福建省泉州市2018-2019学年高二上学期教学质量跟踪监测语文试题（含答案解析）

《福建省泉州市2018-2019学年高二上学期教学质量跟踪监测语文试题（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州市2018-2019学年高二上学期教学质量跟踪监测语文试题（含答案解析）（25页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、泉州市 2018-2019 学年度上学期高中教学质量跟踪监测语文(高二年)2019.1一、现代文阅读(34 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)阅读下面的文字,完成各题。随着信息技术的发展,人工智能促进司法公正的深度和广度会进一步提高。然而,在当下以及可见的将来,人工智能对于司法公正的促进依然是有限度、有条件的。首先,人工智能无法完全取代法官,只能辅助法官裁判。虽然目前人工智能在完成任务的复杂性和形式上越来越逼近甚至超过人类,但人工智能依然无法理解哪怕是最为简单的人类情感。人工智能应用于司法裁判的前提是将裁判过程标准化和模型化,但司法实践中,裁判的过程无法完全标准化,评价事实、

2、解释条文、类比推理以及最终判决过程中的利益与价值权街都是计算机的短板,需要依赖人对法理人情的细致感受与安帖处理。诚然,简单的案情分析与法律适用中,人工智能可以一展身手,但是在需要综合性、策略性思考的疑难案件中,人工智能的适用范围将大大压缩。其次,人工智能的基础是数据和算法,但是目前司法机关已有的数据并非完全正确无误。如果不经筛选,人工智能不仅可能固化数据错误,而且会扩展错误的影响范围,损害司法公正。即使数据正确,计算机学习的“专家经验”以及由此设计的算法也可能包含经验提供者和算法设计者固有的价值偏好,从而影响司法公正而且由于算法属于企业的商业秘密,受其影响的当事人无法对其进行质证和审查,有违背

3、正当程序原则的嫌疑。最后,人工智能固然可以弥补人类知识与信息的不足,但同时也对包括法官在内的法律人的职业素养提出了更高的要求。法官若没有良好的信息检索技巧与甄别能力,海量的信息只会降低司法效率,甚至误导法官,损害司法公正。而且,人工智能提供给法官的信息是描述性而非规范性的。换言之,人工智能只能表明过去案件是这样,未来案件在多大概率上可能这样,但无法表明未来的案件应该这样。因此,人工智能的结论只能是法官说理的论据而不能替代说理。事实清楚、逻辑严谨、兼顾法律效果与社会效果的说理,是司法公正最重要的体现,其依赖于也应该依赖于法官的职业素养还有人工智能化的法官评价体系表面为机器的客观评判,但受制于参数

4、与算法设置,本质上是一种同行评价体系,法官需要呈现出高于同行的裁判水准才能获得更高的评价等级,因此需要不断提高自己的职业素养。悖论是,人工智能的司法适用对提高法律人的职业素养有潜在的负面影响。人工智能辅助司法是基于对既往经验的总结和分析,过分依赖可能抑制法律人的创造性发挥,还可能会给裁判者推脱责任留下空间。不仅如此,当越来越多的司法工作由人工智能完成,初入法律行业者的训练机会将被压缩,未来法律职业人才的技能和经验可能不足。长久地看,这也会最终制约司法人工智能的发展,因为司法人工智能需要法律人的经验作为深度学习的内容。法学家庞德曾期许,新一代法律人不应该将他们在立法和政治中合法的领导权让给工程师

5、、自然主义的经济学家” 。在信息科技的时代,这一期许的挑战前所未有,但接受了这一挑战的法律人才有可能为司法公正奠定更坚实的基础。（摘编自王婧反思人工智能的司法应用 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是A. 当前人工智能对于司法公正的促进是有限度的,未来其深度和广度都会得到发展。B. 裁判过程标准化和模型化是人工智能应用于司法裁判的前提,能确保司法公正客观。C. 人工智能的基础是数据和算法,但数据无误,算法公允,也无法完全保证司法公正。D. 人工智能化法官评价体系本质上是一种同行评价体系,要求法官不断提高职业素养。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章以人工智能

