安徽省白泽湖中学2018-2019学年高一下学期第一次月考语文试题（含答案解析）

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1、2018-2019 第二学期第一次月考高一语文试卷1.下列词语中，加点字读音全正确的一组是 （ ）A. 敕造（ch） 惫懒（bi） 讪讪（sh） 扪参历井（shn）B. 錾银（zn） 两靥（yn） 朔漠（shu） 拗他不过（ni）C. 蹙缩（c） 歆享（xn） 榫头（sn） 吮血（shn）D. 咨嗟（ch） 盥沐（gun） 贾人（g） 间或一轮（jin）【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列词语中，加点字读音全正确的一组是” 。本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A 项，讪讪（shn） B 项，两靥（y

2、） D 项，咨嗟（ji） 故选 C。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。 （1）把多音字的甲音误读成乙音。 （2）形声字类推偏旁引起误读。 （3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰” 。 （4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，

3、尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。2.下列词句中，没有错别字的一组是 （ ）A. 俨然 迷罔 炮络 飞端瀑流争喧豗B. 放诞 戳进 巉岩 巫山巫峡气潇森C. 驯熟 伶俐 踌躇 间关莺语花底滑D. 潦倒 杜撰 寒喧 万里悲秋常做客【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列词句中，没有错别字的一组是” 。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A 项

4、，迷罔（惘） 炮络（烙） 飞端瀑流争喧豗（湍） B 项，巫山巫峡气潇森（萧） D 项，寒喧（暄） 万里悲秋常做客（作）故选 C。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据史记项羽本纪的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，

5、只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。3.下列句子加点词语解释不正确的一项是 （ ）A. 蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 茫然：失意的样子。B. 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 苦恨：极其遗憾。C. 予左迁九江郡司马。 左迁：贬官，降职。D. 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 偏僻：偏激，不端正。【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子加点词语解释不正确的一项是” 。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A 项， “茫然”的今义是完全不知道的样子；古义是无从可考，无法详细

6、地说明。 “蚕丛及鱼凫，开国何茫然”中的“茫然”取其古义。故选 A。4.下列句子横线处，填入词语最恰当的一组是 （ ）“还不是和祥林嫂？”那短工 地说。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿 ，已是不凡了，何况今至其家。我很 ，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。A. 简洁 费用 愕然 B. 简捷 用度 愕然C. 简捷 用度 悚然 D. 简洁 费用 悚然【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子横线处，填入词语最恰当的一组是” 。本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这道题考的是辨析近义词语的使用，近义词语使用前

7、应先知道其意思，把握各种的侧重点，使用对象、情感亲贬，然后再分析具体的语境。本题中，简洁：是指（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。简捷：简便；简单直截。句强调的是“短工的话简单直截” ，所以“简捷”符合语境。 “费用” ，花费的钱，开支。 “用度” ，费用（总括各种） 。第二句中是说仆妇的吃穿等各种费用，并不是说具体的花费的钱，故应使用“用度” 。 “愕然”：形容吃惊的样子。 “悚然”：形容害怕的样子。第三句中，从后面“我”的感受来看， “一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般” “比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了” ，面对祥林嫂的目光，“我”此时的

8、内心应是很害怕的，而并非吃惊故，应使用“悚然” 。故选 C。【点睛】解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异” ，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如， “愕然”和“悚然” ，不同的语素是“愕”和“悚” ， “愕”的意思是“惊讶” ， “悚”的意思是“害怕，恐惧” 。 （2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场台上的措配。比如“用度”是“费用” ，且是总括各种费用，并非具体的数字，而费用是花费的钱，从句中来看，是说这些三等仆妇的各种花费，总括各种费用，故应使用用度” 。 （3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。5.下列各句中成语使用正确的一项是

9、（ ）A. 运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。B. 我们隔壁的一家人与人交往十分慷慨，从不吝啬，被人们称为大方之家。C. 李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。D. 作为学生和知识之间的一座桥梁，教师如果能够充分运用兴趣原理，提高教学的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中成语使用正确的一项是” 。本题考查成语的辨析和修改。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象

10、等方面。在整体把握句意的情况下，结合语境判断成语使用的是否恰当。A 项，望文生义。 “捉襟见肘”：形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付。不形容衣服很不合身。使用错误。B 项，望文生义。 “大方之家”：原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。本句中把该成语的意思理解成“对于财物不计较，不吝啬”的意思。C 项， “日理万机”：形容工作勤奋至极，原指皇帝每天处理纷繁的政务，现多用以形容工作繁重。这一成语多指高级领导人政务繁忙。语境中说的是一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻重失当。D项， “事半功倍”：指做事得法，因而费力小，收效大。语境是说

