江苏省南通市通州区2018-2019学年高二上学期期末联考语文试题（含答案解析）

《江苏省南通市通州区2018-2019学年高二上学期期末联考语文试题（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南通市通州区2018-2019学年高二上学期期末联考语文试题（含答案解析）（19页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、20182019 学年第一学期期末学业质量监测高二语文 试题一、语言文字运用（24 分）1.下列词语中加点的字的读音，字形全都正确的一组是A. 唠叨（lo） 神甫（f） 呱呱坠地 慢条丝理B. 铁镐（go） 捧袂（mi） 纷至沓来 宠命优渥C. 龟裂（jn） 拔擢（zhu） 司马轻衫 殒生不恤D. 卜祝（p） 脖颈（gng） 游目骋怀 沸反盈天【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字

2、来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。A 选项“慢条丝理”中的“丝”错，应为“斯” 。C 选项“殒生不恤”中的“生”错误，应为“身” 。D 选项 卜祝（p）中的“卜（p） ”读音错误，应读“（b） ”。故选 B。【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起

3、来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。2.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是故宫开发文创产品，_了传统文化资源，让几百年“高龄”的故宫变得生动、_，也成为年轻人认识故宫、了解故宫的一个独特标签。故宫的_惊艳众人，也引领起国内博物馆开发文创产业的热潮。从传统文化中汲取营养的文创品，不仅是宣传博物馆藏品的重要载体，更承载着传播历史与文化的重任。A. 盘算 接地线 华丽转身 B. 盘活 接地线 百转千回C. 盘算 接地气 百转千回 D. 盘活 接地气 华丽转身【答案】D【解析】【详解】本题考查近义词辨析的能

4、力。解答此题要牢记搭配对象，有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。另外去除同类项，就区别项加以组词区分。还可以寻找关键词中的反义词，或者将两个字的词变成四个字的词，面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。盘算：筹划谋算；对事情的经过或结果进行仔细而从容的反复思考；考虑。盘活：采取措施，使资产、资金等恢复运作，产生效益。根据前文“故宫开发文创产品”可知，这里的语境是通过开发产品产生效益的意思，所以应该用“盘活” 。 接地气：就是要广泛接触老百姓的普通生活，与最广大的人民群众打成一片，反映最底层普通民

5、众的愿望、诉求、利益。用大众的生活习惯、用语等，而不是脱离了群众的实际需求和真实愿望，浮于表面，而是踏踏实实，深入人心，就是要遵循自然规律，而不是盲目行事。用来形容一些政府官员及名人人士，比较亲善大众。接地线：直接连接地球的线，也可以称为安全回路线，危险时它就把高压直接转嫁给地球，算是一根生命线。根据“让几百年“高龄”的故宫变得生动”此句，我们可知是让人们接触故宫，所以要用“接地气” 。 “华丽转身”指的是某人或某些人从一种社会角色、形象转变成为另一种社会角色、形象。 “转身”就是改变、变化的意思， “华丽”则指的是这种变化是朝着积极的、好的、公众认可或期望的方向发展。百转千回：形容反复回旋或

6、进程曲折。根据“惊艳众人”可知前面的语意是朝着积极的、好的、公众认可或期望的方向发展转变，所以应该用“华丽转身” 。故选 D。【点睛】实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出他们之间的细微差别，可以从词义入手，从色彩入手，从词语的用法入手，从词语的特定方向入手。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是生命只有一次，故贪生怕死也成了人的本能与本性。有意思的是，正是在明知必死的前提下，_，_，_，_。_，所以就催生出了不朽的理念。并为此做出不懈努力强烈地追求永生但是理智又知道永生是不可能的事人类怀着对死亡的极度恐惧而且这种努力从古到今都不曾停歌A. B. C. D. 【答案】C【解析】

7、【详解】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。根据前一句里面有“毕死”这个词，所以第一空要接有“死”的句子，所以首先能确定第一个空填，和关系密切的句子是。关系密切，是一组应该挨着，里面有递进关系的词“而且”所以在前在后，因为第四个空后面是句号，所以组合要放到三四空的位置，最后剩放最后一空，跟后面语境联系紧密。故选 C。【点睛】做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是

