新教材苏教版七年级上册学案：21.事物的正确答案不止一个

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1、21.事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2. 激发创造性思维，培养创新能力；【活动方案】上课前：播放：歌曲春天在哪里由课前的歌曲提问：在同学们的眼睛里春天是什么？活动 1：用你喜欢的方式读课文，思考问题。（1）作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？（2）为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？（学生读书 2 分钟，适当批注组内交流展示）活动 2：交流引起你思考的警句，并结合历史上古今中外具有创造性思维的人，谈谈自己的体会。 (自主批注组内交流组长分工展示)活动 3：举行班级辩论会。对照产生创造性

2、思维必须具备的三个因素，有些同学可能认为自己才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑，认为“创造力只是爱因斯坦、贝多芬等人的专利”，对此观点你是否赞同？ （确定小组内的观点为自己组内的观点确定理论和事实论据小组演练全班展示）活动 4：奇思妙想。说一说自己想发明创造什么? 你准备怎么去努力实现你的发明创造。个性调整课堂随笔 x k b 1 . c o m【附录： 发散性思维经典案例 】回形针有多少种用途1983 年，在广西南宁召开全国创造学首届学术研讨会。被邀请的日本专家村上幸雄隔海赶来，为与会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理、教育专家们讲课。日本专家连续讲

3、了 3 个半天，讲得很有魅力，挺新奇。台下一片闪亮亮的专注的眼睛。面对这些创造思维能力很强的学者同仁，风度潇洒的村上幸雄先生捧来一把回形针：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁说出这些回形针的用途，看谁创造性思维开发得好，多而奇特!”片刻，山西、广东的一些代表踊跃回答“回形针可以别相片，可以夹稿件、讲义。”“钮扣掉了，可以用回形针临时钩起”七嘴八舌，大约说了十几种，其中较奇特的是把回形针磨成鱼钩去钓鱼，引来一阵笑声。来源:学&科&网 Z&X&X&K村上对大家在不长时间讲出近 20 种回形针用途很称道。人们问：“村上您能讲多少种?”村上一笑，伸出 3 个指头。“30 种?”村上摇头。“300

4、种?”村上点头。人们惊讶。不由得佩服这个人聪慧敏捷的思维。这时，一位名叫许国泰的年轻人向讲台递了张条子：对于回形针用途，我能说出 3 千种、3 万种!邻座对他侧目：“吹牛不罚款，真狂!”第二天上午 11 时，这位年轻人“揭榜应战”走上了讲台，拿起一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄回形针用途求解。原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。许国泰说：“昨天，大家和村上讲的用途可用 4 个字概括。这就是：钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助 于简单的形象思维工具信息标与信息反应场。”“我把回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截 面、弹性、直线、银白色等 10 个要素。

5、再把这些要素，用根标线连起来，形成一根信息标。然后，再把与回形针有关的人类实践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。”许国泰从容地将信息反应场的坐标不停地组切交合。他通过两轴推出一系列回形针在数学中的用途，如：把回形针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+、-、的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有一千万、一万万在音乐上可创作曲谱。回形针还可以做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读。回形针可以与硫酸反应生成氢气，可以用回形针做指南针，串 起不导电。回形针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁以不同比例与几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种实际上，回

6、形针的用途是接近于无穷的!许国泰在台上讲着，台下一片寂静。此时，再也没有人说回形针有 3 千种、3 万种用途是吹牛，而是对这种新的认识工具感到了新奇，普遍陷入打破了原 有思维格局的沉思 【反馈练习】1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。根深 d（ ）固 z z（ ）（ ）不倦 汲（ ）取锲（ ）而不舍 不言而（ ）2下面画线句子有语病，请写出修改意见。星期五下午，我们举办了一次“优秀 散文诗歌”的演讲活动。活动中，同学们踊跃上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，气氛非常热烈得很。文娱委员的演讲，声情并茂，精彩纷呈，赢得了同学们的阵阵喝彩。通过这次演讲活动，同学们的口头表达能力得到了较大的改进和提高

7、。第处，修改意见： x k b 1 . c o m第处，修改意见： 3阅读杜甫的绝句，完成下列题目。绝句 （杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。）（1）此诗描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述。（2）本诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 阅读下面的课文片段，回答问题。“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的 。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是

8、多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅 是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大

9、多数情况下，即使是 他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、 甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。4填上文章中空格的部分。5“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”从自己的实际生活中选择一个例子来解释这句话。6根据课文内容，作者认为一个人

10、怎样才能拥有创造力？7根据课文内容，解释什么是创造性思维。阅读下面的短文 ，回答问题。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。8解释字词。成 去 方 欲 9翻译句子。太白感其意，还卒业。10你从这则故事中得到哪些启示？事物的正确答案不止一个【反馈练习】1.蒂 孜孜 j qi 喻 2. 第处，修改意见：“非常”与“得很”删去其中之一。第处，修改意见：“的改进”去掉。 3. 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日

11、丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（2）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。4.关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 5.只要能顺畅地表达出一件相关的事情即可。 6.不满足于一个答案，不放弃探求。知识是形成新创意的素材。发挥创造力的关键在于灵活运用知识。不能进行自我压制，要注意平时小小的创意和灵感。 7.不拘泥于唯一的、程式化的答案，能创造性的运用知识，有着一种对新事物的不断探求的追求诸如此类的比较顺畅地表达即可。8.完成 离开 正 想要 9. 李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。10.凡事都要持之以恒，锲而不舍。