6、的司法应用所存在的不足为立论基础,重点论证了其发展趋势。B. 文章认为人工智能无法理解人类情感以此论证了人工智能无法完全取代法官C. 文章认为司法公正要求准确严谨有效的说理以此强调法官职业素养的重要性D. 作者认为司法人工智能对提高法律人的职业素养有负面影响会制约自身发展。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 司法实践中的裁判过程无法完全标准化疑难案件目前超出人工智能的适用范围。B. 计算机算法属于企业的商业秘密,他人无法对其进行操作,必然会损害审判公正。C. 如果法官缺乏良好的信息检索技巧与甄别能力,司法人工智能的作用就无法发挥。D. 人工智能在司法领域的深人运用,将对新一代的法律

7、人提出更大、更严峻的挑战。【答案】1. B 2. A 3. B【解析】【1 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项” ，要求选出的是“不正确的一项” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，B 项，“能确保司法公正客观”错，原文是“但司法实践中,需要依赖人对法理人情的细致感受与安帖处理” ，可见，B 项错误，故选 B.【2 题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的

8、思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A 项， “重点论证了其发展趋势”错，文章主要内容实在论证人工智能的不足之处，如文中用“首先其次最后”加以论证。故选A。【3 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项” ，这是要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否

9、连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B 项， “必然会损害审判公正”错误， “必然”一词太过绝对，原文有“简单的案情分析与法律适用中,人工智能可以一展身手,但是在需要综合性、策略性思考的疑难案件中,人工智能的适用范围将大大压缩。 ”。故选 B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定

10、语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都” “所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对

11、关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个

12、判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,13 分)阅读下面的文字,完成各题。啊,铃声孙春平按照上级对离休干部福利待遇的规定,韩万和离开铁路局大楼后三年,家里重又安上了电话。老韩和老伴提多高兴了,安装工人走后,老两口围着那杏黄色的小机器转了一圈又一圈,擦了一遍又一遍,拿起来听听,耳机里好似有一只小蜜蜂在欢唱,

13、“嗡”,让人心跟着拌。啊,这不光是一种照顾,也不仅代表着昔日的权力和荣耀,它勾起了老人对逝去时光的多少美好回忆啊。可是,电话机却好似一只哑了嗓子的小鸟,一天两天、三天它一次也没唱起来。起初,老韩还不时拿起它,拨拨听听,问标准时间问天气预报,问当晚的电视节目可慢慢的,他哪儿也不拨了,眼盯着电话机发起呆来。老伴明白老头子的心思,也只好暗暗地叹了一口气。唉,想当年,家里也曾安过这玩意几,工作忙累了一天后回到家里,他最怕的就是它的吵叫,尤其是在深更半夜的时候。那铃声就是命令,就是呼唤,没有疑难,没有险情,它绝不会无缘无故地叫起来。可是,现在第五天早晨,沉默的鸟儿突然急躁地叫起来。正在阳台上浇花的老韩和

14、正在厨房里热牛奶的老伴好似在百米起跑线上听到了枪声,扔掉了喷壶,下了锅盖,绊倒了木椅,一时间,乱成一团。老韩抢先抓起了话筒,那间,竟产生一点莫名的激动:“啊,我姓韩,我是老韩!”可旋即,那昏花老眼里两点闪动的火花便暗淡下来。老韩缓缓地放下话筒,扫兴地说他打错了,是找急救站的。 ”老两口那么默默地对望一眼,转身仍去干自己的事情了。电话突然又响起来。这次,老韩已不那么慌急了,他怔怔地欧着电话机又叫了两声才将信将疑地拿起了话筒。“喂,你是 8352 吗?”听得出,对方是个年轻人,很急,乎是在喊了,震得老韩忙把耳机拿远些,连老伴都听得清清楚楚了。“对,我是 8352。 ”“同志,请无论如何马上给我们派