8、否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。4.下列各句中加点词语的解释不正确一项是

9、A. 人皆曰尚书倚副元帅，不戢士 戢：捕杀B. 抑丰悴有时，一去一来不可常者邪 悴：衰弱不振C. 园宅壮丽，与公侯等 等：相同D. 北海虽赊，扶摇可接 赊：远【答案】A【解析】【详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。A 选项“戢：捕杀”错误，是“管束”的意思。句子翻译：人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵。故选 A。【点睛】文言实词的推断方法依形推义法：汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的

10、分析可以帮助我们探求字的意义此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字5.下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是A. 此岂古方山冠之遗像乎B. 天子以生人付公理C. 颜色憔悴，形容枯槁D. 臣之进退，实为狼狈【答案】A【解析】【详解】本题是考查的古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭借平时的课文和做过的题，都可以答出来的。A 选项，遗像：遗留下来的样子。B 选项，生人：古义，百姓。今义：降生，生产。C 选项，颜色：古义，脸

11、色。今义，一般指色彩。D 选项，狼狈，古义：进退两难的情状。今义：形容困苦或受窘的样子。故选 A。【点睛】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义代入分析在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析课文迁移一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义6.下列各句中加点词

12、语的活用方法与其它不同的一项是A. 襟三江而带五湖B. 雄州雾列，俊采星驰C. 渔父莞尔而笑，鼓泄而去D. 垣墙周庭，以当南日【答案】B【解析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A 选项，襟：名词活用成动词，以为襟。B 选项，星：名词作状语，如流星一般。C 选项，鼓：名词活用成动词，鼓气。D 选项，垣墙：名词活用作动词，砌围墙。故选 B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义

13、,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。7.下列各句中文言句式与其它不同的一项是A. 求人可使报秦者，未得B. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛C. 屈原放逐，乃赋离骚D. 都督阎公之雅望，宇文新州之懿范【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句的句式，与其他三项不同” ，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。A

14、 选项， “求人可使报秦者”定于后置句，应为“可使报秦之人” ，定于后置句。翻译：寻找一个可以出使答复秦国的人。B 选项“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”应为“大宇宙，盛品类”定语后置句。翻译：仰首观览到浩大的宇宙，俯看观察大地上众多的万物。C 选项“屈原放逐”被动句，屈原被放逐。D 选项“都督阎公之雅望，宇文新州之懿范”定语后置句，应为“雅望都督阎公，懿范宇文新州” 。翻译：享有崇高名望的都督阎，美德的楷模宇文州牧。故选 C。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾

15、语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。8.下列各项中，对课文内容理解不正确的一项是A. 我有一个梦想中，马丁路德金解说了斗争的要求和原则，列举了黑人蒙受的种种不公待遇，强调要举止得体，纪律严明，但绝对不要和任何白人联合起来。B. 雷雨 （节选）中，侍萍和她的二儿子在大年三十晚上，被赶出周家，走投无路时，只好跳河，后连孩子被人救起。这个孩子就是后来的鲁大海。C. 景泰蓝的制作中，作者在介绍掐丝工序举出粘柳树为例时，写道“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，”用打比方说明事物，使读者容易理解。D. 长亭送别中， 收尾中“人间烦恼” “车儿如何载得起” ，构思十分精妙，化

16、虚为实，把看不见摸不着的愁苦实体化，表现了痛苦的深重。【答案】A【解析】【详解】本题考查对课文内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容” 。其次回归课文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。A 选项“但绝对不要和任何白人联合起来。 ”错误，由原文“那里的黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。”可知，可以和白人联合起来。故选 A。【点睛】对

17、文章内容的筛选和归，解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到文章中找出相关的内容，进行比对，做出判断。二、文言文阅读（22 分）（一）课外文言文阅读（14 分）阅读下面的文言文，完成各题。鹿忠了公祠堂记方苞定兴鹿忠节公致命于城西北隅，邑人就其地为祠。曾孙某葺之，列树增舍，俾子孙暨乡人志公之学者得就而讲习焉。年谱记云：先生部署方定，而后薄城下矣。时二十二日也。先生曩所讨论于辽左者，无不思试之，于今相持至二十七日，敌肉薄，环攻城陷，先生死之。呜呼！先生之学于斯益见矣。居恒尝语启泰先生曰：“我侪学问须打破死生关头，才能无入不

