新教材苏教版七年级上册课件：20.在阿加西斯教授的实验室

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1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,二十 在阿加西斯教授的实验室,导入新课,仔细看图，说说看你观察到了什么？,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,塞缪尔斯卡德（1837-1911）：19世纪，美国著名的昆虫学家。,讲授新课,路易斯阿加西（1807-1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。,讲授新课,憋（ ）了一股劲 琢（ ）磨 难以入眠（ ）,bi,z

2、u,min,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,快速朗读课文，思考课文主要讲了什么？,本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加斯西教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终生受益。文章告诉我们：要不带偏见的多角度多层次的仔细观察，对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，指导在更多的真相中找到更多的规律。,讲授新课,通读全文，找出描写阿加西斯教授的观察要求和“我”的表现的句子。,我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲；不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍 这条鱼让人越看越讨厌 我怀着无可奈

3、何的心情继续观察那条鱼。,阿加西斯的要求,“我”的感受,第一天,“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都看到些什么。”,留下我独自沮丧不已。我深感屈辱。于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。,阿加西斯的要求,“我”的感受,第一天,他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样摆在你的眼前。再观察，再观察！”他说完就走了。,讲授新课,我认识到原先自己观察得不够细致。这真让人受不了！,阿加西斯的要求,“我”的感受,第一天,下午将近十，教授问道：“你发现这个特征了吗？”明天开始观察之前我会再问你的。,讲授新课,让我感到

4、宽慰。,阿加西斯的要求,“我”的感受,第二天,第二天早上，教授热情友好的问候。“但这还不够，接着观察。”,讲授新课,讲授新课,阿加西斯的要求,前三天,整整三天，他把那条鱼放在我前面，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，再观察。”只有这样不断重复的指令。,讲授新课,这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。,阿加西斯的要求,“我”的感受,第四天,另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。告诫大家不能满足于已有的发现，他常说

5、：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,读课文，品味文中的句子。,（1）“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”这句话为何不能改为“时间过去了两个小时”？,（2）“时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”？,不能。因为原句表达出“我”开始观察鱼时的厌烦心情，改后却没有这中表达效果。,不能。“时间过得真快”表现了“我”观察到“一个又一个新特征”时的专注、高兴而忘记了时间流逝的情况，改后则不能。,讲授新课,读课文想一想：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你

6、眼前”，从下文看，这条鱼的特征指的是什么？,这条鱼两侧对称，器官成对。,讲授新课,下面这段话主要采用什么表达方式，在全文起什么作用？这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。,主要采用议论的表达方式。主要作用在于：对观察鱼的这一次课进行总结，点明它的意义。,讲授新课,阿加西斯教授对指导学生的态度如何？从哪些地方可以看出来？,阿加西斯教授指导学生热情、认真，而且带有一些韧劲。如“对了，他说。用画笔也是一种敏锐的观察方式。”他特别注重学生的“观察”，不厌其烦的交代：“把这条鱼拿去看看”。等等。,讲授新课,作者认为

7、“这是我上的最好的课”，他在阿加西斯教授的实验室到底学到什么？,学到的东西：1.懂得了认真观察得意义，“不能满足于已有的发现”。2.事实本身是枯燥无味的，除非与一自然规律联系起时才有意义。,讲授新课,作者详细叙述了在观察室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学”。读下面的句子，想一想，其蕴含了什么样的道理？1.最后我想到一个绝妙的主意-把鱼画下。我惊讶的发现这家伙身上还真有不少新特征。,这句话写的是“学”。画鱼的过程是进一步观察得过程，“绝妙”“发现这家伙身上还真有不少新特征”等词九说明了进一步观察的重要性!,讲授新课,2.整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。,这句话写的是“教”。从两个“不让”和几个“观察”，可以看出阿加西斯教授非常重视指导学生的观察。,讲授新课,3.事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起时才有意义。,这句话是对观察目的和观察方法的解释，它既是指“教”，也是指“学”。这句话告诉我们：对事物的观察必须与事物的规律联系起来！,当堂检测,本文的叙述波澜起伏，引人入胜，而这件事在阿加西斯教授的眼里，也许别有一番趣味。请你想象一下，阿加西斯教授会怎样叙述“新学生到我的实验室”这件事呢？想一想，并下来。,谢谢指导,