【学考优化设计】2018年秋高中语文人教版必修2课件：1荷塘月色

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1、第一单元,1 荷塘月色,资源助读,知识整合,一、作者简介朱自清(18981948),散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华,字佩弦,号秋实。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富有真情实感。著有散文集欧游杂记背影等,杂文集论雅俗共赏等,诗集雪朝(与人合著),文艺论著诗言志辨等。,资源助读,知识整合,二、作品背景 本文写于1927年7月,当时朱自清在清华大学教书,住在清华大学西院。文章里提到的荷塘就在清华园。 当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么

2、呢?他曾经对夫人陈竹隐说:“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”,“还是暂时超然为好”(陈竹隐忆佩弦)。但是他毕竟是一个爱国民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着。要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”,资源助读,知识整合,荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生活写照。 三、相关常识 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等

3、。其特点为“形散而神不散”。 “形散”主要是说散文取材广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的主题方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都应为表达主题服务。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,三、掌握词语 (1)幽僻:幽静偏僻。 (2)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。 (3)弥望:充满视野。 (4)脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情的样子。 (5)没精打采:形容不高兴

4、,不振作。也说“无精打采”。,资源助读,知识整合,四、辨明词义 (1)风致 丰姿 辨析:两者都表示美的姿态,但用法不尽相同。“风致”,美好的容貌和举止,一般不作主语;“丰姿”,美好的风度姿态,可以作主语。 例句:天下山水各有各的风致,桂林山水那种清奇峭拔的样子,是绝世少有的。 画面上两位女子,双鬟高髻,丰姿绰约,宛如并蒂莲一般。,资源助读,知识整合,(2)约略 大约 辨析:两者都表示不准确的估计或推算,但适用的对象不同。“约略”,副词,表示感觉隐约粗略,一般不用在数字前面。“大约”,形容词,不十分精确的(数目);副词,表示不很准确的估计,可以用在数字前面。 例句:他的近况我约略知道一些。 从这

5、儿到西山,坐公共汽车大约要两小时。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,二、说说文章主旨 本文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,细腻地描写了荷塘上的月色和月色下的荷塘的恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里想“超然”而又想“挣扎”的心迹。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 把握文章的情感脉络 1.文章的开头为什么从“这几天心里颇不宁静”写起? 参考答案:“颇不宁静”是全文的感情基础,因不宁静才想起“日日走过的荷塘”,奠定了全文的感情基调。 2.文章第2、3段描写的环境有什么特点?此时作者是什么

6、样的心情? 参考答案:环境的特点是“幽静”。作者的心情恰好与环境吻合,从容、安闲、超脱,在没有人事纷扰的“另一世界里”自由自在,获得了暂时的宁静。 3.作者写荷塘是按什么顺序写的?怎样理解这些描写? 参考答案:作者先写荷叶,再写荷花,最后写荷香。将动态描写与静态描写相结合,恰当地运用了比喻、通感等修辞手法,写出了荷花的色彩、数量与娇艳。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.作者在夜游荷塘时,想到了南朝时期的哪两部作品?这两部作品有何共同点? 参考答案:作者想到了南朝梁元帝的采莲赋和南朝乐府诗西洲曲。这两部作品都是艳歌丽词,写出了热闹、风流的季节青年男女的嬉戏与情怀,是那样令人神往,反

7、衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 鉴赏文中的景物描写 1.文章第4段写月下的荷塘美景,是从哪些方面来写的? 参考答案:从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面进行了描写。 2.在第4段中,作者运用了多种表现手法描绘月下荷塘。简要分析下列语句的表达效果。 (1)叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (2)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 参考答案:(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。“亭亭的舞女的裙”,生动地写出了荷叶的动态美。(2)运用通感手法,由嗅觉向听觉转移,写出了荷香的轻淡缥缈、沁人心脾的特点,扩大了意境的内涵,烘托出环

8、境的幽雅。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,知识窗 通感又叫“移觉”,指感觉的转化、迁移,就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。运用通感,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。 3.文章第5段写荷塘上的月色,月色本是难写之景,作者借哪些景物写出了荷塘上月色的什么特点? 参考答案:通过“叶”“花”“树”来写月色,写出了月色朦胧缥缈的特点。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.文章第5段写月色、月影时使用了一连串的动词。请结合相关语句,写出下列词语的表达效果。,既照应了以流水喻月光的比喻,又写出了月辉照耀,一泻无 余的景