18、自得。则先生之谈笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！”余尝谓自阳明氏作，程、朱相传之统绪几为所夺。然窃怪亲及其门者多猖狂无忌。而自明之季以至于今，燕南、河北、关西之学者能自树立，而以志节事功振拔于一时，大抵闻阳明氏之风而兴起者也。昔孔子以学之不讲为忧，盖匪是则无以自治其身心，而迁夺于外物。阳明氏所自别于程、朱者，特从入之径涂耳。至忠孝之大原，与自持其身心而不敢苟者，则岂有二哉？方其志节事功赫然震动乎宇宙，一时急名誉者多依托焉以自炫。故末流之失，重累所师承。迨其身既殁，世既远，则依托以为名者无所取之矣。凡读其书，慕其志节事功而兴起者，乃病俗学之陋，而诚以治其身心者也。故其所成就皆卓然不类于恒人。吾

19、闻忠节公之少也，即以圣贤为必可企，而所从入则自阳明氏。观其佐孙高阳及急杨、左诸公之难，其于阳明氏之志节事功信可无愧矣。终则致命遂志，成孝与忠，虽程、朱处此，亦无以易公之义也。用此知学者果以学之讲，为自事其身心，即由阳明氏以入，不害为圣贤之徒。若夫用程、朱之绪言以取名致科，而行则背之，其大败程、朱之学视相诋訾者而有甚也。公之生平耿着于天壤，盖无俟于余言。故独着其所以为学之指意，使学者知所事而用自循省焉。是则公之志也夫！9. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 俾子孙暨乡人志公之学者得就而讲习焉 俾：使B. 先生曩所讨论于辽左 曩：先前C. 亦无以易公之义也 易：交易D. 盖无俟于余言 俟：等

20、待10. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 乡人，古代可指同乡的人，可指乡下人，也可指俗人。本文可译为“同乡的人” 。B. 年谱，按年月记载某人生平事迹的著作，多为后人就其著述及史实考订编次而成。C. 阳明氏，即王守仁，明代著名的思想家，因曾筑室于会稽山阳明洞而自号阳明子。D. 程、朱，宋代理学家程颢、程颐兄弟和朱柏庐的合称，提倡性理之学，自成一派。11. 把文中画线的句子翻译成现汉语。（1）则先生之谈笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！ （2）迨其身既殁，世既远，则依托以为名者无所取之矣。12. 文中作者肯定阳明之学的理由有那些？请简要概括。【答案】9. C 10. D 11. （

21、1）先生态度从容的进城，城被攻陷后就义（被杀害，死去） ，他的日常生活差不多（能反应出）平常说的大道理。 （2）等到他死后，时代已经久远，那些依托他而出名的人就没法从他那里获取什么了。 12. 学者能有所建树；能陶冶人的身心；鹿忠节公成为圣贤之人。【解析】【9 题详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。C 选项“易：交易”错误，易：轻视，轻慢。故选C。【10 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的

22、一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D 选项“朱柏庐的合称”错误，应该是“朱熹”的合称。故选 D。【11 题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）陷：被攻陷。殆：差不多。 （2）迨：等到。殁：死。【12 题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料

23、，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，据原文“而自明之季以至于今，燕南、河北、关西之学者能自树立，而以志节事功振拔于一时，大抵闻阳明氏之风而兴起者也。 ”可知，学者能有所建树。 “至忠孝之大原，与自持其身心而不敢苟者，则岂有二哉”此句可知，阳明之学能陶冶人的身心。 “方其志节事功赫然震动乎宇宙，一时急名誉者多依托焉以自炫”此句可知，鹿忠节公成为圣贤之人。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实” ，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。 “直译为主”是文言

24、文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。 “直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。（二）课内文言文翻译（8 分）13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）今少卿教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？（司马迁报任安书 ）（2）生孩六月，慈

25、父见背。行年四岁，舅夺母志。 （李密陈情表 ）【答案】 （1） 如今少卿却教诲我要推荐贤士,岂不是和我内心的想法相违背吗?（2）我出生六个月，父亲就去世了，长到四岁时，舅舅强迫我母亲改嫁。【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：教：教诲。谬：违背。见背：去世。夺：强迫。【点睛】 “直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实” ，就是在翻译时，要将文言语句中

