山东省青岛市2019年中考语文试卷(解析版）

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1、山东省青岛市 2019 年中考语文试卷一、选择题（本大题共 3 小题，共 9.0 分）1. 下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A. 绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥（n ）漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。B. 展览馆里，一只泥塑小猪半蹲在地上，眼珠瞥向一侧，嘴角露出狡黠（ji）的微笑，显得俏皮又灵动。C. 优秀的传统并不是静止不动的历史沉淀物，而是亘（gn）古绵延的长流，这是不言而喻的。D. 北京世园会 5G 体验馆里，高清投影投射的画面上，老人笑脸上的褶（zh）皱清晰可见，给人极大的视觉震憾。2. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A. 儿童剧芝

2、麻开门剧情抑扬顿挫，台词诙谐幽默，受到现场观众的热烈称赞。B. 春天的公园，阳光明媚，草长莺飞，我们一家人徜徉其中，尽享美景。C. 在海军建军 70 周年阅兵式上，人民海军挥戈闯大洋，砺剑海天间，民族自豪感在我们心中油然而生。D. 先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B. 前不久，“中国品牌日” 活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C. 面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D. 在大数据、

3、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分）4. 根据提示默写诗文。论语学而 中曾子认为每天都要多次自我反省，其中“ _？_”一句，是反省和朋友交往是不是能做到诚实守信。次北固山下中，“ _，_”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。左迁至蓝关示侄孙湘中“_，肯将衰朽惜残年”两句，直接表明诗人心志：尽管自己已是衰朽残年，仍要为国家除去弊事。酬乐天扬州初逢席上见赠中表现出诗人豁达乐观胸怀的两句是“ 沉舟侧畔千帆过，_”。周敦颐在爱莲说中表达了“独爱莲”的情感，原因之一是莲“_，_” ，

4、即莲虽经清水洗涤但不显得妖艳。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“马作的卢飞快，_”两句，描写了激烈的战斗场面，战马飞驰，弓弦雷鸣，万箭齐发。三、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 27.0 分）5. 现代文阅读“黑金 ”石墨烯 北京时间 2018 年 12 月 19 日零时，顶尖学术期刊英国自然杂志发布了 2018 年度影响世界的十大科学人物排行榜，中国 22 岁的青年学者曹原名列榜首。曹原发现：当两层平行石墨烯旋转成约 1.1的微妙角度时，就会产生神奇的超导效应。把平行的两层石墨烯旋转成约 1.1的“魔角”并不容易，需要很多次试错，但曹原总是很快就能操作成功。因此，自然杂志称曹原为“ 石墨烯驾驭

5、者 ”。石墨烯是什么呢？它是一种二维晶体，是目前已知的最薄、强度最高、导电导热性能最强的新型纳米材料，被称为“黑金”，是一种有“ 新材料之王” 之称的奇迹材料。它看似神秘，实际上，石墨烯一层层叠起来就是石墨，1 毫米厚的石墨大约包含 300 万层石墨烯。铅笔在纸上轻轻划过，留下的痕迹就可能是几层石墨烯。它本来就存在于自然界，只是难以剥离出单层结构。石墨烯优异的物理性质使它在很多领域展现出巨大的应用潜力。尽管石墨烯还没有实现大规模的产业化，但是人们对石墨烯的应用前景十分看好。目前的研发成果显示，石墨烯已广泛应用于多个领域。（如图）由于应用广泛，业内预计未来 5 至 10 年全球石墨烯产业规模会超

6、过 1000 亿美元，更有乐观者认为，石墨烯的市场潜在规模在万亿美元以上。就目前情况来讲，石墨烯市场化的最大阻碍是需求和价格。石墨烯的未来产业化之路还很长，需要资金的支持和研发人员的开拓创新。近年来，我国各级政府对石墨烯的重视程度都在日益提高。随着国家利好政策的不断出台，市场需求的不断增加，石墨烯的应用领域会越来越广阔。与西方发达国家相比，中国对石墨烯的研究起步较晚，但通过科研人员孜孜不倦的努力，相信在不久的将来，石墨烯材料将以其优异的性能及超高的性价比在各个领域大放光彩。（摘编自22 岁在读博士生荣登自然杂志全球十大科学人物榜首石墨烯应用领域及前景浅析石墨烯在涂料领域中的应用研究概况）根据原

