新教材苏教版七年级上册学案：20.在阿加西斯教授的实验室

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1、二十 在阿加西斯教授的实验室一走进作者塞缪尔斯卡德（1837-1911）：19 世纪，美国著名的昆虫学家。二、相关介绍路易斯阿加西（1807-1873） ，瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰 川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。三、预习检测给下列加点字注音。憋（ ）了一股劲 难以入眠（）四、整体感知1.快速朗读课文，思考课文主要讲了什么？2.作者认为“这是我上的最好的课” ，他在阿加西斯教授的实验室到底

2、学到什么？五、细节感知1.读课文，品味文中的句子。（1） “半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”这句话为何不能改为“时间过去了两个小时”？（2） “时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”？2.读课文想一想：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出，那 特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前” ，从下文看 ，这条鱼的特征指的是什么？3.下面这段话主要采用什么表达方式，在全文起什么作用？这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。 4.阿加西斯教授对指导学生的态度如何？从哪些

3、地方可以 看出来？5.作者详细叙述了在观察室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学” 。读下面的句子，想一想，其蕴含了什么样的道理？（1）最后我想到一个绝妙的主意-把鱼画下。我惊讶的发现这家伙身上还真有不少新特征。（2）整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察， ”只有这不断重复的指令。来源:Z,xx,k.Com（3）事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起时才有意义。答案：三、bi min四、1.本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加斯西教授的实验室学 习的一段难 忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼

4、整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终生受益。文章告诉我们：要不带偏见的多角度多层次的仔细观察，对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，指导在更多的真相中找到更多的规律。x k b 1 . c o m2.学到的东西： .懂得了认真观察得意义， “不能满足于已有的发现” 。.事实本身是枯燥无味的，除非与一自然规律联系起时才有意义。五、1.（1）不能。因为原句表达出“我”开始观察鱼时的厌烦心情，改后却没有这中表达效果。（2）不能。 “时间过得真快”表现了“我”观察到“一个又一个新特征”时的专注、高兴而忘记了时间流逝的情况，改后则不能。2.这条鱼两侧对称，器官成对。w w w .x k

5、b 1.c o m3.主要采用议论的表达方式。主要作用在于：对观察鱼的这一次课进行总结，点明它的意义。4.阿加西斯教授指导学生热情、认真，而且带有一些 韧劲。如“对了， 他说。 用画笔也是一种敏锐的观察方式。 ”他特别注重学生的“观察” ，不厌其烦的交代：“把这条鱼拿去看 看” 。等等。5.（1）这句话写的是“学” 。画鱼的过程是进一步观察得过程， “绝妙” “发现这家伙身上还真有不少新特征”等词九说明了进一步观察的重要性!X K B 1.C O M（2） 这句话写的是“教” 。从两个“不 让”和几个“观察” ，可以看出阿加西斯教授非常重视指导学生的观察。（3）这句话是对观察目的和观察方法的解释，它既是指“ 教” ，也是指“学” 。这句话告诉我们：对事物的观察必须与事物的规律联系起来！