【学考优化设计】2018年秋高中语文人教版必修2课件:7诗三首
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1、7 诗三首,资源助读,知识整合,一、作者简介 曹操(155220),字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家,重要诗人。他的诗歌,抒发了自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。 陶渊明(365427),一说名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。陶渊明的作品现存的有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇,韵文2篇。,资源助读,知识整合,二、作品背景 本课学习汉魏晋时期的诗歌。这个时期,诗歌、散文、辞赋、骈文都取得了显著的成就,诗歌创作进入了五言诗的大发展时期。 东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜。在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,
2、只得奔走交游。他们背井离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。古诗十九首就诞生在这个时期。这些诗歌,篇幅长短不定,主要抒写士人失意飘零之感和思妇离别相思之情,突出表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,从这一侧面真实地反映了东汉后期政治混乱、世风没落的时代面貌。,资源助读,知识整合,东汉以后,文人开始仿制乐府,至建安,此风渐盛。这些乐府诗体制较为自由,多为长篇,如曹操存诗二十一首皆为乐府诗。曹操的诗一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风,而代之以新鲜的现实内容,其中绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状,或书写对苦难人民的深切同情,或表现自己的政治理想与宏伟抱负。
3、生活在东晋后期的陶渊明是两晋诗坛的重要诗人。在士节不振、玄风煽炽的时代环境之下,陶渊明以其特立独行的高洁品格和旷逸清真、质直淳朴的诗风,跻身古代最伟大的诗人之列。魏晋以来的诗歌创作至此达到一个高峰。陶渊明的诗歌内容与东晋时期的社会生活有着紧密的联系,当时门阀世族把持特权,社会黑暗,官场腐败。故而诗人抛弃官场,毅然走入清新的大自然。,资源助读,知识整合,一、读准字音,二、分清通假,资源助读,知识整合,三、理解多义,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,四、辨明活用,资源助读,知识整合,五、区别古今,资源助读,知识整合,六、明察句式 (1)何以解忧?唯有杜康(宾语前置,应为“以何解忧”) (2)
4、狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠(省略句,省略介词“于”) 七、积累名句 (1)(2015湖北卷)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 (2)(2015广东卷、四川卷)明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 (3)但为君故,沉吟至今。 (4)月明星稀,乌鹊南飞。 (5)开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。 (6)还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 (7)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 (8)青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 (9)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,初读整体感知,再读细节揣摩,三
5、读重难探究,二、说说文章主旨 涉江采芙蓉虚拟出“思妇”之词,借思妇口吻,悬想出游子“还顾望旧乡”的情景,表现出游子思乡的苦闷。 短歌行以慷慨悲凉的情感咏叹人生苦短的悲凉,以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来展现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。 归园田居(其一)生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了诗人辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,同时隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感,表现了诗人追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 鉴赏涉江采芙蓉 1.涉江采芙蓉
6、一诗中,主要意象是什么?对全诗意境的营造有什么作用?,芙蓉,为文章营造了清幽、高洁的意境,2.涉江采芙蓉这首诗主要表达了什么思想感情? 参考答案:思妇怀念丈夫,游子眷念故乡。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.涉江采芙蓉一诗共八句,既有人物,有情节,又有深远的意境,艺术手法十分巧妙。请根据示例和提示完成下表。,自问自答(设问),回望故乡,长路漫漫,联想、想象,动作细节描写,天各一方,忧伤难遣,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 鉴赏短歌行 1.在短歌行中,反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么? 参考答案:人生短暂,人才难求。 2.“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去
7、日苦多”这四句诗的思想感情是消极的吗? 参考答案:不是消极的。这里讲“人生几何”,不是让人及时行乐,而是要积极建功立业,表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。 3.如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”这四句诗的内容与情感? 参考答案:以山、海为喻,以周公作比,表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.短歌行中作者使用了哪些典故?使用这些典故有什么作用?请从文中找出并分析。 参考答案:“何以解忧?唯有杜康”,是借酒浇愁。“青青子衿,悠悠我心”,是对贤才的思念、渴望和倾慕。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”,说明贤才若来投奔于己,必将极
8、尽礼节招待他。“山不厌高,海不厌深”,化用管子形势解的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“周公吐哺,天下归心”,说明自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务三】 鉴赏归园田居 1.归园田居(其一)中写到了哪些意象?诗人笔下的田园景色有何特点?,方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、 狗吠、鸡鸣等,恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静,处处和谐,2.诗人归园田的目的是什么? 参考答案:“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”等词语各比喻什么?作者运用这些比
9、喻,表达了怎样的思想感情?,参考答案:使人受拘束的尘世 诗人自己 陶渊明对误入官场的痛心,对黑暗官场的厌弃,渴望摆脱官场束缚,回归田园,获得自由的迫切心情,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,涉江采芙蓉是一首有争议的作品,争议的焦点是诗的主人公是游子还是思妇,诗的主题是描写游子的思乡还是描写思妇的闺怨。谈谈你的理解。 提示:两种说法均可,注意诗歌描述的角度。 参考答案:,一,二,一、课文精读 (一)阅读下面的诗歌,完成第12题。 涉江采芙蓉 古诗十九首 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。,一,二,1.导学号3880401
10、4下面对这首诗的赏析不正确的两项是 ( ) A.诗的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,在风和日丽中,荡一叶小舟摘几枝可爱的荷花,归去送给各自的心上人。 B.“采之欲遗谁?所思在远道。”长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之由来。 C.第五、六两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“远道”的丈夫了:“还顾望归乡,长路漫浩浩。” D.“同心而离居,忧伤以终老。”这浩叹无疑是全诗的主旨之语,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 E.芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,诗歌采用比喻的手法,用芙蓉花赠人,能营造素雅的意境,象征纯
11、洁的爱情。,一,二,解析:D项,“含蓄”的说法不当,诗歌的结尾两句,是直抒胸臆。E项,“采用比喻的手法”错误,“芙蓉”是诗歌中的一个美好意象,诗人用这一意象营造意境,表达情感。 答案:DE,一,二,2.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的? 解析:对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。 参考答案:既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌
12、的前半部分为虚写。,一,二,(二)阅读下面的诗歌,完成第34题。 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。,一,二,3.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏,不正确的两项是( ) A.开头两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下一个基调。 B.“户庭无尘杂,虚室有余闲”中的“无尘杂”是说居住环境干净,“虚室”是说家境贫寒。 C.诗中多处使用了对比
13、的手法,如田园生活和官场生活的对比,在对比中表明作者的情感态度。 D.诗中出现了大量的比喻,这些比喻的情感倾向并不明朗,却显得形象生动、贴近生活。 E.诗人采用了寓情于景、借景抒情的方法,构成了清新自然、恬静美好的田园生活图景。,一,二,解析:B项,“无尘杂”表面是说居住环境干净,实际上是说没有世俗琐杂的事情烦扰;D项,“比喻的情感倾向并不明朗”说法错误,应该是“明朗”的。 答案:BD,一,二,4.有人说“守拙”是这首诗中最为关键的一个词,其含义丰富。请结合诗歌的内容,谈谈你对这个词的理解。 解析:此题考查对词语含义的理解和对作者人生态度的把握。诗中的“拙”字是使用了引申义,也是陶渊明用来与对
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