7、文内容，下列理解不正确的一项是_ A曹原发现了石墨烯“魔角”，自然杂志把他评为 2018 年度影响世界十大科学人物之首。B石墨烯被称为“新材料之王”，是目前已知的最薄、强度最高、导电导热性能最强的新型纳米材料。C文中图表显示，石墨烯可以应用在诸多领域，其中在电子和储能领域应用最为广泛。D由于拥有广泛的应用领域，近年来，石墨烯在全球的产业规模已经超过 1000 亿美元。下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是_ A第段介绍曹原的研究成就巨大，令人振奋，引发了读者的阅读兴趣。B文章采用了画图表的方式介绍石墨烯广泛的应用领域，直观清晰。C第段按照逻辑顺序介绍了石墨烯的特性、应用领域和应用前景。D本文

8、把石墨烯比作“黑金”，语言形象，说明它与黄金具有相同的物理性质。请仔细阅读第段中画线句子，回答下面问题石墨烯一层层叠起来就是石墨， 1 毫米厚的石墨大约包含 300 万层石墨烯。铅笔在纸上轻轻划过，留下的痕迹就可能是几层石墨烯。以“ 1 毫米”和 “300 万层”的巨大反差，凸显了石墨烯怎样的特点？为什么又要以 “铅笔在纸上轻轻划过”为例来说明？6. 现代文阅读一针一线皆关情蔡勋建父亲常说“做出衣裳的是针线 ”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。他十二三岁拜师学裁缝，头年多半

9、时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右

10、手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一

11、扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆 -咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚” 的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿 ”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是

12、父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号” ，让我长久思索 除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工” 。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“ 蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老” 。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃

13、“百家饭” 。在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。（选自人民日报2019 年 5 月 1 日第 8 版

14、，有删改）注：襻（pn）子：用布做的扣住纽扣的套。绗（hng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。结合文章内容，简要分析第自然段在文中的作用。赏析文中画线句子。左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“ 一位行走乡间的裁缝” 是否可以？请结合全文说说你的理由。四、语言表达（本大题共 1 小题

15、，共 5.0 分）7. 阅读下面材料，完成下列各题。近日，在某地铁站附近十字路口，市民过马路闯红灯，交警按规定处罚，责其现场观看交通安全宣传片。当地交警还对处罚方式进行了创新：违规者如果赶时间，可以选择发微信朋友圈，说明自己因闯红灯受处罚，只要集齐 20 个“赞” 就可被放行。这种“ 集 赞放行”的做法，引发了网友的激烈讨论。赞成方：赞成。通过发朋友圈“自曝家丑”，不仅惩戒了本人，而且_ ，让大家以后都不闯红灯，比单纯处罚一个人效果更好。反对方：反对。_ 在处补齐赞成方的理由，使上下文语意连贯。在处从不同角度为反对方补写理由。要求：语言简明，理由充分，言之成理。（五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小

16、题，共 6.0 分）8. 诗词理解阅读下面两首诗，完成下列各题。送杜少府之任蜀州峨眉山月歌王勃李白城阙辅三秦，风烟望五津。峨眉山月半轮秋，与君离别意，同是宦游人。影入平羌江水流。海内存知己，天涯若比邻。夜发清溪向三峡，无为在歧路，儿女共沾巾。思君不见下渝州。下列对诗句的理解，不正确的一项是_ A“ 与君离别意，同是宦游人”意为“ 今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。B“ 海内存知己，天涯若比邻”意为“ 我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。C“ 无为在歧路，儿女共沾巾”意为“ 在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为