11、“教师如果能够充分运用兴趣原理，提高教学的趣味性” ，那么老师就会很容易在学生和知识之间假期一座桥梁。合乎语境，使用正确。故选 D。【点睛】成语题误点设置：望文生义；错用对象；褒贬误用；颠倒尊卑；搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义成语义该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。6.下列句子中句意明

12、确，没有语病的一句是 （ ）A. 在张大爷住院治疗一段时间后，感到体力和思维都大不如以前了。B. 蔡校长说：“李虎对张林的批评是有充分准备的，我相信他们会处理好这件事。 ”C. “低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱，但要把关爱落到实处，却远不是划几条标准那么简单。D. 山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短时间内解决史学界后继乏人的状况。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中句意明确，没有语病的一句是” 。本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A 项，成分残缺，缺主语，把

13、“张大爷”放在句首作主语。B 项，语意不明， “李虎对张林的批评”有歧义，一种理解是李虎批评张林，另一种理解是张林批评李虎。D 项，动宾搭配不当，把“培养新入校的大学生”改为“在新入校的大学生中培养新人” 。故选 C。【点睛】辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病） 、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病） 、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病） 。尤其是对出现标志性词语的句子的检查。1、否定词。多次出现“不” 、“没有”之类的否定词，可能出现语病，即句子字面意义可能

14、和要表达的意义正好相反。2、两面词。若出现“能否” 、 “是否” 、 “有没有” “好坏”等两面词，该句子可能搭配不当。3、关联词。一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等。4、介词。极容易出现语病。5、并列词组。常常犯有前后部分搭配不当的毛病。5、数词。容易造成歧义或与前后词语上矛盾。7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )A. 厄纳斯特海明威，美国现代作家。1954 年获诺贝尔文学奖。代表作有老人与海太阳照样升起 永别了，武器 丧钟为谁而鸣等。B. 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人

15、，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。C. 祝福选自鲁迅小说集呐喊 ，以一个淳朴善良的农村妇女为主角，把人物放在一个复杂的社会关系里，通过对祥林嫂的塑造，为劳动妇女的悲惨命运提出强烈的控诉。D. 杜甫，字子美，他的诗，反映了唐代动乱的现实，揭示了人民的痛苦生活，称为“诗史”。在艺术上，为古代诗歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列有关文学常识的表述，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的中外文化常识的识记能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称

16、类等等。C 项，错在“祝福选自鲁迅小说集呐喊 ”。正确的是：祝福选自鲁迅小说集彷徨 。故选 C。【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家明中叶唐宋派明末公安派清代桐城派。2联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原离骚 中国浪漫主义文学的源头李白、李贺

17、。这样能较系统地记住许多知识。3积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识” “人物称谓常识” “文集命名常识” “科举常识” “地理常识” “古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背” ，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。8.下面是一首唐人七律，诗句次序已被打乱，选出排列正确的一项（

18、 ）岁暮阴阳催短景 三峡星河影动摇 卧龙跃马终黄土 天涯霜雪霁寒宵野哭千家闻战乱 人事音书漫寂寥 五更鼓角声悲壮 夷歌数处起渔樵A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下面是一首唐人七律，诗句次序已被打乱，选出排列正确的一项” 。本题考查诗歌语句的排序能力。题干明确这是一首唐人七律，给它排序就要按照七言律诗的格式要求和诗句之间的关联去对应。律诗有偶句押韵（有的包括首句）和颔联、颈联对仗的要求。再者，诗歌还有起承转合的结构，通常有前半部分写景，后半部分抒情的表达方式。把握以上常识并综合运用即可。本诗出自唐代诗人杜甫的阁夜 。本题中，根据押韵的原则，句中是尾字押 ao

19、韵，所以这四句应该在诗的偶行位置，排除A、B、C 项。两句对仗工整， “五更”对“三峡” ， “鼓角”对“星河” ， “声悲壮”对“影动摇” 。两句对仗工整， “野哭数处”对“夷歌几家” ， “闻”对“起” ， “战乱”对“渔樵” 。再根据诗歌起承转合的结构要求，开首二句“岁暮”点题。 “五更”二句，承次句“寒宵” ，写出了夜中所闻所见。 “野哭”二句转，写拂晓前所闻。 “卧龙”二句合出诗人无限感慨。故选 D。阅读下列课文节选的文字，做小题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光

