祸就降临到燕国。燕国弱小，多次被战争所困扰，如今估计，调动全国的力量也不能够抵挡秦军。我私下有个不成熟的计策，认为果真能得到天下的勇士，派往秦国，劫持秦王，让他全部归还侵占的各诸侯国的土地；如不行，就趁势杀死他。他们秦国的大将在国外独揽兵权，而国内出了乱子，那么君臣彼此猜疑，趁此机会，各国得以联合起来，就一定能够打败秦国。我却不知道把这使命委托给谁，希望荆卿仔细地考虑这件事。 ”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家的大事，我的才

32、能低劣，恐怕不能胜任。 ”太子上前以头叩地，坚决请求不要推托，而后荆轲答应了。过了很长一段时间，荆轲仍没有行动的表示。这时，秦将王翦已经攻破赵国的都城，大军挺进，向北夺取土地，直到燕国南部边界。太子丹害怕了，于是请求荆轲。荆轲说：“现在到秦国去，没有让秦王相信我的东西，那么秦王就不可以接近。果真得到樊将军的脑袋和燕国督亢的地图，献给秦王，秦王一定高兴接见我。 ”于是就私下会见樊於期说：“秦国对待将军可以说太刻毒了，父母、家族都被杀尽。如今听说用千斤黄金、万户封邑，购买将军的首级，您将怎么办呢？”於期仰望苍天，叹息流泪。荆轲说：“希望得到将军的首级献给秦王，秦王一定会高兴地召见我，我用匕首直刺他

33、的胸膛，那么将军的仇恨可以洗雪，而燕国被欺凌的耻辱可以除了。 ”樊於期于是就自刎了。秦王在咸阳宫召见燕国的使者。荆轲取过地图献上，展开地图，图卷到尽头，匕首露出来。荆轲趁机用左手抓住秦王的衣袖，右手拿匕首直刺秦王。未等近身，秦王大惊，自己抽身跳起，衣袖挣断。荆轲追逐秦王，秦王绕柱奔跑。这时，侍从医官夏无且用所捧的药袋掷击荆轲。秦王拔出长剑砍断他的左腿。这时侍卫们冲上前来杀死荆轲。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鹓行旧，白发新从剑外生。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽出塞声。【注】鹓（yun）行：喻指朝官的

34、行列。剑外：本指剑阁以南地区，这里特指诗人当时所在的成都、嘉州等处。刁斗：古代军中白天来烧饭，晚上用来敲击巡更的用具。檀槽：指乐器。11. 下列对于诗歌的赏析，不正确的两项是A. 诗歌首联表明诗人早前深受国君赏识，现在却憔悴零落，漂泊边城。B. 颔联表明诗人曾在朝廷做官，现在来到剑外，新生白发，内心感受不言而喻。C. 颈联写景，描绘了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面，表现了对军营生活的厌倦。D. 尾联第一句借景抒情，表达了诗人仍有雄心壮志；最后一句诗人点出题中“醉中” 。E. 全诗多处用对比手法，如首联呈现出的前后境遇的不同，颔联呈显出的青衫依旧与诗人的白发生。突显了诗人的情绪。

35、12. 诗人醉中感怀，情感丰富，都流露出了哪些思想感情？结合诗句简要分析。【答案】11. CD 12. （1 ）沦落漂泊的无奈；（2）渴望报国的壮志；（ 3）壮志难酬的苦闷（答对任意 2 点即可）【解析】【11 题详解】试题分析：题干是“下列对于诗歌的赏析，不正确的两项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C 项， “对军营生活的厌倦”错误，正确应是：表达了诗人怀才不遇、功业难就的凄凉之情。D 项， “借景抒情”错误，应为“直抒胸臆” 。故本题选 CD 项。【12 题详解】试题分析：题干是“诗人醉中感怀，情感丰富，都流露出了哪些思想感情

36、？结合诗句简要分析。 ”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。读懂全诗：开头两句于今昔变化之中颇流露出自己离群索居的悲凉情调，但诗人深感意犹未足，于是再补足两句。三、四句是说，身上穿的还是旧日的“青衫” ，但白发则在剑外为宦的经历中悄悄爬上头顶。青衫依旧，白发新生，饱含着对久沉下僚的感叹，怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，透过这一感慨，不仅看到诗人被伤害的心灵，也感受到那个郁闷的时代气息。前四句从叙事中写自己的遭遇和感慨，五、六两句转为写景。秋天，古堡上的旌旗在秋风中飘拂，笼罩着一种阴郁惨淡的气氛；夜深了，城头上巡更的刁斗声清晰可闻。这是一个战士眼中所见之景，心中

37、所念之情。 “鬓虽残，心未死” ，古戍旌旗，高城刁斗，无不唤起他对南郑军中戎马生涯的怀念和向往。七、八句，上句是承上启下的枢纽。诗人壮心虽在，欲试无由，唯有寄托于歌酒之中，但又在酒中竭力鼓励自己：你可千万不要堕了往日的凌云之志啊，因为恢复中原的大业还有待你去完成呢！故醉里听歌，可千万别听那些靡靡之音，要听那些永葆战斗豪情的激越之音。综上分析：本诗主要抒发自己志向难达的悲哀和至死不堕凌云之志的决心，首二句于今昔变化之中颇流露出自己浓重的感怀之情，三、四句承上，进一步慨叹自己功名未立的悲情，五、六句从写景入手，写对往日战斗生活的怀念和向往，尾联两句再经转折，深刻反映了自己难就功名的无可奈何的心境和

