2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第12课 我有一个梦想

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1、我有一个梦想【教学目标】1.整体感知全文，把握情感脉络。2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。3.感受马丁路德金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。【教学重点】整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。【教学难点】理解马丁路德金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。【教学过程】一、导语有一首诗这样写道：“紧紧抓住梦想，因为梦想若是死亡，生命就像折断翅膀的鸟儿，再也不能飞翔；紧紧抓住梦想，因为梦想一旦消亡，生活就像荒芜的田野，雪覆冰封，万物不再生长”多优美的一首诗，是呀，若是没有梦想，我们真不知会生活在怎样的一个世界里！其实每个人都拥有自己的梦想，而且还

2、不止一个。有了梦想，生命才有意义，生活才会多彩。梦想是创造的源泉，梦想是现实的突破，梦想是生活的滋润色，梦想是人们努力的方向。即使不能实现也能带给我们无限的憧憬。既然梦想对于人们是如此重要，相信每个同学都有自己的梦想。在我们谈自己的梦想之前，先来学习一篇有关梦想的文章，看看举世闻名的马丁路德金的梦想是什么。二、作者与背景介绍关于马丁路德金：马丁路德金，美国黑人民权领袖，牧师，非暴力抵抗主义者。波士顿大学神学博士。1963 年 8 月率领 25 万黑人向林肯纪念堂“自由进军” ，1964 年获诺贝尔和平奖。其思想对 60 年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968 年 4 月 4 日在田纳西州

3、被种族主义分子刺死。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴，4 日到 6 日，全美一百多个城市爆发骚乱。美国政府确定从 1986 年起每年一月的第三个星期一为全国纪念日，1987 年起金的诞辰也为联合国纪念日之一。主要著作：阔步走向自由 （1958） ， 我们为何不能再等待 （1964） ， 我们从此往何处去 （1967） 背景简介：1955 年 12 月 1 日,一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：

4、“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。 ”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。1963 年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有 25%的黑人有选举权。马丁路德金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公

5、共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想” 。三、整体感知 （一）关于梦想1.文题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？在文中找出相应段落。 明确：不仅是马丁路德金，更是千千万万的黑人同胞。1826 段是作者的梦想。2.那我们就请一位同学给大家朗读一下 1825 段。其他同学看看在这几段中，作者都提出了哪些“具体”的梦想？（一生朗读，之后其余同学认真筛选语句）生：人人平等；政治平等权；拥有自由、正义；消除种族歧视和隔

6、离；黑人白人和睦相处，亲如一家3请同学样用简短的语言概括。 （不超过 15 个字）明确：美国真正实现自由民主平等。 （板书：自由民主平等）（人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足。要求政府从政治，经济，文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。 ）4.马丁路德金的梦想既然可以用一句话概括，那马丁路德金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？为什么？用什么手法写的？这样写好在哪里？明确：运用排比，反复的修辞手法，使文章更有气势。能增强文章的感染力，激起听众共鸣。 这六个排比如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采） ；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成。这种手法运用得当，形成了一

7、泻千里之势，酣畅淋漓之情，使作者的思想感情表达更充分，更具有感召力，也更能鼓舞人心。这种手法的运用就体现了演讲辞的一个特点：鼓动性。（板书：鼓动性）5.请全班同学齐读这几段，读出感情和气势来。小结：读得不错。这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。 （二）关于现状1.马丁路德金的梦想我们已经弄清楚了，那马丁路德金为什么会有这样的梦想？即美国黑人当时生活的现状是怎样的？

8、在文中找出段落依据，并读出来。明确：在第段：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。 ”2.比较阅读，删掉“一百年后的今天”效果有何不同。一生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识

9、到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。 ”另生读原文。分析原文好在哪里？明确：这里运用了排比反复的手法，去掉后面三个“一百年后的今天” ，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。3.作者为什么反复强调一百年后的今天？明确：这样不仅增强了文字的感染力。更说明了黑人遭受压榨的时间之长。4.这几句中还有哪些词语用的比较好的？找出一并说说理由。明确：“镣铐、枷锁”用得好，用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐” ，把“种族歧视”比作“枷锁” ，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。精神上受歧视、压迫；一般说来“镣铐、枷锁”往往和“罪犯”联系在

10、一起，而且是“重刑犯” ，这些黑人没有犯罪，却一样遭受破坏，过着罪犯般的生活。物质充裕的海洋比作美国当今社会。穷困的孤岛比作贫穷困苦的黑人社会。形象说明黑人社会地位，经济待遇非常低，与白人形成强烈的反差。 （这一段运用了比喻的手法，使语言既生动形象，又富于感染力。 ）“孤” “萎缩”这些词用得好，写出了黑人，生活的极度穷苦，没有地位；“孤”没人关注，无依无靠；“萎缩” ，使人联想到小猫小狗，有一种恐惧、害怕在里面。“故土家园” “流亡者”我觉得特别到位，把美国社会比喻故地家园，把黑人比喻流亡者。美国是他们的家但是他们在自己的家园却找不到安身之所。现实让他们得不到自由民主平等，得不到幸福的生活，