15、辆救护车来。我母亲突然发病,浑身抽搐,昏迷不醒”“可我这里不是急救站”“人命关天,救人要紧,同志,我求您了!”老韩愣了愣,长长的灰白寿后陡然一抖,问:“病人在什么地方?”对方告诉了地址,再三叮嘱与道谢之后,放下了电话。老伴惊疑了,责怨老头子:“这是什么事呀,你也敢应!”老韩没说什么,只是又拨了几个号码,对话筒说:“老干部车库吗?我是韩万和,请马上给我出趟车,地点是”老韩放下电话。老伴犹豫了一下,还是问道:“那汽车油钱怎么算?”按照规定,离休干部用车耗汽,已落实包干,节约归己老韩望着老伴,突然孩子气地笑了:“那你说呢?”当天晚上,电话又一次喝起来,还是早晨那个年轻人,挚诚感激之情随音传来:“韩伯

16、伯,我妈妈已经脱离危险了,谢谢您,谢谢”老韩的眼角湿润了,他抚摸着电话机,就像爱抚着小孙子的脑袋,好久好久那以后,老韩的鸟儿仍是隔三差五才难得唱一次,而十之四五又是唱错了找急站的于是,他就解释,告诉人家先拨“55”;还有两次,况急如星火他便照葫芦画瓢,依用了第一次的办法那一天,检修电话的来了,老伴向人家诉了一阵苦要求更换号码那位师傅答应回去后立即向领导反映,并说这事好解决。老韩也没说什么,只是若有所思地又踱步又搓手,直到那位师傅已告辞出门,他才追上去说:“电话号码的事我看,就不换了吧,这样子挺好挺好的(有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 小说第二段中,运用

17、插叙写韩万和在职时忙累了一天后,最怕电话铃声,与他退后对电话的感情形成对比,写出了老韩退休后的寂寞。B. 本文写期待多天的电话终于来了,却是打错的不久又有人拨过来,情节波折展现了老韩期待来电态度的变化,又吸引了读者的注意力。C. 本文善用修辞手法,如“电话机却好似一只了嗓子的小鸟“沉默的鸟儿突然急躁地叫起来”,运用修辞表现出老韩对电话的迫切期待。D. 本文善用神态和动作描写刻画人物,如“老眼里点闪动的火花便暗淡下来。老韩缓缓地放下话筒”,表现出老韩得知电话打错后的失望。5. 老韩为什么决定不更换电话号码?请结合作品简要分析。6. 小说主要叙写老韩的故事,设置“老伴”这个角色有何作用?请结合作品

18、简要分析。【答案】4. B 5. 容易让人打错的电话号码，给他退休后的寂寞生活带来生气和充实感；让他有机会帮助别人，实现更多的人生价值。 6. 铺展情节。如通过“老伴”关于油钱的疑问引出老韩的打算。营造气氛。如第五天早晨电话突然响起时，她和老韩的一系列举动营造了激动紧张的气氛。衬托老韩。如她向检修人员诉苦，而老韩却说“挺好” ，衬托出老韩乐于助人的品格。【解析】【4 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查“内

19、容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “情节波折,展现了老韩期待来电态度的变化”错误，该信息于文无据，文中老韩一直期待来电，并且，后边的情节也不算波折。故选 B。【5 题详解】本题考查学生把握文章情节的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“老韩为什么决定不更换电话号码?请结合作品简要分析” ，答题时注意文中的相关情节概括，本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，老韩是一位离休干部，退休后生活寂寞无聊，很渴望与外界接触，因此不更换电话号码的原因有“给他退休后的寂寞生活带来生气和充实感” ，使主人公的生活面貌发生了变化；其次，老韩这一选择，突出了文章

20、的主旨，即“有机会帮助别人，实现更多的人生价值” 。【6 题详解】本题考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此类题目时，考生先明确题干的提问方式” 小说主要叙写老韩的故事,设置“老伴”这个角色有何作用?请结合作品简要分析”, 通过文章可以看出， “老伴”这一角色属于小说的次要人物。考生在解答本题时，应先了解：小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高学生的小说赏析水平。次要人物的设置只要是为主要人物服务，其作用一般可从以下方面着手：1.烘托突出主人公性格（性格上对比差异）;2.深化主题（次要人物性格与主

