甘肃省武威市第六中学2018-2019学年高二下学期第一次学段考试语文试卷（含答案解析）

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1、武威六中 2018-2019 学年度第二学期第一次学段考试高二语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。科学引导青年“二次元”文化的发展据艾瑞咨询发布的数据，2017 年，我国二次元用户整体规模已经达到 3.1 亿人。“二次元”群体数量之大，使得“二次元”文化产品得以不断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影响力通过动漫、网络小说、电影、COSPLAY、游戏等创作方式不断扩大，但同时，其中的一些不良思想也对主流意识形态造成挑战。 “二次元”所具有的虚拟性使青年群体感受刭前所未有的“自由”和“开放” ，其

2、周围充斥的“不良信息”很容易对青年群体的精神世界造成一定程度的“污染” ，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是违法行为，以至于成为消解主流意识形态的一份子。此外，一些青年长期在“二次元”世界中自我放避，一旦他们返回现实世界，可能会因价值观偏离、扭曲而遭受挫折和打击，甚至难以与现实世界相融合，导致青年群体人际关系的僵化与不和谐，影响他们的心理健康，也给社会增加了不稳定因素。面对青年“二次元”文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而达到良好的引导效果。首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行社会主义核心价值观。我们要在社会主义核心价

3、值观的弘扬中，逐步使青年“二次元”群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念。其次，不断丰富“二次元”文化的内涵。我们应鼓励青年群体在“二次元”文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过“二次元”文化作品的创作，引导青年“二次元”群体找到符合时代要求的发展方向。最后，加强网络环境建设，营造积极正向的“二次元”网络文化环境，在网络中弘扬和传递正能量。尽管“二次元”文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会发展中都起到了“粘合剂”的作用，进一步丰富了当代文化的内涵。我们一方面要寻找“二次元”文化与主流文化的共通之处，以此为连接点，加强对“二次

4、元”文化中积极因素的传播。例如青年“二次元”群体所追求的“成长” “梦想”以及对真、善、美的坚持，与主流文化积极倡导的内容一致，我们可以以此为切入点，加深青年“二次元”群体对主流文化的认同。另一方面还要回应青年“二次元”群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进行纠偏，为其提供必要的帮助。当然，对青年“二次元”文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同合作的模式，才能提升对青年“二次元”群体的引导效果。每个家庭都应为青年“二次元”群体营造和谐的环境，在帮助这一群体积极排解压力与焦虑的同时，也要对其进行科学引导，避免出现青年一味沉沦“二次元”世界的现象。作

5、为思想道德教育的重要阵地，学校也应采用多样化的教育手段和宣传方式，不断向青年群体传播先进的价值理念与正能量。同时，政府也应充分发挥网络的优势，加强对网络不良信息的治理和管控，在全社会树立正确的舆论导向，积极引导青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向发展。（选自人民日报 ，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 青年“二次元”文化的形成表现在 “二次元”文化产品的生产传播和“二次元”网络文化社区的构建这两方面。B. 青年“二次元”文化的影响越来越大，其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染。C. 青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到两者的

6、连接点来加强“二次元”文化中积极因素的传播。D. 青年“二次元”文化的健康发展离不开积极正向的网络环境，应着力加强网络环境的治理与管控。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第二段主要论证“二次元 ”文化的虚拟性所带来的“自由” “开放”会给青年带来不良影响。B. 文章第六段通过举例阐述了寻找“二次元”文化与主流文化的共通性来加强其积极因素的传播的举措。C. 文章重点论述科学引导青年“二次元”文化的必要性，具体立论指向了庞大的“二次元”群体。D. 文章论证了引导青年“二次元 ”文化需要全社会的关注和参与，并就参与的角色和做法进行论述。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

7、A. 青年长期沉浸在动漫、游戏中，自由假想且无拘无束，会迷失自我或影响身心健康，严重的会导致人际交往的障碍。B. 在“二次元”作品中一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致。C. 在对青年“二次元”文化进行引导时，家庭都应该在协同合作模式中扮演重要角色，承担自身应有的责任。D. 青年“二次元”文化应被正确引导，学校可以对青年群体进行社会主义核心价值观等方面的思想道德教育。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：此题考查理解文中重要语句以及筛选并整合文中信息的能力。A 项，曲解文意，“表现在”错误，原文为“二次元文化产品得以不

