【备考方略】高考语文总复习板块二 专题二 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧
《【备考方略】高考语文总复习板块二 专题二 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【备考方略】高考语文总复习板块二 专题二 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧(81页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、,演练巩固提升,备考方略突破,板块二 古代诗文阅读,专题二 古代诗歌鉴赏 以意逆志,知人论世 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,题型一 鉴赏修辞手法 一、“7类”常见修辞手法要掌握,掌握关键能力 修辞手法题答题“3步骤” 1准确指出修辞手法 古代诗歌用得较多的修辞手法主要有比喻、夸张、拟人、借代等,而诗句中往往有些词语具有暗示作用,要注意由此出发,来判断这些常用的修辞手法。,2分析手法的
2、运用 首先要回答出这首诗或词所运用的修辞手法,其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果,同时结合诗歌的主旨分析诗人的感情。 3赏析表达效果 有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感,鉴赏时要在分析修辞手法的基础上加以点明。,二、解题思路示范 典例1 (2016山东卷)阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子舟中 孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”的两种修辞手法。,答题思路 第一步:准确指出修辞手法 品读诗歌,明确诗意,结合关键词判断修辞手法。从词中我们不难发现,这里主
3、要运用了比拟和排比的手法。 第二步:规范答题思路 结合具体内容,分析该修辞手法的运用及目的。抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法,从三句元曲整体上分析排比手法。,第三步:赏析表达效果 赏析修辞手法的运用所起的表达效果,从词中看,比拟手法重在分析“生动形象”,排比手法重在分析对气氛的“渲染”。,形成答案 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分
4、难解的关系,渲染了气氛。,对点训练 1阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 霜天晓角题采石蛾眉亭【注】 韩元吉倚天绝壁,直下江千尺。天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极! 暮潮风正急,酒阑闻塞笛。试问谪仙何处?青山外,远烟碧。 【注】 宋史孝宗本纪载,隆兴二年十月,金人分道渡淮,十一月,入楚州、濠州、滁州,宋朝震动,酝酿向金求和。这就是作此词的政治背景。,上阕写景运用了多种修辞手法,请指出其中两种并结合词句简要赏析。 答案:夸张,“倚天绝壁,直下江千尺”句运用夸张的手法,表现了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景;拟人,“天际两蛾凝黛,愁与恨,几时极”句运用拟人的手法,写青山似女子蛾眉不展,凝愁带
5、恨,寄寓了词人内心的愁苦;比喻,“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子的蛾眉,突出了远山的秀美。,题型二 鉴赏表达方式 一、“2类”常考表达方式新体验 1.描写 描写从对象上看主要有景物描写和人物描写,考查的重点是景物描写。景物描写要求选取典型景物,讲究描写角度,描写手法,这些手法有正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写、对比衬托等。,(1)诸觉结合 诸觉结合是指在诗歌描写时,从调动感觉的不同角度写。包括视觉(形色)、听觉(声)、嗅觉(气味)、味觉、触觉或通感。即调动人的各种感觉器官来描写景物,便于从景物的不同角度入手表现景物的不同侧面。
6、赏析时应指明诗歌调动了多少种感觉,并说明表现了各个侧面怎样的效果。,(2)正侧结合 正面描写和侧面描写是两种不同的描写角度,有着不同的作用。在写作中,二者往往是相互结合,但也会有所侧重。正面描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写又叫间接描写,是从侧面烘托人物或事物形象,即通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象。赏析时应点明诗歌中哪些是正面描写,哪些是侧面描写,又有怎样的效果。,(3)动静结合 动静结合是指在一首诗歌中既有动态描写,又有静态描写。一般有两种表现形式:一是以动写静,二是以静写动。动静结合,往往和衬托相关,动态和静态相互结合,相互映衬。赏析时
7、应指明诗中的“动”是什么,“静”是什么,二者结合有怎样的效果。,教材助解 1试赏析蜀道难“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”四句是如何描写蜀道的。 答案:使用夸张手法,从视觉和听觉上渲染了一种惊险的气氛,烘托了蜀道的难与险。,2阅读琵琶行节选文字,然后回答问题。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,这几句是如何描写琵琶声的? 答案:
8、正侧结合。从首句至“四弦一声如裂帛”为正面描写,诗人运用比喻、通感、想象等手法,使用了形象感极强的拟声词,充分描写出琵琶女弹奏的音乐旋律起伏跌宕、感人至深以及自己内心复杂多变的情感。最后两句为侧面描写,通过写周围环境的寂静,来表现音乐美妙动听、引人入胜的强大魅力。上句写人,下句写景,情景相生,境界全出。,3王维山居秋暝中“明月松间照,清泉石上流”是怎样运用以动写静的?试简要分析。 答案:皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。,4李白望庐山瀑布中“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”是如何以
