湖南省长沙市2019年中考语文试卷（解析版）

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1、湖南省长沙市 2019 年中考语文试卷1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（）A. 纪念“五四”运动一百周年，我们不仅要从书籍记载（zi）中了解那段历史，更要领悟永不褪色的“五四”精神，激励自己奋勇向前。B. 中国智能制造产品高端大气，引领科技潮流，备受世人推崇（cng） ，客商纷至沓来，让厂商应接不遐。C. 特朗普一意孤行地以霸凌行径开启贸易战，这是一种狭隘（y ）的“美国优先”思想的体现，将损害全球自由贸易体系。D. 神奇的汉字节目通过妙趣横生的汉字游戏和详细生动的汉字讲解，对汉字追本朔源，演绎了中国文化的精髓（su） 。【答案】A【解析】【详解】A 项正确。BCD 三

2、项修改为：B. 应接不暇、推崇（chng） ；C. 狭隘（i） ；D. 追本溯源、精髓（su） 。2.下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（ ）五月的研学之旅，同学们收获颇丰：炭河里遗址前，屏气凝神，体味中华文明的源远流长；岳荒山顶峰上，极目远眺，感叹长沙新城的蓬勃发展；田间地头，摩肩接踵，初尝劳动的艰辛与快乐。活动结束，同学们乘坐大巴返程，车窗外的景色令人心旷神怡，有同学禁不住欢快地歌唱，也有同学在凝视远方，似乎内心不再喧哗，又在憧憬明年的研学活动了。A. 远眺 B. 摩肩接踵 C. 心旷神怡 D. 憧憬【答案】B【解析】【详解】A 项，远眺：指站在高处往远处望。使用恰当。B 项，摩肩接踵

3、：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。使用不恰当；C 项，心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。使用恰当；D 项，憧憬：意思是对某种事物的期待与向往。使用恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3.下列句子，没有语病的一项是（ ）A. 我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。B. 为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。C. 地铁四号线的正式

4、开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。D. “垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。【答案】A【解析】【详解】A.正确；B.成分残缺，把“使得”去掉；C.两面对一面，把“决定了”改为“标志着” ，把“是否”去掉；D.搭配不当，改为：“垃圾分类进校园”活动，美化了校园环境，增强了同学们的环保意识。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。4.下列句子顺序排列最恰当的一项

5、是（ ）人们在生活中 的 时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】要求学生仔细阅读材料， “留白”是中心话题。故“留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。 ”是首句， “中国画中常常留出大大小

6、小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。 ”是解释“”的“留白” 。 “在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。 ”承接句中“意境” ， “在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。 ”提出生活中“留白” ，“人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。 ”解释生活留白的原因， “只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。 ”是解释“生活留白”后的生活状态。排序为：。选 D。5.下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（ ）A. “吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高” ；八月十五吃汤圆

7、，寓意“团团圆圆” 。B. “喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。C. 节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。D. 节日习俗常与传说故事相关联：寒食节的吃生食与介子推的传说说有关，中秋节的亲人团聚则与牛郎织女、吴刚伐桂的传说有关。【答案】C【解析】【详解】A 项错误，改为：“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高” ；八月十五吃月饼，寓意家人团圆，寄托思念；B 项错误，改为：“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝桂花酒，表达对亲人的思念；九九重

8、阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼；C 项正确；D 项错误，改为：节日习俗常与传说故事相关联：中秋节的亲人团聚则与嫦娥奔月的传说有关，与牛郎织女的故事有关的节日是七夕节。6.综合运用建国七十周年来临之际，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务：（1） “经典诗词”朗诵会为南乡子登京口北固亭有怀 （辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ）平沙落雁 ，曲风静美舒缓，优美动听。十里埋伏 ，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。春江花月夜 ，曲风委婉质朴，旋律流畅。阳春白雪 ，旋律清新明快，节奏活泼。渔樵互答 ，旋律悠然恬静，节奏轻快。（2） “

9、爱国人物”故事会请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。杜甫 闻一多 邓稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。仿句： _（3） “为国奋斗”演讲会假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。演讲顺序 演讲题目 演讲者1 我的中国梦 1701 班肖非2 奋斗 的 青春 1702 班季强【答案】 (1). （1） (2). （2）答案示例：“ 现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 “大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 “两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 （3）示例：感谢肖非为大家带来的我的中国梦 ，我