8、断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年二次元文化” 。B 项，缩小范围，青年“二次元”文化的影响不仅有消解主流意识形态的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。C 项，无中生有，原文没有“青年二次元文化粘合了主流文化”的意思。故选 D。【2 题详解】试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C 项前半句“文章重点论述科学引导青年二次元文化的必要性”错误，重点论述了引导青年“二次元”文化的具体做法；C 项后半句“具体立论指向了庞大的二次元群体”也存在错误，具体针对的是青年群体。故选 C。【3 题详解】试题分析：此题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。B

9、 项， “一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致”过于绝对，原文为“不断丰富二次元文化的内涵。我们应鼓励青年群体在二次元文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合” ，通过这种方式引导他们认同主流价值观，形成正确的价值理念。故选 B。【点睛】解答此类题时，首先需审清题干，在理解题干的基础上，通过“圈点勾画”的方式在原文中标注选项的具体位置，然后认真比对选项与原文表述的差异， “去同存异” ，通过排除法筛选出正确答案。另外，需要注意试题中经常会设置“强加因果” 、 “曲解文意” 、“无中生有” 、 “偷换概念” 、 “以偏

10、概全” 、 “表述绝对”等陷阱，这就要求在答题时需要细心对比选项与原文，找出二者之间细微的差别。文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下列小题。呼兰河传（节选）萧红在小街上住着，又冷清、又寂寞。一个提篮子卖烧饼麻花的，从胡同的东头喊，胡同向西头都听到了。虽然不买，若走谁家的门口，谁家的人都是把头探出来看看，间或有问一问价钱的，问一问糖麻花和油麻花现在是不是还卖着前些日子的价钱。间或有人走过去掀开了筐子上盖着的那张布，好像要买似的，拿起一个来摸一摸是否还是热的。摸完了也就放下了，卖麻花的也绝对地不生气。于是又提到第二家的门口去。第二家的老太婆也是在闲着，于是就又伸出手来，打开筐子，摸了一回。摸完了也

11、是没有买。等到了第三家，这第三家可要买了。一个三十多岁的女人，刚刚睡午觉起来，她的头顶上梳着一个卷，大概头发不怎样整齐，发卷上罩着一个用大黑珠线织的网子，网子土还插了不少的疙瘩针。可是因为这一睡觉，不但头发乱了，就是那些疙瘩针也都跳出来了，好像这女人的发卷上被射了不少的小箭头。她一开门就很爽快，把门扇呱哒地往两边一分，她就从门里闪出来了。随后就跟出来五个孩子。这五个孩子也都个个爽快，像一个小连队似的，一排就排好了。第一个是女孩子，十二三岁，伸出手来就拿了一个五吊钱一只的一竹筷子长的大麻花。她的眼光很迅速，这麻花在这筐子里的确是最大的，而且就只有这一个。第二个是男孩子，拿了一个两吊钱一只的。第三

12、个也是拿了个两吊钱一只的。也是个男孩子。第四个看了看，没有办法，也只得拿了一个两吊钱的。也是个男孩子。轮到第五个了，这个可分不出来是男孩子，还是女孩子。头是秃的，一只耳朵上挂着钳子，瘦得好像个干柳条，肚子可特别大。看样子也不过五岁。一伸手，他的手就比其余的四个的都黑得更厉害。其余的四个，虽然他们的手也黑得够厉害的，但总还认得出来那是手，而不是别的什么，唯有他的手是连认也认不出来了。说是手吗，说是什么呢，说什么都行。完全起着黑的灰的、深的浅的，各种的云层，看上去，好像看隔山照似的，有无穷的趣味。他就用这手在筐子里边挑选，几乎是每个都让他摸过了，不一会工夫，全个的筐子都让他翻遍了。弄了他满手是油，

13、把那小黑手染得油亮油亮的，黑亮黑亮的。而后他说：“我要大的。 ”于是就在门口打了起来。他跑得非常之快，他去追着他的姐姐。他的第二个哥哥，他的第三个哥哥，也都跑了上去，都比他跑得更快。再说他的大姐，那个拿着大麻花的女孩，她跑得更快到不能想象了。已经找到一块墙的缺口的地方，跳了出去，后边的也就跟着一溜烟地跳过去。等他们刚一追着跳过去，那大孩子又跳回来了，在院子里跑成了一阵旋风。那个最小的，不知是男孩子还是女孩子的，早已追不上了。落在后边，在号啕大哭。他们的母亲，虽然是很有威风的样子，但是不动手是招呼不住他们的。母亲看了这样子也还没有个完了，就进屋去，拿起烧火的铁叉子来，向着她的孩子就奔去了。不料院

