江苏省常州市礼嘉中学2018-2019学年高二下学期月考语文试题（含答案解析）

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1、礼嘉中学 20182019 学年第二学期高二语文阶段教学质量调研试卷一、语言文字运用题。1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是眼科医生证实，长期玩手机游戏，会对视网膜造成 ，如果不及时就医，可能会导致永久性视力减退 失明，此时医术再高明的医生也无能为力。但一些手机依赖症的患者依然 ，认为医生的说辞是危言耸听。A. 损害 或者 不以为意B. 损害 甚至 不以为然C. 危害 或者 不以为然D. 危害 甚至 不以为意【答案】B【解析】试题分析：这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合， “损害”指使事业、利益、健

2、康、声誉等蒙受损失。受害程度较轻且是局部。 “危害”指使受破坏；损害。受害程度较重且处于危险境地。根据语境，第一空应选“损害” 。 “或者”用在叙述句里，表示选择关系。 “甚至”强调突出的事例，有更进一层的意思。语境中的“永久性视力减退”和“失明”两种情况程度不同，存在递进关系，故第二空应选“甚至” 。 “不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 “不以为然”指不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。语境是患者不相信医生的话，所以应选“不以为然” 。2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是人物画的创作 ， ， 。 ， ， ，作品才能表现出作者对生活的独到见解和深刻的感情。

3、画家要了解许多并不能直接画出来的东西不仅仅是简单地描绘人物的外表又要通过适当的绘画语言透露消息更重要的是把人的气质、精神特征表现在形象中这样，形象才能有“神似”的真切这就需要对人物有较深的理解A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是语句的衔接类试题，考生要注意文段前后文意的理解。我们看所给的六个句子 ， “不仅仅更重要的是这就”是一组，也就是；句中的“又要”意味着这句跟在后，中的“才”意味着这句跟在后，中的“才”还意味着这句在所给语段最后一句的前面，因为所给语段最后一句中也有“才” 。这样，自然是在后面，在前面点睛：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填

4、写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到一到两组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。3.下列各句中，没有使用借代手法的一项是A. 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。B. 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。C. 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。D. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。【答

5、案】D【解析】试题分析：本题考查的是对修辞手法辨析类试题，考生要注意在平时学习中多接触和积累常见的修辞手法。D.夸张；A.“佩玉鸣鸾” ，舞女身上的装饰，代指舞女；B.“牙璋”借指将帅；“凤阙”指长安；“龙城”指塞外敌方据点；C.“烟尘”指敌军入侵。4.下列对诗句理解有误的一项是( )A. “幸甚至哉,歌以咏志”这两句是乐府合乐时所加,每首末尾都有,与正文实际无关。B. “杨花落尽子规啼”写了杨花与子规,用“落”和“啼”来烘托自己惆怅的心情,这是借景抒情,情景交融的写法。C. “会当凌绝顶,一览众山小”写诗人登上泰山最高峰,所看到的景象,气势宏伟,显示了诗人远大的抱负。D. “荡胸生层云,决眦

6、入归鸟”是望岳颈联,写远望之景,这两句诗是倒装句,其正常语序为:层云生荡胸,归鸟入决眦。【答案】C【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗句理解有误的一项” ，然后要翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。本题中，C 项， “显示了诗人远大的抱负”错误，从诗中来看， “会当凌绝顶,一览众山小”应是显示了杜甫

7、不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。故选 C。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。5.下面是一副励志联，上联是“临渊羡鱼，不如退而织网” ，请选择最合适的

8、下联（ ）A. 望梅止渴，何苦煎熬自己B. 守株待兔，还是丰衣足食C. 走马观花，胜若行云流水D. 隔岸观火，莫若前与帮忙【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对对联的把握和运用能力。解答此类题目，要先明确题干的要求，如本题“下面是一副励志联，上联是临渊羡鱼，不如退而织网 ，请选择最合适的下联” ，然后根据对联句式、音韵方面的要求进行选择。在对仗方面，四个选项均较工整，A 项略显有诗意，境界高远；还可以从与上联意思的联系以及使用的场合进行选择，这是“励志联” ，所谓“励志”是指“奋发志气，把精力集中在某方面” ，而 BC 两项表达的意思与“励志”不合， “守株待兔，还是丰衣足食” ， “还是”

