【测控指导】高中语文(福建)人教版必修4课件:5 苏轼词两首
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1、5 苏轼词两首,在我国古代文人中,苏轼是独特的一位。他思想上力主儒术而不迂腐,参佛老而不沉溺;文学上诗文俱工,众体兼擅;仕途上满腹才华却怀才不遇,一生屡遭贬谪却豁达大度。他以其独特的人格魅力滋养着一代又一代华夏儿女,影响深远,意义非凡。,新课助读,自主梳理,念奴娇赤壁怀古和定风波都作于宋神宗元丰五年(1082),作者时年46岁。在此之前三年,即元丰二年(1079),苏轼因为作诗讽刺新法被捕入狱,史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地,幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策,又加上好友相救,苏轼才算躲过一劫。出狱以后,苏轼被贬到黄州。念奴娇赤壁怀古为词人游赤鼻矶(非赤壁
2、大战处)时所作,时年苏轼已被贬黄州两年,词作抒发了功业未就的感慨。定风波是一首记事抒怀之作,据东坡志林卷一记载:“黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺蛳店。予买田其间,因往相田。”在定风波一词的小序中也有比较详细的说明。该词记叙的只是出游途中遇雨一件小事,但从中表现了作者洒脱放达的人生态度,更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和历经坎坷后的旷达之情。,新课助读,自主梳理,苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。在文章上,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一;在诗坛上,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”;书法擅长行书、楷书,能自创新意,与
3、黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;在绘画上,喜作枯木怪石,论画主张神似。代表作有东坡七集东坡乐府等。 豪放派,中国宋词风格流派之一。其特点是创作视野较为广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用典较多,不拘守音律。其前驱是范仲淹。北宋时期,以苏轼为首的一批诗人打破传统的词风,以“豪放”评词写诗。到了南宋时期,文人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表,以后遂相沿用。,新课助读,自主梳理,1.注字音,2.识通假 一尊还酹江月(“尊”同“樽”,酒杯),新课助读,自主梳理,3.解多义,新课助读,自主梳理,4.辨活用 大江东去(东,名词作状语,向东) 樯橹灰飞烟灭(灰/烟,名词作状语,
4、像灰一样/像烟一样),新课助读,自主梳理,5.分古今,6.明句式 故国神游,多情应笑我,早生华发。(倒装句) 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?(倒装句),新课助读,自主梳理,7.积名句 (1)苏轼念奴娇(大江东去)中,“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。(2015课标全国高考) (2)故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(2014辽宁高考) (3)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(2013广东高考、2011福建高考) (4)料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无
5、晴。(苏轼定风波)(2013江西高考) (5)羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(2011天津高考) (6)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼定风波)(2011安徽高考),句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 点评:开篇即大气包举,笼罩全篇。这里的“大江”,既是眼前实景,又蕴含象征意义,使人联想到汹涌澎湃的历史潮流,反映出作者的主导思想:历史上的“风流人物”都免不了要被浪花“淘尽”,更何况无声无息的碌碌凡夫!无穷的兴亡之叹,高唱入云。面对着滚滚长江,你会思考:英雄在历史的发展过程中,到底有多大的价值?你会感觉到英雄的渺小和无
6、奈,即使像周瑜这样的英雄,和长江相比,也会令人觉得微不足道。所以你只有把自己的生命融入到无限的历史长河中,才能获得价值。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 点评:“乱”“穿”体现了山崖的不平、险峻、直插云霄;“惊”写出了波涛的气势,使人惊心动魄;“千堆雪”是比喻,形象地描绘出江水拍打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花,都似乎是在向后代显示当时的威烈,诉说着当年“英雄人物”所建立的辉煌业绩。这三句,有仰视之所见,有俯视之所得;有远景,有近景;有色彩,有涛声。全词只这三句正面描写赤壁,写得意态纵横、精神饱满。古战场的声势
7、被和盘托出,渗透到全篇的每一角落,只待人物出场了。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,3.人生如梦,一尊还酹江月。 点评:这是词的结尾两句,也是词的点睛之笔,是直接表露苏轼情感的语句。江山依旧,人事全非,多情自扰,徒增白发,于是引发了“人生如梦”的感叹。“如梦”正好照应开头的“浪淘尽”,风流人物业已“浪淘尽”,荣辱成败也都随之东流,沮丧不必,功业难久,江山依旧,人生短暂。“一尊还酹江月”一句,有壮志难酬的惆怅,有年华易逝、功业无成的悲慨,但也更多地包含着“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”的豁达与豪放。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4
8、.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 点评:先说“竹杖芒鞋”与“马”,前者是步行所用,属于闲人的;而“马”则是官员或忙人的坐骑,即所谓“行人路上马蹄忙”。两者都从“行”字引出,因而具有可比性。前者在何处胜过后者?其中道理用一个“轻”字点明,耐人咀嚼。“一蓑烟雨任平生”,这里的“一蓑烟雨”,不是写眼前景,而是说心中事。试想此时“雨具先去,同行皆狼狈”了,哪还有蓑衣可披?“烟雨”也不是写的沙湖道中雨,而是江湖上烟波浩渺、风片雨丝的景象。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,5.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 点评:“回首”三句复道心中事,含蕴深邃。“向来”,即方才的意思。“回首向来
9、萧瑟处”,即回望方才的遇雨之处,也是对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。作者反思的结果是“归去”。陶渊明的退隐躬耕,是作者所仰慕的,但终其一生,作者从未有过真正意义上的退隐。换言之,他所追求的并非外在的“身”的退隐,而是内在的“心”的退隐;所欲归之处,也并非家乡眉山,而是一个能使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。也正因如此,作者以“也无风雨也无晴”收束全篇,精警深刻,耐人寻味。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.探究“人生如梦,一尊还酹江月”所体现出的情感。 提示:“人生如梦,一尊还酹江月”,反映了理想与现实的矛盾,是作者仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌似自慰自解的言辞之中
10、激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的矛盾心理,貌似“出世”清静无为、超脱凡尘的老庄思想,实质是“入世”渴望建功立业的儒家思想。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.定风波一词的下阕结句“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”包含着怎样的人生哲理?表达出作者怎样的人生态度? 提示:这几句词不只是对雨过天晴之后自然现象的概括,更是饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了作者在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的风雨既属寻常,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“萧瑟”二字,意为风吹雨落的声音,与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关
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