江苏省南京田家炳中学2018-2019学年高一下学期期初检测语文试题（含答案解析）

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1、2018-2019 学年度第二学期期初检测试卷高一语文一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。古代诗词 ， 是我国文化宝库中的一支奇葩，象征着中华文明。诗歌不分家，诗和歌有着 的联系，比如，诗和歌都追求旋律和韵律之美，或许在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这虽然制约着诗词的传播，但也影响着文化的繁荣。这个春节，央视再用一档文化综艺节目经典咏流传给观众制造了巨大惊喜“诗歌唱出来” ，让更多观众感受到中国传统文化 的魅力。 “和诗以歌”是这个节目最大的特点，就是用歌曲的形式将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来，诗与歌融合发展，可以视为是一种具有历史意义和文化价值的创新。这种形

2、式不仅( )。 其实，这样的创新并非首次，在过去几年，类似“唱诗词”的音乐作品也不绝于耳，比如，邓丽君的月满西楼 、王菲的明月几时有 、费玉清的春花秋月何时了等，这些都是根据古典诗词演绎的音乐作品，也是诗、歌融合的典型,这些作品悦耳动听，脍炙人口，流传广泛，不仅是诗词文学上的不朽之作，也是音乐上的经典之作，通过歌唱的方法将古典诗词之美展露无遗，将诗词的意境和作者的内心情感表达出来，无异于 。1. 依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一组是A. 汗牛充栋 千真万确 无与伦比 锦上添花B. 浩如烟海 千真万确 举足轻重 雪中送炭C. 浩如烟海 千丝万缕 无与伦比 锦上添花D. 汗牛充栋 千丝万缕

3、举足轻重 雪中送炭2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 诗和歌都追求旋律和韵律之美，虽然在文化的长期传承中，诗和歌却各自为政，互不联系,这不仅制约着诗词的传播也干扰着文化的繁荣。B. 诗和歌都追求旋律和韵律之美，但在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系,这不仅制约着诗词的传播,也影响着文化的繁荣。C. 诗和歌都追求旋律和韵律之美，尽管在文化的长期传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制衡着诗词的传播，也影响着文化的繁荣。D. 诗和歌都追求旋律和韵律之美，因为在长期的文化传承中诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制衡着诗词的传播，也干扰着文化的繁荣。3. 下列在文中

4、括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 让诗词变得直观，激活了古典诗词，也提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律。B. 激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力，也赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观。C. 提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律，也让诗词变得直观，激活了古典诗词。D. 赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，也激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1 题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。 “汗牛充栋”,形容藏书很多;“浩如烟海“形容典籍、图书极为丰富。依据文意

5、，第一处横线显然不是强调藏书多,故选“浩如烟海”,这就自然排除 A、D 两项。 “千真万确”,形容情况非常确实;“千丝万缕”,形容相互之间种种密切而复杂的联系。依据文意，第二处横线应填“千丝万缕” 。这就排除了 A、B 项。而“无与伦比” ，指事物非常完美，没有可以和它相比的同类事物。 “举足轻重”,指地位重要，一举一动都足以影响全局。依据文意第三处应填“无与伦比” 。 “锦上添花” ，比喻好上加好,美上加美。 “雪中送炭” ，比喻在别人急需时给予物质或精神上的帮助。依据文意,第四处应填“锦上添花” 。综上,本题答案选 C。【2 题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错

6、误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。综观画线句及其与下上文的关系,不难发现，画线部分是个内部关系较为复杂的多重复句:第一层应该是转折关系,即第一分句与后面若干分句间是转折关系,这就意味着A、C、D 三项的修改均不正确。故答案选 B。【3 题详解】本题考查的是语言表达的连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。根据前文文段的内容， “就是用歌曲的形式

7、将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来” ，所以后文文段的内容由浅入深即为：赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，也激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力。故答案选 D。【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。4.在下列各句的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）苏艾把琼珊的想法告诉老贝尔曼，说她多么担心，唯恐那个 的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的 联系，真会撒手

