第8课《寡人之于国也》分层作业(含答案)
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1、课时分层作业( 八)寡人之于国也一、基础运用层1下列各句中,加点词的解释有误的一项是( )A河内凶,则移其民于河东 凶:秩序不好B弃甲曳兵而走 走:逃跑C狗彘食人食而不知检 检:制止、约束D王好战,请以战喻 喻:比喻,说明A 凶:谷物收成不好,荒年。2下列句中加点词的用法,分类正确的一项是( )填然鼓之 树之以桑 五十者可以衣帛矣 谨庠序之教 然而不王者 王无罪岁 是使民养生丧死无憾也A/ B/C/ D/ A 名词作动词/形容词作动词/形容词作名词。 3下列各组句子中,加点词的意思相同的一组是( )A数罟不入洿池 数口之家,可以无饥矣B 非我也,兵也 必以长安君为质,兵乃出C 谷不可胜食也 日
2、出江花红胜火D斧斤以时入山林 余船以次俱进D A 项,细密/若干;B 项,兵器/军队;C 项,尽/超过;D 项,按照。4下列各句中,全都属于孟子认为“王道之始”要采取的措施的一组是( ) 【导学号:45412070】不违农时 数罟不入洿池 谷不可胜食也 材木不可胜用也 斧斤以时入山林 鱼鳖不可胜食也A BC DB 是采取“不违农时”后的效果,是“斧斤以时入山林”后的效果,是“数罟不入洿池”后的效果。5下列各句中,属于孟子的“教民”措施的一句是( )A颁白者不负戴于道路矣B百亩之田,勿夺其时C谨庠序之教,申之以孝悌之义D不王者,未之有也C A 项,是教民的结果。B 项,是养民的措施。D 项,是王
3、道成功。6下列是对课文相关内容的理解与分析,不正确的一项是( ) 【导学号:45412071】A孟子主张施行“仁政”去统一天下;本文倒数第二段的叙述体现了他“仁政”主张的两点具体内容:制民之产,谨庠序之教。B孟子可以说是个雄辩家。他能用巧妙的方法将谈话引入预设的话题,能用连续的反问句揭露对方的破绽,能用形象恰当的比喻说明道理。C孟子所推崇的理想人格是“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈” 。他认为人格的重要性远远高于财富、权力和地位。但本文的论述中却强调制民之产。由此可见他的“仁政”主张和他推崇的理想人格是互相矛盾的。D孟子提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的观点,更鲜明地反映了他的民本思想。本
4、文的叙述就反映他的这种思想。C C 项,两者是不矛盾的。7下列是对有关课文文化常识的解说,不正确的一项是( )A礼部是古代官署“六部”(吏、户、礼、兵、刑、工)之一,管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来等事宜。B太学,是中国古代的国立学校。太学博士是学校里学位最高、学问最渊博的人。C “中嘉祐二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次, “进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者,意为可以进授爵位之人。D擢进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。但是唐宋时的“进士”有别于明清时的“进士” 。B B 项,古代太学博士是学校的主持和讲授者,不是一种学位。8把下列句子翻译
5、成现代汉语。(1)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?译文:_(2)王如知此,则无望民之多于邻国也。译文:_(3)谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。译文:_【答案】 (1)邻国的百姓没有更少,我的百姓没有更多,为什么呢?(2)大王您如果懂得这个道理,就不要期望您的臣民比邻国多了。(3)粮食和水产吃不完,木材用不尽,这样就使百姓对生养死葬没有什么不满了。二、阅读提升层阅读下面的文字,完成 912 题。 【导学号:45412072】甲梁惠王曰:“寡人愿安承教。 ”孟子对曰:“杀人以梃与刃,有以异乎?”曰:“无以异也。 ”“以刃与政,有以异乎?”曰:“无以异也。 ”曰:“庖有肥
6、肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩,此率兽而食人也。兽相食,且人恶之。为民父母,行政不免于率兽而食人。恶在其为民父母也?仲尼曰:始作俑者,其无后乎!为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也?” 梁惠王曰:“晋国天下莫强焉叟之所知也及寡人之身东败于齐长子死焉西丧地于秦七百里南辱于楚。寡人耻之,愿比死者一洒之,如之何则可?”孟子对曰:“地方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时,使不得耕耨以养其父母,父母冻饿,兄弟妻子离散。彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌?故曰:仁者无敌。 王请勿疑!”
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