9、表示二者选其一， “走马观花，胜若行云流水”肯定“走马观花” ，而“走马观花”比喻粗略地观察事物，这不该是“励志”的内容。D 项， “隔岸观火，莫若前与帮忙”应是强调帮助他人，与“励志”关系不大。考生在选择的时候应该在意境、内容方面进行区别。由此可知，除了加强对对联知识的积累外，还须知加强对生活的感悟。故选 A。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。羊祜传羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德闻。及长，博学能属文。举上计吏，州四辟从事、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。 ”武帝受禅单，以佐命之勋，进号中军将军。帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸

10、军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。常轻裘缓带，身不被甲，侍卫者不过十数人，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执棨当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳。 ”祜改容谢之，此后稀出矣。祜进据险耍，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之资，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以怀柔初附，慨然有吞并之心。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将陈尚

11、、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。每会众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”祜寝疾，乃举杜预自代。寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财。襄阳百姓于岘山祜平生游憩之所建碑立

12、庙，岁时飨祭焉。望其碑者莫不流涕，杜预因名为堕泪碑。（选自晋书羊祜传 ，有删改）6. 对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是A. 博学能属文 属：撰写B. 每为边害，祜患之 患：担忧C. 将军都督万里，安可轻脱 脱：脱离D. 禄俸所资，皆以赡给九族 赡：资助7. 下列对文中画短线的相关内容的解说，不正确的一项是A. 秀才，通过了科举中院试的生员的俗称，是和科举制度中最低级的功名。B. 颜子，即颜回，也称颜渊、子渊。孔子最得意的门生。C. 庠序，古代泛称学校。 孟子滕文公上：“夏曰校，殷曰庠，周曰序。 ”D. 九族：九代家族，上至高祖下至玄孙，后所指诸说不同，可泛指亲属。8. 把文中画线的句子

13、翻译成现代汉语。 （1）常轻裘缓带，身不被甲，侍卫者不过十数人，而颇以畋渔废政。（2）每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。9. 请依据两段叙述的相关事迹，概括羊祜的主要品质。【答案】6. C 7. A 8. (1)(羊祜)常穿着轻暖的皮裘，系着宽缓的腰带，身上不穿铠甲，保卫的士卒也不超过十几人，并且很喜欢打猎、钓鱼。因此荒废了公务。 (2)每次与吴人交战，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。有想进献诡诈计谋的将帅，(羊祜)就拿出美酒让他喝，使他说不出口。 9. 足智多谋闻过能改宽厚待人坦荡磊落【解析】【6 题详解】试题分析：此题考核理解常见文言实词在

14、文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 C 项，脱：轻慢，放任。【7 题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，题中 A 项，汉代以来荐举人才的科目之一，明清两面代专门用来称府川县学的生员为秀才。点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。【8 题详解】试题分

15、析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，轻裘缓带：名词动用，穿着轻暖的皮裘，系着宽缓的腰带；被：穿；而：连词，表并列，并且；以：因为；克：约定好；辄：就；为：用；将帅有欲进谲诈之策者：定语后置句。【9 题详解】试题分析：这是一道信息筛选的题目，要求请依据两段叙述的相关事迹，概括羊祜的主要品质。注意找到文中的相应的句子，然后翻译，概括人物的品质，此题可根据文中的句子“祜患之，竟以诡计令吴罢守” “景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还” “若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之” “抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也”其“足智