26、的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。 “直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。 “直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。三、古诗词鉴赏（9 分）14.阅读下面这首唐诗，回答问题。怀钟陵 旧游杜牧滕阁中春绮席开，柘枝 蛮鼓殷晴雷。垂楼万幕青云合，破浪千帆阵马来。未掘双龙牛斗气，高悬一榻栋梁材。连巴控越知何有？珠翠沉檀处处堆。注钟陵，今南昌。柘枝：柘枝舞的简称。（1）这首诗的首联、颔联中所描写的景物各有哪些特点？请简要概括。（2）请简要赏析这首诗的颈联。【答案】 （1）筵席盛大美丽；歌舞喧天如雷；楼

27、阁高耸入云；港口船只繁盛。（2）两句不仅对仗工整，音乐和谐；还都运用了“气冲斗牛”和陈蕃给徐子孺设榻的典故，写出了钟陵人才辈出的情形，也流露出人才得不到重用的伤感，表达了希望得到赏识的愿望，语言委婉含蓄，言简义丰，耐人寻味；结构上照应了题目和上下文。【解析】【详解】 （1）本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的内容方面进行具体分析，由“中春绮席开”可知筵席盛大美丽，由“蛮鼓殷晴雷”可知歌舞喧天如雷，由“万幕青云合”可知楼阁高耸入云，由“千帆阵马来”可知港口船只繁盛。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法和语言的能力。对诗句的赏析,可以先从诗句

28、中的关键词入手,从对词语的赏析中体会诗句的意蕴；在赏析诗歌关键诗句时,要注重对诗句所使用的手法进行赏析；体会诗人情感，赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感，诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。由“高悬一榻”可知颈联运用了典故，表明钟陵人才辈出的情形；由“未掘双龙”流露出人才得不到重用的伤感，表达了希望得到赏识的愿望。【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时

29、难度也较大。四、名句名篇默写（8 分）15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）三岁为妇，靡室劳矣。_，靡有朝矣。 （诗经卫风氓 ）（2）_，出则无敌国外患者，国恒亡。 （孟子生于忧患，死于安乐 ）（3）适莽苍者，_，腹犹果然。 （庄子逍遥游 ）（4）_，来我道夫先路。 （屈原离骚 ）（5）问君西游何时还，_。 （李白蜀道难 ）（6）东船西舫悄无言，_。 （白居易琵琶行 ）（7）酿泉为酒，_。 （欧阳修醉翁亭记 ）（8）臣心一片磁针石，_。 （文天祥扬子江 ）【答案】 (1). 夙兴夜寐 (2). 入则无法家拂士 (3). 三餐而反 (4). 乘骐骥以驰骋兮 (5). 畏途巉岩不可攀 (6)

30、. 唯见江心秋月白 (7). 泉香而酒洌 (8). 不指南方不肯休【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。本题是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法， “寐” “拂” “骐骥” “巉” “洌” 。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出） ；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放” ，这样，

31、语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。五、现代文阅读（一） （15 分）阅读下面的作品，完成各题。我是小白鼠美亨特佩雷特还记得那个外出吃饭是放松、是享受的时光吗？那时，有人为你做饭、为你端饭，你走后还会为你清理桌子。可惜啊，现在这一切都过去了，今天当你再去饭馆吃饭时，你仿佛就像那些为得到一块奶酪而必须穿过道道迷宫的实验室老鼠。那次我一进饭馆的门，侍者就迎了上来：“晚上好。要张坐四个人的桌子？”“是的，谢谢。 ”“在吸烟区还是无烟区就坐？”“无烟区。 ”“你喜欢在室内还是喜欢在室外呢？”“我想室内好一些。 ”“你想坐在大厅里，还是单间还是我们那可爱的能享受阳光的地方？”“嗯，让我想想”

32、“我可以在能享受阳光、能看到外边景色的地方找个桌子。 ”“那好。 ”我跟他来到那里。“现在，你是想要可俯瞰高尔夫球场的，还是可眺望湖上落日的，还是要看远山树色的？”“随你便吧。 ”我说，也让你给我做个决定吧。他让我坐下，我也不知道窗外到底是什么景色，因为天已经完全黑了。然后，一个更年轻漂亮，穿着也更好的侍者又走了上来，他说：“我叫保罗，将是你这顿饭的侍者。你都订什么菜呢？”“用不着订什么，你只要给我端来小牛肉和烤土豆就行了。 ”“要汤还是要沙拉？”“沙拉。 ”“我们有混合的青菜沙拉，还有几种别的，你要哪一种？”“就给我青菜沙拉吧。 ”“用什么拌呢？”“随你的便吧。 ”他又给我说了好几种拌沙拉的