10、们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听 1702 班李强的演讲奋斗的青春 。【解析】【详解】 （1） 南乡子登京口北固亭有怀是一首豪放词，故配乐应该是慷慨激昂的。选。 （2）从“杜甫、闻一多、邓稼先”三者任选一个。杜甫是伟大的现实主义诗人，闻一多是大勇的革命者，邓稼先是两弹元勋，然后结合其事迹，运用“杜甫（闻一多、邓稼先） ，在（人物事迹） ”的格式仿写。 （3）要求学生把握串场词及写法。串场词是贯穿在晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调节气氛，增加氛围，在无形中映射主题和中心思想。结合主题“为国奋斗” ，写出

11、两个节目之间的串场词即可。注意说清人物、节目名称。如：感谢 1701 班肖非为大家带来的我的中国梦 ，梦想是美好的，这个梦想需要我们去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听 1702 班李强的演讲奋斗的青春 。7.古诗文默写填空（1）_，自缘身在最高层。 （王安石登飞来峰 ）（2）古典诗歌中亘古不变的思念之情，千百年来为人们所传唱。例如李商隐在夜雨寄北中就用“_，_”把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦。（3）古文中有许多含义深远，激发斗志的名句。例如十二章中就用“_，_”来激励志士仁人无论什么时候都应坚定志向。【答案】 (1). （1）不畏浮云遮望眼 (2). （2）何

12、当共剪西窗烛， (3). 却话巴山夜雨时 (4). （3）三军可夺帅也， (5). 匹夫不可夺志也【解析】【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗） ，选择符合语境要求的句子。 “遮” “剪” “烛”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本 的

13、，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。8.下列关于名著的说法正确的一项是（ ）A. 艾青作品里常出现的“光明 ”是中国必胜信念的象征，埃德加斯诺的传记小说红星照耀中国向全世界宣告：毛泽东就是那颗给全中国带来光明的闪亮红星。B. 吴承恩根据玄奘出游的传说虚构了西天取经的故事；儒勒凡尔纳把潜水艇想象成“诺第留斯号”船，虚构了它在大海航行中遭遇种种惊险的故事。C. 简爱中的简爱和骆驼祥子 中的虎妞都经历了生活中的磨难，但是依然人格独立，心灵强大，具有强烈的

14、反抗精神，敢于追求自由与平等。D. 儒林外史的讽刺手法根本特点：它将识制的锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑恶，揭露虚伪。【答案】D【解析】【详解】A 项：艾青作品里常出现的“光明”是对理想，对美好生活的追求。埃德加斯诺的红星照耀中国是纪实性很强的报道性作品，不是“传记小说” ；B 项“玄奘出游”不是传说；C 项“虎妞”不是人格独立，心灵强大，具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等的人物形象。虎妞是个长的虎头虎脑，性格大胆泼辣的人，她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。D 项正确。9.水浒传里的梁山好汉们

15、大都有好“打抱不平”的特点，例如鲁智深号称“禅杖打开危险路、戒刀杀尽不平人” ，武松也宣称“我从来只要打天下硬汉不明道德的人，我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕” 。作为当代少年，我们应该怎样正确看待这一类“打抱不平”的行为呢？【答案】我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。既看到这类英雄疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，值得弘扬；同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，是不足取的。【解析】【详解】要求学生能够联系生活实际，从对社会有正能量的影响和对社会有负能量的影响两方面评价这种“打抱不平”的行为。首先从赞扬的一面分析疾恶如仇，侠肝义胆的“义”的一面，路见不平，拔刀相助的精神值

16、得弘扬。但是他们的武力打杀对现代社会的影响是负能量的。古诗阅读赋得暮雨送李胄 韦应物楚江 微雨里，建业 暮钟时 。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门 深不见，浦 树远含滋 。相送情无限，沾襟比散丝 。【注释】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨” ，故称“赋得暮雨” 。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。10. 下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ）A. 古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写 “雨” “江” “帆” “鸟” “树”等景物

17、，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B. 从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。C. 画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。D. 从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E. 从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。11. 请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。【答案】10. BC 11. “漠漠 ”、 “冥冥”生动形象地展现了