16、多谋” “闻过能改” “宽厚待人” “坦荡磊落”等品质。参考译文：羊祜，字叔子，是泰山南城人。世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜已经九代，都以为宫清廉品德高尚而闻名。等到长大，博学能写文章。羊祜被荐举为上计吏，州官四次征辟他为从事、秀才，五府(古代五种官署的合称，所指不一)也纷纷任命他，但羊祜都拒绝就职，太原郭奕见了他说：“这是当今的颜回啊。 ” 晋武帝接受禅让，羊祜因为有辅佐之功，进升为中军将军。武帝有灭吴的打算，任用羊祜为管理荆州各项军务的长官，羊祜带领军队镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉百姓之心。他向吴国人表明自己的诚意，凡投降的人要想离去，悉听尊便。吴国石城驻军离襄阳七百

17、多里，常常侵扰边境。羊祜非常担忧这件事，最终巧用计谋，使吴国撒销了守备，然后羊祜他把军队执行巡逻戍守的军士减少一半，分去垦田，共垦田八百余顷，获得很多收益，羊祜在军中，常穿着轻暖的皮裘，系着宽缓的衣带，不穿铠甲，侍卫的士卒也不过十几个人，并且喜欢打猎钓鱼，常常因此荒废公务。曾经有一天夜晚，他想出营，军司马徐胤手持戟挡住营门说：“将军都督万里疆域，哪能这样轻心放纵，将军的安危也就是国家的安危。除非我死了，今夜此门才得开。 ”羊祜正色改容，连连道歉，从此很少外出。 羊祜进占险要，开建五个城，收取肥沃的土地，夺取吴人资财，石城以西，全归晋所有。从此前后投降的人不断，又宣扬德行信誉，以此安抚初来依附的

18、人，慨然有吞并吴国的志向。每次与吴人打仗，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。有想要出诡计的将帅，就拿美酒给他们喝，使他们说不出口。吴将陈尚、潘景来犯，羊祜追杀了他们，因赞美他们死得有节操而厚加殡殓，潘景、陈尚的子弟来迎丧，羊祜按礼遣返他们。吴将邓香进犯夏口，羊祜悬赏将他活捉，抓来后，又把他放回。邓香感恩，率其部属归降。每次与众人在江沔游猎，常限制在晋的地域。如果禽兽先被吴人打伤而被晋兵得到，都还给他们。于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他名字。羊祜与陆抗对垒，双方常有使者往还。陆抗称赞羊祜的德行度量，即使是乐毅、诸葛孔明不能超过他。一次陆抗生病，羊祜送药过来，陆抗吃下药，没有任何疑心。吴将劝

19、陆抗勿服，陆抗说：“羊祜怎会用毒药害人呢？”羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁。皇帝穿素服为他哭泣，很悲哀。南州人在赶集的日子听到羊祜的死讯，没有不痛哭的，关门歇业，街巷里哭声一片。吴国守卫边境的将士也为他哭泣。 羊祜为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，得到的俸禄，全都资助了族人，赏赐了军士，家中没有多余的财产。襄阳百姓在岘山羊祜游览休息的地方树立石碑建造庙宇，每年按时祭祀。看见石碑的人没有不落泪的，杜预便把石碑命名为堕泪碑。三、古诗赏析（一）阅读下列唐诗，完成下列小题。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，

20、况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲10. 赏析“雨中黄叶树，灯下白头人”艺术特色。11. 全诗表现了诗人哪些情感？【答案】10. 夜雨、落叶、昏灯，渲染悲凉的氛围；比兴手法，以落叶喻人，表现风烛残年的无限凄凉之情。 11. 生活艰辛的悲凉；见到表弟的欣喜；人生白首的凄凉；对表弟无以回报的愧疚；朋友亲人不能长守的遗憾。【解析】【10 题详解】试题分析：本题主要考查诗句内容赏析，注意从艺术表现力角度分析。 “雨中黄叶树，灯下白头人” ，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似