9、象,使月光有了动感。,写深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫的景象,以 动景写静景,描绘雾的轻飘状态。,写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态。,有人的动作含于其中,仿佛有无形的手在宣纸上描绘“倩 影”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,5.在文章的第6段,作者写了荷塘周围“树”的景色,选用了一些叠字叠词。试结合具体语境,简要分析这些词语的妙处。,远远近近、高高低低写出了树的错落有致, 既开阔又有立体感,用语平实自然。,重重、阴阴、隐隐约约传神地描写出特定 环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且渲染了夜色的浓重气氛。,初读整体感知,再读细节揣摩

10、,三读重难探究,本文是一篇写景抒情散文,为什么作者却在文章的开头和结尾都写到了“妻”? 提示:文中的“妻”,既是结构的需要,也是表现手法的需要,还是作者“不宁静”情感的显示。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,参考答案:,一,二,一、课文精读 阅读下面的文字,完成第13题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

11、叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。,一,二,月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷

12、塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。,一,二,1.下列对前两段内容与手法的分析鉴赏,不正确的一项是 ( ) A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”,用叠词法描绘景物,音韵和谐,突出月下荷塘景物的朦胧之美。 B.“脉脉的流水”中,“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子,这里既写流水无声,又用拟人手法赋予人的情意。 C.“这时候

13、叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”,用比喻的手法,侧面描写荷风的轻柔。 D.第段重点写荷塘,第段重点写月色,但又彼此渗透:荷塘是月色下的荷塘,月色是荷塘上的月色。 解析:A项,“突出月下荷塘景物的朦胧之美”错,“田田”“亭亭”“层层”不表示“朦胧”,表示“茂盛”。 答案:A,一,二,2.“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”,这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果? 解析:从“灯光”是“渴睡人的眼”这两个事物中,不难发现作者采用了暗喻的修辞手法,用“渴睡人的眼”形容“灯光”的朦胧。 参考答案:本句运用了比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴

14、睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。,一,二,3.第段中所写的景物有哪些特点?表现出作者的什么情感?请结合内容分析回答。 解析:抓住景物的特点和作者在写景时流露出的情感理解。由树的阴森、灯光的没精打采,可以看出作者淡淡的忧愁。 参考答案:在这段文字中,写树,用“重重围住”写树木的茂盛,更写出作者的压抑感;“树色一例是阴阴的”,写色彩的黯淡,更写出作者心情的黯淡。写灯光,“没精打采的,是渴睡人的眼”,表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声”,表现的是作者那片刻的宁静不复存在,心中烦乱不堪。,一,二,二、语言运用 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完

15、整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。 正月十五是中国的传统节日,正月是农历的“元”日,古人又称夜为“宵”, 。正月十五是一年之中第一个月圆之夜,又值大地回春,人们欢庆佳节,既是为了赏月, 。元宵节不仅仅是一种娱乐性活动, ,届时,君臣百姓都去看灯、猜谜,文人们则饮酒、赋诗、答对,异常热闹。,一,二,解析:从第处所在的位置看,应承接上文,说明元宵节名称的由来。第处也要看前面的有关铺陈,要从庆祝“春”的到来角度补写,注意关联词“既”的搭配。第处,要注意关联词“不仅仅”的搭配,还要注意第处后面的文化活动。 参考答案:所以称正月十五为元宵节 也是为了庆贺新春的到来 更是一种独特的文化活动,一

16、,二,5.下面是我国文艺志愿者协会徽标,请写出该徽标中除文字以外的构图要素及其寓意。要求语言简明,句子通顺,不超过120字。,解析:解答此题,要紧扣标徽的主题“中国文艺志愿者”展开想象。从构成看,外圈是环绕的鸽子,而中心的形状与上面两只鸽子构成“艺”。“CLAV”为“中国文艺志愿者”英文首字母缩写。,一,二,参考答案:构图要素:标志主要由形似“W”的八只和平鸽环绕汉字“艺”组成,“艺”由中心图形“Z”与最上方两只“和平鸽”构成,“CLAV”为“中国文艺志愿者”英文首字母缩写。寓意:来自四面八方的文艺志愿者团结、凝聚在中国文艺志愿者协会周围,怀着无私、友善、互助的信念服务他人。,技法借鉴,美文阅

17、读,技法指导 景物描写要抓住特点 要写出景物的特点,往往需要把景物的细部、局部特征放大,或者恰当地使用修辞手法,把景物的某些特征写活,写生动。下面我们从三个角度做简要分析: (1)注意景物的时间特点。同一景物,不同时间,有不同的特点,如文中月下的荷塘:“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”,“又像笼着轻纱的梦”;“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”。只有在月光下,才会出现这般景致,作者抓住“朦胧”“淡淡”“轻纱”等特征来写,就是抓住了景物的特点。,技法借鉴,美文阅读,(2)注意景物的动静特点。在写景时,既可以对景物的静态进行描写,也可以对景物的动态进行描写,如果能做到动静结合,就能把景物的