14、子里有一个小泥坑，是猪在里打腻的地方。她恰好就跌在泥坑那儿了，把叉子跌出去五尺多远。于是这场戏才算达到了高潮，看热闹的人没有不笑的，没有不称心愉快的。就连那卖麻花的人也看出神了，差一点没把筐子掉了地下。他高兴极了，他早已经忘了他手里的筐子了。至于那几个孩子，则早就不见了。等母亲起来去把他们追回来的时候，那做母亲的这回可发了威风，让他们一个一个地向着太阳跪下，在院子里排起一小队来，把麻花一律地解除。闹到结果，卖麻花的和那女人吵了一阵之后提着筐子又到另一家去叫卖去了。他和那女人所吵的是关于那第四个孩子手上拿了半天的麻花又退回了的问题，卖麻花的坚持着不让退，那女人又非退回不可。结果是付了三个麻花的钱

15、，就把那提篮子的人赶了出来了。为着麻花而下跪的五个孩子不提了。再说那一进胡同口就被挨家摸索过来的麻花，被提到另外的胡同里去，到底也卖掉了。过去了卖麻花的，后半天，也许又来了卖凉粉的，也是一在胡同口的这头喊，那头就听到了。卖凉粉的一过去了，一天也就快黑了。打着拨浪鼓的货郎，他担着担子从大街口走回家去。卖瓦盆的，也早都收市了。拣绳头的、换破烂的也都回家去了。只有卖豆腐的则又出来了。晚饭时节，吃了小葱蘸大酱就已经很可口了，若外加上一块豆腐，那真是锦上添花，一定要多浪费两碗苞米大芸豆粥的。一吃就吃多了，那是很自然的，豆腐加上点辣椒油，再拌上点大酱，那是多么可口的东西；用筷子触了一点点豆腐，就能够吃下去

16、半碗饭，再到豆腐上去触了一下，一碗饭就完了。因为豆腐而多吃两碗饭，并不算吃得多，没有吃过的人，不能够晓得其中的滋味的。所以卖豆腐的人来了，男女老幼，全都欢迎。打开门来，笑盈盈的，虽然不说什么，但是彼此有一种融洽的感情，默默生了起来。卖豆腐的一收了市，一天的事情都完了。家家户户都把晚饭吃过了。吃过了晚饭，看晚霞的看晚霞，不看晚霞的躺到炕上去睡觉的也有。这地方的晚霞是很好看的，有一个土名，叫火烧云。说“晚霞”人们不懂，若一说“火烧云”就连三岁的孩子也会呀呀地往西天空里指给你看。晚饭一过，火烧云就上来了，从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。一会工夫火烧云下去了。于是孩子们困倦了，回屋去睡觉

17、了。竞有还没能来得及进屋的，就靠在姐姐的腿上，或者是依在祖母的怀里就睡着了。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说节选部分刻画了市井小民的群像，同时对其中一些人物分别作了较为精细的刻画，如“卷发女” “第五个孩子” “卖烧饼麻花的”等等。B. 摸了麻花也不买，大孩子先挑了大麻花，最小的孩子为此狂追姐姐，为别人掉进泥坑而高兴，这些情节都是作者眼中当时社会生活的真实缩影。C. 呼兰河城的环境，城里的人们，各种各样的营生，展开一幅幅有浓郁乡土风情的画卷。开头买麻花，结尾买豆腐，完整地体现了小城人们生活中最关键的环节。D. 小说用朴实细腻的笔触和不动声色的描写，为我们揭

