2018年秋人教版高中语文必修五课件：陈情表（一）

《2018年秋人教版高中语文必修五课件：陈情表（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋人教版高中语文必修五课件：陈情表（一）（25页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、,7 陈情表,忠则出师表， 孝则陈情表。,读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。 （以上苏轼语）,教学目标,1积累常用的文言词语和相关文化常识。 2学习和运用作者陈情的构思艺术以及形象精练的语言艺术。 3.理解作者当时的处境，体会文章真挚朴实的感情色彩，正确理解“孝”的含义。,李密（224287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，

2、出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。,作者简介,公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。,背景简介,陈：陈述、禀报 。 情：隐情、苦衷。 表，是古代臣下呈给帝王的一种文书。 内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。 陈情表：禀告自己苦衷的文书。,朗诵字词,险衅（xn ） 行（xng）年四岁 祚（zu）薄

3、 （b） 应（yng ）门之僮 猥（wi ）以微贱 床蓐（r） 陨（y n ）首 责臣逋（b） 慢 日笃（d) 拔擢（zhu ） 宠命优渥（w ）,臣以险衅，夙遭闵凶 九岁不行，零丁孤苦 夙婴疾病，常在床蓐。 臣密今年四十有四。,通 假 字,有，通“又”。,闵，通“悯”，忧患的事,零丁，通“伶仃”，孤独的样子,蓐，通“褥”，垫子,至于成立。,九岁不行,拜臣郎中,后刺史荣举臣秀才,成人自立；(机构、组织)正式建立。,不能走路；不可以。,优秀人才；明清对生员的统称,尚书部的属官； 中医医生,古今异义词：,非臣殒首所能上报,报答皇上；向上级报告,欲苟顺私情，则告诉不许,是以区区不能废远,申诉(苦衷)

4、；让别人知道,形容自己的私情 ；数量少。,古今异义词：,臣之辛苦,辛酸苦楚；身心劳苦。,1、外无期功强近之亲，内无应门五次之童。 2、猥以微贱 3、臣具以表闻，辞不就职 4、则刘氏病日笃。 5、凡在故老，犹蒙矜育 6、祖母臣无以终余年 7、是以区区不能废远 8、愿陛下矜悯愚诚,动词使动用法，使终了,形名，诚心,形名，老人,形动，远离,动使动，使闻,形作名，卑微低贱的身份,名状，一天一天,词类活用,名状，在外 名状，在家,而刘夙婴疾病,告诉不许,急于星火,是臣尽节于陛下之日长,状语后置。比流星的坠落还要急,特殊句式,被动句。婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。,被动句。我申诉苦衷，请求暂 缓赴任，而没

5、有被允许。,状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。,除,登自东除 诛乱除害 通路除道 除臣洗马,台阶,清除、去掉,修整。,任命，授职,卒,信臣精卒陈利兵 公子季友（人名）卒 语卒而单子大怒 卒成大业 军旅卒发,步兵。又古代军队编制，一百人为卒,死亡,完毕，结束,终于,c，通“猝”。突然，仓猝,矜,犹蒙矜育 不矜名节,怜惜,自夸,以 臣以险衅 是以区区不能废远 猥以微贱 臣无祖母，无以至今日 区区 是以区区不能废远 秦以区区之地 新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒 山寂寞之滨。,介词，因,因，是以以是因此。,介词，用，凭借,与“无”连用，意为“不能”。,拳拳,少，小,诚挚,自称

6、的谦词,结 构 梳 理：,一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状 二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷 三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节 四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求,陈情,表,?,为何“陈情”,“陈情”结果如何,如何“陈情”,“陈情”遇到何种困难,内容梳理,“陈”的原因：愿乞终养,所遇到的困难：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。（进退两难）,课文脉络,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,孝情,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,忠情,孝治天下（理）尽忠日长,祖母病笃（情）尽孝日短,先尽孝后尽忠,“陈”的内容：孝情、忠情 “陈”的方法：融理于情，融

7、情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人,“陈情”结果如何？,表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也”。不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。,李密为什么从“孝”的角度来说理呢？,晋武帝 “以孝治天下”，作者利用这个旗号投其所好，获得好感。 李密申明自己并非清高，仅仅是为了尽孝和报恩，以消除晋武帝对自己的疑忌。 陈述祖母的苦情，和自己忠孝难以两全、进退两难之情，以唤起同情。,晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？,为李密的言辞和情理所动。 彰显孝治天下的恩德。,有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不

8、奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？,（1）李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 （2）李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。,1.融情于事。 2.语言形象生动，自然精粹。,艺 术 特 色,布置作业,1.背诵全文。 2. 自古“鱼与熊掌不可得兼”，在忠与孝、个人求学事业与奉养长辈发生矛盾时，我们该如何选择？写一篇500字左右的随笔阐述观点。,