【测控指导】2018版高中语文人教版必修3课件:5 杜甫诗三首
《【测控指导】2018版高中语文人教版必修3课件:5 杜甫诗三首》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【测控指导】2018版高中语文人教版必修3课件:5 杜甫诗三首(30页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、5 杜甫诗三首,“达则兼善天下”是历代儒生立身处世的最高标准。然而,有这样一位诗人,他生活在万方多难、风雨飘摇的时代,个人命运苦不堪言,却在人生最为艰难的时期高呼“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,他用“穷年忧黎元,叹息肠内热”形容自己他就是杜甫。这位仁德宽厚的诗人的诗中流露的是深广的忧患意识,体现出的是中国古典诗歌最美的美学特征。,新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,本课所选的三首诗歌,都是杜甫晚年的作品。秋兴八首(其一)写于大历元年(766)秋天。当时,“安史之乱”虽然结束,但李唐王朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。其时,诗人客居四川夔
2、州,在秋风萧瑟的傍晚,目睹满地枫叶、遮天阴云,忧国思家之情涌上笔端,写成秋兴八首。咏怀古迹(其三)和秋兴八首同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。杜甫深感其人其事,写了五首咏怀古迹的诗,每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮,本诗是第三首。杜甫吟咏古迹,追思历史人物,也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。登高写于唐代宗大历二年(767)的重阳节,此时杜甫已55岁,怀才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生计窘迫。正值节日,诗人独登高台,举目临眺,百感交集,于是写就了这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。三年后,诗人病死于湘江中的一条船上
3、。,新课助读,自主梳理,杜甫(712770),字子美,自称少陵野老,世称杜少陵,河南巩县人,唐代现实主义诗人。曾漫游各地,寓居长安十年,“安史之乱”时被叛军俘获,逃出后任左拾遗,后弃官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,世称浣花草堂。一度任剑南节度参谋,检校尚书工部员外郎,世称杜工部。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”,有杜工部集。代表作有自京赴奉先县咏怀五百字、组诗“三吏”“三别”等。 律诗,又称今体诗或格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体诗之名,形成于唐代。,新课助读,自主梳理,1.注字音,新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,新课助读,自主梳理,新课
4、助读,自主梳理,5.积名句 (1)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。杜甫咏怀古迹(其三)(2015湖北高考) (2)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)(2015江苏高考) (3)万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫登高)(2015四川高考) (4)一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。杜甫咏怀古迹(其三)(2014湖北高考) (5)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。杜甫秋兴八首(其一)(2014安徽高考) (6)画图省识春风面,环珮空归夜月魂。杜甫咏怀古迹(其三)(2014四川高考),新课助读,自主梳理,(7)江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。杜甫秋兴八首(其一)(2013安徽高考) (8)无
5、边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫登高)(2013山东高考),句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 点评:这两句紧承首联对秋景作进一层渲染。“江间”承巫峡,“塞上”承巫山,“浪涌”“云阴”又紧承秋意。巫峡江中,波浪势若兼天,江水若自天而下;巫山塞上,风云接地,阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上,“风云接地阴”为自上而下。天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪,动荡不安,萧条阴晦,不见天日。这两句以气势恢宏的笔触叙写诗人忧郁的情怀,且情景交融,创造了一个新的意境。 2.丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 点评:由“丛菊”而忆“故园”,菊开山间,舟系江中,