18、示了特定环境下的国民状态，发人深省，这种状态恰如鲁迅先生所说的那样，将“在沉默中灭亡” 。5. 小说中对某些人物的描写非常细腻，请结合具体人物找出三种主要描写方法并简析其作用。6. 小说开头作者写到“在小街上住着，又冷清，又寂寞” ，但文中表现的小街生活却显得丰富而热闹，如何理解这种矛盾性？请结合文本简要分析。【答案】4. C 5. 描写方法：肖像描写，动作描写，细节描写。作用：（1）对卷发女的肖像描写，以形传神，暗示了她在小城地位较高，家境较好，与其他民众形成鲜明对比。（2）对卷发女和第五个孩子的动作描写，生动刻画了寂寞无聊的人们在打闹中消磨时光，耗费生命的可悲状态，凸显主题。 （3）对第五

19、个孩子“手”的细节描写，突出了小城居民不讲卫生、不修边幅的劣习，为下文这样被摸过的麻花也照常卖出去的情节作铺垫。有力地突出了民众只求“活着”的生存状态。 6. 表面上，人们即使不买麻花，也要出来看一看，摸一摸；一家人打闹出丑，所有人都看得津津有味，吃饭能吃到豆腐，就是锦上添花，饭后只有看晚霞或睡觉，表现出生活热闹而有趣。事实上，人们内心空虚而麻木，没有真正的精神生活，他们日复一日，毫无目的地生存，又生而等死。而文中描写的“清冷寂寞”并非真实的小街环境，而是“我”身处其中却又格格不入的孤独悲凉的内心世界，抒发了作者对愚昧麻木国民“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。【解析】【4 题详解】试题分析：此

20、题考查分析、理解文章的思想内容与艺术特色的能力。C 项， “开头买麻花，结尾买豆腐，完整地体现了小城人们生活中最关键的环节”理解错误，买麻花、买豆腐没有完整体现小城人们的生活，也不是最关键的环节。故选 C。【5 题详解】试题分析：此题考查欣赏人物形象、领悟作品艺术魅力的能力。解答此题时需要掌握人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。同时细节描写也可以从侧面烘托人物形象。作品中作者重点刻画的分别是卷发女人的肖像，卷发女人和她第五个孩子的动作，卷发女人的第五个孩子的“手” ，因此，在整理答案时从这几个人物入手来分析肖像、动作、细节描写的作用即可。【6 题详解】试题分析：此

21、题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此题应注意从文章的主旨出发来答题。作者描写街市上热闹的场面实际上反映的是人们日复一日重复着麻木的生活，精神世界空虚，生活在这样的小镇上，作者感到格格不入，感到孤单，为我们揭示了特定环境下的国民状态，发人深省，这种状态恰如鲁迅先生所说的那样，将“在沉默中灭亡” 。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、结构、人物形象的塑造技巧等内容的考查。考查的方式一般有两种，一种是对文章内容进行分析、概括；一种是对文章特色和手法进行分析。分析文章内容，即文意，陷阱的设置一般集中在“文意表述不当” 、 “主旨概括不当” 、 “情感分析错误” 、

22、 “人物的心理解读错误”等方面。分析文章特色及手法，命题时往往会把错误设置在“人物形象” 、 “情节” 、 “环境描写” 、 “标题的作用” 、 “结尾的特征”等地方。考生需留意这些方面的命题陷阱。实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：数据显示，今年高校毕业生预计达 820 万人，比去年多出 25 万，就业压力不小。我们在北京随机采访了一些应届高校毕业生，来听听他们站在人生十字路口的求职故事。北京林业大学大四女生赵瑛琦说：“我比较随性，所以在找工作过程中，户口指标不重要，我可能在北京待几年，再去其他城市体验一下。 ”不少人表示，自己的将来有无数可能，不一定非被户口、城市“锚定”

23、 。很多同学对薪酬比较看重，他们表示，人不能活在真空里，城市生活成本是真实的存在。但同时，许多人表示可以接受较低的起薪，只要有利于事业的发展，看得到将来的发展空间。中国传媒大学研究生郭金玲之前收到一家企业的录用意向，工作内容是写材料，被她婉拒， “我性格外向，更喜欢去采访调研、写新闻，不太适合坐办公室。 ”一位长期从事就业指导工作的老师告诉记者，对高校毕业生来说，想找个工作其实不难，难的是同时满足内心多种需求的理想工作。 “现实总追不上期望，期望是非常理想的嘛，很多焦虑是这么来的。其实理性一些，海阔天空。 ”信息不对称是高校毕业生在找工作中遇到的第一关。北京林业大学毕业生卫星杓说：“很多时候，