9、静写动的?请简要分析。 答案:借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰,为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景,突出瀑布这一主要景观。瀑布自“前川”奔泻而下,近看自然极有动感,然而诗人却在“遥看”,着一“挂”字,便化动为静了,使得整条瀑流如玉帘垂空,又如白练高悬。,2.抒情 诗歌最大的特点是抒情性,抒情是古诗创作中运用最多、最重要的表达方式,它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、乐景哀情、哀景乐情等),借物抒情(托物言志、象征、托物寓理),借人抒情,借事抒情(即事感怀),借古抒情(借古讽今、怀古伤今、用典抒情)等。另有对比、衬托等手法。其实,间接抒情就
10、是借物、景、人、事等进行的抒情。间接抒情的手法与表现手法有重合之处。 赏析时如是间接抒情,应指明是哪种间接抒情,抒的是什么情。,教材助解 5试指出下列诗句的抒情方式和蕴含的思想感情。 (1)故国神游,多情应笑我,早生华发。 抒情方式: 思想感情: (2)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? 抒情方式: 思想感情:,(3)执手相看泪眼,竟无语凝噎。 抒情方式: 思想感情: (4)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 抒情方式: 思想感情: 答案:(1)直接抒情 年华消逝、壮志难酬 (2)用典抒情 报国无门、壮志难酬 (3)叙事(细节)抒情 离别之苦、不舍之情 (4)直接抒情 蔑视权贵、傲岸不羁,二、表达
11、方式鉴赏新思路 典例2 (2017浙江卷,改编)阅读下面这首诗,完成后面题目。 采地黄者 白居易 麦死春不雨,禾损秋早霜。 岁晏无口食,田中采地黄。 采之将何用?持以易糇粮。 凌晨荷插去,薄暮不盈筐。,携来朱门家,卖与白面郎。 与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠! 【注】 地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:通“锸”。铁锹。,这首诗的叙述特色鲜明,试作赏析。 答题思路 第一步:明方式 题干指明要求对这首诗的“叙述特色”进行赏析,属于鉴赏诗歌的表达方式题。,第二步:释运用 (1)从叙述的角度来看,本诗题为“采地黄者”,正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的艰辛、卖地黄的悲戚遭
12、遇的讲述,诗歌通篇都是自述;(2)从叙述的顺序来看,诗歌先写采地黄,再写卖地黄,属于时间发展的先后顺序;(3)从叙述的特点来看,全诗没有能够直接体现情感的词汇,属于纯客观叙述。,第三步:析作用 (1)从叙述者的角度来看,这种叙述方式使故事更具有真实感,增强了诗歌的感染力,采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。(2)从叙述的先后顺序来看,可以使所叙述事件逐层深入,条理清晰,脉络分明。(3)从叙述的特点来看,看似平淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头,连马食都吃不上的悲惨遭遇,有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。,形成答案 以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。以
13、时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。,对点训练 2阅读下面这首词,完成后面题目。 水龙吟登瓜步江楼 徐之瑞怒涛千叠横江,是谁截断神鳌足?却思当日,风云叱咤,气吞巴蜀。江左夷吾,风流顿尽,神州谁复?但茫茫睹此,河山如故。悲何限、吞声哭。正拟清游堪续,剩荒台、乱鸦残木。伤心地、莫话,南朝旧事,春波犹绿。鼎鼎华年,滔滔逝水,浮生何促!指三山缥缈,凌云东去,醉吹霜竹。,【注】 徐之瑞:字兰生,浙江仁和人。明崇祯九年举人,入清不仕。神鳌足:传说女娲断鳌足做撑天之柱。西晋初期,王濬率军自巴蜀顺江东下,
14、迫使吴国投降。温峤认为王导有管仲(夷吾)之才,能辅助局势未稳的东晋。,请从情景关系的角度简要赏析这首词的下片。 解析:解答本题,需找出所写之景,体会词人所抒之情,从景与情之间的距离和感情色彩等角度分析两者之间的关系,然后分类作答即可。,答案:写哀景抒哀情。以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情,以沧桑巨变抒发亡国之痛。以乐景衬哀情。春波犹绿,故国不再,令人伤怀。触景生情。本想游赏,可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉,让词人联想到南朝旧事,勾起亡国之恨。寓情于景。华年蹉跎如滔滔逝水,“浮生何促”,抒发词人年华易逝、人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛。,表达方式题答题“3步骤” 第一步:明技巧。指出诗歌所
15、运用的描写、抒情等表达方式及特点。(重点关注借景抒情、情景交融、动静结合、视听结合、白描等) 第二步:释运用。结合诗句阐释表达方式是如何运用的。 第三步:析作用。简析该表达方式对塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。,题型三 鉴赏表现手法 一、“7类”常考表现手法要知晓,掌握关键能力 表现手法题答题“3步骤” 1明技巧 通读整首诗词,把握关键词句,找出这首诗(词)使用的表现手法。 2释运用 结合相关语句分析这个手法在诗歌中的具体运用。,3析作用 表现手法往往与作者情感联系在一起,有些诗歌表现手法的鉴赏必须从诗歌的总体出发,扣住诗歌的主旨来作答。答出该手法表达了作者怎样的情感,传达了怎样
16、的旨趣及运用该手法的效果。,二、解题思路示范 典例3 (2018浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面题目。 送王昌龄 李颀漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界【注】,梦里金陵城。叹息此离别,悠悠江海行。 【注】 莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。,这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。 答题思路 第一步:明技巧 词的开篇就采用了先染后点的手法,缘情布景,渲染氛围,整个上片句句都在言情,却无一语直接言情,因此词的上片都是在染。下片开头“多情自古伤离别”,才在上片蓄势极足的情况下,如闸门大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 备考 方略 高考 语文 复习 板块 专题 第五 鉴赏 诗歌 表达 技巧
链接地址:https://www.77wenku.com/p-69544.html