2020版高考语文一轮复习讲义：第2部分 专题11 第2讲 情境式默写突破策略

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1、第 2讲 情境式默写突破策略一、明确情境式默写常见设题四角度(一)把握诗句意思主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。1呈现原句意思的：(1)屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” 。(2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” 。2概括原句思想内容的：(3)白居易琵琶行中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 ”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(4)杜牧赤壁中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 两句，设想了赤壁

2、之战双方胜败易位后将导致的结局。(二)分析思想情感(5)杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。(6)李煜虞美人词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 ”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。(三)明确表达技巧包括对景物以及景物特点的概括，修辞或表现手法等表达技巧的赏析，对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。(7)王维使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。(8)陆游游山西村中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境

3、的一种境界。(四)判断结构作用包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。1本身在全文结构中的作用：(9)苏轼念奴娇(大江东去) “江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(10)李白行路难(金樽清酒斗十千 )一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。2上下文文意或技巧的呼应：(11) 阿房宫赋中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民， “则足以拒秦” ；假使秦王朝又爱护六国的人民， “则递三世可至万世而为君” 。(12) 离骚中作者运

4、用反问表达不同志趣的人不能相安共处的句子是“夫孰异道而相安” ；表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“虽体解吾犹未变兮” 。 训练 1(2019广东七校联考) 补写出下列句子中的空缺部分。(1)张养浩的山坡羊潼关怀古 中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：“峰峦如聚，波涛如怒。 ”(2)周敦颐爱莲说中，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的两句是： “中通外直，不蔓不枝。 ”(3)白雪歌送武判官归京中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相似的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处。 ”二、防范七大陷阱，准确书写拿满分名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低

5、、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱” ，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名句名篇默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻难写字掌握不准造成错误(13)李白的蜀道难中， “ ， ”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗” “砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉” ，而“砯”容易把“水”上的点丢掉， “壑”也容易丢掉一些笔画。(14)离骚中可以证明“既因为屈原用香蕙

6、作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“ ， 。 ”本题的答案是“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝” ，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。点评 对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误(15)出师表中陈述作者临危受命的千古名句是：“ ， 。 ”本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间” ，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际” 。点评 要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误(16)阿房宫赋中，作者

7、杜牧借“ ， ”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也” ，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。点评 对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误(17)白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ， 。 ”本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣” ，但有些考生极容易把“乍”写成“炸” ，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。(

8、18)崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风 ”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“ ， 。 ”本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，但很多考生容易把“砌”写成“器” 。“玉砌”是指“玉砌成的物件” ，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。点评 对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。(五)记忆错位造成错误(19)王湾的次北固山下中“ ， ”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年” ，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”

9、。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的次北固山下 ”的要求。点评 若想避免这类错误，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。(六)通假字记错造成错误(20)荀子劝学 中， “ ， ”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。本题的答案是“君子生非异也，善假于物也” ，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性” 。点评 在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼念奴娇赤壁怀古中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊” ；韩愈师说中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受” ；荀子劝学中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无

10、过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。(七)形近字记混造成错误(21)苏轼赤壁赋中“ ， ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟” ，但有些考生把“粟”写成“栗” 。点评 形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。总之，要想避开以上这些“坑” ，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。训练 2(2019吉林实验检测) 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)氓中女主人公说明不立即答应婚事的原因的一句是“子无良

11、媒” ，叙述结婚以后生活贫困的一句是“三岁食贫 ”。(2)韩愈师说中“其下圣人也亦远矣 ”， “而耻学于师 ”两句，将当时的一般人与古圣先贤进行对比，并指出前者远远赶不上圣贤的原因。(3)王安石登飞来峰中通过虚写在高塔上见到辉煌景象来言志的一句是 “闻说鸡鸣见日升” ，表现诗人在政治上高瞻远瞩，不惧奸邪的勇气和决心的一句是“不畏浮云遮望眼”。三、准确审题把握题干四个信息(一)题干直接体现所填写名句关键意象的信息紧扣“ 意象”组答案这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。(22)李白蜀道难中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的 、轻捷的 都很难越过。黄 鹤 猿

12、猴意象 紧扣“黄鹤” “猿猴”(猿猱) ，即可明确所填名句： 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(二)题干直接表述所填写名句意思的信息巧借“还原 ”定答案这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。(23)屈原在离骚中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“ ， ”。还原自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪 余 虽 好修姱(以) 羁( 兮)， (謇) 朝谇 (而) 夕 替(三)题干提示所填写名句位置的信息检索“定位”寻答案这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头” “最后” “收束”等。(

13、24)李白行路难(金樽清酒斗十千 )一诗经过大段的反复回旋， 境界顿开，用“ 最 后， ”两句表达了诗人的乐观和自信。定位 “最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋” “境界顿开”“乐观和自信” ，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(四)题干提示所填写名句手法的信息学会“联想”定答案这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张” “侧面描写” “对偶”等等。(25)苏轼在赤壁赋中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用 “ ， ”来表侧 面 描 写现 。洞 箫 声 音 的 悲 凉联想 情境中“侧面描写”已明示所用

14、手法， “洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇” 。其实，以上四种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。训练 3补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)荀子在劝学中指出“吾尝终日而思矣, 不如须臾之所学也” ，以亲身体验的“终日思”与“须臾学”对比，强调空想不如学习。(2)李煜身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，写成了虞美人 ，其中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”一句表达了对南唐故国的深深怀念。(3)离骚一文中作者以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰” 。专题提升练(五)见 P338