20、的菜油灯下，想，这百无聊的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊者不生，即使厌见者不见，为人为已，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。9. 画线处“活得有趣的人们”指的是 （ ）A. “我” B. 鲁镇所有的人C. 受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们 D. 鲁四老爷等封建统治阶级中的人们10. 选出对文本分析不正确的一项 （ ）A. “又是雪天” “夜色早已笼罩了全市镇”既交代了自然环境，又暗示了冷清

21、、黑暗的社会现实。B. “雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声”反衬周围环境的沉静，烘托“我”沉寂的内心。C. “渐渐舒畅起来”表现了“我”虽然不满现实，但遇事害怕承担责任、力求解脱的特有心里。D. 作者在雪花声中思考，在雪花声中回忆，所以，这场雪推动了小说情节的发展。【答案】9. D 10. D【解析】【9 题详解】试题分析：题干是“画线处活得有趣的人们指的是” 。本题考查分析和理解小说中的重要词语的内涵的能力。要想准确理解“活得有趣的人们”的内涵，要结合小说的故事情节和主题分析、理解。 祝福反映的是辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂这一艺术形象深刻第反映了旧社会在封建思想

22、和封建礼教摧残下的劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。 “活得有趣”的人在文中正是以鲁四老爷为代表的的封建统治阶级。A 项，小说中的“我”是一个熟悉故乡、远离传统社会和具有新思想的知识分子，只有“我”才能站在更高的视点上，以理性精神来认识和思索祥林嫂悲剧的实质及其社会意义。所以“我”不属于“活得有趣的人们” 。B 项，说“鲁镇所有的人”是“活得有趣的人们” ，范围太大。C 项， “受封建礼教毒害的人们”跟祥林嫂是一个阶层的人，所以也不是“活得有趣的人们” 。故选 D。【10 题详解】试题分析：题干是“选出对文本分析不正确的一项” 。本题考查分析和理解小说的重要的内容和主题的能力。阅读

23、小说，精读节选的语段，分析语段中的“雪”的作用。祥林嫂的死正如这些漫天飞舞不知相落何方的雪花，丝毫不能引起沉浸在幸福中的人们的注意，可见当时社会的冷漠，也衬托了祥林嫂的悲惨命运，从而大大深化了文章的悲剧主题，也在读者在心上投下沉重的悲剧阴影。D 项，强加因果。作者在雪花声中思考、回忆，但是这场雪在小说中的作用并不是推动了小说情节的发展的作用，而是在内容上渲染气氛，衬托人物形象，深化主旨的作用。综上分析，故选 D。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题、等内容和手法的考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。

24、分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面文言文，做小题。白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。 ”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何

25、必览焉！但恐回吾之心，所以不欲观览。 ”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。 ”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知，人皆惜之。节选自宋孙光宪北梦琐言 ，有删改。11. 下列加点词的解释不正确的一项是A. 文章冠世 冠世：居于首位B. 不跻大位 跻：晋升C. 盈其箱笥 盈：装满D. 并皆忌之 忌：忌讳12. 下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是A. 刘禹锡大和中为宾客时 B. 所以不欲观览C. 衣冠之士 D. 吾于此人，不足久矣13. 把下列划线句子译成现代汉语 （1）比贾谊在汉文之朝，不为卿相知（2）累有相示，别令收贮，然未一披14.

26、 从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是_，李的态度是_。【答案】11. D 12. B 13. （1）同汉朝以文著名的贾谊类似，不被卿相知遇。 （2） （有人）屡次（把他的文章）给我看， （我）另外让人收藏起来，但没有读过。 14. （1）向李德裕推荐白居易；（2）委婉拒绝【解析】【11 题详解】试题分析：题干是“下列加点词的解释不正确的一项是” 。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D 项， “并皆忌之”的意思是（士大夫）全妒忌他。 “忌”的后面有代词“之”作宾语，所以“忌”是动词作谓语，译为“妒忌” 。故选 D

27、。【12 题详解】试题分析：题干是“下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是” 。本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A 项， “宾客”：古义指官门客，幕僚；今义：客人。C 项， “衣冠”：古义：穿衣戴帽，文中“衣冠之士”指的是士大夫，官绅；今义：名词，衣帽。D 项， “不足”：古义：不满意；今义：不够。B 项， “所以”：表示因果关系的关联词。古今同义。故选B。【13 题详解】试题分析：题干是“把下列划线句子译成现代汉语”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有