18、水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【10 题详解】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。A 项“对家乡的思念之情”错误。这是一首咏暮雨的送别诗；B 项正确；C 项正确；D 项“营造了一望无际、豁然开朗的意境”错误，改为：营造了浓重的阴沉压抑的氛围；E 项“间接抒情”错误，改为：“直抒胸臆” 。【11 题详解】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析叠词的表达效果。叠词，使诗歌富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。然后结合“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”的意思是“雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。 ”分析：两个叠词生动形象地展

19、现了细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速的景象。使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。文言文阅读石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县 ，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政 ，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。 ”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣 。 ”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠 也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听 杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。 ”李离曰：“臣居 官为长，不与吏让位 ；受禄为多，不与下

20、分利。今过听杀人，傅 其罪下吏，非所闻也。 ”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑 ，故使为理。今过听杀人，罪当死。 ”遂不受令，伏剑而死。（史记循吏列传【注解】行县：出行属县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国事吧，惠：恩惠.听：偏听，偏信。居官：担当的官职。不与吏让位：不曾把官位让给下属。傅：推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。12. 下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（）A. 纵其父而还自系焉 （纵：越过）B. 不私其父，非孝子也 （私：偏袒）C. 过听杀人，自拘当死 （过：经过）

21、D. 辞不受令 （辞：言辞）13. 下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（ ）例句：公以臣能听微决疑，故使为理A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （送东阳马生序 ）B. 卷石底以出 （小石潭记 ）C. 属予作文以记之 （岳阳楼记 ）D. 咨臣以当世之事 （出师表 ）14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。15. 文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。【答案】12. B 13. A 14. 官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。 15. 共同特

22、点是守法（或担当责任） 。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。【解析】【12 题详解】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A.纵其父而还自系焉（纵：放纵） ；B 项正确；C. 过听杀人，自拘当死（过：犯过错） ；D.辞不受令（辞：推辞） 。【13 题详解】“公以臣能听微决疑，故使为理”的“以”解释为：因为；A 项的“以”解释为：因为；B项的“以”解释为：用，把；C

23、 项的“以”解释为：来；D 项的“以”解释为：拿、向，用。故选 A。【14 题详解】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置） 、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“罚” ，刑罚；“过” ，过失。【15 题详解】要求学生在理解文本的基础上分析。结合“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。 ”得出：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法；结合“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能

24、听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。 ” 得出：李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。得出共同点：知理守法（或敢于担当责任） 。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译） ；然后，将句子的大致意思写出来（意译） 。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。一次出行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲

25、。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是我的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。 ”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。 ”石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。 ”于是石奢不听从楚王的命令，自杀而死。李离，是晋文公的法官。他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。 ”李离说：“臣担当的官职是长官，不曾把高位让给下属；我领取

26、的官俸很多，也不曾把好处分给他们。如今我听察案情有误而枉杀人命，却要把罪责推诿给下级，这种道理我没有听过。 ”他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪，那么我也有罪吗？”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为臣能听察细微隐情事理，决断疑难案件，才让我做法官。现在我听察案情有误而枉杀人命，应该判处死罪。”于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。说明文阅读二十四节气的来历中国的二十四节气诞生于数千年前，不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学同于一体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，以其强大的生命力，渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指导人们进行农事

27、活动。节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。中国古代先民们是如何测定节气的呢？这要从我们非常热悉的计时工具“表”和“圭”说起。表，最早诞生于中国。数千年前，我们的祖先们在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹竿最初就称为“表” 。“圭”本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为“圭” 。圭和表的结合，就构成了一种非常重要的天文仪器“圭表” 。1276 年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台，它是中国现存最早的古代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。古人利用圭表观测天象，将每年白天最短的那天，叫“日短至” ，又称“冬至”;白天时间最长的那天，

28、叫“日长至” ，又称“夏至” 。在春秋两季各有一天，昼夜时间长短相等，把这天分别称为“春分”和“秋分” 。在此基础上，诞生了完整的二十四节气。用今天的天文学来解释，地球轨道投影到太阳系模型上形成的坐标系，为黄道坐标系。黄经，将这个坐标系的横轴， 以春分为起点，自西向东度量，分 360 度，共有二十四个等份，每份 15 度，为一个节气。基本规律是：每月两节不变更，最多相差一两天。上半年是 6 日和 21 日，下半年是 8 日和 23 日。古人将每月的第一个节气称为“节” ，每月的第二个节气称为“气” 。 “节”和“气”交替出现，各历时 15 天左右，如：在 4 月份有清明和谷雨两个节气。二十节气