18、特点描写得更具体,更形象。如“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”这段文字,就很好地描写出荷塘的动景。 (3)注意景物的形状和颜色。如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,描形绘景生动传神;把盛开的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”,从色彩和光华上写荷花之美。 (4)注意运用修辞手法。如“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,作者多方设喻,将景物与情思融为一体,写出来的景物形象生动,给人留下了深刻的印象。,技法借鉴,美文阅读,对点小练 学习本文的描写手法,写一段借景抒情的文字,注意凸显景物的特

19、点和修辞手法的使用。200字左右。 写作示例:我在长堤中间停步,尽量把脚尖逼近水池,弯屈膝盖,压低视线,向荷叶间望去,但见一层一层的荷叶,像叠居的都市人生,只是这里一切宁静,一切翠绿,一切婉顺着自然。凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶的一侧,被卷起,竖起,形成直角,阳光便射在翻起的叶底,使得那竖起的一半,顿时转成昏亮的紫黄,低压的一半在阴暗中,则转为深黛。千百张荷叶,霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼,碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合,闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔,跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过,荷叶恢复了举天而立的姿态,紫黄碧黛同时消失。,技法借鉴,美文阅读,

20、我站在堤边,穿着皮鞋的脚未敢涉入池水,公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而,我感谢那刹那的一刻,当阳光、荷叶、清风与人,有那瞬间的多彩的神会。(摘自颜元叔荷塘风起),技法借鉴,美文阅读,拥抱圣洁之莲 名句诵读 1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方) 2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里小池) 3.叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举。(周邦彦苏幕遮燎沉香) 4.秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。(李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮) 5.惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。(李商隐赠荷花) 6.看取莲花净,应知不染心。(孟浩然题大禹寺义公禅房) 7.荷风送香气,竹露滴清响。(孟

21、浩然夏日南亭怀辛大) 8.芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。(王昌龄西宫秋怨),技法借鉴,美文阅读,素材趣读 1.圣洁如莲的朱自清 1948年6月,国民党面临崩溃的边沿,当时物价飞涨,物品奇缺,美国为了扶植国民党继续打内战,运来了一批“美援面粉”。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”朱自清宁肯挨

22、饿而死,也不肯领带侮辱性的“救济粮”,被毛泽东主席赞扬为“表现了我们民族的英雄气概”。,技法借鉴,美文阅读,2.情有独钟的周敦颐 历来文人雅士因审美的差异和志趣的不同,对花各有所爱。北宋大思想家周敦颐则独爱莲。据考证,爱莲说脱俗拔尘的意境,有着佛教的因缘。周敦颐曾与不少高僧有密切往来;他后来隐居的庐山曾是东晋高僧慧远同陶渊明等人组织“莲社”的地方,是佛教圣地。也有学者提出,莲花亦为道教所重,传说中的太上老君,一出世就能行走,一步一朵莲花,共成九朵;道教奉祀的八仙之一何仙姑,手中所持宝物即荷花;周敦颐的思想得于道教者亦不少,他的爱莲说字里行间亦蕴含着仙风道骨的圣境和神韵。,技法借鉴,美文阅读,3

23、.荷花的象征意义 一清白。荷花花朵艳丽,清香远溢,碧叶翠盖,十分高雅。爱莲说称其“出淤泥而不染”,赞美荷花的高贵品格,将其视为清白、高洁的象征。 二吉祥如意。中国传统文化中荷花有吉祥如意的寓意。佛教中有莲花座、莲花台等。佛教中的不少菩萨,是从莲花中生出来的。 三爱情。莲花别名芙蓉花,或云水芙蓉。“芙蓉”,“夫容”也。又白居易长恨歌云:“芙蓉如面柳如眉。”因此莲花常用来象征爱情,而并蒂莲尤其如此。 四荣华富贵。莲花和牡丹花在一起,叫“荣华富贵”,莲花和一鹭鸶,叫“一路荣华”。牡丹、莲花和白头翁,称为“富贵荣华到白头”。,技法借鉴,美文阅读,冬 荷 李木生 冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨

24、就这样狼藉在冰雪的湖面上,肢折头断,东倒西歪,稀稀落落。 苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶,没有过大火一样燃了一湖的荷花,也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 湖,真的死去了吗? 但是,有一丝荷的清香,悄然潜入心肺,连强大呛人的寒气也无法将其阻断。 在这冰雪的湖上,我与冬荷相识。,技法借鉴,美文阅读,风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴,那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶,有时会干缩成一排排瓦垄状,甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧?乍看这带着黑色边缘的窟窿,好像这荷已经脆得很,一碰就会碎的。其实不,在