21、点在衰飒。这里树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，类似起兴。司空曙此诗颔联之所以为优，在于比韦应物、白居易诗多了雨景和昏灯这两层意思，虽然这两层并无“比”的作用，却大大加强了悲凉的气氛。 “雨中” 、 “灯下”两句之妙，就在于运用了兴而兼比的艺术手法。【11 题详解】试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。 “雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写“喜” ，

22、但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外；但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实，语调低沉悲切，真实感人。点睛：如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的

23、词句来考虑。（二）阅读下面的诗歌，回答下列小题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。12. 本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。13. 诗中作者感情经历了哪几个阶段？14. 本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立” ，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？【答案】12. 借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离” 、 “愁”的情感；细节描写（动作描写） ，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。 （本题考查对诗歌表达技巧的分析。答对 1

24、 点给2 分，答对 2 点给 3 分。 ） 13. （本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给 1 分；用自己的语言对句子进行解读，给 1 分；准确表达出用字的效果作用，给 2 分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。 ）参考答案一：“犹”字好。 （1 分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。 （1 分） “犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 （2 分）参考答案二：“空”字好。 （1 分） “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 （1 分） “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之

25、情。 （2 分）【解析】（1）本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点 1 分。没有具体分析不得分。（2）本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点 1 分，共 3 分。（3）本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给 1 分；用自己的语言对句子进行解读，给 1 分；准确表达出用字的效果作用，给 2 分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。四、名句默写15.根据课文，补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）春江潮水连海平，_。（2）_，莲动下渔舟。（3）随意春芳歇，_。（4）_，旌旆逶迤碣石间。（5）_，单于猎火照狼山。（6）山川萧条极边土，_。（7）_，美人帐下犹歌舞。（8）_，皎皎空中孤月轮。（9）

26、少妇城南欲断肠，_。（10）_，应照离人妆镜台。（11）人生代代无穷已，_。（12）_，孤城落日斗兵稀。（13）_，绝域苍茫更何有（14）白云一片去悠悠，_。（15）鸿雁长飞光不度，_。【答案】 (1). 海上明月共潮生 (2). 竹喧归浣女 (3). 王孙自可留 (4). 摐金伐鼓下榆关 (5). 校尉羽书飞瀚海 (6). 胡骑凭陵杂风雨 (7). 战士军前半死生 (8). 江天一色无纤尘 (9). 征人蓟北空回首 (10). 可怜楼上月徘徊 (11). 江月年年只相似 (12). 大漠穷秋塞草腓 (13). 边庭飘摇那可度 (14). 青枫浦上不胜愁 (15). 鱼龙潜跃水成文【解析】【详

27、解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：潮、喧、浣、榆、瀚、纤、蓟、腓、潜跃、文。五、现代文阅读阅读下面的作品，完成下列小题。变奏的乡愁李新勇多年以前，不管是在新闻里还是在文学作品中，一旦出现“大凉山” “西昌”或者“安宁河”这些字眼，心头澎湃的情绪就如同初恋时节在路上遇见暗恋的女孩。那时候，我的文字总走不出由这三个字眼组成的故乡，连做梦都奔走在回家路上。因为那里有我的父母兄弟，有熟悉的乡音，有熟谙的粗茶淡饭，有熟稔的山山水

28、水。这些年，逮上个机会我就会回故乡住上几天。跟爷爷同时代的老人，走得一个不剩了；跟父亲同时代的，已都步入老年；我的同龄人已到中年，各忙各的生计；比我年轻的，我们彼此都不认识。小村无法挽留年轻人的脚步，翅膀稍硬，便飞进城市。小村的道路不断改变，房屋不断翻建。一次次回去，一次次积淀着陌生。故乡能被我感知的气息越来越微弱，乡愁变得越来越不可捉摸。火车提速、机票打折，让曾经在火车上熬五十多个小时的漫长细节，一下子缩短为一二十个小时甚至三四个小时。快到我还没有把频道调过来，就到老家大门口了。还有电话和手机，从前四天才能寄达的情绪，如今动一下指头就搞定。还有微博、微信，故乡每天发生的大小事情，从天气到高原