21、题间联系）;3.推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展） ;4.烘托气氛（如很多群众喧哗吵闹熙攘）.本题中，“老伴”的出现，从对“情节”的作用上来看:“通过“老伴”关于油钱的疑问引出老韩的打算” ，从而铺展了故事情节；从对“人物形象”的作用上看:“她向检修人员诉苦，而老韩却说挺好” ，突出了老韩乐于助人的人物形象；从对“环境”的作用上看:“她和老韩的一系列举动营造了激动紧张的气氛”烘托了故事氛围。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分

22、析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。如是小说，应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。(三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)阅读下面的文字,完成各题。材料一:2018 年,中国探月工程将实现新突破。烯填四号任务将于今年实施发射任务,实现国际上首次在月球背面软着

23、陆并巡视勘察,谱写月球探测历史新篇章。国防科工局探月与航天工程中心主任、探月工程副总指挥刘继惠介绍嫦娥四号今年计划 5 月发射中继星,实现月球背面与地面站之间的测控通信;12 月发射着陆器和巡视器,在中继测控支持下实现月球背面软着陆,开展就位和巡视探测科学探测数据再通过中继星转发至地面接收站,开展相关科学研究。月球背面始终背对地球,屏蔽了地球的无线电、闪电和极光等干扰信号。月球背面与正面的地质特征也存在很大差异,嫦娥四号对月球背面开展形貌、物质组成、月壤和月表浅层结构的就位与巡视综合探测,将促进对月球早期演化历史的新认知。嫦娥四号肩负人类探索未知领域的重要使命,将突破一系列极具挑战的高新技术,

24、实现国际领先,是开展后续月球探测的序章,也将促进人类探索向更加深远的太空迈进。(摘编自冯华探月工程首次探测月球背面 ）材料二:中继星轨道可采用环月轨道或地月 L2 点轨道。环月轨道的通信弧段短,会有连续若干天出现通信中断。地月 L2 点轨道是适合中继的理想地点,具有如下优点:在此处地球和月球的引力之和使得中继星与月球同步绕地球运行,因此中继星能够连续对地球和对月球背面同时可见,提供全时段中继服务;光照条件好航天器很少被地球或月球遮挡;此处受地球和月球的影响小,中继星长期运行所需轨道维持量较小。在着陆器上搭载重量为 3kg 的月面微型生态圈,内含植物种子及昆虫卵,构成简单生态系统,验证在月面太阳

25、自然光照条件下植物的光合作用原理,观测月面低重力条件下动植物的生长状况,积累构建太空生命保障系统的技术与经验,并向公众普及生物学知识中继星地球月球 L2 点地月 12 点轨道中继星与地球、月球的相对位置关系示意图。地月 12 点轨道中继星与地球、月球的相对位置关系示意图(摘编自吴伟仁、王琼、唐玉华等“嫦娥 4 号”月球背面软着陆任务设计 ）材料三:美国从 1961 年到 1972 年组织实施的“阿波罗计划”是当时全世界规模最大耗责最多的一个计划,共投资了约 254 亿美元,相当于 205 年的 1360 亿美元。参加阿波罗计划的有 2万多家企业、200 多所大学、80 多个科研机构,总人数超过

26、了 40 万。上世纪六、七十年代,所有的技术都属于初级阶段的,包括火箭、雷达、弹、无线电制导材料、计算机等方面。由于“阿波罗计划”的要求,大大提高了当时的技术水平,诞生了一大批高科技工业群体。后来,这个计划又转到民用,带动了世界科技的发展和工业的繁荣美国人算了一笔账,投入产出比为 1:14,取得了巨大的经济效益,诞生了一大批新型的工业群体。这可以说是一个推动人类科技进步的计划。(摘编自中国科学院院士欧阳自远的演讲中国的探月梦)材料四:NASA 正在制定一项计划,2023 年开始绕月飞行,且不迟于本世纪 20 年代末,让宇航员重新登陆月球。但美国不会止步于此,还将在月球和周固建立第一个永久性基地