33、配料，我说随便一种吧。这时我已烦透了他的虚假客套。“你的烤土豆呢？”我一听就知道他又要问什么，就说：“我只要烤土豆，什么也不带的烤土豆。 ”“不要黄油也不要酸奶酪？”“不要。 ”“也不要细香葱？”“不要！你懂不懂英语？我什么浇头也不要，你只要给我拿烤土豆和烤小牛排就行了。”我喊了起来。“那你是要哪一种牛排呢？4 盎司、8 盎司或 12 盎司的？”“随便。 ”“什么火候的，嫩的、半嫩不嫩的、老的、还是半老不老的？”我气急了，说：“我真想到外边教训教训你。 ”“太好了，你想在哪儿打，停车场、胡同还是饭店前的大街上？”“就在这儿！”说着我一拳打了过去，他一低头躲过，随后一个左钩拳打在了我的眼上。这是

34、这个晚上他第一次没再让我挑选。我半昏半迷地瘫在了椅子上。迷蒙中听到有人赶来了，正训斥保罗。过了一会儿，我完全清醒了，发现饭店经理正在向我赔罪，他还提议给我买一杯饮料。我说一杯水就行了。他又问我：“那你是要进口矿泉水呢，还是带柠檬的苏打水？”（有删改）16. 从小说的开头到“我气急了，说：我真想到外边教训教训你 ”这一段， “我”的心理有哪些变化？请简要概括。17. 文中“这是这个晚上他第一次没再让我挑选”一句，有什么作用？18. 小说以“我是小白鼠”为题，请探究其丰富意蕴。【答案】16. 从期待放松和享受，到感到纠结与不满，最后烦透变得无比气愤。 17. 内容上，这句话是对侍者保罗打我的情节的

35、评价；修辞上，这句话与上文保罗彬彬有礼地让“我”选择构成了鲜明对比，撕碎了保罗“更年轻漂亮、穿着也更好”的面具， ，具有幽默讽刺的意味；结构上，也照应了上下文，揭示了表面上尊重人的选择，其实是干扰破坏人的生活的实质这一中心思想。 18. 小说的标题以暗喻的手法，把“我”到餐厅吃饭的遭遇，比作一只实验室里的小白鼠任人摆弄；反映了生活中那些繁缛的消耗他人时间精力的恶劣行为，表达了人们对去繁就简，不愿被人打扰，追求简单生活的愿望。【解析】【16 题详解】本题考查了对文章内容理解的能力。对于小说情节理解,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节等进行分析,这样才能得

36、出正确的结论。从“还记得那个外出吃饭是放松、是享受的时光吗？那时，有人为你做饭、为你端饭，你走后还会为你清理桌子。 ”这句可以看出 “我”此时期待放松和享受， “随你便吧。 我说，也让你给我做个决定吧。 ”从这里我们可以感到 “我”的纠结与不满“他又给我说了好几种拌沙拉的配料，我说随便一种吧。这时我已烦透了他的虚假客套。 ”这句反映出 “我”最后烦透变得无比气愤。【17 题详解】本题考查了理解句子含义和作用的能力。解答本题要审读题干，找到关键句在原文的位置，进行局部细查分析，仔细理解关键句是什么人说的，要表达什么情感。整体把握，结合题目、上下文、主旨整体分析关键句在整篇文章中起什么作用，表达了

37、什么样的思想感情。“这是这个晚上他第一次没再让我挑选”这句话是“我”对侍者保罗打我的情节的评价，与上文保罗彬彬有礼地让“我”选择构成了对比，从而揭示文章主旨，结构上也照应了上下文。【18 题详解】本题考查探究小说标题的能力。从表里两个方面理解标题含义，表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。还要考虑从标题主旨联系等，就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。本题标题使用了比喻的手法，把“我”到餐厅吃饭的遭遇，比作一只实验室里