8、而去。老贝尔曼对这种白痴的想法大 ，讽刺地咆哮了一阵子。A. 微弱 虚弱 不以为意B. 微弱 虚弱 不以为然C. 虚弱 微弱 不以为然D. 虚弱 微弱 不以为意【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境进行选择。 “微弱”指衰弱，小而弱；“虚弱” ，（身体）不结实。第一处，是形容琼珊身体的衰弱，应使用“虚弱” 。第二处是形容与世界的联系，应使用“虚弱” 。 “不以为意” ，不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度，不重视；“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。第三处，是说老贝尔曼不赞同琼珊这种“白痴

9、的想法” ，应使用“不以为然” 。故选 C 项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异” ，分析出不同的语素进行组词再作区别。 （2）语

10、境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。5.依次填入下列各句横线上的成语，恰当的一项是散文的美，不在乎你能写出多少 的故事穿插，亦不在多少典丽的词句，而在能把心中的情思干干净净、 地表现出来。散文的美，美在适当。独自坐在火炉旁边，静静地凝视面前 的火焰.细听炉里呼呼的声音，心中是不专注在任何事物上面的，只是痴痴地望着炉火，说是怀一种惘怅的情绪，固然可以；说是感到了所有的希望全已幻灭，因而反现出 的心境.亦无不可。A. 旁征博引 开门见山 变幻莫测 怡然自得B. 博闻强识 开门见山 瞬息万变 怡然自得C. 旁征博

11、引 直截了当 瞬息万变 恬然自安D. 博闻强识 直截了当 变幻莫测 恬然自安【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，旁征博引：（写文章、说话）为了证明论点正确可靠而大量地引用材料。博闻强识：见闻广博，记忆力强。也说博闻强记。语境是“故事穿插” ，用“旁征博引” 。开门见山：比喻说话写文章一开头就进入正题，不绕圈子。直截了当：（说话做事）爽快、不绕圈子。语境是“心中的情思” ，用“直截了当” 。瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。变幻莫测：变化多端，难以揣测。语境是“火焰” ，用“

12、瞬息万变” 。怡然自得：形容高兴而满足的样子。恬然自安：心情平静，安于现状。语境是“说是感到了所有的希望全已幻灭，因而反现出” ，用“怡然自安” 。故选 C。6.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是一首现象级作品的出现，往往是因其以艺术性的手法巧妙地 到了人们的心灵，或者打开了一段记忆，或者 了一段叙事。 乡愁的流行，也有着这样的逻辑。余光中生活的年代，正处于中国数千年未有之变局，对于那个时代的人来说， 是人生常态。A. 涉及 开起 颠沛流离 B. 涉及 开启 流离失所C. 触及 开启 颠沛流离 D. 触及 开起 流离失所【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是选词填空类试题，考生首

13、先要根据文段的意思和词语的意义理解，其次要仔细斟酌近义词的意义差别， “涉及”多指事物的关联性状态，牵连；“触及”多指接触到，以感情深深影响。 “开起”为打开之意，多用于具体动作；“开启”为打开或开创之意，多用于思想、艺术风格等。 “颠沛流离”偏重在“颠沛” ，饱尝苦难；“流离失所”偏重在“失所” ，即失去安身之处。点睛：这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，例如本题最后一个空，考生要注意区别“流离失所”和“颠沛流离”的区别，根据文段意思应该是指人饱尝苦难，所以应该用“颠沛流离” 。7.下列各句中，没有语病的一句是A

14、. 家庭是社会的“基本细胞” ，联合国设立“国际家庭日” ，旨在促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦和进步。B. 实施乡村振兴策略，是新时代做好三农工作的总抓手，农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。C. 蒲剧西厢记由武俊英、王艺华、景雪变、吉有芳四位中国戏剧梅花奖获得者、国家一级演员联袂主演，将张生和莺莺的爱情故事演绎得荡气回肠。D. 全民阅读深入开展、取得实效的重要标志就是全民既有获得感，又有参与感，因此，在全民阅读活动中要充分调动社会各界的积极性、主动性和创造性。【答案】B【解析】【详解】此题考核辨析并修改

15、病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，成分残缺，应在“提高”与“家庭问题”间补上介词“对” ；C 项，结构混乱，偷换主语，应在“将张生”前加“他们” ；D 项，语序不当，应改为“既有参与感，又有获得感” 。故选 B。8.填入下面这段文字横线上的语句，最恰当的一项2013 年，我国提出了构建一带一路”的倡议。这一跨越时空的伟大倡议， 。它既传承了以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应了和平发展、合作共赢的 21 世纪时代潮流。它不仅是一个战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业。A.