27、的关键组成部分深空网关。在深空网关的建设上,美国和国际合作伙伴将测试新技术和新系统,建设的基地随时为火星任务做好准备。NASA 还将研究深空网关对环境的影响,了解生物有机体如何长时间对深空环境的辐射和微重力作出反应。月球表面将作为重要的训练场和技术示范试验场,为火星和其他目的地的未来载人任务做准备。到 20 年代末,能够运送宇航员和货物的月球着陆器将前往月球表面,可以进行长期的月表活动,与深空网关一起,随着时间推移而逐步扩展任务,进行更广泛意义上的科学探索。(摘编自房琳琳 NASA“三级跳”:空间站、月球、火星美“国家太空探索运动”旨在扩大人类认知边界）7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的

28、一项是A. 嫦娥四号将实现在月球背面软着陆并巡视勘察,这是国际上首次,也是我国开展后续月球探测的序章,将谱写月球探测历史新篇章。B. 嫦娥四号 2018 年的发射任务有两次,将发射中继星、陆器和巡视器,中继星将在地月 L2点轨道长期运行提供全时段中继服务。C. 2018 年发射的着陆器,将搭载由动植物组成的微型生态圈登陆月球背面,进行科学实验,以积累太空生命保障系统的技术与经验。D. NASA 将在月球和周围建立深空网关作为第一个月球永久性基地,并和国际合作伙伴测试新技术和新系统,为火星载人任务做准备。8. 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是A. 月球背面背对地球,着陆器和巡视器的

29、着陆及信息的回传需要中继星支持地月 1 点轨道以其特有的位置优势,成为中继的理想地点。B. 太空探索过程中携带生物有机体,研究生物有机体在深空环境下的生长状态,其主要目的是培养出产量更高、质量更好的农作物品种。C. 同“阿波罗计划”一样,中国的探月工程对提高国民的科学素质推动国家科技水平发展以及发展工业,将发挥难以估量的巨大作用。D. 中美探月工程都将突破一系列极具挑战的高新技术都肩负人类探索未知领域的重要使命,都将扩大人类认知边界,推动人类科技进步。9. 请根据材料简要概括中美未来探月工程的不同。【答案】7. D 8. B 9. 中国将探索月球背面，实现月球背面与地面站之间的测控通信，促进对

30、月球早期演化历史的新认知；美国将重新登陆月球，在月球及其周围建立深空网关，将月球表面作为重要的训练场和技术示范试验场，为火星和其他目的地的未来载人任务做准备。【解析】【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D 项， “NASA将在月球和周围建立深空网关作为第一个月球永久性基地”错误，原文是“第一个永久性基地的关键组成部分深空网关” ；“为火星载人任务做准备”表述也有误，原文是“为火星和其他目

31、的地的未来载人任务做准备” 。故选 D。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B 项， “其主要目的是培养出产量更高、质量更好的农作物品种”表述错误，原文中“验证在月面太阳自然光照条件下植物的光合作用原理,观测月面低重力条件下动植物的生长状况,积累构建太空生命保障系统的技术与经验” ，这是其目的。故选 B。【9 题详解】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。

32、解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请根据材料简要概括中美未来探月工程的不同” ，然后到材料四直中圈出相关内容，进行概括总结。中国的做法主要集中在材料一中， “烯填四号任务将于今年实施发射任务,实现国际上首次在月球背面软着陆并巡视勘察,谱写月球探测历史新篇章” 、 “嫦娥四号对月球背面开展形貌、物质组成、月壤和月表浅层结构的就位与巡视综合探测,将促进对月球早期演化历史的新认知” ，可总结出“中国将探索月球背面，实现月球背面与地面站之间的测控通信，促进对月球早期演化历史的新认知” ；“但美国不会止步于此,还将在月球和周固建立第一个永久性基地的关键组成部分深空网关” 、 “月球表面将作为重