38、的小白鼠任人摆弄。再从与主旨方面的联系，我们可知表达了人们对去繁就简，不愿被人打扰，追求简单生活的愿望。【点睛】标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种:一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种,都要关注两方面:一是标题本身的内容、艺术特点,二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系,或就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。六、现代文阅读（二） （12 分）阅读下面的作品，完成各题。回归戏剧本体谭霈生当前，实验戏剧很“火” ，许多作品标榜自己是实验戏剧，但其实是打

39、着实验戏剧的名目远离戏剧。那什么才是真正的戏剧？这就要从戏剧本体出发，对戏剧性这一概念进行梳理和总结，重新组织戏剧情境。具体来说，创作者在进行作品构思时，不应该主题先行，给作品先扣上一个概念化的帽子，而应该从人物自身出发，把人物在作品当中产生的行动，所处的具体情境和行动背后的心理动机分析出来，再在此基础上进行升华，这才进入了戏剧形式的建构。所以英国戏剧大师彼得布鲁克说，现在很多实验戏剧演出的东西是“戏剧故事会” “戏剧小说”之流。这就是对戏剧本体不了解的后果。戏文系的学生将来从事戏剧创作，势必要面临创作入门这个问题，必须从形体、对话、独白等这些最基本戏剧动作入手进行了解，然后再通过大量生活积累

40、和情感体验，慢慢进入大戏。说到基础训练，许多表演系开设小品训练课，自编自导自演，我觉得这个课程更应该是戏文系的，根据自己经历的事情编创小品来观察生活，演的也是自己。相反，我认为表演系的学生应该一开始就进入成熟片段中扮演角色，通过扮演已经成功塑造的形象来培养演员的实践能力， “演自己”如果长期作为一个训练手段其实不利于表演教学，这也是当下社会上诟病许多年轻演员无论演什么戏，都仿佛是在“演自己”的原因。这些年我们戏文系和导演系合作小品课，戏文系的老师负责小品，在排戏过程中会请导演系老师帮忙，效果很不错。戏剧学科在教学过程中还要特别强调学生基本功：一是艺术鉴赏力，二是对该学科基础理论知识的掌握。现在

41、一些学校对这两个基本功不重视，什么东西能赚钱就学什么、教什么，这是应该纠正的。我给戏文系上课时有两点要求，一是多读经典，二是好好理解什么是戏剧，坚守戏剧本体。戏剧理论、戏剧美学是研究戏剧本体的学科，它需要研究者掌握解读作品的能力，多读经典可以加强这方面能力，从而提高艺术鉴赏力。艺术鉴赏力不是对戏剧学科专业人士的特殊要求，而是一个普通人应该具备的基本能力。据我了解，一些中小学已经开始涉猎戏剧课程了。戏剧功能有很多，以外国流行的“社会戏剧”为例，通过让父亲和儿子变换角色，父亲扮演儿子，儿子扮演父亲，位置调换后浸入式体会关系的调整，能够让双方更好地理解彼此。戏剧进课堂在很多地方都已经开展，这说明现在

42、越来越重视戏剧基础教育，人们越来越了解戏剧的意义，从戏剧工作者到戏剧爱好者也都在积极推动戏剧教育，这非常好。但我希望无论戏剧的受众是否业余，但戏剧的传播者要有一定的专业性，否则就容易把珞子带偏。近几年来，我们的戏剧创作不断发展，创作题材日益丰富多样，在艺术形式上，也必然会不断开拓新的途径，这是大势所趋。戏剧的研究、教学不应该束缚创作者手脚，而应该和创作者一起夙兴夜寐，不断探索新的途径，以发展戏剧创作百花齐放的局面。（有删改）19. 请结合文章，简要分析许多年轻演员无论演什么戏，都仿佛是在“演自己”的原因。20. 文章中，作者为戏剧研究和教学提出了哪些建议？【答案】19. 表演系开设小品训练课，

43、让学生根据自己经历的事情编创小品来观察生活，演的是自己，表演系没有让学生进入成熟片段中扮演角色，通过扮演已经成功塑造的形象来培养自己的实践能力。 20. 从戏剧本体出发，才能形成戏剧形式的建构，戏剧教学要抓好基础训练和基本功；戏剧传播者要有一定的专业性。【解析】【19 题详解】本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要通读全文，把握好文章的具体内容以及情节的发展，到文章中圈出相关的内容，然后进行概括总结。由原文“说到基础训练，许多表演系开设小品训练课，自编自导自演，我觉得这个课程更应该是戏文系的，根据自己经历的事情编创小品来观察生活，演的也是自己。 ”可知表演系开设小品训练课，让学生根据自己经历