16、 连接中外，承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵B. 承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵C. 连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路D. 承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路【答案】B【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据后文“古丝绸

17、之路精神” “时代潮流”应该用“承接古今”在先，排除 AC 项，从衔接看，应该是“倡议赋予内涵” ，由此排除 D 项，故选B。9.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是春秋末年，当孔子创立儒家学派时，虽然也遇到过不同的观点，但却很少与别人公开进行争辩。 。 。 ， 。 。即使对“乱臣贼子” ，也不是公然进行锋芒毕露的批判，而是将自己的是非善恶标准，隐寓于对历史事实的正面论述中。反对“巧言” 、 “利口”教导弟子，要“躬自厚而薄责于人” 、 “讷于言而敏于行”甚至当着弟子的面提出“余欲无言”编写春秋 ，臧否人物，也是采用隐晦的笔法， “寓褒贬，别善恶”对待不同观点的人，只是主张“道

18、不同不相为谋”A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答时，首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。首先根据横线前的语境“很少与别人公开进行争辩” ，可以确定横线处的第一句话为如何对待别人的不同观点，是说孔子如何教导弟子的，根据逻辑顺序，应是“要反对” ， “甚至”表示递进，所以序号为。而说的是孔子编写史书的态度，与横线后的内容一致。故选 C 项。【点睛】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，

19、主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。10.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是唐代，扬州已有剪纸迎春的风俗。 。 。 。 。 ； 。民间剪纸艺人凭着一把剪刀，几张宣纸，百般变化，寓意多端，剪出象征吉祥、如意、福寿、财喜等等花样来。 明清时，扬州剪纸增强了装饰性，欣赏结合实用 剪纸还有一些特别用途，民间剪纸人、纸马及纸钱等，用来祭奠鬼神立春之日，民间剪纸为花，又剪为春蝶、春钱、春胜， “或悬于佳人之首，或缀于花下” ，相观以为乐 大诗人杜甫写有“暖汤濯我足，剪纸招

20、吾魂”诗句，即谓此 既用于妇女儿童的装饰，作为刺绣的底样，剪制鞋花、床单花等 也用于民间风俗“仪饰” ，如年节图案、门前花饰之类A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到 12 组紧密衔接的句子，据此初

21、步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。紧承首句，举例说明；进一步拓展；与相呼应；按照总分的顺序加以阐述。11.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。 。 ， ； ， 。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。 我爱我的母亲，怎样爱？我说不出 我独自微微地笑着 在我想到她的健康而不放心的时候 在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候 我欲落泪A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题就属于有语境的排序题，然后要分

22、析所给的语境，把握语段的中心话题，再根据前后的语境确定首句和尾句，一一进行排除即可。这是一段抒情性的文字，主要表达作者对北平的爱，横线前面说“这个爱几乎是想说而说不出的” ，这是直陈自己对北平那说不出的爱，接着作者将爱北平与爱母亲做了类比，同样是真爱，同样说不出口，正是因为爱的深沉而炽热，“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出”引出类比的对象，应放在首句，这就排除CD 两项；是说为母亲的开心而“笑” ，是说为母亲的健康而“落泪” ，再从与后文的照应来看，后面说“只有独自微笑或落泪” ，由此可知，前面应先说“微笑” ，再说“落泪” ，这就排除 A 项，故选 B 项。12.下列各句中，没有运用“借代”修

