2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第10课 游褒禅山记

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1、游褒禅山记【教学目标】一、知识和能力1了解作者。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。背诵课文。2学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵三、情感态度和价值观认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义【教学重点】1解决文中的字词释义2了解课文各段大意【教学难点】1解决文中的字词释义2了解课文各段大意【教学媒体】多媒体【教学过程】 一、导入新课通常，人们的一次旅游总是会兴尽而返，留下深刻美好的记忆。可是，北宋政治家王安石的一次游览却是一次“半途而返的游览”，可出乎意料的是他却为我们留下了一篇“流芳千古的美文”。这到底是怎么回事呢？今天

2、二、走近作者王安石（1021-1086）字介甫（f），北宋临川人，政治家、文学家。晚年自号半山老人，封荆国公，世称王荆公。谥（sh ）文，又称王文公。著作收入临川先生文集。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。王安石曾这样说过：文以实用为本，务以有补于世。可以说这篇文章就是作者这种观点的生动注解。三、走进文本，初步感知内容，完成下列习题1.解释斜体词语A.唐浮图慧褒始 舍 于其址 筑舍定居 B.以其华山之阳 名 之也 命名C.有碑 仆 道 倒 D.则其好游者不能 穷 也 走到尽头E.不出，火 且 尽。 将要 F.火尚足以 明 也 照明G.则或 咎 其欲出者 责怪 H.而不得 极 夫游之乐也 尽情

3、享受I.而世之奇伟瑰怪 非常 之观，常在于 险远 J.至于 幽暗昏 惑，而无物以 相 之2.翻译A.或 咎 其欲出者，而予也悔其随之，而不得 极 夫游之乐也B.所以学者不可以不深思而慎取之也四、再读文本，概括每一段内容第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，记写游山情况；第三四段议论，游华山洞的心得。第五段补记游山的有关情况五、深入文本，探究内容（一）分析探究第一节1.根据课文注释及课下预习，翻译第一段2.重点词语及句式实词：唐浮图慧褒始舍于其下舍，读社，筑舍定居，名词用如动词以故其后名之曰褒禅名，命名，名词用作动词虚词盖音谬也盖，承接上文，解释原因，有大概的意思盖余所至发语词，也含有大

4、概之意句式今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也者也式判断句今言华如华实之华者，概音谬也同上唐浮图慧褒始舍于其址始舍于其址，即，始于其址舍，介宾短语后置3.内容探讨A.试以华山洞作为参照物，根据文中的方位，画出虚拟示意图。（提示：禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞“距其院东五里”；仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的；前洞就是华山洞，前洞的“前是相对于后洞的“后”而言的；后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在“华山之阳”，“由山以上”则是北面了。）B.作者游褒禅山，介绍褒禅山的由来引出慧空禅院，又引出要游华山洞，可写那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可无，好象作者

5、的闲笔，是不是因该删去呢？（如果学生答不出，先留下来到后面解疑）对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？（讨论）（二）分析探究第二节1.生结合注释自主学习，画出重点文言知识及句子以故其后名之曰“褒禅” 因为以其乃华山之阳而名之也 因为以由山以上五六里 向拥火以入 修饰关系火尚足以明也 来距其院东五里（那。代词，指代慧空禅院。）以其求思之深而无不在也（他们，指代“古之人”。）其孰能讥之乎（难道。语气助词，表反问语气。）其 吾其还也，亦去之（还是。语气助词，表委婉语气。）非子房其谁全之 难道。语气助词，表反问语气。此其所以为子房欤 大概

6、 语气词 表推测而余亦悔其随之 代词 自己2.内容探究A.第二段提到哪些景物？重点写了什么？明确：景物有泉、前洞、后洞。重点写了后洞。B.作者在第二段中，运用了对比的方法，分别列出写前后洞的特点。明确：前洞 平旷 记游者甚众后洞 窈、寒、深 好者不能穷也前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”“有穴窈然，入之甚寒”前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；“余所至”之浅与“好游者”所至相比；进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。C.作者游洞后出来后的心情怎样？“后悔”为什么后悔？因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之

7、出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。六、走出文本，小结内容七、随堂练习1.选出与“其孰能讥之乎”中的“其”的意义用法相同的一项（C）A.距其院东五里 B.以其求思之深而无处不在也C.而予也悔其随之 D.一之谓甚，其可再乎2.翻译句子A.盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少B.然力足以至焉，与人为可讥，而在为有悔3.（08 全国 II 卷）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（C）A新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都产跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅的玩笑。B近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，不

8、过人们对俄罗斯芭蕾舞团的天鹅湖还是情有独钟，屡看不厌。C美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。D中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。八、板书设计第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况。第二段叙述，记写游山情况。第三四段议论，游华山洞的心得。第五段补记游山的有关情况九、教学反思事实证明：脉络清晰学生就会创造出令人惊异知识的沃土。所以作为教师就应该给学生积极创造自主学习舞台，让学生真正成为学习的主人，这也是当前创新教育实施新课程该改革的需要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”

9、，让我们把大海、蓝天真正的还给学生，让他们在自由的空间尽情翱翔吧。近一个世纪以来，语文教学经过了几次巨大变革，整个教学观念有了根本性的变化，教学方式方法有了较大改进，启发式教学法、因材施教教学法、单元教学法、自学导读法等曾被广大语文教师普遍接受，现在自主学习，合作学习，探究式学习又逐渐深入人心，成为时代教学改革的主旋律。但不难看出，高中语文教学在高考的重压之下，步履维艰，改革的步子喊了几十年，变化不是很大，一些旧观念仍在束缚着人们的手脚，满堂灌，机械填鸭、死学死记还常有所见。为高考而教学，整天讲练，还普遍存在。如此高中语文教学，怎能培养出高素质的人才，怎能适应时代社会的需要。所以，高中语文教学必须走出应试教育的怪圈，广大语文教师必须挣脱精神的窒梏，走向一条让学生身心全面发展的新路，这样就必须建立语文立体化教学的新格局。