24、我们因为错过招聘信息而错失理想职位。 ”此外，就业歧视也是毕业生的一大烦恼，部分用人单位在招聘时仍存在一些隐性要求。（巩育华等大学生想找啥工作 人民日报2018.5.2）材料二：（选自 20018 年 05 月 02 日人民日报 ）材料三：企业是想要一来就能独当一面的“成品” ，还是“潜力股”？三元食品的选择是后者。李萍说，一方面，成熟企业的核心技术团队已经形成，他们具备了培养、传授专业技术的能力与水平，因此需求量基本趋于稳定；另一方面，成熟企业具有良好的、规范的培养环境与发挥平台，能够利用企业文化、管理制度、顶岗轮岗实习、工作成果展示、封闭式训练营、导师制等形式多样的内容，培养、引导新员工成

25、为认同公司企业文化的合格员工。阿里巴巴也认同这个选择，刘湘雯说：“新人可能并不是完美的成品 ，但给企业带来了活力、新颖的思考角度。所以，目前我们的校园招聘是招培一体化的，也就是说，我们会将招聘和对新人的培训结合起来。在大学生入职后的第一年，我们会通过各类培训帮助他们更快地适应企业氛围，掌握职场所需的基本技能，完成从校园人向职场人的转变。 ”她介绍，目前，阿里巴巴的团队领导里面也有不少是从大学生入职开始，一路成长起来的。（摘编自王昊男等企业想招啥样人 ）材料四：去年年初，武汉推出人才新政，推出建设和筹集大学毕业生保障性住房，让他们以低于市场价 20%买到安居房、租到租赁房。目前，武汉已经推出了超

26、过 7000 套人才公寓，大学生经在线申报、审核、选房等步骤后，即可拎包入住。根据武汉当地媒体的报道，在落户新政实施后，武汉市大学毕业生留汉就业创业 30.1 万人，新落户 14.2 万人，分别是上年的 2 倍、6 倍，均创历史最高纪录。除了武汉外，包括南京、成都、西安、长沙、珠海、杭州、天津、北京、深圳、吉林、郑州、石家庄等多个城市也都相继推出人才政策，政府拿出真金白银吸引大学毕业生、高层次人才、海外人才落户发展。除了各地的人才政策，国家近年来出台了一系列政策措施，促进高校毕业生多渠道就业和自主创业。比如，基层就业学费补偿和助学贷款代偿等、自主创业一次性创业补贴等。坚持把高校毕业生就业摆在就

27、业工作首位，实施就业创业促进计划。此外，高校的就业指导部门也做了大量的工作。就在张博雅举棋不定时，清华大学职业发展指导中心的老师给予了帮助， “了解了我的未来职业规划后，指导中心老师给我分析了 3 份工作的薪资待遇、发展前景和学术环境，眼前的路逐渐清晰了，我最终选择了回西安工作。 ”（摘编自 2018 年 5 月 8 日北京青年报 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 从材料二中的图一可以看出，北上广等一线城市不再是毕业生必选项，更多的人看重出台了诸多优惠政策的二三线城市。B. 从材料二中的图二可以看出，大多数大学生在就业时希望尽早了解企业更多的用人要求，这反映了他们就业时的功

28、利心态。C. 材料三表明，三元食品希望新人是“潜力股”原因有二：一是核心技术人才需求量渐趋稳定，二是拥有良好的培养环境。D. 材料三中阿里巴巴与三元食品都具有良好的培养环境，这表明用人单位不仅要有“招人”能力，更需要强化“育人”能力。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A. 今年大学生毕业人数增加，就业压力增大，与以往相比，呈现出不一样的就业期望和就业帮扶需求。B. 大学生就业存在心理焦虑，这种焦虑更多的是来源于个人期望和社会现实的冲突，因此要有一个好的心态。C. 大学生作为企业的新人，不可能是完美的“成品” ，但是能给企业带来新颖的思考角度，这是老员工不具备的。D. 在大学生就

29、业问题上，最根本的是高校的就业指导工作要到位，要帮助大学生做好职业规划、做好心理咨询等。9. 结合材料一中的采访实录，概括大学生就业期望的整体特征和困惑。【答案】7. B 8. B 9. 整体特征户口，工作城市要求在降低。看重薪酬水平也看中未来的发展空间。既关注专业对口也希望结合个人兴趣。困惑：信息不对称、就业歧视、隐性要求。【解析】【7 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项， “这反映了他们就业时的功利心态”理解错误，从表二可以看出，大学生关注企业更多的用人要求的目的是提升自身能力，以便更