23、辞手法的一项是A. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B. 朱门酒肉臭，路有冻死骨C. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状D. 烽火连三月，家书抵万金【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是辨析修辞手法试题，考生要注意平时学习中多积累修辞手法。B.冻死骨(借代贫苦的大众)、朱门(借代有钱人或权贵) 。C.借代,“纨绔“本指“细绢做的裤子“,所以指代贵族子弟。D. “烽火”代指战争。A. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，拟人。13.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是A. 师说中“六艺经传皆通习之” ， “六艺”指诗 书 礼 乐 易 春秋六部经书。B. 赤壁赋中“壬戌之秋，七月既望” ， “壬戌”是

24、古代干支纪年方法， “望”指农历每月十五日。C. 河东先生集是唐代文学家柳宗元的文集， 稼轩长短句的作者是南宋词人辛幼安。D. 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 300 篇，俗称“诗三百” ，相传为孔子创作。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记文化文学常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。选项 D， 诗经共 305

25、 篇，相传为孔子编订。故答案选 D。14.下列选项中加点词的解释，全都正确的一项是A. 爱而不见，搔首踟蹰（内心爱慕）左右免胄而下，超乘者三百乘（跳跃上车）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（越过）因坐法华西亭，望西山，始指异之（感到奇异）B. 塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑（期望）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完（保全）日与其徒上高山，入深林，穷回溪（随从）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（直，伸直）C. 秦伯素服郊次，乡师而哭（向着）惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中（趁机）使负栋之柱，多于南亩之农夫（承载）四十三年，望中犹记，烽火扬州路（宋代行政区划名）D. 天下云集响应，赢粮而景从（担着）

26、士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善（体念）自牧归荑，洵美且异（归还） 修我甲兵，与子偕行（往、去）【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 A，爱：隐蔽、躲藏；选项 C，因：沿袭；选项 D，归：通“馈” ，赠送。故答案选 B。【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能

27、得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。15.对下面一段文字的理解不恰当的一项是公孙丑曰：“道则高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也。何不使彼为可几及而日孳孳也？”孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。 ”（孟子尽心上 ）A. 公孙丑认为道很高很美。B. 公孙丑认为道像登天一样，似乎不可攀，应适当降低标准。C. 孟子认为不能降低道的标准来迁就、迎合人

28、们。D. 孟子认为对道的标准应该采取折中的态度，贤能的人自然就跟从了。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查对文段的解读能力。本语段是公孙丑与孟子的两句话，解答时，要先疏通文言文意，然后再根据各个选项内容进行理解判断。D 项， “中道而立，能者从之”意思是：他站在正确的道路上，有才能的人就会追随他。故选 D 项。16.名著阅读（1）以下关于红楼梦书中情节的描述，不正确的一项是A.门子告诉贾雨村，在金陵的护官符中“贾不假，白玉为堂金作马”指宁国府和荣国府贾家。B.秦可卿去世后，王熙凤受贾珍之托出面主持丧礼，凭借自己的权威和能力将事情办理得十分妥当。C.元妃省亲时，黛玉指出宝玉的“绿玉春犹卷

29、”不符合元妃的审美，而宝钗替宝玉写了杏帘在望一诗。D.琪官和宝玉互赠礼物，琪官把北静王送的大红汗巾赠与宝玉，宝玉把袭人的松花绿汗巾送与琪官。（2）根据红楼梦中的判词填写对应人物。才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （ ）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 （ ）【答案】 （1）C（2）贾探春 王熙凤【解析】【详解】本题考查的是名著阅读的能力。作答这类试题，考生要注意对名著的内容、人物、主题等进行充分的理解和把握。本题（1）选项 C“元妃省亲时，黛玉指出宝玉的绿玉春犹卷不符合元妃的审美”理解有误。元妃省亲先看观园暗叹其奢华，与贾母等相遇

30、都哭了，接着见林黛玉、薛宝钗、薛姨妈，见贾宝玉，看匾额，各选首题诗。薛、林，宝玉独占四首。薛宝钗看见用“绿玉春犹卷“句提醒元妃不喜欢绿玉词，叫宝玉改绿蜡。宝玉作三首，冥思苦想。黛玉作杏帘在望，帮宝玉。元妃看后喜，改“浣葛山庄”为稻香村。故答案选 C。 （2）才自精明志自高是说探春才华出众而且志向远大(见红楼梦中探春理家和查抄大观园)；生于末世运偏消是指她并非正室所生而是出自侧室(赵姨娘)。后两句是指探春远嫁，在“寿宜红群芳开夜宴”一回中说探春必得贵婿，体现出探春远嫁王公贵族；凡鸟合在一起是个繁体的凤字，所以指的是王熙凤。并且作者认为她是个有才的女人。 “一从二令三人木” ，是说贾琏对她的态度经