29、湿地开发、排污抗污，都在眼睛到手机屏幕那么短的距离间。我在第二故乡有了自己的孩子，她的出生让我有一种在脚下的土地上生根发芽的感觉，我将成为孩子的起点和圆心。孩子长大了，小学、初中、高中，眼看就要上大学了我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运。我的父母在故乡替我留了一小块土地，希望我回去建房子。有现在这份工资，再在老家的自留地上经营一个梭罗笔下的庄园，那种无忧无虑的田野牧歌生活的确令人向往。我估计，待到退休，我早已没有这份心境。到那时候，我成了我女儿的故乡。人生的维度就那么复杂地交织在一起，却又非常简单。任何人心头都有一份乡愁，哪怕从来没离开过自己的出生地。比如我的邻居，

30、买土豆要买本地土豆，买鸡蛋要买家户蛋，买鱼虾要买野生的，诸如此类。本地土豆、家户蛋、野生鱼虾我们也喜欢，虽然我从前生活在四川，他们一直生活在江苏，那是我们童年和少年时候共同的味道。良种蔬菜抑或转基因蔬菜吃到嘴里，口味差得跟从前的猪食一样。乡愁从味蕾开始，跟离不离开故乡没有多大因果关系。这种乡愁已不属于地理范畴。2011 年，从鲁迅文学院毕业后，很长一段时间的梦境都在文学馆路、中国现代文学馆、鲁院的教室和宿舍里。后来多次到北京出差，无论时间多么紧张，都要挤出时间回去看一看。铁打的鲁院，流水的学员。树长高了，院子更美了，池中的红鲤鱼变大了。但在我心底， “我们”的气场还在。仿佛我们同届的学员都还在

31、宿舍里指尖飞舞，构筑皇皇大著，只要在楼下喊一声“打球啰” “拔河啰” ，就能把大家热热闹闹地招呼到楼下来徜徉半日，徘徊于小径，在往事中流连忘返。临到要离开，人就落到现实了。落到现实是很痛的，不过，要是不落到现实，更痛。这个别致的学院，成了多少中国作家的精神故乡。乡愁如果有生长期，其童年、青年、壮年，大概也是一直生长着，变化着的吧。16. 文章开头用“多年以前”这种方式叙述有什么作用？17. 第三段最后写道， “我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运” 。请具体说说哪些因素造成了这种“崩塌” 。18. “落到现实是很痛的，不过，要是不落到现实，更痛。 ”解释这句话在文中含

32、意。19. 本文题为“变奏的乡愁” ，说说作者表达了哪些形态的乡愁，并简析其具体内容。【答案】16. （1）与下文形成对照（映衬） ，表达时代与人生的变化改变了原有乡愁的气息；（2）营造一种时间上的旷远感，表达乡愁的长久。 （每点 2 分，两点 4 分） 17. （1）过去的熟人不断地减少与老去；（2）小村的道路与房屋不断地让我陌生；（3）回家的速度变得非常快捷，与亲人的联系变得非常方便；（4）在第二故乡生根发芽，慢慢成为孩子的起点和圆心。 （每点 1 分，四点 4 分） 18. （1）人生不能没有美好的回忆和精神追求；（2）美好的回忆和精神追求常常与现实有冲突，这种冲突会给人苦痛的感受；（3

33、）人无法回避现实生活，一直生活在精神回忆中的人会更痛苦。 （每点 2 分，三点 6 分。言之成理即可） 19. （1）地理（或“空间” ）意义上的乡愁：对故乡（出生地）的思念，由浓烈到不可捉摸，再到日渐崩塌；（2）时代（或“时间” ）意义上的乡愁：人们都有对过去简单纯朴生活的追忆；（3）精神意义上的乡愁：每个人都会留恋曾经的精神故乡。 （每点 2 分，三点6 分）【解析】【16 题详解】试题分析：题干问的是“文章开头用多年以前这种方式叙述有什么作用”这是考查表达特色，且文段位于文章开头，可以结合段落的作用答题。 “很多年前”时间的久远营造一种时间上的旷远感，表达乡愁的长久；在结构上，很多年前“

