新教材苏教版七年级上册学案：11.端午日

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1、11. 端午日【学习目标】1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。3.品析生动简练明快的语言。4.培养联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。【重点难点】1.学习按一定的顺序有详有略的描写场面。2.品析生动简练明快的语言。【自主导学】1根据拼音填写汉字。 （8 分）（1）zhn（ ）酒 （2）划 jing（ ）（3）缠 gu（ ） （4）n（ ）喊2、 端午日作者_，_代小说家、散文家，代表作有_等。3、茶峒人的端午节有哪些风俗？文中最吸引你的是什么？4、作者介绍这些风俗习惯的顺序。5、这些风俗中详写的是什么？这样安排的理由是什么？【自主合作

2、探究】6、朗读课文，思考下面问题。文章用了哪些描写方法来叙述赛龙舟的场面？描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时用了哪些准确生动的词语？这些词语对表现 赛龙舟的场面有什么作用？x_k_b_17、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，这在描写角度上应该是哪种描写？有什么作用？8、你认为龙舟赛获胜的重要条件是什么？9、就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午节作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？【反馈检测】 （40 分）x k b 1 . c o m10根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。 （4 分）（1）划船的事各人在数天以前就早有了

3、准备，分组分帮，各自选出了若干身体_，手脚_ _的小伙子，在潭中练习进退。A强壮 粗壮 B结实 伶俐 C健康 伶俐 D结实 粗大（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便_嘭嘭铛铛地把锣鼓很_的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A立即 纯粹 B即刻单纯 C即刻 单调 D顿 时 纯粹11、填空：虽然端午日不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：_、_、_。 （3 分）12课文以端午日一天的活动 为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？（3 分）13、课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人

4、之间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。 （不少于三点） （3 分）14、根据课文内容，回答下列问题。 （27 分）（1） 第一自然段主要写了几个场面？用简练的语言概括。 （4 分）（2）体会一下，课文开头的三个“莫不”有什么作用？（3 分）来源:学+科+网 Z+X+X+K（3） 根据文意，将“桨手” 、 “一个带头的” 、 “一个鼓手” 、 “一个锣手”的位置分别填入下列示意图中相应的位置。 （2 分）（4） 作者说： “每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ”如果你也在场，你又会有哪些想像？（3 分）_ （5）作者

5、介绍了端午日的哪些习俗？你的家乡过端午节还有哪些习俗？（3 分）_ （6）查查资料，说说端午节的来历。 （2 分）_ 说说文中哪些语句表现了作者与民同乐的人情美？（2 分）_ 从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？（3 分）_ 15、课堂小练笔（5 分）用一两句话或者一段话，运用准确的动词，将老师进教室上课时的一连串动作表现出来。 11. 端午日1 （1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐2、沈从文 现 边城 、 长河 3、 （1）穿新衣。 （2）用雄黄蘸酒画王字。 （3）吃鱼吃肉。 （4）龙舟竞赛。 （5）竞追鸭子。最吸引我的是龙舟竞赛、竞追鸭子。4、时间顺序：上午 11 点钟左右；把

6、饭吃完后；赛船过后；天晚。5、这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神， 使文章错落有致。6、外貌、动作描写。桨手：持、划；带头的；拿、挥动、指挥；鼓手、锣手：敲打、调理。这些词语准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征 和赛船时的热烈气氛。7、侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。8、合作努力，有团队意识、参与意识、竞 争意识、合作意识。这就是这一传统节日风俗所体现出的精神。9、这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。x_k_b_110 （1）B

7、 （2）B 11划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭 12详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力” 、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人 与人之间是真 诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。 13 （1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与” “官民同乐” ；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布” “银牌” “鸭子” ，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。 14、 （1）三个场面：河边看划船

8、、河上赛龙舟、税关前领赏 （2）三个“莫不” 展现了人人参与、一个不漏、万人空巷的场景，为下文龙舟竞渡为何如此吸引人设置了悬念。（3） （4）该题要求学生能设身处地，进入课文描写的龙舟竞渡的情境，充当其中的一名角色，说出自己的联想和感受。如果是岸上的一名观众，将会怎样“呐喊助威” ？会不会想到跳到船上去 ，取而代之？如果是船上的一员，那么，是浆手、带头的，还是鼓手、锣手？又将会如何奋力冲前呢？言之有理即可。 （5） 示例:戴香包、用艾水洗脸、吃油条等 （6） 略 （7） “凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人的头 上去，都显出这一般合作努力的光荣。 ”“不拘谁把鸭子捉到，谁就成为了鸭子的主人。 ” 示例:无论做什么事情，都应该同心同力，才能取得最后胜利。15、学习课文的写法，注意动词的准确运用。语句通顺，并且要注意条理清楚。