6、诗人心间忧郁难平。杜甫在夔州,已历经两个秋天,所以说“丛菊两开”;“故园心”指回到长安的愿望。诗人原拟棹孤舟而出峡,一叶小舟寄托着返回故里的希望,如今小舟却还牢牢系在江边,不能东下,此间心意,谁能体会?,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 点评:这两句写昭君村所在位置和环境。交代时间地点的诗句,一般平常无奇,而这两句却写得极有气势。三峡之中,成千上万的山峦山谷,相依相连,一齐奔向荆门,就在那一带,还保留着生长明妃的山村。一个“赴”字突现了三峡和荆门那种山连岭接、雄奇生动的走向和动势,读者的视线一下子被吸引到荆门这个点上,进而定格在昭君村。昭君虽为女子,
7、但她身行万里,心与故国同在,芳名万古流传。其人其事,有一种悲壮的色彩,正如她生长的地方那样,气象不凡。所以在诗人笔下,这画面的底色不是阴柔的秀丽,而是阳刚的伟岸。因此唐宋诗醇评其为“破空而来,文势如天骥下坂,明珠走盘”。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 点评:尾联借昭君怨之曲点明题旨。饰“琵琶”以“千载”,是指其怨恨长久,汉人又“作胡语”,更透出离家去国之怨思。唯有琵琶寄意,遗恨千载了。结尾喷薄而出,变全诗之含蓄委婉为怨恨慨叹。美女遗恨与才士失志本相关联,感明妃遗恨绝域,叹志士失遇无路。美不得宠,才不得用,离家去国之思,寂寥千载之恨,种种古人今人之
8、怨恨,都概括在诗中,绵绵不绝。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,5.万里悲秋常作客,百年多病独登台。 点评:这两句诗含义隽永,上句写羁旅之愁,下句写孤病之态。“万里”,说明夔州距离家乡之遥远,是从距离上渲染愁苦之深;“悲秋”,又是从时令上烘托悲哀之重,“秋”字又照应了“登高”的节候;“常作客”,表明诗人多年漂泊不定的处境。“百年”,晚年,犹言一生;“百年多病”,迟暮之年百病缠身,痛苦之情可想而知;“独”字,写出举目无亲的孤独感;“登台”二字是明点题目,情因景而生。这两句词语精练,含义极为丰富,叙述自己远离故乡,长期漂泊,暮年多病,举目无亲,秋季独自登高,不禁满怀愁绪的经历与感受。宋代学
9、者罗大经鹤林玉露析此联云:“盖万里,地之远也;秋,时之凄 惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又精确。”,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.秋兴八首(其一)在情与景的关系上具有怎样的特点? 提示:本诗的首联、颔联、尾联写景,颈联抒情。其实,全诗自始至终,情景互为依托,互相生发,融为一体,密不可分。如首联,枫树为秋露侵蚀伤残的景象,寄寓了诗人在垂暮之年依然遭受凄风苦雨吹打的伤悲;而充塞于巫山巫峡的萧森秋气,则是充溢于诗人心头的郁闷的象征。又如颔联描绘江间波浪、塞上风云,诗人既生动地表现出它们“兼天涌”“
10、接地阴”的外貌特征,又着意强调了其动荡不安和阴晦不明,及诗人自身的惊魂不定和忧思不散。颈联抒发思乡之情,同样是借“丛菊两开”“孤舟一系”的图景来生动地显现令人唏嘘悱恻的“故园心”。即便是最后两句,貌似纯粹写景,实则通过描摹苍凉的暮色秋声,使人隐约感受到仿佛就是诗人阴沉苍凉的心情。整首诗既因物感兴,使情思有所附丽;又即景寄怀,使景物有了生命,真正达到了情景交融的境界。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.咏怀古迹(其三)题为“咏怀”,可诗歌只写了王昭君的怨恨,并无诗人情怀的抒发,这是不是与标题“咏怀”二字不符? 提示:诗题为咏怀古迹,显然杜甫在写昭君的怨恨之情时,是寄托了自己的身世家国之
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 测控 指导 2018 高中语文 人教版 必修 课件 杜甫 诗三首
文档标签
- 高中语文
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件3 老人与海
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件11 师说
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件10 过秦论
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件第二单元整合
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件2 祝福
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件第一单元整合
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件12 动物游戏之谜
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件第三单元整合
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件13 宇宙的边疆
- 语文版高中语文必修4课件诗三首
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件第四单元整合
- 测控指导2018版高中语文人教版必修3课件4 蜀道难
- 诗圣杜甫
链接地址:https://www.77wenku.com/p-6830.html