31、过三个阶段，先是顺从，后号令，最后是“人木”就是把她休了。二、文言文阅读阅读下面的选文，完成下列小题。甲试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊过秦论 ）乙秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；

32、楚人一炬，可怜焦土！（杜牧阿房宫赋 ）丙若夫六国之际，诸侯各有分地，而秦乃欲以力征，强服四海，不爱先王之遗黎，以为子孙之谋，而竭其力以争邻国之利，六国虽灭，而秦民之心已散矣。故秦之所以谋天下者，匹夫特起之势，而非所以承祖宗之业以求其不失者也。昔者尝闻之：周人之兴数百年，而后至于文、武。文、武之际，三分天下而有其二，然商之诸侯犹有所未服，纣之众，未可以不击而自解也。故以文、武之贤，退而修德，以待其自溃。诚以为后稷、公刘、太王、王季勤劳不懈，而后能至于此。故其发之不可轻，而用之有时也。嗟夫！秦人举累世之资，一用而不复惜其先王之泽已竭于取天下而尚欲求以为国亦已惑矣！（苏辙秦论 ）注后稷、公刘、太王、

33、王季，是周王朝夺取天下之前的几位贤君。17. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 试使山东之国与陈涉度长絜大 衡量B. 一夫作难而七庙隳 毁坏C. 不爱先王之遗黎 百姓D. 秦人举累世之资 全部18. 下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一项是A. 则不可同年而语矣 惑而不从师B. 故秦之所以谋天下者 故今具道所以C. 周人之兴数百年 此非孟德之困于周郎者乎D. 而竭其力以争邻国之利 其皆出于此乎19. 用斜线“/”给丙文中画波浪线部分断句。 （限 3 处）一用而不复惜其先王之泽已竭于取天下而尚欲求以为国亦已惑矣20. 把下列句子翻译成现代汉语（1）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土

34、！ （2）然商之诸侯犹有所未服，纣之众，未可以不击而自解也。【答案】17. D 18. C 19. 一用而不复惜/其先王之泽已竭于取天下/而尚欲求以为国/亦已惑矣 20. （1）戍边的士卒大呼而起（号召起义） ，函谷关被攻占；楚人放了一把火（焚烧秦的宫殿） ，可惜阿房宫化为一片焦土！ （2）然而商朝的诸侯国还有不肯臣服的，商纣王的军队还不至于不去攻打就自行崩溃。【解析】【17 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项” ，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，D 项， “秦人举累

35、世之资”中“举”如解释为“全部” ，在语法上讲不通，从“举”在句中的位置来看，应担当谓语，故应为动词，从文中来看，这句话是说“秦人拿出世代积累的资本” ，句中的“举”应解释为“拿” “拿出” 。故选 D 项。【18 题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一项” ，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A 项， “则不可同年而语矣”中“而”是连词，表修饰；“惑而不从师”中“而”是连词，表转折，却。B 项， “故秦之所以谋天下者”中“所以” ，用来

36、的的方法；“故今具道所以”中“所以” ，理由，原因。C 项，两个“之”都是结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性。D 项， “而竭其力以争邻国之利”中“其” ，代词；“其皆出于此乎”中“其”是语气副词，大概。故选 C 项。【19 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “一用而不复惜，其先王之泽已竭于取天下，而尚欲求以为国，亦已惑矣” ，这段话是说“用于一朝而不加珍惜，他们的先王的恩泽全用在了夺取天下的事情上，却