17、力，只能默默无语，泪下沾巾”。D“ 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“ 船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是_ A送杜少府之任蜀州首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。B峨眉山月歌描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月” 与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。C峨眉山月歌后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。D送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。六、文言文阅读（本大题共 1 小题

18、，共 12.0 分）9. 文言文阅读魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通贯书术。十年，为侍中。尚书省滞狱不决者，诏征平治。征处事以情，人人悦服。多病，辞职，帝曰：“公不见金 在矿何贵之有？ 冶锻而为器，人乃宝之。 朕自比于金，以卿为良匠而加砺 焉。卿虽疾，未及衰，岂得便 尔？”时上封事 者众，或不切事，帝厌之。征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违，征而已。” 亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮轨贤？”岑文本曰：“ 亮才兼将

19、相，非征可比。”帝曰：“ 征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”（选自新唐书，有删改）【注】金：金属。 砺（l ）：磨砺。便：安适。封事：指密封的奏章。违：过失、错误。下列句中加点词的解释，不正确的一项是_ A尚书省滞狱不决者，诏征平治 狱：案件B古者立谤木，欲闻己过 谤：诽谤C陛下当任其所言，以彰得失 彰：揭示D征蹈履仁义，以弼朕躬 弼：辅佐下列句中“以” 的意义与例句相同的一项是_ 例句：征处事以情，人人悦服A策之不以其道（马说）B不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）C寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）D近岸，卷石底以出（小石潭记）下列句子与文中“封事，谤木之遗也”句式相同的一

20、项是_ A何陋之有（陋室铭）B望之蔚然而深秀者，琅琊也（醉翁亭记）C蒙辞以军中多务（孙权劝学）D此人一一为具言所闻，皆叹惋（桃花源记）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是_ A魏征因多病辞职，皇帝以金属自比，要求魏征做“良匠 ”对他加以磨砺。B魏征劝谏皇帝，想要知道自己的得失，就要广泛听取意见，让臣子们畅所欲言。C皇帝认为房玄龄助他平定天下，魏征纠正他的过失，他们都是国家功臣，于是解下佩刀赐给二人。D上至皇帝，下至群臣，都认为魏征践行仁义，尽心辅佐，才干超过诸葛亮。将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）冶锻而为器，人乃宝之。（2）帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”七、名著导读（本大题共 1 小

21、题，共 5.0 分）10. 名著阅读某位同学在阅读骆驼祥子的过程中做了文段批注和整本书的读书卡片，请仔细阅读，完成下列各题。下面是这位同学做的文段批注，有误的一项是_ 下面是这位同学做的整本书的读书卡片，表述有误的一项是_ 读书卡片作品：骆驼祥子作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。主要情节：A祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。B祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了。C祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。D命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁

22、车挣钱。八、作文（本大题共 2 小题，共 100.0 分）11. 从以下两题中任选一题，完成作文。半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？请以“ 镌刻在_的约定”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，然后作文； 写一篇 600 字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；文中不得出现真实的校名与人名。12. 自命题作文阅读下面的文字，按要求作文。童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”世界那么大，知识那么多，谁都

23、不可能全知道。“说 不知道”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀请你结合自己的经历或感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇 600 字左右的文章，文中不得出现真实的校名与人名。答案和解析1.【答案】C【解析】A有误，“弥”应读为“m”；B有误，“黠”应读为“xi” ；C正确。D有误，“震憾” 中的“憾”应为 “撼”；故选：C。本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同

24、音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】A【解析】A有误，“抑扬顿挫” 形容声音的高低起伏。剧情可以用跌宕起伏形容。所以用错了对象。BCD正确。故选：A。本题考查成语的辨析。解答此题要结合具体的语境进行分析。大家在学习中要积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。3.【答案】B【解析】A有语病，前后不一致，“能否”包含两个方面，“ 能”仅包含一个方面；B没有语病；C有语病，“现状” 与“提升”搭配不当，将 “提升”改为“改善”；D有语病，句子成分残缺

