2020届高考一轮复习《论述类文本阅读》作业(含答案解析)
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1、2020 届一轮复习人教版 论述类文本阅读一、阅读下面的文字,完成后面的题。人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式:一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的,因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题,而发现问题又是
2、解决问题的前提,而具有质疑的眼光又是发现问题的前提,可以说提出疑问是所有人在学术上取得进展的基础。提出的疑问如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物,经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁和宋代的林希逸对庄子逍遥游中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意,而
3、郭象与林希逸的解释则分别深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般说来,在阅读这类经典性古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出疑问。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异,一般是不在自己的考虑范围之内的,研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅
4、读不太可能彻底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系,这才是至关重要的。(摘编自左东岭从知识型阅读到研究型阅读)1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑的态度,并具备质疑的眼光。B研究者阅读经典性古籍时,选择几种权威注本细读,就可以发现问题,提出疑问。C研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系与异同,目的性较强。D知识型阅读与研究型阅读
5、之间是互补的关系,在学习的不同阶段,二者缺一不可。答案:A解析:本题考查筛选并整合文中信息的能力。B 项,选择几种权威注本细读,不一定就可以发现问题,提出疑问。C 项, “研究型阅读不用归纳知识点”没有依据。D 项,由“在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同”可知,在学习的不同阶段,二者并非缺一不可。2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A文章以引导人们掌握正确的阅读方法为出发点,论述了不同阅读阶段的阅读特点。B文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。C文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术观点易受时代思潮影响。D文章在论述知识型
6、阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好二者的关系。答案:C解析:本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。3根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A提出问题对学术研究非常重要,一个人质疑能力越强,越能提出有价值的问题。B如果不精选阅读对象并将其作为权威的说法加以记忆,就无法获得准确、可靠的知识。C一个人如果经常性地进行联想式阅读训练,就能够有效地提高自己的思辨能力。D融合了疑问、对比和联想的阅读方式之后,知识型阅读才能发展为研究型阅读。答案:D解析:本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。知识型阅读只要有疑问、对比
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