38、愤激不平之情，显示诗人坚贞倔强的性格。所以本诗在抒情达意淋漓尽致又寓意深蕴。回答时，先要分点回答出诗人的复杂情感：沦落漂泊的无奈；渴望报国的壮志；壮志难酬的苦闷。再结合诗句分析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典

39、入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。名篇名句默写13.补写出下列各句中的空缺部分。（1） 氓中有两句诗，用桑叶作比，引出女子婚后的悲惨遭遇。这两句诗是“_，_。 ”（2） 离骚中，写小人妒忌我的才华和品德，对“我”大加诽谤的句子是“_，_。 ”（3） 离骚中表明即使遭受肢解，遇到挫折也不会改变心志的句子是“_，_。 ”【答案】 (1). 桑之落矣 (2). 其黄而陨 (3). 众女嫉余之蛾眉兮 (4). 谣诼谓余以善淫 (5). 虽体解吾犹未变兮 (6).

40、 岂余心之可惩【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“桑” “陨” “嫉” “余”“蛾眉” “谣诼” “善淫” “体解” “犹” “余” “惩” ，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度

41、，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。第卷 表达题基础知识与语言文字运用14.下列表述，不正确的一项是A. 诗经是我国最早的诗歌总集,共收录 305 篇诗歌，分为“风” “雅” “颂”三大类。采薇属于“大雅” 。B. 楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向编辑。 离骚是其中的代表作。C. 所谓“文眼” ，就是文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。朱自清的散文荷塘月色的文眼是“这几天心里颇不宁静。 ”D.

42、记念刘和珍君中“中国军人屠戮妇婴的伟绩”用了反语的修辞， 再别康桥中“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”用了比拟的修辞。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列表述，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A 项，错在：采薇属于“大雅” 。正确的是：采薇选自“小雅” 。故本题选 A 项。【点睛】文化常识推断“两法”：1联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，

43、就能轻易解答此类题目。2语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背” ，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。15.下列各句中加点词的解释，错误的一项是A. 失其所与，不知 与：亲附因人之力而敝之，不仁 敝：损害B. 吾其还也 其：还是张良出，要项伯 要：通“邀” ，邀请C. 丹不忍以己之私 私：私仇顷之未发，太子迟之 迟：来得晚D. 备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故仆所以留者，待吾客与俱 所以：的原因【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中加点词的解释，错误的一项是” 。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合

44、上下文的语境推测意思和用法的正误。C 项， “太子迟之”的“迟”是形容词，其后跟代词“之”作宾语，那么“迟”死形容词活用为意动用法，译为“以为迟，认为迟缓” 。故本题选 C 项。故本题选 C 项。16.下列各句中，句式与例句一致的一项是例：是寡人之过也A. 以其无礼于晋。B. 何厌之有？C. 此天子气也。D. 若属皆且为所虏【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“找出下列句子的句式与其他三项不同的一项” 。本题考查理解常见文言句式的辨析。例句中的“也”表判断，是判断句。A 项，介宾短语后置句。语序应该为“于晋无礼” 。B 项，宾语前置句。语序应该为“有何厌” 。D 项，被动句。句中的“为所

45、”表被动，译为“被” 。C 项， “也”表判断，本句是属判断句。故本题选 C 项。17.下面各句中加点成语的使用，正确的一项是A. 先生博闻强记，在写好的讲稿之外，随时能引证许多作品，而且他能背诵得出大部分。B. 我国通过“一带一路”对非洲国家鼎力相助，这使中非关系越来越融洽，也让一些西方国家非常眼红。C. 他因为作恶乡里，在监狱中度过了三年的峥嵘岁月，出狱后依旧恶习不改，扰得邻里不安。D. 几年来，他强忍切齿拊心的病痛，与痼疾顽强斗争，终于奇迹般战胜了病魔。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下面各句中加点成语的使用，正确的一项是” 。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不

46、正确的一项，此题可以用排除法。B 项，鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。本句中用于说我国对非洲国家的帮助，错误。C 项，峥嵘岁月：不平凡，不寻常，形容不平凡的年月。褒义词，不能用于句中他“在监狱中”度过的三年。D 项，切齿拊心：咬牙捶胸，极端痛恨的样子。改成语是动词性，不可以作定语。错误。A 项，博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。合乎语境，正确。故本题选 A 项。【点睛】成语题误点设置：望文生义；错用对象；褒贬误用；颠倒尊卑；搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌

47、握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义成语义该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。B. 福临路工房的大约两千左右的包身工人，隶属在五十多个“带工头”手下，她们是无比顺从的“赚钱机器” 。C. 有些批评家说，中国的诗人和文人学士，都带着浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特

48、别多。D. 中国愿与各国一道，将“进博会”打造成世界一流的博览会，为各国开展贸易，提高合作开辟新渠道。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是” 。本题考查病句的辨析和修改。B 项，语意重复。 “大约”和“左右”重复。C 项，概念分类不当。 “诗人”与“文人学士”并列不当。D 项， “提高合作”搭配不当，把“提高”改为“加强” 。故本题选 A 项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分

49、搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19.下面对这则招领启事存在的问题，表述不当的一项是招领启事大家好！感谢莅临我店购物。昨日有顾客在本店二楼拾到男用手包一个，内装人民币 500 元，华为手机一部，银行卡、超市购物卡数张，望失主务必在今天下午五点以前前来认领。2018 年 5 月 1 日XX 书店办公室A. 招领启事由标题、正文和落款三部分组成， “大家好” “感谢莅临”等称呼与问候容易冲淡主要事宜，应删去。B. 招领启事中既要说明物品的主要特征，又不能说得太具体，如“500 元” “华为手机一部”说的