30、好地服务企业，这反映的是就业的理性心态。【8 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项， “与以往相比，呈现出不一样的就业期望和就业帮扶需求”理解错误，呈现出的期望和需求与以往相比不会完全不一样，存在共性。C 项， “这是老员工不具备的 ”理解错误新人能给企业带来新颖的思考角度，不能因此推断老员工就不能提供新颖的思考角度。D 项， “最根本的是高校的就业指导工作要到位”理解错误高校指导很重要但从文中看不出这是“最根本”的。【9 题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要

31、求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括大学生就业期望的整体特征和困惑，答题的区位指定为材料一中的采访实录，注意根据文中的重点句子“所以在找工作过程中，户口指标不重要”“许多人表示可以接受较低的起薪，只要有利于事业的发展，看得到将来的发展空间”“难的是同时满足内心多种需求的理想工作 ”“信息不对称是高校毕业生在找工作中遇到的第一关”“部分用人单位在招聘时仍存在一些隐性要求 ”“我性格外向，更喜欢去采访调研、写新闻，不太适合坐办公室”概括答题要点。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛

32、选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。殷浩，字深源，陈郡长平人也。浩识度清远，弱冠有美名。或问浩曰：“将莅官而梦棺，将得财而梦粪，何也？”浩日：“官本臭腐，故将得官而梦尸。钱本粪土，故将得钱而梦秽。 ”时人以为名言。三府辟，皆不就。除侍中、安西军司，并称疾不起。遂屏居墓所，几将十年。王濛、谢尚犹伺其出处，因相与省之，知浩有确然之志。既反，相谓曰：“深源不起，当如苍生何！”庾翼贻浩书曰：济一时之务，须一时之胜，何必德均古人，韵齐先达邪！”浩固辞不起。建元初，简

33、文帝时在藩，始综万机，卫将军褚裒荐浩。浩上疏陈让。自三月至七月，乃受拜焉。时桓温既灭蜀，威势转振，朝廷惮之。简文帝以浩有盛名，朝野推伏，故引为心膂，以抗于温，于是与温颇相疑贰。王羲之密说浩，令与桓温和同，不宜内构嫌隙，浩不从。胡中大乱，朝廷欲遂荡平关、河，于是以浩为中军将军。浩既受命，以中原为己任，上疏北征。次山桑，而襄 注 反，浩惧，退保谯城，器械军储皆为襄所掠，士卒多亡叛。桓温素忌浩，及闻其败，上疏罪浩。竟坐废为庶人。浩少与温齐名，而每心竞。温尝问浩：“君何如我？”浩曰：“我与君周旋久，宁作我也。 ”温既以雄豪自许，每轻浩，浩不之惮也。浩虽被黜放，口无怨言，虽家人不见其有流放之戚。但终日书

34、空，作“咄咄怪事”四字而已。后温将以浩为尚书令遗书告之浩欣然许焉将答书虑有谬误开闭者数十竟达空函大忤温意由是遂绝永和十二年卒。（选自晋书殷浩传 ，有删改）注襄：姚襄。羌人，后归东晋，与殷浩不合，判而北归。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 后温将以浩为尚书令遗书告之浩欣然许焉将答书虑有谬误开闭者数十竟达空函大忤温意由是遂绝B. 后温将以浩为尚书令遗书告之浩欣然许焉将答书虑有谬误开闭者数十竟达空函大忤温意由是遂绝C. 后温将以浩为尚书令遗书告之浩欣然许焉将答书虑有谬误开闭者数十竟达空函大忤温意由是遂绝D. 后温将以浩为尚书令遗书告之浩欣然许焉将答书虑有谬误开闭者数十竟达空函大

35、忤温意由是遂绝11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠” 。B. 文帝，文中指庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。C. 中原，文中指黄河中下游地区，是中华文明的发祥地，华夏民族的摇篮。D. 庶人，文中指无官爵的平民。 “废为庶人”意为被削去官职，成为平民。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 殷浩才智出众。有人问他，为什么做官时梦见棺材，得财时梦见粪土，他的回答充满智慧，当时的人把他的回答作为名言。B. 殷浩受到赏识。朝廷多次征召他出来做官，很多人都希望他出来做官，庾翼还写信