34、那时候，我的文字总走不出由这三个字眼组成的故乡，连做梦都奔走在回家路上。因为那里有我的父母兄弟，有熟悉的乡音，有熟谙的粗茶淡饭，有熟稔的山山水水”与现在“故乡能被我感知的气息越来越微弱，乡愁变得越来越不可捉摸” “我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运”形成对照；情感上，表达时代与人生的变化改变了原有的乡愁。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：1构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认

35、及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。2把握思维模式（1）从五个角度切入思考。修辞手法（优先） ；表现手法（次之） ； 表达方式（其次） ；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示） （2） 、思考分析时的两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。 没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。3规范答题模式：明确概念+具体解释+简述好处。其中“

36、明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。【17 题详解】试题分析：题干问的是“第三段最后写道， 我对老家的乡愁跟春天开河的冰凌一样，再坚强也无法阻止崩塌的命运 。请具体说说哪些因素造成了这种崩塌 ”这是考查筛选概括能力，首先理解这句话的含意，是说对老家的牵挂、眷恋日渐淡薄，没有以前那么浓烈，然后找出答题区域，通读文段发现信息主要集中在第二段， “跟爷爷同时代的老人，走得一个不剩了；跟父亲同时代的，已都步入老年；我的同龄人已到中年，各忙各的生计；比我年轻的，我们彼此都不认识” “小村的道路不断改变，房屋不断翻建” “一下子缩短为一二十个小时甚至三四个小时。快到

37、我还没有把频道调过来，就到老家大门口了。还有电话和手机，从前四天才能寄达的情绪，如今动一下指头就搞定。还有微博、微信” ；第四段“到那时候，我成了我女儿的故乡” ，分条概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】原因概括题总结：原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。这种题型建模表现在三个方面：1关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）2把握思维模式：（1）思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果” 。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底

38、，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。 （2）思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时，要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。3规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：（1）引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。 （2）整合，即在理解题意的基础上，依据

39、题目要求，对相关语意重新组合。 （3）概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。【18 题详解】试题分析：题干问的是“落到现实是很痛的，不过，要是不落到现实，更痛。 解释这句话在文中含意”这是考查句子的含意。本句需要搞清楚“落到现实” “不落到现实” “痛” ，根据语境， “不落到现实”指“我们的气场还在。仿佛我们同届的学员都还在宿舍里指尖飞舞，构筑皇皇大著，只要在楼下喊一声打球啰 拔河啰 ，就能把大家热热闹闹地招呼到楼下来徜徉半日，徘徊于小径，在往事中流连忘返” ，即美好的回忆和精神追求；“落到现实”指“临到要

40、离开，人就落到现实了” ，即由回忆到现实生活；“痛” 美好的回忆和精神追求常常与现实有冲突，这种冲突会给人苦痛的感受；“更痛” 人无法回避现实生活，一直生活在精神回忆中的人会更痛苦。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】体会含意题主要考查对句子丰富含意的体会能力。对这种题型：1关注提问模式。体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。2把握思维模式。对这种题型，要建立起“六看”思维模式。所谓“六看” ，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内

41、部结构关系；三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等） ；二看相邻句；三看段、章的中心。3规范答题模式。体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。如本题要清楚“落到现实” “