37、还想要用它来治理国家，也够糊涂了呀” ，圈出句子中的代词和虚词，如“其” “先王” “泽” “天下” “国” ，然后依据语气词“亦”断开一处， “竭”意思是“用尽” ，指的是“泽” ， “其”和“先王”都是“泽”的定语，故应在“惜”和“其”之间断开， “于”引出动词“竭”的对象，即“取天下”这件事，故应在“天下”后断开。考生按照这种方式由易到难进行断句。【20 题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “函谷举

38、” ，被动句，函谷关被攻占， “举” ，动词本身含有被动，被攻占；“炬” ，名词做动词，放一把火；“可怜” ，古今异义，可惜；“焦土” ，名词做动词，化为焦土。第二句中， “然” ，然而；“犹” ，还；“服” ，臣服；“自解” ，自行崩溃；两个“之”都是结构助词，的。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，

39、要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，

40、我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然

41、而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家呀。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上密集的钉头，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比全国的城郭还多；管弦奏出的嘈杂声音，比集市上的人声

42、还多。看着这些天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固。结果戍卒大呼而起，函谷关被一举攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。苏辙秦论没有参考译文。三、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下列小题。夜游宫记梦寄师伯浑 陆游雪晓清笳 乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门 西，青海际 。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯 在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】本词作于宋孝宗乾道九年（1173 年） ，当时作者己被调离南郑前线，在成都就任闲职。师伯浑：陆游友人。笳：古代军中用的一种管乐器。雁门：雁门关。青海际：青海湖边。封侯：班超少有大志，尝曰

43、，大丈夫当“立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？ ”21. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A. 词以“雪晓清笳乱起”开篇，运用白描手法，视听结合，描写了富有特色的边塞风光，渲染了紧张的战争氛围。B. “铁骑无声望似水”句，运用比喻，从视觉角度，展现了军队整肃的阵容与浩大的声势，侧面反映出军纪之严明。C. “想关河：雁门西，青海际” ，与“梦游处、不知何地”形成照应，在欲扬先抑的跌宕中，凸显自己梦游之所在。D. “寒灯” “漏声断” “月斜窗纸” ，融情入景，以实衬虚，借写梦醒后周遭环境的冷清死寂衬托岀心境的凄苦悲凉。22. 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中

44、“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？请简要概括。【答案】21. C 22. 同：都表现了作者对自身才能的高度自信，抗金报国、建功立业的伟大抱负，壮志未酬的伤感。异：词句侧重抒发了自己被朝廷投闲置散的愤慨，突出了烈士暮年壮心不已的心境；诗句着重表达了作者壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤。【解析】【21 题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题

45、中 C 项， “欲扬先抑的跌宕”错误，没有“抑扬”手法。故选C。【22 题详解】此题考核对比阅读，要求分析陆游的两首诗歌情感的异同，注意结合具体的诗歌内容分析。“自许封侯在万里” ，自己坚定地许下诺言：在万里疆场为国杀敌建功立业。可谓志向高远。“有谁知，鬓虽残，心未死！” ，意思是：又有谁知道，我虽然现两鬓发白，但壮志犹存。此句一出，更让人赞叹不已，真是烈士暮年，壮心不已。即使是死了，也念念不忘收复故土。如此爱国热情，是多么伟大！当然“有谁知”三个字，表现了作者对朝廷排斥爱国者的行径的愤怒谴责，也让人体味到壮志未酬、理想落空的伤感之情。 “塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。以此自许，可

46、见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。作者有心而天不予。悲怆便为郁愤。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度

47、、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。四、名句名篇默写23.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 驽马十驾，_。 （荀子劝学 ）(2) _，复得返自然。 （陶渊明归园田居 ）(3) 闻道有先后，_，如是而已。 （韩愈师说 ）(4) 后人哀之而不鉴之，_。 （杜牧阿房宫赋 ）(5) 乱石穿空，惊涛拍岸，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古 ）(6) 静女其姝，_。 （静女 ）(7) 楼船夜雪瓜洲渡，_。 （陆游书愤 ）(8）王于兴师，_，与子偕作。 （诗经无衣 ）【答案】 (1). 功在不舍 (2). 久在樊笼里 (3). 术业有专攻 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 卷起千堆雪 (6). 俟我于城隅 (7). 铁马秋风大散关 (8). 修我矛戟【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字