36、给他，希望他出来做官。C. 殷浩不畏权贵。桓温灭蜀后，权势大涨，简文帝因为殷浩名声大，把他作为心腹，抗衡桓温，桓温派人求和，被他拒绝。D. 殷浩遭人忌恨。他年轻时和桓温齐名，两个人有心结，在他受命讨伐胡人遭遇失败时，桓温趁机上疏谴责他。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）王濛、谢尚犹伺其出处，因相与省之，知浩有确然之志。（2）温既以雄豪自许，每轻浩，浩不之惮也。【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）王濛、谢尚还找到他的住处，于是一同去看望他，了解到殷浩有坚定（不做官）的决心。（2）桓温凭借雄豪自居后，常常轻视殷浩，殷浩也不怕他。【解析】【10 题详解】此题考查学生

37、文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断，解答此类题目，考生首先要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项” 。句中，根据名词代词“尚书令”“ 之”“ 书” “ 空函”在句中作宾语，后面需要断开，排除 AB；再看 CD 的区别， “将答书”结构完整， “有谬误”的谓语动词是“虑” ，又可以排除 C。故选 D。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在

38、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B 项， “文帝，文中指庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号”说法错误，文帝是谥号，不是庙号，庙号一般最后一个字是“祖”或者“宗” 。故选 B。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”

39、 ，C 项， “殷浩不畏权贵。桓温灭蜀后，权势大涨，简文帝因为殷浩名声大，把他作为心腹，抗衡桓温，桓温派人求和，被他拒绝”与原文不符，桓温没有派人求和，而是殷浩与桓温彼此猜疑，相互不和。故选 C。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“犹” ，还；“伺” ，结合上下文翻译为找到；“相与”， 一同；“省” ，探望；“确然”， 刚强，坚定。 （2）中的“既” ：以后；“

40、以”，凭借；“自许”，自居；“每”，经常；“轻”， 轻视；“不之惮也”，宾语前置。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。译文：殷浩，字深源，陈郡长平县人。殷浩见识度量清明高远，年少负有美名。有人问殷浩：“将要做官而梦见棺材，将要发财而梦见大

41、粪，这是为何？”殷浩回答说：“官本是臭腐之物，所以将要做官而梦见死尸；钱本是粪土，所以将要发财而梦见粪便。 ”时人以为这是至理名言。太尉、司徒、司空三府征召为官，殷浩都推辞不就。任命为侍中、安西军司，殷浩都称病不就职。隐居荒山，将近十年，王濛、谢尚还探察他的出仕和退隐的动向，二人一同去看望殷浩，知道殷浩有坚定的避世志向。返回后，叹道：“殷浩不问世事，如何面对江东百姓！”庾翼给殷浩写信说：“当代的大业，还须靠当代的杰士去完成，为什么一定要盲目追寻古人的风范！”殷浩执意不出山。建元初年，简文帝当时为诸侯王，开始入朝执掌朝政。卫将军褚裒推荐殷浩。殷浩上疏辞让，从三月直至七月，才接受征召。其时桓温平定

42、了蜀地，威势大振，朝廷害怕他。简文帝因为殷浩极负盛名，朝野推戴，所以视殷浩为心腹之臣，以与桓温抗衡，于是殷浩与桓温彼此猜疑，相互不和。王羲之私下劝说殷浩，希望他与桓温团结和好，不要内部制造矛盾，殷浩不听。胡中大乱，朝廷想趁机收复关中、黄河一带的失地，于是以殷浩为中军将军。殷浩接受朝廷命令以后，以收复中原为己任，上书北征。驻扎山桑，又遇姚襄反叛，殷浩胆怯，退守谯城，器械军粮尽为姚襄所夺，士卒死伤、叛变者不计其数。桓温素来忌恨殷浩，听说殷浩北伐失败，便上疏指责殷浩。殷浩竟被废为平民。殷浩年少时与桓温齐名，而两人却暗中争强斗胜。桓温曾经问殷浩：“你我相比，如何？”殷浩回道：“我与你交往非只一日，如果