44、的事情编创小品来观察生活，演的是自己。由“我认为表演系的学生应该一开始就进入成熟片段中扮演角色，通过扮演已经成功塑造的形象来培养演员的实践能力， “演自己”如果长期作为一个训练手段其实不利于表演教学”此句可知表演系没有让学生进入成熟片段中扮演角色，通过扮演已经成功塑造的形象来培养自己的实践能力。【20 题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，原文“创作者在进行作品构思时，不应该主题先行，给作品先扣上一个概念化的帽子，而应该从人物自身出发，把人物在作品当中产生的行动，所处的具体情境和行动背后的心理动机分

45、析出来，再在此基础上进行升华，这才进入了戏剧形式的建构。 ”说明从戏剧本体出发，才能形成戏剧形式的建构。由原文“戏剧学科在教学过程中还要特别强调学生基本功：一是艺术鉴赏力，二是对该学科基础理论知识的掌握。 ”可理解戏剧教学要抓好基础训练和基本功。文章中“但我希望无论戏剧的受众是否业余，但戏剧的传播者要有一定的专业性，否则就容易把珞子带偏。 ”此句告诉我们戏剧传播者要有一定的专业性。【点睛】主题类探究是一种基于文本内容的探究,探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵以及作者的创作意图。它不是要求直接概括主题,而是要求挖掘主题的丰富性或深刻性。它可以分为思想意蕴探究和情感意蕴探究两种。七、作文

46、（70 分）21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章：文体不限，诗歌除外。良心就像心里的一个三角，不做坏事时，静止不动。偶尔做一两次坏事，它会转动，刺痛心扉。当坏事做多了，三角被磨平，也就无所谓良心了。【答案】做人要讲良心孟子讲“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也。 ”生而为人，当有最基本的良心，恪守最基本的良知，否则就会突破做人的底线。 叶顺天十几年如一日，用心照料着年迈瘫痪的岳母，用行动颠覆了“久病床前无孝子”的说法，谱写了一曲大爱之歌。 “凭着良心去做我只是做了我该做的。 ”一句朴实无华的话语，道出了叶顺天多年来爱与责任的坚持。说话、做事要讲良心，这是我

47、们中华民族的传统美德。如今，虽然是加强法制建设了，说话、办事要有法可依了，但法律解决不了所有的问题，甚至还有许多空子可钻。因此，讲良心，凭良心，还是非常必要的。良心虽然没有统一的标准，可人人心里都有个衡量的尺度。什么是有良心，什么是没良心，什么是昧良心，听听他是怎么说的，看看他是怎么做的，便一清二楚了。比如，一个人得到了人家的好处，知道感恩报恩，随时随地地知道报答人家，这就是有良心。如果得到了人家的好处，却在背地里说人家的坏话，甚至还骂人家，给人家砸黑沙子，这就是没良心。如果明明得到了人家的好处，却说没得到，并且还说人家的坏话，这就是昧良心。这些，用不着什么标准，连小孩子都能分辨得一清二楚。我

48、们常讲做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地，其实质就是要讲诚信要无愧于良心。做人讲良心，首先应该做到“己所不欲勿施于人” ，不做亏心事。当然，我们不能苛求每个人都有英雄壮举或不凡经历，但“天地良心”啊！我们真应该努力在实际工作中、在各自的岗位上、在每一个自然人所在的位置上自觉做一个体现社会价值、人们最需要的有良心的人，真正起到引领社会健康、促进文明、推动进步的作用。凡事都要凭着良心去做，对于任何一位受传统文化熏染的中国人来说，想必都能掂量得出“良心”的分量。千百年来，中国老百姓凭着朴素的信仰和善良的心灵，代代相传着关于“良心”与“良知”的道德信念。他们不断告诫自己和子孙后代：做人要讲“良心” ，千万不要做“伤天害理”的坏事。凭良心为人、凭良心做事、凭良心吃饭形成了“做好人”的行为标准。如果人人都能讲良心，都能凭着良心去说话、做事，我们的社会、我们的国家、我们的人际关系就能够真正和谐