28、比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“比”：“类，类似” ；“贾谊在汉文之朝”：“汉朝以文著名的贾谊” ；“为”：“被” 。第二句关键点：“累”：“多次，屡次” ；“相示”：“（把他的文章）给我看” ；“披”：“阅读，批阅” 。【14 题详解】试题分析：题干是：从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是什么，李的态度是怎样的。阅读语段有关刘禹锡、李德裕德两人对话的内容，搞懂两人说话的意思，然后分析概括。 “禹锡谒于德裕曰：近曾得白居易文集否？”该句话的意思是近来是否看过

29、白居易的文集吗？可看出刘禹锡的意图是向李德裕推荐白居易。而李德裕看完白居易文集后说：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉！但恐回吾之心，所以不欲观览。 ”其中“所以不欲观览”的意思是所以不想读了，这句话说李德裕说自己不想读白居易文集。这句话是李德裕在委婉拒绝。【点睛】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。 （1）翻译实词可以采用联想法推断。 （2）把文中意思与今意对比。 （3）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅具体方法：“留” ，就是保留，保留一些不需要翻译的名词 “删” ，就是删除，删除无须译出的文言虚词 “补”

30、，就是增补，补充省略的成分。 “换” ，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。 “调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。 （4）找出文中关键句。参考译文：少傅白居易，他的文章在当时位居第一，却没有晋升重要官职。在这之前，唐文宗大和年间刘禹锡担任太子宾客时，太尉李德裕与刘禹锡一同在分司东都洛阳。刘禹锡拜访李德裕说：“近来是否看过白居易的文集？”李德裕说：“有人屡次把他的文章给我看，我另外让人收藏起来，但没有读过，今天因为你我看看他的文章。 ”等到取白居易的文章来看，白的文章装满了他的书箱，却被灰尘覆盖。打开白居易的文章后却又卷起来，对刘禹

31、锡说：“我对这个人，不满意已经有很长时间了，他的文章精绝，又何必要看呢！但我担心改变对他的看法，所以不想读了。 ”他就这样被官员们压制。 （士大夫）全妒忌他，都说：“他有学士的才能，没有担任宰臣的本领。 ”有见识的人从他们的答对中可以看出如何对筹划国家大事的官员的任用，白居易被官员排挤，同汉朝以文著名的贾谊类似，不被卿相知遇，人们都为他感到惋惜。阅读下面的唐诗，完成题目。日暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节） ，写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。15.

32、诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？16. 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？【答案】15. 描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。 （点出景物 1分，说明特点 1 分。 ） 16. 杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。 （点出“思乡”2 分，点出“迟暮”2 分。意合即可。 ）【解析】【15 题详解】试题分析：首联从诗经 “日之夕矣，羊牛下来”句点化而来。 “牛羊下来久”句中仅著一“久”字，便另创新的境界，使人自然联想起山村傍晚时的闲静；而“各已闭柴门” ，则使人从阒寂而冷漠的村落想象到户内人们享受天伦之乐的景况。这就隐隐透出

33、一种思乡恋亲的情绪。皓月悄悄升起，诗人凝望着这宁静的山村，禁不住触动思念故乡的愁怀考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【16 题详解】试题分析： 这首诗本是写景，涉及内心的词句不多，却让读者觉得有化不开的凄凉和悲郁在里面。对人生迟暮的感慨，对故困难归的悲哀，荡漾在精美传神的景色描写中，因而分外含蓄无垠。王夫之曾说：“情语能以转折为含蓄者，唯杜陵居胜。 ”（姜斋诗话 ）这话未免极端，但这首诗的情语确实都在景语之中，情景交融、含而不露，有深绵婉转的姿态，句句读来，令读者感到口角噙香、余味不断。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。17.补写

34、出下列名句名篇中空缺的部分（1）_，然后天梯石栈相钩连。（2）飞湍瀑流争喧豗，_。（3）_，孤舟一系故园心。（4）一去紫台连朔漠，_。 （5）风急天高猿啸哀，_。（6）_，不尽长江滚滚来。（7）_，此时无声胜有声。（8）同是天涯沦落人，_。【答案】 (1). （1）地崩山摧壮士死 (2). （2）砯崖转石万壑雷 (3). （3）丛菊两开他日泪 (4). （4）独留青冢向黄昏 (5). （5）渚清沙白鸟飞回 (6). （6）无边落木萧萧下 (7). （7）别有幽愁暗恨生 (8). （8）相逢何必曾相识【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目

35、，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“崩” “摧” “砯崖” “壑”“丛” “他” “青冢” “渚清” “回” “萧” “幽” “生” “曾” ，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内

