【测控指导】2018版高中语文人教版必修3课件:6 琵琶行并序
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1、-1-6 琵琶行并序-2-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析两千多年前 ,一个文人雅士 ,一个山野樵夫 ,是音乐把他们联系了起来 ;一千多年前 ,一个文人骚客 ,一个天涯歌女 ,是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。 “同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识。 ”在这个不朽的夜晚 ,浔阳江的悠悠江水 ,瑟瑟秋风 ,清冷的月光 ,飘飞的荻花 ,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。-3-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理琵琶行是白居易诗歌的代表作之一 ,也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。唐宪宗元和十年 (815)秋 ,白居易因 “越职言事
2、 ”被贬为江州司马 ,次年写下琵琶行。诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起。作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世 ,抒发了诗人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法 ,生动地再现了琵琶曲的感人效果 ,赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。-4-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理 白居易 (772846), 字乐天 ,号香山居士 ,今陕西渭南人。早年热心济世 ,强调诗歌的政治功能 ,并力求通俗 ,与元稹积极倡导 “新乐府运动 ”,主张 “文章合为时而著 ,歌诗合为事
3、而作 ”,是新乐府运动的倡导者。新乐府秦中吟广泛反映了中唐社会生活各方面的重大问题 ,着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。 新乐府 :乐府诗类名。一种用自命新题以写时事的乐府诗。始创于初唐 ,杜甫时大有发展 ,后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法 ,同时确定了新乐府的名称。白居易所作新乐府诗 ,反映了当时的社会矛盾 ,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体 ,多以三、七言错杂运用 ,语言通俗易懂。-5-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理1.注 字音 -6-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助
4、读 自主梳理-7-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理-8-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理-9-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理-10-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理-11-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理-12-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理5.明句式使快弹数曲 (省略句 )尝学琵琶于穆、曹二善才 (介词结构后置 )转徙于江湖间 (介词结构后置 )-13-6 琵琶行
5、并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理6.积名句(1)白居易琵琶行中 “转轴拨弦三两声 ,未成曲调先有情 ”两句 ,写的是演奏正式开始之前的准备过程。 (2015课标全国高考 )(2)银瓶乍破水浆迸 ,铁骑突出刀枪鸣。 (白居易琵琶行 )(2015四川高考 )(3)东船西舫悄无言 ,唯见江心秋月白 。 (白居易琵琶行 )(2014湖北高考 )(4)移船相近邀相见 ,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来 , 犹 抱琵琶半遮面 。 (白居易琵琶行 )(2014浙江高考 )(5)其间旦暮闻何物 ?杜鹃啼血猿哀鸣 。 (白居易琵琶行)(2013安徽高考 )(6)轻拢慢捻抹复挑 ,初为
6、霓裳后六幺。 (白居易琵琶行 )(2013四川高考 )-14-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析新课助读 自主梳理(7)春江花朝秋月夜 ,往往取酒还独倾 。岂无山歌与村笛 , 呕 哑嘲哳难为听 。 (白居易琵琶行 )(2013课标全国高考 )(8)我闻琵琶已叹息 ,又闻此语重唧唧 。 同是天涯沦落人 , 相逢 何必曾相识 !(白居易琵琶行 )(2012北京高考、江西高考 )-15-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏1.寻声暗问弹者谁 ,琵琶声停欲语迟。点评 :这两句写初闻琵琶之声的情景。 “寻声暗问 ”,顺着声音小声地问
7、 ,写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情 ,其实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的氛围来看 ,琵琶声或许是凄苦的 ,诗人的 “寻声暗问 ”,也暗含了对弹奏者的同情和关注。 “迟 ”,迟疑 ,写出了琵琶女犹疑不决的心理。本来孤寂之人 ,遇人相问 ,当是很高兴的事 ,可琵琶女却犹豫不决 ,看来其必有隐情。那 “弹者 ”究竟是谁 ?不仅诗人发问 ,读者也急欲知道 ,但是 ,琵琶女不仅 “欲语迟 ”,而且不肯露面 ,这让读者心中更添了一层悬念。为下文写琵琶女出场蓄势。-16-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏2.千
8、呼万唤始出来 ,犹抱琵琶半遮面。点评 :这两句极为巧妙传神 ,为流传极广的千古佳句。琵琶女由于种种原因不愿出来 ,“千呼万唤 ”出来之后还用 “琵琶半遮面 ”,写出了她的羞涩神情 ,反映出她此时的复杂心理 :一方面自惭身世 ,抑郁不平 ;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促 ,为下文写琵琶女的身世作铺垫。-17-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏3.“大弦嘈嘈如急雨 ,小弦切切如私语 ”至 “曲终收拨当心画 ,四弦一声如裂帛 ”。点评 :诗人在这里用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美
9、的比喻 ,使抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。其中 “大珠小珠落玉盘 ”不仅使人想见其声之清脆 ,而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。 “如急雨 ”“如私语 ”“莺语花底 ”“泉流冰下 ”“冰泉冷涩”“银瓶乍破 ”“刀枪鸣 ”“如裂帛 ”等 ,使读者如闻其声 ,如见其形 ,不仅调动了读者的听觉和视觉 ,而且能激发读者的联想和想象。此外 ,还用 “嘈嘈 ”“切切 ”等拟声词和 “间关 ”“幽咽 ”等双声叠韵词来描摹琵琶声 ,更增加了诗歌语言的音乐感。-18-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏4.同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识 !点评
10、 :这是本诗的诗眼。诗人写琵琶女高超的技艺 ,正是为了表现琵琶女的悲凉身世 ,唤起人们对琵琶女的同情 ;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意 ,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨 ,这也正是诗人的写作动机。这两句直抒 “天涯沦落 ”之感 ,为全诗的主旨所在。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇 ,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷 ,把对琵琶女的无限同情 ,对被贬谪的满腔怨愤 ,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在了一起 ,而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。 “同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识 ”,现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。-19-6 琵琶行并序 首 页 预习
11、导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏5.座中泣下谁最多 ?江州司马青衫湿。点评 :诗歌最后以琵琶女的第二次演奏、诗人泪湿青衫作结。所谓 “座中泣下 ”,突出了音乐效果之动人 ,也上承了第二段中对琵琶演奏的细致描写。 “青衫 ”,唐代八、九品官所穿的官服。诗人时任江州司马 ,是五品官 ,应着浅红色官服。说 “青衫 ”意在表达自己的沦落身份。以诗人泣泪最多上承 “同是天涯沦落人 ”,由歌女的不幸 ,痛感自己的被贬 ,既为琵琶女的不幸身世而泣 ,也为自己的壮志难酬而哭。-20-6 琵琶行并序 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏1.诗歌
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