43、让我在你我之间选择的话，我宁愿做我自己。 ”桓温以豪杰自许，每每轻视殷浩，殷浩丝毫不惧怕桓温。殷浩虽被放逐，但无任何怨言，即使自家亲人也看不出他有什么被流放的悲伤。只是整天用手在空中写“咄咄怪事”四个大字而已。后桓温打算让殷浩作尚书令，派人送信给殷浩，殷浩欣然答应。摊开纸张准备写回信，顾虑其中有诈，心中犹豫不决，摊开纸张又闭合，再开再合，如此往复几十次，最终给桓温回了一封空白信函，使桓温大失所望，从此两人绝交。永和十二年，殷浩去世。古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。梅花引荆溪阻雪宋 蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留?心若留时，何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游

44、旧游今在否?花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到、寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。注释：梅花引：古代的词牌名。蒋捷：咸淳十年(1274)进士。宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕，为时人所重。14. 下列对这首词的理解和分析不正确的一项是A. 本词首句“白鸥问我泊孤舟” ，运用了拟人的修辞手法，借白鹭的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。B. “花外楼，柳下舟”一句虚实结合，写了昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。C. “漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。D. “有梅花，似我愁”一句再次运用拟人手法，既写出了梅花

45、愁于寒雪，更烘托出词人心境无限凄凉。15. 本词中，词人的“愁”包含了哪些具体内容？请简要分析。【答案】14. B 15. （1）无奈之情，词人受阻于风雪，被迫泊舟荆溪，身体羁留，但内心却不情愿。 （2）孤单寂寞之情，词人在寒冷的血液形单影只冷冷清清，只有灯影相伴。（3）悲凉愁苦之情，词人郁闷中重温与友人故国同游的美好场景，却入梦不成。 （4）悲愤之情，词人思及国破家亡，想到自己颠沛流离，且行程不顺的处境。【解析】【14 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后注意

46、了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项， “花外楼，柳下舟”一句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，非虚实结合，同时并非抒发愉悦之情，据“梦也梦也，梦不到、寒水空流” ，可知抒发的是思念之情。故选 B。【15 题详解】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。答题要结合题目、注释、背景等，抓住关键意象和情感关键词分析。题目要求简析词人的“愁”包含了哪些具体内容。主要结合诗歌中的相关诗句何意象来分析，例如：从“今夜雪，有梅花，似我愁” “泊孤舟

47、”可以看出词人受阻于风雪，被迫泊船荆溪，身体羁留，但内心却不情愿的无奈之情。从“风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清”可以分析出词人在寒冷的雪夜，形单影只，冷冷清清。从“花外楼，柳下舟”写回忆中的美好，反衬现实的愁苦悲凉。据注释，可知诗人深怀亡国之痛，加之旅途不顺，颠沛流离，更填悲愤之情。【点睛】诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

48、此题注意抓住诗中的诗歌的相关诗句和意象分析。名句名篇默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）生命就个体而言，何其短暂，就整个人类而言，则是代代相传，与明月共存于天地之间。 春江花月夜中的“_，_”就体现了这一哲理。（2）李白的将进酒中突出表现作者对富贵奢华生活鄙弃的诗句是“_，_” 。（3）杜甫登岳阳楼中的诗句“_，_”创造了雄浑阔大的意境，描写洞庭湖湖水浩瀚，无边无际，承载万物。【答案】 (1). 人生代代无穷已 (2). 江月年年望相似 (3). 钟鼓馔玉不足贵 (4). 但愿长醉不愿醒 (5). 吴楚东南坼 (6). 乾坤日夜浮【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名

49、句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“馔、坼”等。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。自从 6 亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，地球生命历经了五次演化：第一次物种大灭绝发生在距今 4.4 亿年前，大约有 85%的物种灭绝；第二次物种大灭绝是 3.65 亿年前，海洋生物遭到重创；第三次物种大灭绝是 2.5 亿年前，90%的海洋生物和 70%的陆地脊椎动物灭绝；第四次物种大灭绝是 1.85 亿年前，80%的爬行动物灭绝了；而发生在 6500 万年前的第五次物种大灭绝，使得存在于地球达 1.6 亿年之久的恐龙灭绝了。 （ ） 。在地球生命演化中，在所有灭绝的物种里，恐龙是最重要也最 的。40 多亿年间发生的无数偶然事件造就了今天地球上的 。与地质