29、中，反映四季变化的节气有：立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至 8 个节气；反映气候变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒 5 个节气；反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪 7 个节气；反映物候现象的有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气；可以毫不夸张地说，二十四节气传统历法的关键和核心。二十四节气是中华祖先馈赠给每一位子孙后代珍贵礼物，拥抱它，就是拥抱我们自己的生命质量与智慧命运。16. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ）A. 古人用圭和表测量土地的长度，从而推算出二十四节气的长短。B. 郭守敬在河南登封建造的观星台，是历史上最早记录节气变化的天文台。C. 春

30、分和秋分，其实就是把春季和秋季平分的那几天。D. 二十四节气能反映四季的变化、温度的变化、天气现象和物候现象。17. 下科说法正确的一项是（ ）A. 第段说明了中国节气文化的特征。B. 第段通过下定义和举例子来说明节气。C. 第段“各历时 15 天左右 ”中的“各”去掉后，表达的意思有改变。D. 第段具体阐述了节气带来的影响与作用。18. 请根据上文有关节气的知识，结合下面的链接材料，回答问题。【链接材料】（1）二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ”（2）农访：冬至吃了面，一天长（chng）一线。（1）请写出秋季里的第三个节气。（2）请说说农谚中“

31、一天长一线”的意思。【答案】16. D 17. C 18. （1）白露（2）冬至后的每天白天时间渐渐变长。【解析】【16 题详解】要求学生在理解文本的基础上分析。A 项内容与“表，在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹竿最初就称为表 。 圭本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为圭 。 ”不相符。B 项内容与“1276 年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台，它是中国现存最早的古代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。 ”不相符；C 项内容与“在春秋两季各有一天，昼夜时间长短相等，把这天分别称为春分和秋分 ”不相符。D 项正确。【17 题详解】A 项错误

32、，改为：第段说明了中国节气文化的诞生和测量工具；B 项错误，改为：第段通过作诠释和举例子来说明圭表；C 项正确；D 项错误，改为：第段总体上概括了节气带来的影响与作用。【18 题详解】（1） “秋处露秋寒霜降”的节气：立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。故第三个节气是“白露” 。 （2）结合“将每年白天最短的那天，叫日短至 ，又称冬至 ”分析“一天长一线”的意思是“冬至后的每天白天时间渐渐变长。 ”议论文阅读爱国的内涵爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱。是中华民族传承了五千年的美德，新时代，我们青少年更应该懂得爱国的内涵。爱国的内涵是什么？陆游在病起抒怀中用

33、一句“位卑未敢忘国忧”作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。爱国的内涵是什么？曹植在白马篇中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽如归。 ”文天样过零丁洋中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，更是荡气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存杂念。这是中华民族薪火相传的灵魂。 爱国的内涵是什么？西汉名将甘延寿流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必诛！”是最有力的回答，为保卫祖国的河山，维护祖国的统一和领土完整，无为中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。戚继光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建“戚家

34、军” ，潜心操练。英勇奋战，终将倭寇赶出国门； 。爱国要以维护祖国统一为己任，这是中华民族的根本利益所在。爱国的内涵是什么？爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化。“天下兴亡，匹夫有责” ，我们青少年生活在一个幸福和谐的社会中，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的奋进征途上， 我们肩负重任，做出自己的贡献。19. 下面对文章的理解正确的一项是（ ）A. 第段从“爱国是人类共有的感情 ”切入

35、，引出议论对象“爱国的内涵” 。B. 第段采用引用论证和对比论证的方法，论证了爱国的内涵。C. 第段从目的和行动上论证了继承和弘扬优秀传统文化的紧迫性。D. 全文从四个层面进行了论述，层层递进，结构清晰完整。20. 如果要在第段的横线上补充一句话，下面最恰当的一项是（ ）A. 詹天佑，我国第一批出国的留学生，学成回国，凭借杰出才能完成了京张铁路的修建，给了藐视中国的帝国主义一个有力回击。B. 任正非，75 岁的华为公司创始人，在众多媒体面前表示；要拥抱世界，依靠全球创新发展，为中国企业砥砺奋进树立榜样。C. 李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头” ，