11、就像流亡者一样的漂泊无依。说到故土家园，使我想起发生在当时的一件事：一位年轻的黑人律师，刚刚结婚，带着新婚的妻子旅游，天黑了需要投宿，可是就因为他们是黑人，去了一家又一家，跑了大半个美国，没有一家旅馆肯接纳他们，后来他们几近疯狂在这种流亡中出了车祸，没来得及开始婚后的美好生活，就走到生命的终点。 5.那么面对如此现状，我们应该带着悲愤和沉痛之情来朗读。生齐读这一段文字。 6为了改变这种现状，也为了实现梦想，25 万人来此集会。请同学们速读 35 段，筛选信息，看看还有其他集会原因吗？ 明确：为了要求兑现诺言；为了提醒美国。7.要求兑现诺言，说明美国没有实践承诺，文中是怎么说的？（找出句子）明确

12、：美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子退了回来。8.这句话怎么理解？这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？明确：空头支票是个巧妙的比喻，自林肯总统签署黑奴解放宣言以来，黑人就有和白人一样生存，追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却实际没有什么意义。美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚，用它作比，生动形象且容易为人们所理解，从而撕破了政府虚伪的外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。 9.小结：没有民主，没有平等，没有自由，生活贫困，受到种族隔离和种族歧视、种族压迫。

13、曾经签署的诺言也没有实现。这就是马丁路德金为什么会有这样的梦想的原因。（三）关于斗争马丁路德金认为应该怎样实现梦想？毛泽东曾说过：枪杆子里面出政权，马丁路德金是不是也主张黑人要拿起镰刀和斧头枪支等武器，进行武装斗争呢？（不是） 。 1那怎样斗争来实现梦想呢？在课文哪些段里有阐述？ 明确：段。2.该怎样斗争？作者提出怎样的斗争方式、斗争手段、斗争决心？（男生齐读 7-9 段） 明确：斗争的方式：非暴力手段。 （板书）斗争的手段：团结白人。斗争的决心：坚定不退缩。我们总结一下，马丁路德金认为黑人应用和平方式，非暴力手段进行斗争，并且要举止得体、纪律严明，团结白人共同斗争，还要坚定不退缩、勇往直前。

14、马丁路德金的斗争方式及其合理性：非暴力的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也是想取得和白人一样的权利，而不是推翻美国政府，同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，也需要要得到白人的支持。暴力只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使更多的白人不理解黑人。 3.斗争的决心是很重要的，作者为了强调决心在 1014 段使用了哪种修辞？明确：排比。4.我想把这里的“只要”全部换成“如果” ，你们觉得怎样？一二组和三四组分别比赛读“如果”和“只要”后的内容，看表达效果有何不同？明确：我认为“只要”的语意更重一些，它强调了在这一点上毫不含糊，不能打一丁

15、点折扣，更能体现我们的坚定决心。可见作者的主张和立场是非常鲜明坚定的。演讲辞的鲜明性的特点在这里得到了很好的体现。 （板书：鲜明性） 。所以，我们在朗读时要重点强调“只要” ， “绝不会” 。把作者当时的那种坚毅的决心出来。5.全班同学再读，女生读前面的部分，男生读每一段后一句“我们就绝不会满足。 ”（表示肯定，大家配合得很好，我从你们的朗读中也感受到了一股坚持到底，绝不放弃的情味。 ）6. 我们再来回顾一下，马丁路德金的这篇义正言辞的演讲是针对什么人而发表的？ 明确：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。这篇演讲是在 1963 年 8 月 28 日，马丁路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说

16、。我们来概括演讲辞的另一个特点：针对性。 （板书：针对性） 四、分析思路对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点-为什么-怎么办的顺序，非常新颖。结构上环环相扣，非常严密，别致。而是把观点梦想的内容放在后边起到了引人思索让人振奋，影响深刻的作用。下面请同学们给文章划分三个层次，怎样划分（可按时间顺序）？明确：全文可分为三部分。 （板书）第一部分（1 ）回顾。肯定解放黑奴宣言的重大意义。第二部分（216）揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。 第三部分（17 到结尾） ，展望未来，前途是光明的，胜利一定能够到来。这篇演员讲辞的脉络是这样的：先回顾

17、历史，肯定解放黑奴宣言的意义，再陈述黑人的现状，即提示梦想产生的原因，再说斗争方式，即怎样实现梦想。最好展望未来，即梦想的具体内容，文章就是这样一步步地将其内容展开。文章的脉络清晰，结构严谨，它所体现的逻辑性，在这篇文章得到了充分的验证。 （板书：逻辑性） 五、小结拓展这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。马丁路德金的梦想我们已研究完了，我们有没有梦想呢？现在仿照黑板上的句式，写一段话，说说你的梦想。我有一个梦想，我梦想有一天，我梦想有一

18、天，我梦想有一天，（听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。最好祝同学们都能梦想成真。 ）师：我已过了做梦的年龄，但受同学们的感染，我也来谈谈我的梦想。我有一个梦想。我梦想有一天，我在某个地方拥有一座自己的小屋。那儿没有沙尘蔽天、废气排放，那儿没有痛苦，没有悲伤。我梦想有一天，我和我的家人一起去欣赏桂林山水的清奇俊秀、杭州西湖的淡抹浓妆，去欣赏黄山云雾飘渺、去欣赏世界屋脊上的布达拉宫的壮观辉煌。我梦想有一天，在座的每一位同学都变成现代社会的白骨精，是白领，是骨干，是精英。是老师的骄傲，更是父母的骄傲！这节课就学到这里，下课！六、板书鼓动性我有一个梦想 鲜明性 （自由，民主，平等）针对性逻辑性