42、痛”“更痛”之间的关系。【19 题详解】试题分析：题干问的是“本文题为变奏的乡愁 ，说说作者表达了哪些形态的乡愁，并简析其具体内容”这是考查情感类的题目。考查范围是全文，角度“哪些形态的乡愁” ，对于本篇文章可以先理清作者的思路，概括出层意即可，第一层写的是地理（或“空间” ）意义上的乡愁：对故乡（出生地）的思念，由浓烈到不可捉摸，再到日渐崩塌；第二层是时代（或“时间” ）意义上的乡愁：人们都有对过去简单纯朴生活的追忆；第三层是精神意义上的乡愁：每个人都会留恋曾经的精神故乡。答题时分条概括即可。【名师点睛】1找“要素” 。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过

43、、结果） ，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。2理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙） ，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章

44、的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。4品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着

45、作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：文中的警句；篇末的结束语；神话、传说、典故的类比；象征；“物”的形象。或者说，可以总结如下（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 （2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。 （3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。 （4）品味散文的语言。如本题可以先理清作者的思路，概括出层意。六、作文20.阅读以下材料，按要求作文。奇葩，本指奇特而美丽的花，常用来比喻出众的文学或艺

46、术作品。现在也比喻某人或某事物杰出优秀，不落俗套，个性十足。有时则带有调侃和讽刺意味，指那些异于常人的较为另类的言行举止。请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外） ，文体特征鲜明；不少于 800 字；不得抄袭，不得套作。【答案】听，你的心在说话匣浅难羁宝剑锋，玉藏石中也玲珑。初试清啼长天破，云光凝碧远岚平。题记鸟听得风声，方翔穹宇；昙听得月声，方展风华；佛听得天声，方悟生死；人听得心声，方成奇葩。每个人都是一朵与众不同的奇葩，想成为最美丽的存在。但尘世间几多繁杂，明镜积埃，最终泯然矣。唯有那些坚持心中所言并为之努力者，如鹤立鸡群，受尽讥嘲

47、而不惧，历经坎坷而无悔，终是开出了不受尘污的美丽颜色。贞德坚持说，她的内心听得见上帝的声音。她本是籍籍无名一介民女，却凭借听天音的本领入得皇宫。许多人不相信她的言辞，讥讽她女子的身份，嘲笑她率兵征战的妄想。然而她做到了，一介女流，挥杖所指之处，万千士兵厮杀为她夺来领土。她被尊为“圣女” ，纵使被诬而焚亡，也依旧留得青名于史，成为法兰西国旗上象征纯洁与忠诚的白色。梵高坚持说，他的内心听得见艺术的声音。他的一生与画笔相守，同颜料作伴，本应是当时的巨匠，怎奈世人眼光浑噩，看不透那向日葵中夺目光彩。一生穷困潦倒，画作无人问津，他却仍坚持创作，心中火焰落于笔尖便是葵中太阳。郁郁而终后，终有人惊叹于他的艺

48、术，一幅真迹卖上天价，他的名字家喻户晓，列入大师之中。鲁迅坚持说，他的内心听得见人民的声音。是随这昏暗同流合污，还是在彷徨中寻找光明？他选择后者。直面淋漓鲜血，他笔耕不辍；正视惨淡人生，他奋勇前行。无数人刻薄他，侮辱他，他也自知是“异类” ，却从未有过动摇。举世皆浊他独清，举世皆醉他独醒。他拿着一杆笔，一杆旗和一盏灯，为中国指明方向，奠基未来。现代一位著名企业家曾说：“坚持内心的声音并为之不懈奋斗的，不是疯子，就是伟人。 ”如“疯子”尼采追寻太阳，如“至圣”孔子奔走诸侯，如“国父”孙文致力革命这些伟人无一不是当时人眼中的另类“奇葩” ，后世人眼中的杰出“奇葩” 。而他们的“奇葩”之处，正在于坚持内心的声音，不让朽匣羁锋，不容枯石藏珑。因为他们深知，内心的声音便是每个人作为奇葩之花的超凡脱俗之处心之所向，方为曙光。听，你的心，有没有在说话。【解析】试题分析：本题是一则材料作文。 “奇葩”一词是一个新词，现在常用。