36、他就是守护祖国的一块坚不可摧的磁石！D. 林俊德，一位将军，也是一位院士，他参与了中国全部的 45 次核试验，他人生 75 年都默默无闻，一直工作到生命的最后时刻。21. 爱国的内涵是什么？请依据文章的内容简要概括。【答案】19. A 20. C 21. 爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国” ） ，以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一） ，传承文化（继承和弘扬文化） 。【解析】【19 题详解】A 项正确；B 项错误，第段没有采用“对比论证的方法” ；C 项错误，第段从目的和行动上论证了继承和弘扬优秀传统文化的态度；D 项错误，全文从三个层面“心系祖国，以身许国，守护祖国，传承文化”进

37、行了论述，层层递进，结构清晰完整。【20 题详解】结合语境分析选项。上文是“戚继光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建戚家军 ，潜心操练。英勇奋战，终将倭寇赶出国门”证明了爱国是“维护祖国统一为己任” ，故应选“C 李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的小老头 ，他就是守护祖国的一块坚不可摧的磁石！” 。李文波的事例也是证明“维护祖国统一为己任” 。故选 C。【21 题详解】要求学生在理解文本的基础上。根据具体语境分析。结合“陆游在病起抒怀中用一句位卑未敢忘国忧作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。 ”概括

38、得出：爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国” ） ；结合“曹植在白马篇中说得明白：捐躯赴国难，视死忽如归。 文天样过零丁洋中的人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ，更是荡气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存杂念。为保卫祖国的河山，维护祖国的统一和领土完整，无为中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。 ”概括得出：以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一） ；结合“爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长

39、，博大精深。 ”概括得出：传承文化（继承和弘扬文化） 。记叙文阅读走出青春迷茫那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球” 。上课却成了绝佳的“中场休息” ，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦

40、了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。忽然一个男生说：“再买一个不就得了。 ”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天

41、空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显

42、然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。 ”班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以

43、来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。22. 依据文章内容，填写下表。23. 从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。24. 下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（ ）A. 第段借用“早球” “中场休息 ”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。B. 第二个足球被没收后， “精力过剩又无处释放 ”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放” 。C. 第段“我有点开心，又有点难过 ”中， “开心”指网球游戏带来了快乐， “难过”指这样开心的时刻太

44、少，爱玩的天性得不到充分释放。D. 文 的 主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。E. 本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。25. 请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。【链接材料】近年来，很多学校开设了生涯指导校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以

45、生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。 ”（1）产生“青春迷茫”的原因是什么？（2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈自己的看法。【答案】22. 默然收球迷茫踢网球 细细叙谈 23. 用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光” ，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。 24. CE 25. （1）原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想） （2）途径：树立正确的人生目标；合理规划阶段目标；自我约束，自我激励；学校引导：通过老师示范教育， 生涯指导课程开设、活动创设等引领。【解析】【22 题详解】要求学生仔细阅读文

46、本，根据提示，结合文本内容写出答案即可。处结合“结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。 ”得出：默然收球；处结合“梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。 ”得出：迷茫；处结合“这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。 ”得出：踢网球；处结合“班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”得出：细细叙谈。【23 题详解】要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方法，然后根据语境写出表达效果和体现的情感。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们

47、的心灵。 ”分析，采用了比喻的修辞方法。把把“班主任的话语”比作“阳光” ，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。表达了我的感激之情。【24 题详解】A 项错误。第段没有运用语言描写。B 项错误。第二个足球被没收后， “精力过剩又无处释放” ，表明了“我们”刚进入初三，学习的压力陡然增大，青春一片迷茫；C 项正确；D项错误。文的主要人物是我们男生和班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，我们男生才放弃足球，走出迷茫；E 项正确。【25 题详解】要求学生结合文本和链接材料的分析。 （1）结合“那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。 ”与“生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。 ”得出：“青春迷茫”的原因时没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想等） 。 （2）结合链接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标”得出：树立正确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出：自我约束，自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。 ”得出：合理规划阶段目标。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我