33、要的训练场和技术示范试验场,为火星和其他目的地的未来载人任务做准备” ，从这些内容可总结出“美国将重新登陆月球，在月球及其周围建立深空网关，将月球表面作为重要的训练场和技术示范试验场，为火星和其他目的地的未来载人任务做准备” 。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答

34、题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读(36 分)(一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分)

35、阅读下面的文言文,完成各题。陆震,宇汝亭,兰溪人。受业同县章悉,以学行知名。正德三年进士除泰和知县时刘瑾擅政。以盐课责县民偿者连数百人震力白之上官,得免。镇守中官岁征贡烯,为减其额。增筑学舍居诸生,毁淫祠,祀忠节。浮粮累民,稽赋籍,得诡寄隐匿者万五千石以补之。建仓县左,储谷待振亲行乡落,劝课农桑。立保伍法,使民备盗。城七里,外为土城十里周之。时发狼兵讨贼,所至扰民。震言于总督,令毋听楼舟,官具粮,以次续食,兵行肃然督捕永丰、新淦贼,以功受赏。抚按交荐,征为兵部主事泰和人生祠之。在部,主诸司章奏,与中人忤,改巡紫荆诸关。又以论都御史彭泽、副使胡世宁无罪,尚书王琼、陆完。孝贞皇后崩,武宗至自宣府。

36、既发丧数日,复欲北出震抗疏曰:“陛下单骑冲雪还宫,百官有司莫不感怆,以为陛下前蔽而今明也。正修德更新时,顾乃营宣府以为居,纵骑射以为乐,此臣所深惧也。古人君车马游畋之好虽或有之至若以外为主以家为客天下大赏罚大柄付之于人漠然不关意念此古今所绝无者伏望魅终丧制深戒盘游。 ”不报。进武选员外郎。已,偕黄巩谏南巡,遂下诏狱。狱中与巩讲易九卦,明优患之道。同系者率处分后事,震独无一言既杖,创甚,作书与诸子,“吾虽死,汝等当勉为忠孝。吾笔乱,神不乱也”,遂卒。世宗立,赠太常少卿,于祭。方震等系狱,江彬必欲致之死,绝其饮食。震季子体仁,年十五,变服为他亲属,职纳囊健焉。后有诏录一子官,诸兄让体仁,为漳州通判

37、,有政声。(节选自明史陆震传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 古人君车马游畋之好/虽或有之/至若以外为主以家为客/天下大器/赏罚大柄/付之于人/漠然不关意念/此古今所绝无者/B. 古人君车马游畋之好/虽或有之/至若以外为主以家为客/天下大器/赏罚大柄付之于人漠然不关/意念此古今所绝无者/C. 古人君车马游畋之好/虽或有之/至若以外为主/以家为客/挈天下大器/赏罚大柄/付之于人漠然不关/意念此古今所绝无者/D. 古人君车马游政之好/虽或有之/至若以外为主/以家为客/天下大器赏罚大柄付之于人漠然不关意念/此古今所绝无者/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一

38、项是A. 正德,为古代年号。 兰亭集序中的“永和九年” 、 游褒禅山记中的“至和元年”都采用年号纪年。B. 尚书,始于战国,是掌管文书的官,汉代中期,职权渐重,隋唐时,为六部长官之称呼,后历代相承。C. 易,是中国道家的经典之一,约成书于西周后来有人依附于它的卦形式借以探求宇宙人生。D. 古代常用“伯、仲、叔、季”来表示兄弟排行,季子就是小儿子,“孙仲谋”在兄弟中的排行就是第二。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 陆震体恤民情,关注民生。他担任泰和知县时,为百姓请命,免除拖欠盐税,减少贡的数量,建设赈灾谷仓鼓励督责农桑,协助禁止狼兵扰民。B. 陆震治政有方,政绩显著。他

