2018版高中语文人教版必修四课件：第三单元 第9课 父母与孩子之间的爱

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1、第三单元 鸿儒哲思,第9课 父母与孩子之间的爱,目标重点 1.把握文章结构，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。 2.了解孩子爱的能力发展阶段及特征，理解父爱、母爱的特点与区别，理解作者的观点。 3.引导学生对“爱”的认识上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。,栏目索引,自知自疑 自学在前,互动互学 交流深化,点击主题 积累素材,文苑氧吧 生成素养,休戚相关( ) 归根结蒂( ),1.读准字音 (1)单音字 罪孽( ) 咄咄逼人( ) 惶恐( ),自知自疑 自学在前,语言积累,答案,ni,du,hun,q,d,答案,(2)多音字,刹,刹那( ) 刹车( ),给,给予( ) 交给(

2、 ),称,称职( ) 称赞( ),创,创造( ) 创痛( ),横,专横( ) 横竖( ),担,承担( ) 担子( ),ch,sh,j,i,chn,chn,chun,chun,hn,hn,dn,dn,2.写对字形,答案,(1),yn( )得 li( )弱 蜾lu( ),(2),dn( )生 垂xin( ) yn( )席,(3),鼓l( ) 严l( ) l( )届,(4),k( )求 ji( )力 碑ji( ),(5),缺xin( ) chn( )媚,赢,羸,蠃,诞,涎,筵,励,厉,历,渴,竭,碣,陷,谄,答案,3.近义词辨析 (1)体验体会 辨析：两者都有“亲身经历，设身处地”的意思。“体验”侧

3、重于在实践中感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等，多用于书面语。“体会”侧重于领会、理解，从理性方面认识事物。 练习：特种兵之战狼是动作演员吴京的转型之作，他为了演好中国特种兵冷峰的角色，曾亲自到部队_了两年的特种兵生活。 通过对十八届四中全会纲领性文件的学习，我们深深_到全面推进依法治国的重要性。,体验,体会,答案,(2)遵循遵照 辨析：两者都有“遵守”的意思。“遵循”侧重于依照顺从，不偏离。语意比“遵照”重。对象多是组织或领导者所制定或指出的方针、政策、路线、原则、方向、道路、规律等。使用范围比“遵照”窄，书面色彩比“遵照”浓。“遵照”侧重于遵守照办，不背离。对象多是前辈或上级指

4、出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原则、纲领等。 练习：有专家指出，航天发展应_“三三制”原则，即一艘执勤，一艘训练，一艘维修。中国海军今后将至少需要3艘乃至3艘以上航空母舰。 _军委指示，6 000多名机关干部下连当兵，用自身说法向部队贯彻“能打仗，打胜仗”的强军理念。,遵循,遵照,答案,(3)休戚相关息息相关 辨析：两者都有“相互关联”的意思。“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。对象主要是利益联系密切的人。“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。对象既可以是人，也可以是物。 练习：2015年的北京高招政策是近年来改革力度最大的一次，从

5、志愿填报到录取方式，从考试命题到高考加分，多项与考生_的政策均出现了“革命性”变化。 6月28日，国台办主任张志军结束了4天3夜的访台之行，此次访问虽有不同声音，但主流民意是支持两岸关系和平发展的，大家都认为，两岸利益_，和平发展是唯一正确的道路。,息息相关,休戚相关,答案,4.理解词义 (1)休戚相关： (2)归根结蒂： (3)不足为奇： (4)咄咄逼人： (5)节外生枝：,彼此间祸福互相关联。,同“归根结底”。归结到根本上。,不值得奇怪，指事物、现象等很平常。,形容气势汹汹，盛气凌人。,比喻在问题之外又岔出了新的问题。,品读感悟,答案,一、结构知全局 请阅读全文，归纳文章的中心内容，并以图

6、表的形式展示出来。,答案 文章通过论说孩子在不同成长阶段享有的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质。同时指出父母亲应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。,答案,二、细读析文本 1.本文题目为什么叫“父母与孩子之间的爱”，而不叫“父母对孩子的爱”？请说明原因。,答案 因为本文包含两个方面的爱：一是父母对孩子的爱，另一个是孩子对父母的爱。,答案,2.文章从婴儿写起，写到了“孩子的爱”，结合全文谈一谈“孩子的爱”有什么变化。,答案,答案,3.借助下表，比较母爱与父爱的不同。,答案,4.幼稚的爱与成熟的爱二者区别在哪里？我们该如何去实践这两

7、种爱，才能成就完美的人生呢？,答案 我爱你，因为我需要你。这是幼稚的爱，是被动的。我需要你，因为我爱你。这是成熟的爱，是主动的。 爱的途径努力和奋斗；爱的内涵爱他人，爱自己；爱的升华珍惜情感，感恩。,5.根据文章最后两段内容，概括一下成熟的人所具有的特点。,答案 独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。,答案,1.作者简介 弗罗姆(19001980)，美国精神病学家，新精神分析学家和哲学家，是精神分析学派的代表人物之一。1922年获海德堡大学哲学博士学位。次年入慕尼黑大学研究精神分析，并在柏林精神分析学院接受训练。1929年在法,相关链接,兰克福精神分析学院和法兰克福大学任教。

8、1934年移居美国。先后任教于哥伦比亚大学、耶鲁大学、密歇根州立大学。他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。除爱的艺术外，主要著作有基督教义的发展逃出自由心理分析和伦理学让人占优势等。,2.相关知识 (1)弗洛伊德(18561939)，奥地利精神病医生和心理学家，犹太人，精神分析学派的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”“俄狄浦斯情结”“利比多”“心理防卫机制”等概念。他提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意义。著有梦的解析精神分析引论图腾与禁忌等。被世人誉为“