25、，缺少主语，去掉“在”。故选：B。本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4.【答案】为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 潮平两岸阔 风正一帆悬 欲为圣明除弊事 病树前头万木春 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 弓如霹雳弦惊【解析】答案：（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（2）潮平两岸阔，风正一帆悬（注意“潮”的书写）（3）欲为圣明除弊事（4）病树前头万木春

26、（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）（6）弓如霹雳弦惊（注意“雳”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。5.【答案】【小题 1】D【小题 2】D【小题 3】【解析】（1）本题考查对文本的理解与辨析能力。ABC正确；D有误，根据第四段“由于应用广泛，业内预计未来

27、5 至 10 年全球石墨烯产业规模会超过1000 亿美元”可知，“ 近年来，石墨烯在全球的产业规模已经超过 1000 亿美元”与原文不符。故选：D。（2）本题考查对文本内容的理解掌握。ABC正确；D有误，根据第二段“石墨烯是一种二维晶体，是目前已知的最薄、强度最高、导电导热性能最强的新型纳米材料”可知，此项说法属于无中生有。故选：D。（3）本题考查理解文意筛选信息及辨析说明方法的作用。根据“是目前已知的最薄、强度最高、导电导热性能最强的新型纳米材料”一句可知，石墨烯的特点是：薄、强度高、导电导热性能强。“1 毫米厚的石墨大约包含 300 万层石墨烯”更凸显了石墨烯“薄”的特点。然后再列举“铅笔

28、在纸上轻轻划过，留下的痕迹就可能是几层石墨烯” 的例子，能更形象的说明石墨烯的薄，更容易让我们理解。答案：（1）D （2）D （3）凸显了石墨烯目前已知的最薄的纳米材料特点。用铅笔划过的例子是因为铅笔是我们日常学习中最常用的物品，人们对它非常熟悉，用它的划痕来再次说明石墨烯的薄，更易让人理解更易让人想象，甚至更会让人惊叹石墨烯的神秘。这是一篇说明文，说明对象是石墨烯。首段提出说明对象，然后介绍了石墨烯的特点、石墨烯的应用，最后指出石墨烯的应用领域会越来越广阔。说明顺序是逻辑顺序。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理

29、解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。6.【答案】【小题 1】（1）本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，文章第段指出“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，以此引出的内容，将每段描述的具体内容用简洁的语句表述出来即可。第段主要写父亲用画粉画线的绝活；第段写的是父亲做出各种漂亮结实的盘扣的绝活；第段写的是父亲有“两不记”的绝活；最后段写的是父亲裁剪时剪子与案板和谐结合的绝活。（2）本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来进行。从内容上看，这段主要写父亲从师学艺的经历，表现父亲学习的认真与艰辛。再因为如此，所以后来父亲在从业过程中练就了四大绝活，由此也可看出这

30、段内容在结构上就是后面内容的前提与总起。同时又紧承上段对父亲一生的总体介绍，所以是一个承上启下的过渡段。（3）本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。第一句话，是对父亲用画粉画线的动作描写，可抓住其中的“捏”“ 拉”“压”“拈”“ 弹”等词，分析父亲动作的连贯，表现这是他的绝活之一。第二句话可抓住其中的修辞来分析，作者将父亲的裁剪比作农夫的耕地，形象地表现出裁剪的样子与工作的辛苦，同时也符合他是一位乡间裁缝的特征。（4）本题考查标题的理解与分析。先分析所给的“一位行走乡间的裁缝 ”，这一标题交代了父亲的职业，交代了写作的对象。而“一针一线皆关情”，“ 一针一线” 交代了父亲的职业，

