《灯光》教学设计及教学反思
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1、8.灯光教学目标:1认识“皖”、“歼”等 9 个生字,理解“ 璀璨、千钧一发”等词语的意思。2朗读课文,理解“灯光” 的含义,并从课文中找到“ 灯光” 相关的语句,并深入理解。3. 懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜的道理。教学重点难点:1.重点:理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬,以及“灯光”的联系与含义。2.难点:关注场面描写的作用。教学准备:关于灯光的一段视频。教学过程:一、导入新课,激发兴趣。1出示灯光的一段视频。2教师小结,导入。这千万盏灯是和平的象征,让人们感到很安宁,很温馨。但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了!今天,我们来学习这个故事 灯光3板书课题 8.灯光 4.
2、介绍作者。王愿坚是当代著名的作家。1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。曾担任闪闪的红星这部电影中的一个编剧。5.这是一个怎样的故事呢?请同学们快速阅读课文,梳理课文内容。二、初读课文,学习字词。1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。2.教师检查学生学习情况。(1)检查生字读音。围歼( jin )豫皖苏(wn)电钮( ni)千钧一发( jn )璀璨( cucn )黑魆魆( x)(2)检查词语的理解情况。豫皖苏:豫,河南省。皖,安徽省。苏,江苏省。千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于
3、 30 斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。憧憬:向往。3.自由朗读课文,注意读通顺。三、精读往事部分内容。1.学生默读这部分内容,找出描写“灯光”的句子,用笔勾画下来。2.学生汇报自己勾画的句子。(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。(2)书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。(3)他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“ 赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在
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