9、精神分析之父”，是二十世纪最伟大的心理学家之一。,(2)马克斯韦伯(18641920)，德国政治经济学家、社会学家，被公认为现代社会学和公共行政学最重要的创始人之一。韦伯最初在柏林洪堡大学开始教职生涯，并陆续于维也纳大学、慕尼黑大学等大学任教。韦伯将国家定义为一个“拥有合法使用暴力的垄断地位”的实体，这个定义对于西方现代政治学的发展影响极大。著有新教伦理与资本主义精神经济与社会等。,(3)荣格(18751961)，瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。早年曾与弗洛伊德合作，曾被弗洛伊德任命为第一届国际精神分析学会的主席，后来由于两人观点不同而分裂。与弗洛伊德相比，荣格更强调人的精神有

10、崇高的抱负，反对弗洛伊德的自然主义倾向，著有无意识过程心理学等。,返回,互动互学 交流深化,交流释疑,1,答案,结合相关文段，理解下面的疑难妙句。 (1)这一阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。,答案 “自恋”就是自我中心(只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的)，作者引用这句话，目的在于进一步表现母爱对孩子的重大影响。用本文中的观点来看，就是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别，他不能辨认物体，意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在，他只有需要温暖和食物的要求。在这个阶段，母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段，这一阶段用弗洛

11、伊德的概念就是自恋阶段。,答案,(2)母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。,答案 “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用的尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。,答案,(3)如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。,答案 以假设的方式开头是本文一大写作特色。开头的这句话很明显是一个假设的句子，这个句子和后面的文章形成鲜明的对比，突出

12、母爱的重要性。,(4)母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。,答案 通过比喻的方式，进一步渲染、突出母爱的伟大、宽广、博大以及它的不可替代性。,答案,(5)一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。,答案 这是作为一个成熟的人的标志。就是同时具备父母两人的优秀品质，既有母亲的博大的无私的永恒的爱，又有父亲的严格的理智的进取的爱。这也许谈不上是一个高尚的人，可也是一个成熟的人，一个脱离了低级趣味的人，一个让父母放心的人。,答案,深度研读,2,作者说，母爱给孩子安全感，父爱给孩子世界，成熟的人是二者的综合。那我们应如何理解现实生活中单亲家庭或者孤儿的成长、成熟、成功？,返回,

13、返回,答案 第5段文中括号内说，对于母爱、父爱，“我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质”，所以母爱、父爱 不必然地等于母亲的爱、父亲的爱。单亲家庭的父亲或母亲可能身兼二职，如三迁的孟母、刺字的岳母、以荻画地教字读书明理的欧阳修之母，她们身为母亲，却像父亲一样给孩子“指出通往世界之路”。国际商务礼仪专家，从孤儿院走出的香港小姐冠军，摄影家，绘画家，慈善家张玛莉，她的身边也有人充当了父母的角色，所以我们有理由相信，家庭不幸的孩子能在感受“父爱”“母爱”中获取成功。,点击主题 积累素材,父母之爱，缺一不可弗罗姆认为，母爱是无条件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便爱他。母爱很少有需要报偿的明

14、显动机。父爱是有条件的，比较粗犷，注重孩子的精神成长。父母对孩子的爱不应仅仅是一种情感的覆盖，更应该是一种理性的引领。单纯的情感覆盖，只会让孩子变得孱弱娇嫩，经不起风吹雨打。只有在呵护的基础上精心引领，才能让孩子不断成长，不断挺拔坚毅。,一、文本素材,主题：父母之爱,“父母之爱”之名言 1.父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。论语 2.女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。雨果 3.没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。狄更斯 4.父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。达芬奇 5.母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰,二、名言积累,返回,“同桌妈妈”陶艳波陶艳波，辞职陪着失去

15、听说能力的儿子一起上学，十二年苦读，儿子如愿考上了大学。“同桌妈妈”陶艳波，一个平常的中年母亲，没有做什么轰轰烈烈、惊天动地的大事，但她却让全体国人感动落泪。她的优秀品质在于无私奉献，把所有的爱都给了她失去了听说能力的儿子；她的动人之处在于始终如一、持之以恒，通过十二年如一日的坚持，终于让儿子考上了大学，成功成才。,三、相关链接,孩子，我为什么打你 毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我(1),文苑氧吧 生成素养,(1)像平地一声惊雷，将“我”的那份“得意”一扫而尽，使文章顿起悬念，吸引

16、读者看个究竟。,那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，,提示,攀满我的整个心灵。(2)面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。,提示,(2)遭受孩子误解，心里充满痛楚。,在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

17、,你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。,假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使

18、你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。(3),提示,(3)写出了殴打孩子时的痛苦和不安。将母亲的善良、细腻、无私而不失严厉的品质表现得淋漓尽致。,我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？,不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你

19、之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子,我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每

20、打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累(4),(4)希望给天下所有的孩子留下刻骨铭心的记忆。希望能触动他们敏感的心灵，使他们深深地理解和接受这份世界上最崇高、最伟大、最圣洁、最珍贵的母爱，让我们为天下所有母亲祝福。,提示,孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？(5),提示,返回,(5)像潺潺流水，撞击着读者的心扉；像悠扬的小夜曲，拨动着读者的心弦。道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声，在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。,本课结束,