31、并能表现他工作的认真细致；“皆关情”则能突出父亲对职业的情感，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情为乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱。比起“一位行走乡间的裁缝”既能交代内容，又能表现主题，同时还更富有诗意，所以二者不可互换。答案：（1）画粉画线的绝活；做得一手漂亮盘扣的绝活；“两不记” 的绝活；裁剪与案板结合的绝活。（2）第段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。（3）该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和

32、骄傲。这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。（4）不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】这篇文章围绕着父亲所从事的裁缝事业，回忆了父亲做衣服的四大绝活：画粉画线、做出漂亮的盘扣、“两不记” 、裁剪与案板的和谐结合。文章最后还写了父亲从事这项职业的不同做法，有在家等客上门做，还有到主顾的家里去做，我跟在父亲的身后看着他工

33、作，吃着百家饭长大。文章表现了作者对父亲从职的认真、负责、不贪财等高贵品质的赞美。句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。7.【答

34、案】【小题 1】朋友圈的好友都受到了教育和提醒【小题 2】通过发朋友圈“自曝家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的自尊，会影响当事人的人格品质，对当事人造成不必要的麻烦或伤害。【解析】（1）根据空格前的关联词“而且”，可以判定前后两个句子形成递进关系，“不仅惩戒了本人”表现的是这种方式对个人的惩罚，那么空格处补写的内容，要表现的是对大家的提醒与教育作用，按这个意思组织语言填写即可。（2）此题要求为反对方补写理由，也就是有条理地说出闯红灯点赞处罚的行为对个人的伤害。注意按赞成方理由陈述的方式，可以递进的方式表述。比如：暴露个人隐私，伤害个人自尊；影响其在单位中的威信等。答案：（1）朋

35、友圈的好友都受到了教育和提醒（2）通过发朋友圈“自曝家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的自尊，会影响当事人的人格品质，对当事人造成不必要的麻烦或伤害。本题为材料阅读题，第一题考查句子的补写能力，第二题考查观点的表达能力。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。8.【答案】【小题 1】C【小题 2】D【解析】（1）本题考

36、查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。ABD正确。C有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“ 绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。” 故选：C。（2）本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。ABC正确。D有误。送杜少府之任蜀州诗意慰勉勿在离别之时悲哀。故选：D。答案：（1）C （2）D本题考查诗歌鉴赏。解答此题时，需要学生具备基本的鉴赏诗歌的方法和技巧。把握住从意象到意境，再到作者情感的基本思路进行作答。同时注意将自己对诗歌的理解与选项进行逐一对照，判断正误。本题考查两首诗歌，并对两首诗歌进行了对比阅读，有一

37、定难度。但是鉴于两首诗均为课内诗歌，只要学生在平常的学习中，认真巩固，可以顺利答题。9.【答案】【小题 1】B【小题 2】A【小题 3】B【小题 4】D【小题 5】【解析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD正确；B有误，谤：提建议。故选：B。（2）本题考查对文言虚词的理解能力。在平时的学习中对文言虚词做好积累，将其用法结合例句进行整理。解答此类问题，主要依靠平时的积累，另外还要结合语境进行分析。“征处事以情，人人悦服”中的“ 以”是“按照”的意思。A以：按照；B以：因为；C以：用；D以：表

38、修饰，不译。故选：A。（3）本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，必须先了解几种常见的文言句式：倒装句；省略句；判断句； 被动句。然后根据句意进行辨析。例句的句意是：封事，应该是从谤木传承下来的吧。所以例句是判断句。A句意：有什么简陋的呢？（倒装句）；B句意：远远看去树木茂盛、幽深秀丽的是琅琊山。（判断句）；C句意：吕蒙用军中事务多来推辞。（倒装句）D句意：这个人一个一个地为（他们）详尽地诉说（自己）所听到的事，（村中人）都感叹惋惜。（省略句）故选：B。（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。ABC正确；D有误，岑文本认为，诸葛亮才兼