36、的名句，需要一定的技巧。理解性背诵是基础。要想做全做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是全做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。阅读下面文章，完成小题。温情感动岁月曾经听过一个故事，当时心灵的震颤，我知道那就是感动。何姐已过不惑之年，她是典型的东北大嫂，喳喳呼呼，粗心大意，一个女人整天烟不离手、酒不离口的，说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗

37、鲁。所有认识她的人都这样给她下定义。时间久了，就形成了思维定势。可是，有一天她非常认真地对我说：“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。 ”“啊?不会吧。 ”见我露出显然是怀疑的神色，她一笑，笑得那么神秘而自信。这种表情是我和她认识这么久以来从没有见过的。于是，她给我讲了那个故事：“我有个老师姓高，私下里同学们都叫他老高。那会儿，从小学四年级一直教我们到初中毕业，那可是七八年的感情。他对我们真是好哇，就像父亲。带我们上山、下乡，接受再教育，待我们就像自己的孩子，没说的!那时我就像个假小子，整天悠悠荡荡，和男生打成一片，不像别的女生心细会关心人。我想，那时他对我的印象就和你们现在一样吧。

38、”她停顿了一下，吸了口手中半截的香烟，慢慢地呼出来，在烟雾中她的脸有些模糊。“快说啊，后来怎样了?”我追问。她抬眼看看我，接着讲起来：“但是，有一次，我彻底让他改变了对我的印象。那是毕业多年以后的事了，几个老同学凑在一起要去看老高，他们中有几个做生意发了，所以在路上买了不少礼物，各种高级营养品，乌龟王八精什么的，还有进口水果，香蕉、苹果、大鸭梨的整了不少。我们大包小包地拎着去老高家。老高见了我们那高兴劲就别提了。一番寒暄后，同学拿出了各色礼品，脸上满是得意，好像在说，怎么样，老高，没白教我们一场吧。老高一样一样接过放在身边的桌上。最后，轮到我了，我就这么一下子掏出了我的礼物 一盒上好的龙井。老

39、高愣了一下，然后就接过去紧紧地拿在手里。他有些奇怪地问：丫头，你怎么知道我喝茶?我说：还记得吗，你带我们一班同学去下乡，都住在老乡家。那时条件挺苦的，我们都喝老乡从井里打上来的水。可您，不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝。当时，我就想，您一定特别爱喝茶，等我工作挣了钱一定要给您买点好茶叶，解解馋。我说的对吗?老高连连点头：是啊，那时挣钱不容易，还要养家，只好喝点茶叶末了。你这鬼丫头，心那还真细呀。 他脸上泛着笑，眼睛亮亮的。我知道他是被理解感动了，因为我还细心地发现了藏在他眼角的泪”听着她的讲述，语气平淡，像在讲别人的故事，我却被她感动了，我甚至可以想象当时老高的惊

40、奇与欣喜。是啊，每个人都渴望被人理解，有了理解，这世界才会有更多的感动。我不会忘记这个故事，还有那包上好的龙井。18. 第二段为什么要写何姐喳喳呼呼粗心大意?联系上下文，这样写有什么作用?19. 怎样理解文中写到的何姐的“粗”?20. 本文用对比手法写人物很有特点，请说明文中用了哪几种对比并指出其作用。21. 试分析何姐的“细”细在何处，为什么令人感动？【答案】18. 写她“粗”的一面，说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁，为众人的思维定势作说明，也为后文的“细”的描写作铺垫。 19. 何姐的“粗” ，不是粗野，而是粗犷豪放，有直率，心直口快的特点，是那个独特的“东北大嫂”何姐的性格，与后面写到

41、的“细”是人物性格的两个方面。 20. （1）对比：何姐自己的粗与细的对比；我对何姐前后两种不同认识的对比；其他同学对老高和何姐对老高的态度的对比；老高对何姐的态度和对其他同学的对比。（2）作用：这些对比有力地突出了何姐粗中更有细的性格特征。 21. 何姐的“细”体现在她对老师的生活细节观察得很仔细，对老师爱好及生活习性注意了解，是一个有同情心、善良、直率的纯真的学生，是一个关心、爱护他人的好学生。而且她的“细”中包含着理解，包含着关爱和尊重，人世间最真诚的感情，是充满温情的感动。【解析】【18 题详解】试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作答，在内容上，可概括出第二段内容及表现的人物