39、增建校舍,捣毁淫祠祭祀忠良稽查税簿追回逃税,组织民众防备盗贼,修筑砖土城,督捕盗贼,保一方百姓安宁。C. 陆震性情耿直,敢于谏言。他抵触宦官,得罪尚书曾以委婉进官方式劝谏皇帝履行丧制,又和黄巩谏阻皇帝南巡,最后被打入监狱,死在狱中。D. 陆震身处困境,不改初心。他在狱中与黄巩研究易卦,阐明忧患之道不言死事,临死之前,惨遭重创,但心神不乱写信告诫儿子努力尽忠尽孝。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)震言于总督,令毋听舟,官具粮糗,以次续食,兵行肃然。(2)抚按交荐征为兵部主事。泰和人生之。【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）陆震告诉了总督，命令他们不要任意停泊船

40、只，官府准备粮食，按次序进食，士兵行进秩序井然。（2）巡抚、巡按交相举荐，征召任兵部主事。泰和人建立生祠庙奉祠他。【解析】【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “古人君车马游政之好/虽或有之/至若以外为主/以家为客/天下大器赏罚大柄付之于人漠然不关意念/此古今所绝无者/”圈出句子中的名词和代词，如“古人” “ 天下大器赏罚大柄” “此”然后依据句意和语法关系进行排除， “以外为主” 、 “以家为客”为并

41、列结构，中间应断开，排除AB；“此古今所绝无者”此句主语是“此” ，前边应断开，排除 C，故选 D。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C 项， “后来有人依附于它的卦形式，借以探求宇宙人生”表述错误，应为 “春秋时期，有人依附于它的卦爻形式，借以发挥哲学思想” 。故选 C。【12 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答

42、此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C 项， “曾以委婉进官方式劝谏皇帝履行丧制”错，从原文“伏望魅终丧制深戒盘游”可知，陆震此次为直谏。故选 C。【13 题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “言” ，告诉；“毋” ，不要；“具” ，准备；“粮糗” ，粮食；“以” ，按照。第二句

43、中， “交” ，交相；“征” ，征召；“生” ，生祠庙奉祠；“之” ，代词，他。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中

44、常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤） 、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时， “而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况

45、、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰” “云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰” ，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干

46、中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词

47、语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。(三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)阅读下面这首宋诗,完成各题。塞上 陆游塞上今年有事宜,将军承诏出全师。精金错落八尺马,刺绣鲜明五丈旗。上谷飞狐传号令,萧关积石列城陴 。不应幕府无班固,早晚燕然刻颂诗 。【注】此诗作于熙十一年,当时作者已赋闲在家四年。:城上女墙,上有孔穴,可以窥外。东窦宪率兵追击匈奴单于,去塞三千余里,登燕然山,刻石勒功班固作铭。14. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是A. 首联两句语气铿锵有力,直接点明南宋军队出

48、征乐观积极的情绪为全诗定下了雄浑刚健的感情基调。B. 颔联描绘军容的严整威武,高大的战马披带甲,五丈的大旗图案鲜明,以点代面地渲染军队的强大。C. “传号令”与“列城啤”描写战备状态,军队严阵以待,争一触即发,把战前氛围烘托得紧张万分。D. 本诗颔联和颈联对仗工整,又富于变化,颔联写静态,颈联写动态,都未出现人但都含有人的动作。15. 王维使至塞上有“萧关逢候骑,都护在燕然一联,它与本诗尾联都运用了燕然勒石的典故,两者所表达的思想感情有所不同,请简要分析。【答案】14. A 15. 王诗写都护此刻驻扎边城，在写实的基础上用典，表达了对都护守土有功的称誉和期许；陆诗想象此番征战胜利后，将在燕然山

49、铭刻颂诗，表达了必胜的信心，并暗含作者的欣羡之情。【解析】【14 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A 项， “首联两句语气铿锵有力,直接点明南宋军队出征乐观积极的情绪为全诗定下了雄浑刚健的感情基调”错，本诗首联只是叙事，并没有这种积极乐观情绪的抒发。故选 A。【15 题详解】本题考查考生对比不同作品的思想感情的能力。解答此类试题时，考生需分别写出两联诗的意思，并且说出诗人的表达方式，最后分别指出所表达的思想感情。本题中，王维使至塞上有“萧关逢候骑,都护在燕然”一联意思是：到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。诗人在写实的基础上用