39、将相，不是魏征所能比的。故选：D。（5）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：为，成为。宝，以为宝。句意：（金属）经过冶炼锻造成为武器（器具、工具），人们就把它们当宝贝一样看待。重点词：尝，曾经。孰，谁、哪个。句意：皇上曾经询问所有大臣：“ 魏征和诸葛亮比，哪个更贤能？” 答案：（1）B；（2）A；（3）B；（4）D；（5）（金属）经过冶炼锻造成为武器（器具、工具），人们就把它们当

40、宝贝一样看待。皇上曾经询问所有大臣：“魏征和诸葛亮比，哪个更贤能？”【参考译文】魏征，字玄成，是魏州曲城人，少年时就有远大的志向，通晓经典书籍和方术。贞观七年，任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征凭原则照实处理，人人都心悦诚服。因多病提出辞职。太宗说：“您不见金属在矿山有何珍贵，把它精心锻造成器物，人们才看作宝贝。我正把自己比作金属，把您比作良匠而加以磨砺。您虽有病，还未衰老，怎能这样辞官呢？” 唐太宗时，很多人写信谏言，往往信的内容与事实不符或者于事无补，唐太宗对这些信件很厌恶，想将写信的人降职查办，魏征对太宗说：“古代有人使用谤木，让人把自己的过失刻在谤木上，封事，应

41、该是从谤木传承下来的吧皇帝您想要听自己处理事务的得失，应该让对方畅所欲言。如果对方说的对，将对朝廷有益处，如果不对，也对政务没有什么影响。”太宗听完很高兴，就奖励了写信谏言的那些人。有一天，太宗大宴群臣，太宗说：“贞观以前，跟随我平定天下，经历艰险草创国家，是房玄龄的功劳。贞观以后，献纳忠谏，匡正朕的过失，使国家长治久安，只有魏征而已。即使古代名臣，又用什么能超越他们!“亲自解下佩刀，赐给二人。皇帝曾经问群臣： “魏征和诸葛亮谁贤？”岑文本说：“ 诸葛亮才兼将相，不是魏征所能比的。”皇帝说：“ 魏征施行仁义，来辅佐朕，想使朕成为尧，舜之君，即使诸葛亮也无法与之抗衡。”文言文内容理解题，解题方法

42、：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10.【答案】【小题 1】C【小题 2】D【解析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。解答此类问题，必须认真阅读原著，结合人物的言行举止进行分析。ABD正确；C有误，划线句表现了祥子想尽一切办法攒钱，为了实现自己买车的愿望而努力，不是表现他的贪婪、自私和爱占小便宜。故选：C。（2）本题考查学生对名著情节的理解能力。解答此类问题，必须认真阅读原著，识记重点情节。ABC正确；D有误，命运的二起二落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。命运的三起三落后，祥

43、子的幻想破灭，他开始走向堕落。故选：D。答案：（1）C；（2）D。本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。11.【答案】树上【解析】【例文】镌刻在树上的约定回忆那么重，我想要失踪，能回忆什么，一想就更寂寞，也许一个人，还比较轻松。其实，我知道这一天终究还是会来的。记得刚进初一时，我总是说 3 年的时光太长了，遥遥无期，可实际上那是一眨眼的工夫。小优，不知道你

44、是否还记得学校里的那棵许愿树？曾经，我们在树下嬉戏。曾经，我们在树下谈将来。曾经，我们在树下的对话早已被录在树的年轮了，一圈又一麇。还记得我们一起把愿望可在上面吗？是的，我记得：初三9班永不分开，但愿望似乎只实现了一半，初三9班没有被分开，但里面的人无了踪影。还记得我们一起去拍的大头贴吗？你说什么都要来着我合影，而且背景是一棵大树。如果没记错的话，你说你来生想做一棵树，你说树是永远也不回会和它的亲人，朋友反分开。那是我总是取笑你，说你是第二个林黛玉。其实，一直很想给你写信，总有很多话要说，但当我提起笔时，脑子却一片空白，最终还是放弃了。某天，我在打扫房间时，无意中看到你写给我的信，然后眼泪突然