25、这褶皱间的灰色质地里,往往还残留着浅浅的绿,抚摸它,抓它,你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪,水要结成冰,这是无法回避的现实。躲避肯定是不行,逆来顺受恐怕也不行,最好的办法也许就是迎上前去。 有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里,它反扣在斜立于冰雪之中的荷柄旁,仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着,犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉,在太阳下骨骼一样地凸显着,更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的,不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗?,技法借鉴,美文阅读,还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。莲柄早已没入冰雪中,莲头却执拗地伸出冰面,面朝着空旷的天空

26、,十七个空了的莲房犹如十七个森然的弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞,我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福,那十七粒饱满圆润的莲子,肯定蕴含着新鲜而又芬芳的思想。不然,枯燥狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎样?饱满的莲子早已植入湖底的泥中。 太阳升起来了。冬日的湖上,荷的故事还没有尽头。,技法借鉴,美文阅读,冬的湖上,最热的当是荷了。冰压不住它,雪也盖不住它。它总是融化了冰雪,让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去,白茫茫的世界里,总有那曾经外直中空的荷柄,或挺着,或曲着,或拧着,或举着,从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲子散尽的莲蓬。融去了身上冰雪

27、的荷,黑着或灰着,却崭新着。夏日的荷是从水中生的,“出淤泥而不染”;冬日的荷是从冰雪中生的,历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上干枯了也要拥抱着,共同迎受着寒风,等待冰消雪融的日子;既然灾难不可避免,那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上,携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难,不也是一种巨大的享受与幸福呢? 热的荷,当是伟大的洁净与爱的楷模了。,技法借鉴,美文阅读,午时的太阳下,荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄有的举着叶或蓬,那是荷的解放的旗帜;有的头已半冻在冰中,却还将身子拱作劲弓,要将一统的冰盖掀翻,那满布的细钉头样的刺疙瘩,似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。 冬荷知道,冰下还

28、有藕,正布满在湖底。每一节藕上,都栖着自己生生不息的梦。梦在,来年的夏天,还能不让荷在每一朵浪花上自由地飞翔吗? 那是月华做成的荷瓣,水精做成的荷叶,渔歌做成的蜻蜓呀!整个夏天的热烈,都在这里轰轰烈烈地演绎着。 一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满,自在,清新,高洁,它甚至看见了花瓣纷披的粉荷,嫩黄泛绿的花托周围,是黄黄的蕊毛,花托上微突着幼小的莲子,泪泡一样地娇嫩着。美好,就是这样的吧?还有夏荷的清香,夏荷的明朗,夏荷风中快乐的呻吟和夏荷柒红了白云的欢笑,都在抚弄着冬荷梦的琴弦。,技法借鉴,美文阅读,风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里,醒着的冬荷,梦正酣。,品开

29、头 文章开头,写严冬与荷花鏖战后的场面,令人震撼。 品手法 用拟人,“在这冰雪的湖上,我与冬荷相识”,以人写物,生动亲切。 用细描,“干缩成一排排瓦垄状”“黑色边缘的窟窿”,逼真细腻。非现场观察,绝难写出。,技法借鉴,美文阅读,用比喻,“被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤”“仿佛一位持枪披甲的英雄”“犹如奔腾向前的波涛”“是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛”,丰富的比喻,给读者以无限的想象。 品语言 写莲蓬一节,“执拗”“呐喊”“控诉”,生动的动词,画出了倔强的形象。 “蕴含着新鲜而又芬芳的思想”,“都栖着自己生生不息的梦”,这些语句,诗意氤氲,美不胜收。 品主旨 冬荷本为无生命之物,但在作者笔下,不

30、仅具有了生命,而且具有人之精神与个性特征。拟人化的笔法让冬荷一下子站立在了读者的眼前,如一尊雕塑,凛凛然风骨尽现。作者借对冬荷的赞美,讴歌了倔强不屈的品性,象征了生生不息的中华民族。,技法借鉴,美文阅读,【问题】 1.文中多次写到太阳,其作用是什么?请简要分析。 2.第7段作者已经着力描写了荷叶,第8段为什么还特别刻画“一枚荷叶”?这两段表现了荷叶怎样的特点? 参考答案:1.线索作用,按时间描写了朝阳里、太阳升起后、午时和夕阳里的冬荷的不同特点,使文章层次分明。提供了明丽的背景,为冬荷注入了热力与生机,烘托了冬荷的精神。 2.第7段总写荷叶,第8段具体刻画荷叶。这两段点面结合,使荷叶的形象更加丰满突出,表现了荷叶干缩破败但坚韧劲道,不惧严寒,勇敢抗争的特点。,