42、形象；可根据“粗心大意” “说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁” “时间久了，就形成了思维定势。 ”进行概括；人物形象：粗心大意。在结构上，由下文为老高送茶叶可知，此段在结构上起着为下文做铺垫的作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。【19 题详解】试题分析：可根据何姐的言行举止及作者描述性议论性的语句加以概括。如“豪爽大气”表现了何姐粗犷豪放的性格；“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。 ”表现了何姐心直口快的性格。后文为老公送茶叶，表现了她心细的一面。综合起来可得出答案。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【20

43、题详解】试题分析：此题可先找出文中的人物，然后分析他们对何姐的情感态度变化，再答出这种对比的作用。如何姐的粗与细的对比、 “我”对何姐的前后认识对比等；在答作用时，要理解作者在文中运用对比手法，是为了突出人物形象，即何姐的粗中有细的性格。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。【21 题详解】试题分析：此题可结合着何姐为老高送茶叶这一段内容来分析何姐的“细” 。如“不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝”可从何姐的观察细致、了解注意等角度作答。感动的原因，可结合着何姐的形象特征，从她看望老高时送茶叶这一行为来分析其体现的关爱与理解，温暖与真情

44、。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。22.高一年级举办诗歌朗诵比赛，请你结合诗作内容为主持人写一段串联词，将下面两首诗串联起来，要求衔接自然，富有诗意。第一首诗朗诵蜀道难串联词：_ 第二首诗朗诵琵琶行【答案】高峻难行的蜀道，巍峨挺拔的剑门关让我们胆战心惊、唏嘘不已。一曲时而清脆，时而幽咽，时而低沉，时而激越的琵琶曲又将把我们带入浔阳江头琵琶女的故事中。下面请欣赏诗朗诵琵琶行 。【解析】【详解】试题分析：本题考查应用文的写作能力。这道题要求结合蜀道难和琵琶行这两首诗作内容，为

45、主持人写一段串联词，供高一年级举办诗歌朗诵比赛时用。首先要了解串台词的定义及其写法。串联词就是在公众聚会中能让主持人把几项要进行的活动，通过语言使之关联起来以便过渡，按次序开展的词句。它的作用是承接上一个节目，开启下一个节目。串联词写作要求：一要准确，与节目内容准确联结，二要简洁，不喧宾夺主，三要有情感性，能感染听众，四要注意灵活多变，忌千篇一律。鉴于这样的要求，本题所写的串台词在内容上要先总结蜀道难中蜀道高峻难行、巍峨挺拔的特点，以及给读者带来的感受，再抓住琵琶曲的特点以及琵琶女的故事，引出琵琶行的朗诵；结构上，所写的句子要能起到承上启下的作用，前后句衔接要自然；语言上，要通顺、优美，富有诗

46、意。23.作文春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色面对此景，你有什么感想或感悟。请以“又见枝头吐新芽”为题写一篇不少于 800 字的文章。【答案】又见枝头吐新芽世间最美的嫩绿，是画家世俗笔下无法展现的。它也许来自经历风霜的老枝，春风轻拂，又吐新芽，一丝丝春的气息慢慢围绕你，淹没你，让你不知不觉陷入春的生机。外婆爱花草，精心呵护家中盆栽。夏日，叶影婆娑，在外婆手上映出星星点点的光，仿佛手握群星。微风动，树叶动，手

47、中群星闪耀。时光在外婆手上刻上皱纹，又在其中蕴含天地至理。深秋过去，寒冬至。 “今年气温太低了！”外婆叹息道。说着，扫去了地上的枯叶，大有一分黛葬花之味，满是花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人之感。我去帮忙时，看到了一盆枯黄的石榴树。大部分叶子落在了花盆里，枝头上枯黄的叶子无力地摆动着，风一吹便无力落下。枝干也好似害了病，长着大大小小的瘤，疙疙瘩瘩，甚是不让人喜欢。腐败的叶子还引来一些不知名的小飞虫，飞来飞去更让人厌恶。我端了准备扔掉，外婆摆手阻止我。严肃地说：“它还没有死透，还存着一丝生机，再给它一次机会吧！”我原本为学习没有起色来散心，而且向来性子急，一听外婆又念经般地唠叨起来，更是内心烦躁，把花重重一放， “一盆死花，还留什么留？”说完，走进卧室， “嘭”的一声摔上门，只留下外婆与没死透的花站在那，呆呆地看着我的房门。在房中生着无名之气的我听见外婆一声重重的叹息，夹杂着寒风拍打枯枝的簌簌声。天气渐渐转暖，石榴