45、“唰“ 地流下来，妈妈急忙跑过来问我怎么了，是不是不舒服，可她哪知道，我只是想你了，很想很想。那天，你来我家，我们一见面就抱在一起“优，你还知道来看我。” “我是来看你是否健在。” 我们笑了，但笑容了似乎还隐藏着眼泪的味道。你说高一就是去外地读，今天是来和我道别的，我又一次抱着你，说：小样，你敢不回来看我试试看”泪水早已在不知不觉中布满了脸，你没有说话，但我知道你也哭了。这是我第一次哭，也是最后一次。你要走了，我执意不肯出门送你，让你自己出去，我呆在房间了，直到听到你关门的声音，我模模糊糊地趴在桌上，一滴类不经意地滑落。这次你真的走了。不知道，你的内心是否根你的外表一样坚强，不知道，你会不会去

46、学校看看那棵许愿树。现在它是寂寞的，但它并不空虚，或许它现在正虔诚地向上天祈祷，祈祷着那个被刻在它身上的约定：3 年之后，初三9班里的每一个人，一定会再相聚!【审题立意】这是一篇半命题作文，审题可知，题目中的空白处填写的应是约定所刻的具体的位置。比如，镌刻在树上的约定，镌刻在心里的约定，镌刻在童年的约定等等。题目中还隐含着一个重要信息，就是与谁的约定。与同学的约定，与父母的约定，与老师的约定，与将来自己的约定等等。题目规定了写作内容，可以回忆往事，也可以展望将来，学生有很大的发挥空间。有一定的写作难度。【写作思路】补题为：镌刻在树上的约定。以同学情为表现的主旨。首段从毕业的分离写起，引出对往事

47、的回忆。主体部分回忆往事，讲述与某位同学相遇相识相知的经历，讲述与同学约定的具体内容。最后一段展望未来，想象自己与同学再次相遇，完成这个约定的情景，给读者留下想象的空间。应从自己的学习生活中选取写作对象与事件，写出真情实感。这是一篇以歌颂同学情为主旨的记叙文。作者从自己的生活中选取写作对象：同学小优，采用第二人称写作成文，如同与同学对话一般，写得真情流露，感人至深。作者的语言清新质朴，富有深情。12.【答案】【例文】要敢说“不知道”“不知道” 似乎是以前少不更事的我们常说的话。但随着岁月的流逝、知识的增长，这三个字出现的次数逐渐减少了。同时，也由于自身的威严与地位，便很少轻易地说这三个字。而一

48、个教书已 30 余年的老师，被学生提问时，竟可以放下老师一向的威严与架子，坦诚地回答学生“不知道” ，这实在是难能可贵。试问我们又有几个能这样呢？“不知道” 不仅是简简单单的三个字，它虽表示不知，但却不是愚蠢；它虽表示不懂，但却不是无知，它是虚心、它是坦诚、它是在别人面前敢于暴露自己的缺点的一种勇敢的表现。它可以让人、让你自己发现自身的不足，从而及时认识事物，它是一个给你探究未知事物的好机会。因此，敢说“不知道” 的人是一个勇敢而又好学的人。“不知道” 还是一种鞭笞，一种鼓励。当你知道自己对某些事物的认识不够之后，它便会是一种动力驱使你去“打破沙锅问到底”。就像那位老师一样，“不知道” 令他如芒在背，寝食不安，于是四处求教找出答案。由此可见，“不知道”真可促进你的求知欲望，最终想方设法解决心中的问题。我们要敢说“不知道” ，这还不够，说过之后，还要敢虚心求教，要敢放下束缚，不耻下问。为什么只是这短短的三个字、小小的一件事，我们平常还做不到呢？平常老师在课堂上讲的问题明明听不懂，但当老师再三提问还有谁没掌握时，却害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提问。想来自己假装知道的行为真是愚蠢，一心以为如果说自己不知道是丢人的，但却